（集合）小學(xué)生作文6篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)生作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)生作文 篇1
玻璃罐中爬著兩只小烏龜，是媽媽買(mǎi)來(lái)的。我對(duì)它們很好奇，這兩只小烏龜，天天懶在里面，或是若有所思的；或是探著腦袋，觀察著玻璃罐外的人。不過(guò)一般，它們都是獨(dú)自甜甜地睡覺(jué)。
我趴在桌子上，靜靜地注視著兩只小烏龜。它倆緊靠在一起，也只有我一個(gè)手掌般大。那只稍小的烏龜看上去好像很困，懶洋洋的。它用頭貼著玻璃，四肢不停地，緩緩地刮著罐子。我用手輕輕觸碰它，它微微搖晃起腦袋，開(kāi)始慢慢地向前爬。我立刻拿開(kāi)手，那小烏龜以為自己贏得了勝利，勇猛地把侵略者趕跑了，一下子又懶散地躺在細(xì)沙子上，得意洋洋地晃著小腦袋。
我又把目光轉(zhuǎn)向那只大一點(diǎn)的烏龜。它比先前那只小烏龜可文靜多了，默默地趴在細(xì)沙子上。我忍不住去碰它的腳，它緩緩地把脖子縮進(jìn)了殼里，又開(kāi)始“睡懶覺(jué)”了。我對(duì)它的不屑有點(diǎn)生氣，又用手指去點(diǎn)了一下它的'“護(hù)身盾牌”。一開(kāi)始，它還若無(wú)其事的，后來(lái)好像被我給惹惱了，也不想再理會(huì)我；或許還是只“縮頭烏龜”，它竭力想扒出一個(gè)小洞，自己鉆進(jìn)去，既可以睡覺(jué)，又可以不受我的干擾；或許這小烏龜正在為自己的聰明才智在心里得意呢！可它不清楚自己的速度實(shí)在太慢了，它一頭想鉆進(jìn)去，卻被我輕而易舉地拉出來(lái)。它也沒(méi)有其它辦法了，為了躲避我，沿著罐子壁慢慢地爬著�！澳阏媸亲圆涣苛�！”我在它面前堆了一個(gè)小沙包，它用頭向前探探，馬上轉(zhuǎn)換路線，又一點(diǎn)一點(diǎn)地繼續(xù)爬著。我不禁有點(diǎn)佩服這個(gè)小生命了。
兩只小烏龜又一動(dòng)不動(dòng)地趴在那了，這兩個(gè)可愛(ài)的好伙伴！
小學(xué)生作文 篇2
只有似土一般夯實(shí)堅(jiān)硬，我們才不會(huì)與理想失之交臂。
近些天倍受打擊，對(duì)自己所處在的位置都有些迷茫，不禁捫心自問(wèn)，自己還有目標(biāo)與理想嗎？
走在土路上，不經(jīng)意間瞥見(jiàn)龜裂的土地，連續(xù)多月未及降雨，道道裂紋縱橫馳騁在凹凸不平的地面上。我有些為它嗟嘆上天不公，讓寄養(yǎng)著萬(wàn)物的大地受到如此的折磨，它一年到頭孜孜不倦地滋養(yǎng)著一切，最終卻連幾粒雨珠亦未得到，這是公平的.嗎？它堅(jiān)實(shí)而不像天空那樣高傲，不像大海那樣易怒澎湃，它只是平和的甘愿在生命之下，堅(jiān)定而踏實(shí)的結(jié)出一個(gè)個(gè)成功的生命。
我挺起身來(lái)想要離開(kāi)，龜裂的地表又使我感到挫敗感，大地的遭遇令我悵然。每一樣事物都有其存在的價(jià)值，但有時(shí)卻沒(méi)有任何回報(bào)。
我闊步向家走去，不料腳一空，一級(jí)土階險(xiǎn)些將我絆倒，我暗自嘲諷自己，弱的連土石也能將我絆倒，我用手撐著地站起卻在無(wú)意中用手指觸到了一棵孱弱的幼苗，莖稈枯瘦，葉片瘠薄，艱難地在裂隙中抬起頭。
我微微一笑，土地竟然如此倔強(qiáng)，即使如何不公也不會(huì)放棄繼續(xù)成就自己，證明自己。用土特有的頑強(qiáng)意志，不拔的毅力，為了證明自己的價(jià)值而一直存在、努力。
我站起身來(lái)，鄭重的拍了拍身上的土，我曾經(jīng)幻想踩著塵埃上天，但現(xiàn)在我要用腳印證明自己的價(jià)值，像土一般堅(jiān)實(shí)。
小學(xué)生作文 篇3
我，我的臉圓圓的，臉上有一雙烏黑發(fā)亮的眼睛，還有一對(duì)總是愁眉不展的眉毛，一個(gè)鼻翼微鼓的鼻子，鼻子下邊就是一個(gè)愛(ài)吃的嘴，這就是我—又酷又帥氣的王嚴(yán)。
我的特點(diǎn)是能吃，不管吃多少東西，我的肚子還是小小的。
有一次，媽媽買(mǎi)了一大袋子零食，可當(dāng)媽媽看見(jiàn)了我，急忙把零食藏了起來(lái)，但是不管他藏多么嚴(yán)，我都能跟著氣味找到它。每次我找到零食，都把它放在“秘密基地”打算慢慢將其消滅，可是，我每次都管不著我的嘴，一旦放到秘密基地，我就只想著：反正有很多，就吃一點(diǎn)點(diǎn)，一旦一點(diǎn)點(diǎn)吃起來(lái)，就停不下來(lái)，直到全部吃完，才猛然想起自己的計(jì)劃，唉，要是能改掉這個(gè)貪吃的毛病就好了。
我還有許多優(yōu)點(diǎn)，比如：樂(lè)于助人……
說(shuō)到樂(lè)于助人，我可是超過(guò)雷鋒的。
有一次，班級(jí)的.掃帚壞了，老師說(shuō)：“誰(shuí)能幫班級(jí)買(mǎi)一把掃帚�！苯淌依镆黄察o，這時(shí)，我毅然地站起來(lái)大聲說(shuō)：“我愿意”。當(dāng)我坐下的時(shí)候，激烈的掌聲在教室里響了起來(lái)。
這就是帥氣、貪吃、樂(lè)于助人的我。
小學(xué)生作文 篇4
摘 要 在新課改與時(shí)代要求下，為了使學(xué)生的作文得到新的突破，在作文教學(xué)中，盡力讓學(xué)生從身邊之事寫(xiě)起，寫(xiě)出自己熟悉的人和事，使學(xué)生的作文在求真務(wù)實(shí)的基礎(chǔ)上，表達(dá)出真情實(shí)感，這樣，學(xué)生的作文就會(huì)越寫(xiě)越靈活，并逐漸達(dá)到課標(biāo)的要求，進(jìn)而提高學(xué)生寫(xiě)作水平。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇�！痹谛W(xué)作文教學(xué)中，經(jīng)常看到一些學(xué)生不會(huì)寫(xiě)作文，作文對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)令人頭疼的科目。所以作文教學(xué)也成為語(yǔ)文教師教學(xué)的一大難題。為了寫(xiě)好一篇作文，老師在指導(dǎo)方法上費(fèi)盡心思，而學(xué)生也在搜集素材上挖空心思，但常常收益不大。問(wèn)題的關(guān)鍵是我們首先要分析學(xué)生在寫(xiě)作方面存在哪些問(wèn)題：以下談?wù)勎覀�(gè)人見(jiàn)解并與各位同仁共同探討。
一、作文的選題上不能刻板化、模式化
作文的選題上一定要多樣化、人性化。比如你讓學(xué)生以《我的爸爸》為題，這樣的題目就太刻板化，有些學(xué)生是留守兒童，父母常年不在身邊，有些學(xué)生則是單親家庭，那么這樣的題目或者選材顯然對(duì)這些學(xué)生不合適，因?yàn)樗麄儧](méi)有實(shí)際的生活體驗(yàn)。這樣的選材范圍顯然太狹窄，太刻板。如果把選材范圍擴(kuò)大為寫(xiě)身邊一個(gè)熟悉的人，學(xué)生一定能寫(xiě)出來(lái)，一定能寫(xiě)好，因?yàn)檫@樣，學(xué)生才可以根據(jù)實(shí)際生活去寫(xiě)。要求學(xué)生去寫(xiě)“模式化”的作文那更是要不得的，比如你讓學(xué)生照著《雷鋒故事》寫(xiě)一個(gè)楷模故事，這就等于告訴學(xué)生你寫(xiě)故事必須和雷鋒故事一樣，故事情節(jié)一樣 ，人物經(jīng)歷一樣，這是寫(xiě)作文不是練中國(guó)功夫要有套路。有了套路讓人感覺(jué)沒(méi)了自由發(fā)揮的可能，這樣的作文不要說(shuō)學(xué)生們不愿意，就是我們這些大人也未必愿意寫(xiě)。所以說(shuō)，要學(xué)生們寫(xiě)作文在選題上一定多樣化、人性化。
二、想寫(xiě)好作文，要多練習(xí)，勤積累
多練習(xí)不是說(shuō)一周或者一個(gè)學(xué)期要寫(xiě)很多作文，在這里給大家推薦一種練習(xí)方法；叫“清晨練習(xí)法”，就是要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)小本，一支筆放在自己的床頭，每天早上起床第一件事就是在小本上寫(xiě)幾句或者一段自己想說(shuō)的，或者自己想要表達(dá)的東西，具體要寫(xiě)多久呢？直到你能夠隨心所欲的寫(xiě)出流暢的文字。多給學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)的機(jī)會(huì)，比如學(xué)生找你有事的時(shí)候，你可以要求學(xué)生把要說(shuō)的事以留言的形式寫(xiě)下來(lái)。還可以鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校的板報(bào)上盡量多用自己寫(xiě)的文章，給于適當(dāng)表?yè)P(yáng)，這樣可以帶動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作文的積極性。寫(xiě)作和閱讀積累是分不開(kāi)的，平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些課外書(shū)，這些課外書(shū)不能一概而論，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的喜好引導(dǎo)他們?nèi)プx，并要求每個(gè)學(xué)生每個(gè)學(xué)期做一定數(shù)量的讀書(shū)筆記（包括剪報(bào)），并要求學(xué)生必須對(duì)自己所做的讀書(shū)筆記會(huì)解釋，能說(shuō)明白。多練習(xí)，勤積累，是每個(gè)初學(xué)寫(xiě)作文者必須要走的路，沒(méi)有其它捷徑可尋。
三、通過(guò)表達(dá)欲望，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力能和文字書(shū)寫(xiě)能力
小學(xué)生這個(gè)年齡階段，都喜歡玩，都喜歡看動(dòng)畫(huà)片。我們可以常給學(xué)生放一些好的動(dòng)畫(huà)片，并要求學(xué)生表演所看過(guò)的故事或者講述所看過(guò)的故事，可以更進(jìn)一步要求學(xué)生把自己所讀過(guò)的故事，所表演過(guò)的故事，所講述過(guò)的故事用文字的形式寫(xiě)下來(lái)。你可以告訴學(xué)生說(shuō)：老師相信你們長(zhǎng)大以后也能可以寫(xiě)出很棒的故事，也能拍出好看的動(dòng)畫(huà)片，只要你們平時(shí)多讀書(shū)，多寫(xiě)作文。
四、不要讓學(xué)生們?cè)跐撘庾R(shí)里認(rèn)為寫(xiě)作很難，要多鼓勵(lì)少批評(píng)
人的潛意識(shí)決定人的`行動(dòng)力，這是心理學(xué)里公認(rèn)的一條定論。所以我們永遠(yuǎn)不說(shuō)不要批評(píng)我們的學(xué)生作文寫(xiě)的不好，不會(huì)寫(xiě)作文。要告訴學(xué)生，你寫(xiě)得很棒，再努力一下會(huì)寫(xiě)得更棒。我相信大家都會(huì)寫(xiě)出很棒的作文，因?yàn)閷?xiě)作很簡(jiǎn)單，大家都很聰明，一定會(huì)把寫(xiě)作文這樣簡(jiǎn)單的事做好。這樣就會(huì)在學(xué)生的潛意思里告訴學(xué)生寫(xiě)作文很簡(jiǎn)單，還起到了鼓勵(lì)學(xué)生的作用。
五、向“周?chē)卑l(fā)展，提升學(xué)生的水平，慎下禁令，忌以死板之“箍圈”框孩子的思維
學(xué)生的習(xí)作經(jīng)過(guò)以上兩方面的反復(fù)訓(xùn)練后，其作文基本功已經(jīng)較強(qiáng)了，這時(shí)候，再向縱深發(fā)展，寫(xiě)周?chē)嗟膬?nèi)容，那么，學(xué)生的習(xí)作水平就能得到進(jìn)一步加強(qiáng)。第一、寫(xiě)周?chē)氖挛�。在學(xué)生生活的周?chē)�，往往有許多的事物在不斷地發(fā)展變化，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)觀察好這些事物，抓住其發(fā)展的規(guī)律特征，然后再寫(xiě)成作文。比如，社會(huì)的發(fā)展，人們生活的變化，動(dòng)植物的生長(zhǎng)等等。第二、寫(xiě)周?chē)沫h(huán)境。我們熟悉的環(huán)境有：學(xué)校、家庭、社區(qū)……只要用心觀察，就會(huì)有寫(xiě)之不盡的作文內(nèi)容，更能培養(yǎng)我們熱愛(ài)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。第三、寫(xiě)周?chē)木吧o(wú)論是白天晚上，還是春夏秋冬，也不管是刮風(fēng)下雨，還是遠(yuǎn)山近水，都有不同的景色，也在不斷地變化。寫(xiě)景色，關(guān)鍵要抓住其變化特點(diǎn)，才能栩栩如生，有血有肉。
總之，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“作文教學(xué)應(yīng)做到，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，而且要有創(chuàng)意地表達(dá)�！睂�(duì)于這一點(diǎn)，每位語(yǔ)文老師都在努力地嘗試著。而作為農(nóng)村小學(xué)的語(yǔ)文教師，要做到這一點(diǎn)，確實(shí)有一定的難度。因?yàn)檗r(nóng)村小孩生活范圍小，見(jiàn)識(shí)少，語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，由于眾多因素的原因，他們寫(xiě)作時(shí)常覺(jué)得困難重重，作文教學(xué)是語(yǔ)文教師重要的教學(xué)內(nèi)容之一，也是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵之一。教無(wú)定法，各師專家各有技法，我一個(gè)普通的農(nóng)村教師正在農(nóng)村作文教學(xué)這塊凈土上不斷地尋求，探索，以開(kāi)辟出一片新天地，努力實(shí)現(xiàn)新的突破！讓我的學(xué)生在歡樂(lè)中寫(xiě)作文，在寫(xiě)快樂(lè)作文中健康成長(zhǎng)！
小學(xué)生作文 篇5
“我是女生，漂亮的女生;我是女生，愛(ài)哭的女生……”這首歌用來(lái)形容我們這個(gè)年齡段的女孩子應(yīng)該是再適合不過(guò)的了，但用這首歌來(lái)形容我，竟格格不入，原因只有一個(gè)：作為女生的我，身上卻有著不少的男生味!因此，我還被同學(xué)們稱為“男人婆”。
小時(shí)候的我，看著別的女生一頭飄逸的長(zhǎng)發(fā)，都會(huì)不禁摸摸自己的刺刺頭，一聲長(zhǎng)嘆……現(xiàn)在的我呢?雖已留起長(zhǎng)發(fā)，但還總喜歡梳個(gè)馬尾辮，也不愛(ài)帶什么頭飾，這便讓我與其他的女生有了差異。夏天，每當(dāng)我看到別的女生穿裙子，也會(huì)羨慕不已。其實(shí)我也試著穿過(guò)裙子，可總顯得不倫不類，還糗事不斷：早上一進(jìn)校園，熟悉我的`朋友不禁大叫：“啊，男人婆，你轉(zhuǎn)變做正常女生啦?是你發(fā)燒了，還是我發(fā)燒了?不行，我要到醫(yī)院去看看!”此時(shí)的我已是面紅耳赤，本想掄起拳頭就朝對(duì)方砸過(guò)去，又突然想起媽媽對(duì)我的教導(dǎo)：“女孩子談吐要得體，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就掄拳頭……”就又把拳頭收回去了。下午，與往常一樣，我吃過(guò)午飯來(lái)到學(xué)校，抱起籃球就往操場(chǎng)奔，這時(shí)耳畔突然傳來(lái)一聲大叫：“大哥，曝光了，曝光了!”聽(tīng)完此話，我拿起籃球往地下狠狠一砸，氣沖沖地大步流星走向教室，可想起自己穿的是裙子，便又放慢了腳步……
像男生一樣的我給自己寫(xiě)下了這樣一段話：我不愛(ài)哭鼻子，男孩子們都說(shuō)女生愛(ài)哭才溫柔，不愛(ài)哭的女生既不溫柔，也不可愛(ài)。雖然我不愛(ài)哭，但我堅(jiān)強(qiáng)、瀟灑、活潑……
也許你們也覺(jué)得我不像女孩子吧!那該怎么辦呢?我是否該改變自己呢?我覺(jué)得我不會(huì)改變的，因?yàn)椋何沂桥�，�?jiān)強(qiáng)的女生;我是女生，瀟灑的女生;我是女生，有男生味的女生!
小學(xué)生作文 篇6
炎炎的夏日，驕陽(yáng)似火，一個(gè)牧童騎著一頭老黃牛從村子里走了出來(lái)，來(lái)到了村邊的樹(shù)林，只見(jiàn)一棵棵樹(shù)木筆直的豎立著，象一排排的士兵在列隊(duì)歡迎著牧童。微風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉“沙沙”地響，就象是誰(shuí)在拉著優(yōu)美的小提琴曲。一條彎延的小溪從樹(shù)林邊流過(guò)，在陽(yáng)光的'照射下泛著片片粼粼波光。牧童光著膀子，半騎半躺在黃牛背上，悠閑地看著天上的云朵，那朵朵白云變幻無(wú)窮，一會(huì)兒象奔馳的駿馬，一會(huì)兒象草原上的羊群。牧童忍不住放聲高歌，清脆的歌聲在林子里回蕩，引得樹(shù)上的鳥(niǎo)兒也跟著“嘰嘰喳喳”地伴唱，他的一雙小腳丫歡快的晃動(dòng)著，好象為自己打著拍子。老黃�！斑柽琛钡亟兄笤谫澝滥镣母杪曕诹�。一只知了似乎也被這歡樂(lè)的氣氛感染了，“知了，知了”地扯著嗓子跟著歡唱，蟬聲打斷了牧童的美妙歌聲，他坐在牛背上側(cè)耳仔細(xì)的聆聽(tīng)者。
調(diào)皮的牧童跳下了牛背，認(rèn)真的搜索著，想要抓住那只蟬蟲(chóng)。蟬兒不知道危險(xiǎn)已臨近，仍然在“知了，知了”地歡唱著。這時(shí)，牧童發(fā)現(xiàn)了這只蟬兒，他輕手輕腳地走過(guò)去，雙手突然向前一合，只聽(tīng)“吱”一聲，蟬兒已成了牧童的囊中之物。
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