小學(xué)生的作文匯編(7篇)
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生的作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生的作文 篇1
輕輕地，推開(kāi)一扇窗，一股寒風(fēng)撲面而來(lái)。對(duì)！是冬！我默默走出家門(mén)，漫步在馬路上。
腳踩著枯黃的落葉，發(fā)出“嘎吱，嘎吱”的聲音，雖沒(méi)有了“霜葉紅于二月花”的韻致，倒也趣味十足。一陣陣寒風(fēng)襲來(lái)，帶著一絲憂(yōu)傷，帶著一絲惆悵，片片落葉也被卷起。“嘩嘩嘩”它們是在訴說(shuō)什么嗎？它們是在依戀生命的棲息地——大樹(shù)媽媽嗎？我想是的。她們就要離去了，離開(kāi)它們賴(lài)以生存的大樹(shù)，在這個(gè)孤寂悲涼的冬天……望著眼前漫天飛舞的落葉，心底的涼意漸漸彌漫開(kāi)來(lái)，它們一定很悲傷吧，它們會(huì)飄向哪里？我無(wú)語(yǔ)地望著……
多愁善感的秋走了，替代的是冬的幽寂悲涼，而我卻被深深感染了，世界萬(wàn)物都沉浸在這種唯我獨(dú)尊的美中，好像整個(gè)世界都在靜靜地沉默。我繼續(xù)向前方走去，思緒不在雜亂無(wú)章，一切都是那么自然，一切都變得理所當(dāng)然。路上行人的嬉笑，車(chē)子不停地喇叭聲，都不能把我從這種奇幻的感覺(jué)中掙脫出來(lái)，沒(méi)有鮮花的點(diǎn)綴，也沒(méi)有小鳥(niǎo)的伴奏，卻顯得異常的'美。我想，這是穿越視覺(jué)的意念的美，是心靈上一種奇妙的共鳴吧！冬，這個(gè)寂寞幽冷的字，也是個(gè)唯美善良的字，至少我能感覺(jué)到她的情感
落葉蕭蕭，寒風(fēng)凜凜，萬(wàn)物凋零，這些就是冬冷漠無(wú)情的意象，也是我認(rèn)識(shí)冬的內(nèi)在情感的超越意象。在冬的懷抱里漫步，心靈好像受到洗禮一般。我無(wú)語(yǔ)，天地?zé)o語(yǔ)，無(wú)語(yǔ)卻有情！
小學(xué)生的作文 篇2
“哪一年，鋼琴上的蝴蝶展翅翩舞？”“哪一年，手背上停留紅色的印記？”……拿著哥哥的日記本，揮舞著。對(duì)身后追跑的人喊：“來(lái)呀，你追到了，我就把它還給你�！�
真不敢相信，一個(gè)小男孩竟然也能寫(xiě)出如此優(yōu)美的，甚至比女孩子都還要秀氣的日記。哥哥追上來(lái)了，一把搶走我手中的日記本，惡狠狠的瞪了我一眼，轉(zhuǎn)身走了�？粗莻�(gè)清秀的背影，微翹起唇角。我跑過(guò)去，拉過(guò)他的肩膀，獻(xiàn)媚的笑道：“哥哥，不要生氣啦，我知道錯(cuò)了，以后再也不動(dòng)你的東西了，好吧？”當(dāng)事人一臉理你才傻。走開(kāi)了。我聳聳肩。
晚飯過(guò)后，我們自然而然的不需要對(duì)方的道歉，理所當(dāng)然的和好了。
在哥哥點(diǎn)燃手中的煙花時(shí)，我看到了，看到了煙花在這漫長(zhǎng)無(wú)邊的黑夜中釋放它的美麗�，F(xiàn)在這種感覺(jué)很溫馨，爸媽在身邊疼愛(ài)著我，哥哥是我在家里的好朋友。不過(guò)好擔(dān)心這一刻會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝，就像煙花一樣，只是短暫的唯美。
最最擔(dān)心的一刻終究還是發(fā)生了。哥哥和阿姨要去新加坡了。那一天，我沒(méi)有去樓下送他，我躲在廁所里偷偷的哭泣，也沒(méi)有去送別。因?yàn)樾乜诤軔�，而且我不希望讓哥哥看到我�?眼淚。以后誰(shuí)來(lái)教我不會(huì)寫(xiě)的作業(yè)？與媽媽鬧別扭了，誰(shuí)來(lái)安慰我？
最終，在確定他們都不在的時(shí)候。我出來(lái)了，看見(jiàn)哥哥給我留下的唯一的東西，那是屬于他的。翻開(kāi)，看著里面的字體，往事在腦海中一一回放。
我與哥哥，阿姨，媽媽去超市時(shí)。我和哥哥常常去鋼琴去那里彈。哥哥在一旁教我音符。我在那潔白的鍵琴上彈奏著只屬于我的音樂(lè)。那時(shí)，哥哥還贊揚(yáng)我雙手很修長(zhǎng)。
我和哥哥在公園玩的時(shí)候，頭撞在樹(shù)上，暈了過(guò)去。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)是當(dāng)時(shí)年僅十歲的哥哥一步一步背我回來(lái)的。
和哥哥一起玩，即使是玩男孩的游戲也是不亦樂(lè)乎的。哥哥有一把機(jī)關(guān)槍?zhuān)医ㄗh我舉著塑料袋，試試哥哥的技術(shù)。哥哥打穿了塑料袋，順帶打傷了我的眼睛，雖然那子彈不是真的，但也讓我受傷了。很疼，血紅的液體從瞳孔中流出。另一只眼睛也被淚水遮蔽了，沒(méi)有看到哥哥驚慌失措的摸樣。
小時(shí)候的事一幕幕回放在腦海中，折射到眼里的確那間已經(jīng)空蕩的房間。盡管空氣中還有一絲他的味道，但確實(shí)是人去房空。日記最后的一頁(yè)，寫(xiě)的是：“妹妹，我以后會(huì)回來(lái)的！”眼淚再次肆虐的涌出。但我已不傷心，因?yàn)樗呀o我一個(gè)承諾。
即使，幸福已走了，但我相信。它會(huì)回來(lái)的，如同哥哥一樣。我在這里等候。
小學(xué)生的作文 篇3
中午吃飯時(shí)間，辦公室里便迎來(lái)了一天中最燦爛的日子。
而最受她矚目的，無(wú)非是我，因?yàn)殡x她最近。從理論上說(shuō)，我與她的距離，要比其它人近大概十至幾十公分。
她用遠(yuǎn)程武器輕浮我的臉，讓我有點(diǎn)害羞、涌入她的懷抱，有點(diǎn)昏昏欲睡的感覺(jué)，就像小時(shí)侯，躺在姑媽?xiě)驯Ю镆粯�，容易入睡，且尚具幸福感�?/p>
這是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子。
外面，寒風(fēng)凜冽，卻霎時(shí)與我無(wú)關(guān)，當(dāng)然，與他們也無(wú)關(guān)。因?yàn)槲覀兺陉?yáng)光下。
日子總是匆匆的，最簡(jiǎn)單的生活，也可以變得絢麗，最平凡的日子，也可以變得陽(yáng)光燦爛迷人。
這個(gè)冬季，沒(méi)有去爬山，也沒(méi)有去打球，沒(méi)有野外的活動(dòng)，總讓人懷念那些徒步登山的日子，開(kāi)始想念那些具有骨骼美的美女們了，一片片，和湖水連成一片，再有禿山做背景，美不可言。心底無(wú)私天地寬……
這個(gè)冬季，也沒(méi)有出去旅游，也讓人想起去年去草原的日子，可以無(wú)邊界無(wú)目的的.與牛羊同賽跑、狂奔。視野可以這么開(kāi)闊，站在山丘上，眺望村莊，一排排，一列列，整整齊齊且又天然合一的自然，親切。
冬天的美，更像性感的美女，骨骼鮮明，輪廓分明，秀發(fā)紋理自然，隨風(fēng)飄揚(yáng)；孤獨(dú)且不寂寞。
小學(xué)生的作文 篇4
根據(jù)中央教育科學(xué)研究所“十五”重點(diǎn)課題的研究方案，我校“中小學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展研究”課題由“寫(xiě)作個(gè)性化與口語(yǔ)表達(dá)個(gè)性化”和“作文教學(xué)個(gè)性化與學(xué)生作文個(gè)性化”兩個(gè)子課題組成。課題研究堅(jiān)持在中央教育科學(xué)研究所有關(guān)專(zhuān)家的指導(dǎo)下，以落實(shí)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為核心，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特別是根據(jù)教師和學(xué)生的實(shí)際開(kāi)展研究與實(shí)驗(yàn)工作，爭(zhēng)取從根本上扭轉(zhuǎn)中小學(xué)生作文普遍存在的概念化、成人化、功利化、抄襲、杜撰等現(xiàn)象，解放中小學(xué)生的個(gè)性、思維、情感，培養(yǎng)學(xué)生健康個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，與此同時(shí)，也要致力挖掘教師潛力，發(fā)揮教師在口語(yǔ)教學(xué)與作文教學(xué)的個(gè)性特長(zhǎng)，幫助教師成長(zhǎng)為有特色的教師，最終達(dá)到教師作文教學(xué)個(gè)性與學(xué)生寫(xiě)作個(gè)性充分發(fā)揮的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)師生同步發(fā)展，為倡導(dǎo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”探索可行之路。
一 課題組成員及分工
�。ㄒ唬�、組織機(jī)構(gòu)：
組 長(zhǎng)：孔文東校長(zhǎng)
副組長(zhǎng)：黃黎明副校長(zhǎng)
執(zhí)行組長(zhǎng)：陳國(guó)勝
組 員：梅建夫 王永權(quán) 曾小英 林小慧 區(qū)俊輝
石 淳 吳曉寶 吳麗芝 葉滿(mǎn)蓮
�。ǘ⒊蓡T分工：
�。�、組長(zhǎng)孔文東為本實(shí)驗(yàn)課題的總策劃人，主要負(fù)責(zé)課題實(shí)驗(yàn)的總體規(guī)劃、整體指導(dǎo)與監(jiān)督工作，為實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展積極創(chuàng)設(shè)條件，確保課題實(shí)驗(yàn)的經(jīng)費(fèi)等基本保障。
２、副組長(zhǎng)黃黎明為本實(shí)驗(yàn)課題的主要業(yè)務(wù)主持人，主要負(fù)責(zé)課題研究與實(shí)驗(yàn)的方案、計(jì)劃的制定，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行必要理論指導(dǎo)，及時(shí)檢查與監(jiān)督實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展進(jìn)程等工作。
３、執(zhí)行組長(zhǎng)陳國(guó)勝負(fù)責(zé)課題實(shí)驗(yàn)的具體操作指導(dǎo)、協(xié)調(diào)等工作，及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況，做好信息反饋與實(shí)驗(yàn)資料的積累存檔工作。對(duì)內(nèi)為實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展創(chuàng)造有利條件，對(duì)外做好實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的聯(lián)系工作，為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行創(chuàng)設(shè)良好的條件。
�。�、組員分為兩個(gè)小組，各負(fù)責(zé)一個(gè)子課題的研究與實(shí)驗(yàn)工作：
�。ǎ保�、第一小組：由小組長(zhǎng)石淳，組員吳曉寶、吳麗芝、葉滿(mǎn)蓮四位教師組成，具體負(fù)責(zé)“寫(xiě)作個(gè)性化與口語(yǔ)表達(dá)個(gè)性化”子課題的.實(shí)驗(yàn)操作工作。
（２）、第二小組：由小組長(zhǎng)梅建夫，組員王永權(quán)、曾小英、林小慧、區(qū)俊輝五位教師組成，具體負(fù)責(zé)“作文教學(xué)個(gè)性化與學(xué)生作文個(gè)性化”子課題的實(shí)驗(yàn)操作工作。
二 實(shí)驗(yàn)對(duì)象
�。ㄒ唬�、“寫(xiě)作個(gè)性化與口語(yǔ)表達(dá)個(gè)性化”：本子課題的實(shí)驗(yàn)對(duì)象為一至三年級(jí)開(kāi)展“學(xué)法指導(dǎo)”實(shí)驗(yàn)的班級(jí)及一年級(jí)“雙語(yǔ)”實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，共有四個(gè)教學(xué)班的學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。
�。ǘ�、“作文教學(xué)個(gè)性化與學(xué)生作文個(gè)性化”：本子課題的實(shí)驗(yàn)對(duì)象為四至六年級(jí)開(kāi)展“學(xué)法指導(dǎo)”實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，共有四個(gè)教學(xué)班的學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。
�。ㄈ�、銜接問(wèn)題：三年后，“寫(xiě)作個(gè)性化與口語(yǔ)表達(dá)個(gè)性化”子課題結(jié)題后，學(xué)生繼續(xù)參與“作文教學(xué)個(gè)性化與學(xué)生作文個(gè)性化”子課題的實(shí)驗(yàn)。
三 研究過(guò)程活動(dòng)安排
本課題實(shí)驗(yàn)總周期為六年，由“寫(xiě)作個(gè)性化與口語(yǔ)表達(dá)個(gè)性化”和“作文教學(xué)個(gè)性化與學(xué)生作文個(gè)性化”兩個(gè)子課題組成，兩個(gè)子課題的實(shí)驗(yàn)分別安排在一至三年級(jí)和四至六年級(jí)進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)周期各為三年。“寫(xiě)作個(gè)性化與口語(yǔ)表達(dá)個(gè)性化”子課題結(jié)題后，該實(shí)驗(yàn)班學(xué)生將繼續(xù)進(jìn)行“作文教學(xué)個(gè)性化與學(xué)生作文個(gè)性化”子課題實(shí)驗(yàn)。課題研究過(guò)程的具體制度如下：
�。ㄒ唬⒀杏懼贫龋�
�。�、課題組成員應(yīng)積極參加中央教科所、區(qū)教研中心等組織的各種探討學(xué)習(xí)及年會(huì)等活動(dòng)，把握實(shí)驗(yàn)方向與重點(diǎn)。
２、研討活動(dòng)分為集中研討與分組研討共四種形式，一般情況做如下安排：
�。ǎ保⒚繉W(xué)年由學(xué)�？蒲泄ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家，到校舉辦一至二次專(zhuān)題講座并具體指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展。
�。ǎ玻�、每學(xué)期由課題組組長(zhǎng)或副組長(zhǎng)牽頭，組織子課題實(shí)驗(yàn)組成員及學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)骨干，集中開(kāi)展兩次課題實(shí)驗(yàn)進(jìn)程研討活動(dòng)，主要是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程計(jì)劃的設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)的理論指導(dǎo)及實(shí)驗(yàn)的階段性總結(jié)，提高實(shí)驗(yàn)實(shí)際效益，確保實(shí)驗(yàn)整體規(guī)劃的落實(shí)與實(shí)驗(yàn)的順利開(kāi)展。
�。ǎ常�、每月由執(zhí)行組長(zhǎng)牽頭，組織兩個(gè)子課題小組成員，開(kāi)展一次研究活動(dòng)，主要是學(xué)習(xí)本課題實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)與先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，小結(jié)本校實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，協(xié)調(diào)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)子課題相互之間的銜接與促進(jìn)問(wèn)題，確保實(shí)驗(yàn)在正確的指導(dǎo)下前進(jìn)。
（４）、每月由小組長(zhǎng)牽頭，組織兩個(gè)子課題組成員分組開(kāi)展一次研究活動(dòng)，主要是研究、解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的具體問(wèn)題，在互相交流中共同提高實(shí)驗(yàn)的操作水平與效益，并努力爭(zhēng)取形成理論認(rèn)識(shí)，不斷豐富實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵，使實(shí)驗(yàn)更有普遍指導(dǎo)意義和推廣價(jià)值。
�。ǘ湔n制度：
�。薄⒄n題組要建立、健全備課制度。本實(shí)驗(yàn)課題組的備課分為個(gè)人備課與集體備課兩種主要形式。
�。病�(shí)驗(yàn)教師要緊密結(jié)合《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、子課題實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)與要求、教師與學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的備課，認(rèn)真撰寫(xiě)好教案。
�。场⒄n題組每月進(jìn)行一次集體備課活動(dòng)，重點(diǎn)是從整體規(guī)劃上解決兩個(gè)子課題的銜接與配合問(wèn)題。
４、兩個(gè)子課題組隔周進(jìn)行一次集體備課活動(dòng)，重點(diǎn)是做好本子課題的具體教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
�。�、實(shí)驗(yàn)教師要對(duì)備課及其實(shí)施情況進(jìn)行如實(shí)總結(jié)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并努力建立起本實(shí)驗(yàn)課題的備課資源庫(kù)，提高實(shí)驗(yàn)的層次。
�。ㄈ�、觀(guān)摩制度：
１、學(xué)校每學(xué)期組織實(shí)驗(yàn)教師開(kāi)展一次專(zhuān)題教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，具體展現(xiàn)兩個(gè)子課題實(shí)驗(yàn)的成果，展示教師教學(xué)的個(gè)性化風(fēng)格。
２、學(xué)校每學(xué)期組織參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生開(kāi)展一次講故事、專(zhuān)題演講、現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽等活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，展示學(xué)生個(gè)性化發(fā)展風(fēng)采。
�。场⒚吭掠晌膶W(xué)社負(fù)責(zé)出版一期專(zhuān)刊，刊登實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的優(yōu)秀作品及教師的點(diǎn)評(píng)，為師生提供發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)的舞臺(tái)，以點(diǎn)帶面，激勵(lì)全體學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的熱情。
４、條件成熟時(shí)，舉辦對(duì)外的教學(xué)公開(kāi)觀(guān)摩、演講會(huì)、辯論會(huì)等活動(dòng)，推廣實(shí)驗(yàn)的成功經(jīng)驗(yàn)，提升實(shí)驗(yàn)的實(shí)際價(jià)值。
�。ㄋ模⒔涣髦贫龋�
�。�、根據(jù)中央教科所及區(qū)教研中心的安排，積極參加相關(guān)的學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)，努力豐富知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
２、實(shí)驗(yàn)教師堅(jiān)持每月一次經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生堅(jiān)持每學(xué)期一次學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。
３、每學(xué)期在語(yǔ)文科組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)交流活動(dòng)，并虛心聽(tīng)取其他教師的意見(jiàn)，努力改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，不斷提高實(shí)驗(yàn)的效益與推廣價(jià)值。
�。础⒅鲃�(dòng)參加其他課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校的相關(guān)交流活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期爭(zhēng)取與有關(guān)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題交流活動(dòng)，在相互學(xué)習(xí)中推進(jìn)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程。
四 課題結(jié)題與驗(yàn)收安排
�。ㄒ唬⒈菊n題結(jié)題分為兩種形式：
�。薄蓚�(gè)子課題的實(shí)驗(yàn)周期各為三年，即20xx—20xx年，在實(shí)驗(yàn)周期中間進(jìn)行一次中段總結(jié)，三年實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，于20xx年進(jìn)行子課題結(jié)題總結(jié)。
�。�、總課題實(shí)驗(yàn)總周期為六年，即20xx—20xx年，在“寫(xiě)作個(gè)性化與口語(yǔ)表達(dá)個(gè)性化”子課題結(jié)題后，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生將繼續(xù)進(jìn)行“作文教學(xué)個(gè)性化與學(xué)生作文個(gè)性化”子課題實(shí)驗(yàn)，一年后進(jìn)行中段小結(jié)，三年實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，于20xx年進(jìn)行課題的整體結(jié)題總結(jié)。
�。ǘⅡ�(yàn)收安排：
�。�、驗(yàn)收時(shí)間：
�。ǎ保⒆诱n題申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收時(shí)間：20xx年。
（２）、總課題申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收時(shí)間：20xx年。
�。�、結(jié)題驗(yàn)收步驟：
（１）、由課題組組織實(shí)驗(yàn)教師收集、整理、分析實(shí)驗(yàn)資料，總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，提出存在問(wèn)題及解決建議，將之初步整理后報(bào)學(xué)校課題組。
（２）、學(xué)校課題組組織力量撰寫(xiě)課題實(shí)驗(yàn)結(jié)題報(bào)告，做好實(shí)驗(yàn)資料的整理與存檔工作。
�。ǎ常�、學(xué)校課題組邀請(qǐng)羅湖區(qū)教研中心教研員等專(zhuān)家進(jìn)行指導(dǎo)，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，深化認(rèn)識(shí)，提升實(shí)驗(yàn)的理論層次與推廣價(jià)值，完善實(shí)驗(yàn)結(jié)題報(bào)告。
�。ǎ矗�、將結(jié)題報(bào)告及實(shí)驗(yàn)相關(guān)資料報(bào)中央教育科學(xué)研究所“十五”重點(diǎn)課題“中小學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展研究”總課題組，申請(qǐng)驗(yàn)收工作。
�。ǎ担�、收集、出版有關(guān)《實(shí)驗(yàn)論文集》、《優(yōu)秀教案集》及《師生個(gè)性化作文集》等，充分展示師生個(gè)性特點(diǎn)。
五 經(jīng)費(fèi)及其他保障
�。ㄒ唬�、經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校保證為課題實(shí)驗(yàn)提供正常的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支，如參加中央教科所、羅湖區(qū)教研中心組織的學(xué)習(xí)與年會(huì)活動(dòng)，邀請(qǐng)專(zhuān)家到校開(kāi)講座，組織教師外出學(xué)習(xí)，組織學(xué)生參加相關(guān)活動(dòng)，購(gòu)置實(shí)驗(yàn)必需資料等開(kāi)支。
（二）、其他保障：
�。薄W(xué)校為實(shí)驗(yàn)的順利開(kāi)展提供領(lǐng)導(dǎo)保障，學(xué)校課題組對(duì)實(shí)驗(yàn)全過(guò)程進(jìn)行規(guī)劃、指導(dǎo)、檢查與監(jiān)督。
２、學(xué)校為實(shí)驗(yàn)的順利開(kāi)展提供師資保障，選擇具備較強(qiáng)研究與實(shí)踐能力的語(yǔ)文骨干教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的具體操作，保證課題實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。
�。�、學(xué)校為實(shí)驗(yàn)的順利開(kāi)展提供教學(xué)設(shè)施、設(shè)備保證，如提供實(shí)驗(yàn)活動(dòng)場(chǎng)地、現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備等。
附：《“中小學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展研究”實(shí)驗(yàn)方案》。
小學(xué)生的作文 篇5
今天，爸爸帶我到鳳凰廣場(chǎng)去玩，我?guī)狭溯喕�，�?zhǔn)備好好的玩一玩。
一到廣場(chǎng)，我就看見(jiàn)了孫培瓏，他也穿了輪滑鞋。我立刻換上了輪滑鞋，我們兩個(gè)就開(kāi)始一起比賽。我讓他滑在前面，我跟在后面，我一用力就追上了他，最后的結(jié)果當(dāng)然是我得了第一。
我們又來(lái)到了假山上去玩，我是從山坡上滑下來(lái)的，他很害怕，只好從草坪上走下來(lái)了。
天色已經(jīng)很晚了，我們戀戀不舍的`回家了。
小學(xué)生的作文 篇6
“寶貝，爸爸回來(lái)啦！”只見(jiàn)去北京出差了一星期的爸爸笑盈盈地一手拖著行李箱，一手拎著一個(gè)袋子站在家門(mén)口。
“爸爸，你終于回來(lái)啦！”我雀躍著迎了上去。
“打開(kāi)看看，爸爸給你帶什么了？”看著爸爸滿(mǎn)臉得意的樣子，我興高采烈地接過(guò)紙袋。哇，是一套英語(yǔ)繪本，正是我夢(mèng)寐以求的。我又驚又喜，迫不及待抽出第一本，一頁(yè)又一頁(yè)地翻過(guò)去，哦，有好幾個(gè)單詞都不認(rèn)識(shí)，心里的歡喜頓失了不少。
“怎么，有難度？沒(méi)事的，慢慢讀�！币慌缘陌职挚闯隽宋倚睦锏男【啪牛瑴睾偷匕参康�。
“爸爸，要是有配套光盤(pán)就好了？ ”
爸爸皺眉思考了片刻，點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“我網(wǎng)上找一找，看看有沒(méi)有買(mǎi)光盤(pán)的？”于是，爸爸快速打開(kāi)淘寶網(wǎng)尋找起來(lái)，可惜沒(méi)有，心里不禁有些失望。
時(shí)間過(guò)得很快，又到了周一，爸爸又出差去了。光盤(pán)的事情，我已漸漸淡忘。
直到周四晚上，我接到了爸爸的電話(huà)�！皩氊悾职謳湍阏业搅�！”話(huà)筒里傳來(lái)爸爸欣喜的聲音，“星期六早上記得收快遞哦！”
轉(zhuǎn)眼，到了周六早上，果然送來(lái)了快遞。我拆開(kāi)一看，里面靜靜地躺著四張亮閃閃的光盤(pán)。這究竟是怎么回事呢？一旁的媽媽道出了事情的原委：原來(lái)，爸爸在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)了一篇相關(guān)的微文，尋求幫助。終于還 是有好心人看到了，給爸爸提供了幫助。雖然媽媽說(shuō)的.只是寥寥數(shù)語(yǔ)，但我的心里千絲萬(wàn)縷，久久不能平靜。
遠(yuǎn)在千里之外的爸爸，因?yàn)楣ぷ鞣泵�，不能時(shí)常陪伴于我，但是，不管他身在何處，心里總是時(shí)時(shí)掛牽著我。每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上取得成績(jī)時(shí)，爸爸總是第一時(shí)間打來(lái)電話(huà)，向我表示祝賀；每當(dāng)我遇到困難時(shí)，爸爸總是在電話(huà)的另一頭耐心地開(kāi)解我、鼓勵(lì)我；每當(dāng)工作之余，爸爸總是第一時(shí)間打來(lái)電話(huà)詢(xún)問(wèn)我的生活和學(xué)習(xí)……為了這次的禮物，為了讓我如愿，爸爸何嘗不是費(fèi)盡心思、傾其所能？
想到這里，我感覺(jué)爸爸于我不再那么遙遠(yuǎn)……身邊到處都是爸爸的溫度……
小學(xué)生的作文 篇7
我一向喜歡聽(tīng)雨，尤其是城市里的雨。
瞧，天上又下起了小雨！在夏季這個(gè)多雨的季節(jié)，常常能聽(tīng)見(jiàn)輕脆爽朗的雨聲。我常呆在窗前，目不轉(zhuǎn)睛地望著那水藍(lán)色的天空，望著天地間那朦朦朧朧、如詩(shī)如夢(mèng)的雨色，盡情享受著大自然的天籟之聲。
我喜歡在窗前看雨。打開(kāi)窗，斜風(fēng)夾著細(xì)雨飄了進(jìn)來(lái)，輕拂額頭，小水珠撒嬌般地沿著我的臉頰滑下，溫柔地扶摸著我的肩膀。我黑亮的頭發(fā)隨風(fēng)飄起，像無(wú)數(shù)快樂(lè)的小精靈跳著歡快的舞步。我細(xì)長(zhǎng)的`睫毛上也落了幾顆閃閃的小水珠，恰似圓圓的白水晶一般耀眼。
我的心就陶醉在這仙境般的雨色中了。
雨能帶給人一份好心情——至少對(duì)我是這樣的。無(wú)論懷著多么陰郁的心情，只要看到那一絲絲晶瑩的雨水，聽(tīng)到輕脆的雨聲，心中的一切憂(yōu)愁都會(huì)云飛霧散，并添加了幾分勇氣和堅(jiān)韌。
雨，給人以美妙而自然的陶醉。
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