成長日記10篇[優(yōu)秀]

　　很快一天又過去了，一定會有值得記錄的想法吧，不妨坐下來好好寫寫日記吧。在寫之前，要先考慮好內容和結構喔！下面是小編為大家收集的成長日記10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

成長日記 篇1

　　每個人都有一個歡樂又難忘的童年，我也不例外。沒事的時候，媽媽會給我講小時候的點點滴滴，現(xiàn)在看來，那時候的我真的很可愛。有一件事讓我至今難以忘懷。

　　記得我四歲那年，爸爸媽媽決定讓我自己睡覺，我也感覺我應該自己睡了�？墒�，到了晚上睡覺的時候我就開始害怕了，已經答應爸爸媽媽了又有什么辦法呢？我只好乖乖的.上了自己的床，我當時心里非常的恐懼。翻來覆去總是睡不著，聽見爸爸在那屋早已經打起了呼嚕，我心里卻冒出了魔鬼的聲音，它說：“快睡吧，快睡吧，睡著了我就把你吃掉。”我心里想要是魔鬼真的把我吃掉了，那可怎么辦呀。我馬上大聲叫媽媽，媽媽過來問我怎么了，我告訴媽媽怕魔鬼。于是媽媽就在我旁邊陪我睡，可是等我睡著了，媽媽又走了。半夜我醒來發(fā)現(xiàn)媽媽沒了，我有“哇哇”地哭了起來，爸爸媽媽根本就沒有理我，我只好鼓勵自己說我一定會睡著的，結果真的不知不覺就睡著了，媽媽早上起來告訴我說我自己睡了一晚上。我聽了心里比吃了蜜還甜。

　　從那以后，我每天鼓勵自己我一定能行。我也明白了一個道理，不管做什么事一定要堅持，不要輕易放棄自己。

成長日記 篇2

　　悠揚而清脆的上課鈴響了，我拿起課本走上講臺。“老師好！”“同學們好！”我用目光檢閱了坐得整整齊齊的孩子們。三十年，這樣的情景記不清有多少回了，可每一次都有一種全新的感覺；三十年一路走來，幾多辛酸，幾多坎坷，幾多喜悅，幾多收獲，我對鐘愛的講臺仍是那么執(zhí)著。

　　當年，我?guī)е�青春少女火一般的熱情和對教師職業(yè)詩一般的向往，走上了講臺。還清楚地記得剛當老師時，我在一個很小的鄉(xiāng)村小學教書。每個月只有十八元的工資，那時鄉(xiāng)下還沒有電，只有煤油燈。每天晚上我就在煤油燈下備課，批改作業(yè)，鼻孔里常常被熏黑，劉海常常被燒卷。可還是那么一絲不茍，全身心地投入。

　　曾經有人問我，為什么選擇當老師，我跟他們講了兩個真實的故事。有個暑假的'一天，我家的門被敲開了，門外站著一個高大英俊的小伙子，手里還提著許多東西。是誰呢？我一時想不起來。他看我不說話，就說：“老師，不認識我了嗎？我是葉波啊。”仔細看，��！眉宇間依稀還有小時候的影子。我急忙把他讓進屋。他掏出兩千元錢說；“老師，我是來還學費的，當年要不是你跟我墊學費，我肯定讀不成書了�！蔽一腥淮笪�，那時鄉(xiāng)下的孩子太窮了，一到報名時，好多家庭沒錢，我就經常給他們墊上學費。我跟葉波墊過兩期學費，我早把這事給忘了，可他還記得那么清楚，今天還特來還錢。我當然堅決不要，可他堅決要還。在推讓中，我看到葉波眼睛紅了，蓄滿了淚水。他很深情地說：“當年的學費是不多，幾元錢一學期，可沒有這幾元錢我就失學了，是你雪中送炭，讓我能繼續(xù)讀書，這恩情我一輩子不忘�，F(xiàn)在我能掙錢了，雖然不多，但每次回來看到村里失學的孩子，我就會想起你給我的幫助，我就要拿錢給他們，讓他們繼續(xù)讀書。”我被感動了，那么小的一件事，卻能給孩子幼小的心靈留下美好的記憶，我突然感到了一種責任，一種責無旁貸的責任——塑造人的美好心靈。學生眼中的老師就是表率，就是一絲絲春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。葉波初中畢業(yè)后，家里再也沒有錢供他讀書。他就出去打工了，他非�？细�，老板很賞識他，讓他到車間里學技術。他悟性快，很快掌握了修理車床的全部技術，成了一名技術工人。今天他特地來看望我，站講臺的所有辛苦勞累，在一剎那間全部消失。老師的光榮和神圣，那種成就感使命感，讓我激動得一塌糊涂！

　　還有一次，我教畢業(yè)班，白天上課，改作業(yè)，輔導學生；晚上，看書備課，熬到深夜。不久“美尼爾氏”綜合癥犯了，頭暈得厲害。我還堅持去上課，豆大的汗珠直冒，臉色蠟黃，孩子們嚇得不準我上課了，和其他老師一起把我扶到醫(yī)院里。幾個小姑娘傷心得直哭，拉著醫(yī)生要他救救我。醫(yī)生哭笑不得，告訴他們，我的病不要緊，主要是太累了，休息一陣就好了。我躺在醫(yī)院輸液，難受得很，孩子們就輪流給我講笑話，逗我開心。跟我朗誦詩歌“曾記得老師窗前的燈光，曾記得老師期待的目光，曾記得老師耐心的叮嚀……”我雖然很難受，但天真可愛的孩子們，使我忘記了病痛�？粗�眼前花朵般的笑臉，我就想啊，這—生注定與講臺結伴了。因為我發(fā)現(xiàn)我的心靈只適合于教學，我的世界里不能沒有學生，我的生命已經和講臺連在了一起，我對自己的選擇也無怨無悔。

　　人一生的選擇很多，默默無聞、流光溢彩、轟轟烈烈。我選擇了粉筆做武器，奮戰(zhàn)在三尺寬的講臺上，譜寫天下最美的詩篇，雕塑人的靈魂，當然我就選擇了默默無聞，選擇了平凡、清貧、辛苦、耕耘和奉獻！

成長日記 篇3

　　閑著無聊，遂搜出抽屜里那本上了鎖的日記。打開發(fā)黃的扉頁，猛然發(fā)現(xiàn)，原來自己一直是個懶惰的耕耘者。一本日記從1993年6月14日寫到今天，還剩下那么厚厚的一沓空白。我忍不住，一頁一頁仔細翻看起來，從流水帳似的故事直到誰也看不懂的語句，努力尋找著自己成長的足跡。我不禁困惑了。也曾是好學生、老師的寵兒、同學心目中的佼佼者、父母眼中的乖乖女，何以開始學會逃操、逃課，直到對一切都覺得無所謂，在教室的窗前虛耗著青春。也曾在父母膝前撤嬌，噓寒問暖的我，又何以與他們劃上那道不可彌補的鴻溝，導致今天，相處如若陌生人。也曾……變了太多太多，但我慶幸，從那深一行淺一行的字跡里仍可看出的.便是那顆不變的愛心。兩年前，我會將僅有的一元早餐錢扔進小乞丐的破碗里；兩年后，我也會扶起街巷里不慎跌倒的小孩，為他們拍身上的灰塵，然后，像大姐姐似的叮囑他們：“以后走路小心些�！眱赡昵�，我會為電影里的一小段情節(jié)而將淚水涂滿整張臉，直到鏡頭里早已皆大歡喜時，我這邊還不肯“雨轉晴”；兩年后，我也會為朋友的不開心而煩惱好幾天，想著該如何勸解他，開導他，再見面時，卻發(fā)現(xiàn)他早已忘了憂愁，比我還開心呢。

　　望著自己走過的足跡，我不敢說讀懂了自己，但確實，明白了一些曾疑惑的道理，讓我感受到成長中我的變化和不變。然而由于它的不完整和斷斷續(xù)續(xù)，便有了太多遺憾。

　　我明白，以后的日子，依然有歡笑，依然有淚花兒；我也相信，日記會成為我以后每日生活中的主角的，它會是我人生舞臺上最真實、最精彩的劇本。

　　現(xiàn)在，讓我翻開它新的一頁，用筆和心寫下一行行模糊的字跡。

成長日記 篇4

　　今天，大事不好——車突然出了點小問題，又要去修車了！想起上次的“惹狗記”真是太驚險了，差點“要了我的命”��！我發(fā)著抖說：“我不去了！免得又被狗追！”可媽媽說下午還要去逛街呢，我一向是個購物狂，逛街怎么可能少得了我呢？我只好再冒一次險！

　　到了修車的地方，我走的十分的輕，害怕那只大灰狗又來！可是，狗的嗅覺太好了，一下子，那只大黑狗又來了，這次，還多了只黃色的狗狗！

　　狗啊，我上輩子招惹你了嗎？你干嘛老那么“熱情”�。∥覈樀煤苟汲鰜砹��？赏蝗幌肫鸢职忠郧罢f的話，狗只追小偷，遇到狗的時候，千萬不要跑！于是，我正準備撒腿逃跑的.腳又縮了回去。假裝鎮(zhèn)定的站在那里，慢慢的走來走去。那兩只狗狗望了我很久，直到修車的叔叔叫它們去吃午飯，它們才離開。

　　“惹狗”，真是太驚險、太嚇人了！

成長日記 篇5

　　前些天，我翻閱了王桂芝老師的《班主任成長日記》，此書是以教育敘事的手法講述一個個真實的教育情境。作者在對日常教學的點點滴滴與認真反思中，讓我領略了人生，教育的極致境界，即“點點滴滴都是詩”。正所謂生活著是美麗的，和孩子們一起成長是溫馨、感動、詩意的。

　　寫教學日記、讀書心得正是引導教師思考、反思、探索和解決教育教學過程中存在問題的有效途徑。這是我讀這本書最大的感受。通過寫教學日記可以促使教師在實踐中不斷地反思自己的教育行為,及時調整教學策略，可以幫助教師積累教學資料,研究探討創(chuàng)新教育的理論與經驗，可以鞭策教師不斷地進行總結,為形成自己的教學風格積累第一手材料。此書讓我明白作為新教師的我來說，寫教學日記是尤為重要的，是自己教育生涯的真實寫照,記錄下我在小學崗位上的點點滴滴。它可以幫我梳理一天的工作，記錄一事的過程，思考一日的得失，達到進行自我教育、自我評價、自我提高的目的，為我今后工作提供了素材，也是為自己以后的發(fā)展鋪路。

　　但是眾所周知，教師的工作是瑣碎而又艱辛的，記教學日記一天容易，一周、一月……堅持就有難度，正如魏書生說的“記日記就是堅持道德長跑”。堅持寫教學日記使魏書生更深入地研究自己、改變自己，引領其走向成功；王桂芝老師作為畢業(yè)班的班主任，在及其忙碌和疲憊中，依然遵守著“堅持”的承諾，堅持寫教育心得，堅持“細數陽光”。認識是行動的先導，相信只要我堅持對教育行為的反思，堅持與孩子們一起成長的激情，那么他們能做到的，我也一定做得到、做得好。

　　教師帶著愛心的教育不同于生硬的說教,教師的.愛像撒向孩子心靈的陽光和雨露,滋潤著孩子的內心世界,煥發(fā)出孩子內心蘊藏著的熱情,讓孩子體驗著人與人之間美好的情感交流,啟發(fā)著孩子們去熱愛生活,引導著孩子們去追求光明。我想只要在工作中做到每天堅持一點點的行動，給孩子一點點的感動，那么就可以拉近與孩子之間的距離，跨越心理代溝，真正用愛去探索幼兒，走進他們的心里世界，從而促進他們健康成長。也感謝《班主任成長日記》，是它教我學會在工作中的堅持、反思、以孩子為本位，以孩子們的生命需要為本位。

成長日記 篇6

　　或許，理想與現(xiàn)實太遙遠，我不能把自己放飛，或許面對人與人之間的激烈競爭，我早已看透，早已厭倦；或許，平淡而無奈的日子來回更替，早已削弱了我的斗志。逝去的日子失去的東西，我時刻在追悔，面對那偉大而至今仍渺茫的夢想，我是否已筋疲力盡。

　　為自己喝彩吧！無數次掙扎的日子，換來的是堅強。多一些執(zhí)著，少一些失落。即使生活有一千種理由讓你哭泣，你也要有一千零一種理由，堅強的理由。不要害怕苦難，貪圖安逸，這樣只會削弱你生存和競爭的勇氣，你就不能沖破黎明前的黑暗。學習不能半途而廢，唯有扎實和適應這緊張的'學習生活，才能實現(xiàn)自己未來的夢。

　　給自己多一份與自信。凡事學會從另一角度，另一個方面去想。如果失敗了，要有“失敗是成功之母”的信念，如果有不幸和挫折來臨，要知道人生不需要弱者。挫折，人生在所難免，只有堅強的人才能生存，才能發(fā)展。要想信自己的力量，緊緊握住自己的生命線。

　　為了明天同樣升起的太陽，請不要沮喪，不要傷悲，清蠶死了，留下純白的蠶絲，蝴蝶走了，留下美好的回憶……生命中也一定會有我那光輝的一剎那。

　　為自己……

成長日記 篇7

　　當新一輪基礎教育課程改革的浪潮向我們涌來，作為一名小學數學教師深深感受到了壓力。這一壓力迫使我依據《數學課程標準》的精神，不斷地努力學習，更新頭腦，大膽創(chuàng)造。將近兩年的摸索與實踐，也有不少收獲與體會。

　　《數學課程標準》指出："教師應該充分利用學生已有的生活經驗，指導學生把所學的數學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數學在現(xiàn)實生活中的應用價值。"我于20xx年9月參加伍家崗區(qū)第一批課程改革實驗，當時擔任一年級三個班的數學教學工作。"如何讓一年級的學生入學伊始，就能體會到數學無處不在，對數學感興趣呢？"我想到了"數學日記"這一切入點。讓學生把在自己生活中所發(fā)現(xiàn)的數學知識，提出的數學問題，應用數學的有關情況等以日記的形式記錄下來，這就是數學日記。從一年級下學期開始，我嘗試指導學生寫數學日記。20xx年9月，我又擔任五年級數學教學工作，在五年級學生中也開始嘗試訓練，均收到了顯著的效果。學校命令，接我原班的數學教師把"數學日記"堅持下去。目前，在各級領導的肯定、支持與關懷、指導下，"數學日記"已在我校全面鋪開，對教師的教，學生的學都大有裨益。

　　一、從數學教學評價體系的改革來看，有助于多元教學評價方式的形成。

　　在作業(yè)中增加數學日記這樣的形式，有利于學生各方面素質的全面發(fā)展，并加深對數學的情感。例如：在五年級學習了"數據的收集與整理及統(tǒng)計"后，我就讓學生結合生活實際進行調查寫一篇數學日記。有的學生調查了家里一周的支出情況；有的調查班上學生喜歡吃什么水果；有的調查家里一月用水電的情況等寫成一篇篇數學日記。有的同學寫到：家里一周的開支真不少，看來還是要勤儉節(jié)約呀。有的說家長在自己身上花銷這么多，父母真辛苦呀，我一定要好好學習，

　　以后好孝敬他們。還有的說家里每天可以把洗臉的水沖廁所，澆花等，可以節(jié)約不少水……

　　這樣的作業(yè)提供了學生自我建構知識的彈性空間，增進了學生對學習的參與程度，激發(fā)了學生創(chuàng)造和自我評價的動機，教師也可以從這一側面來評價學生的數學情感和學習態(tài)度。

　　二、從學生的角度看，有利于學生更好地進行數學學習。

　　1、有利于積累豐富的感性經驗，培養(yǎng)數感，激發(fā)學習的主動性。

　　新的數學課程標準教材，都十分強調數學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，寫數學日記就是要收集和記錄下生活中的數學，而生活中的數學無處不在，學生通過自身的觀察、發(fā)現(xiàn)、記錄，越來越體會到數學與自己生活的緊密聯(lián)系有利于積累豐富的感性經驗，從一年一班丁艷的這篇日記就能看出：今天中午，我和爸爸媽媽去超市買東西。我買了一個籃球用去了9元錢，買牙刷用了2元，買毛巾用了1元。買籃球用的錢比牙刷用的錢多一些，買毛巾用的錢比買牙刷用的錢少一些，買籃球用的錢比買毛巾用的錢多的多，買毛巾用的錢比買籃球用的錢少的多。

　　學生把自己在日常生活中發(fā)現(xiàn)的數學知識，解決了的數學問題寫在日記上，讀給老師，同學聽，讓大家分享他發(fā)現(xiàn)，探索的喜悅，當他得到掌聲時，他也獲得了學習的自信心，學習也就更主動了。下面的這篇蘇光輝寫的日記，雖然顯得稚氣十足，但足以看出學生對數學的熱愛。"今天我和爸爸去超市買東西，看見一條毛巾5元1角錢，一支鉛筆6角2分錢。爸爸問我一共要了多少錢？我說："一共要用5元7角2分。"爸爸說："你算的很對。"我高興極了。

　　學生通過寫數學日記，開始養(yǎng)成用數學的角度觀察生活的習慣，為數學學習積累了豐富的感性經驗，有利于數感的培養(yǎng)，在必要的時候，調動自己的實際體驗，用自己獨有的思維方法進行思考，迸發(fā)出智慧的火花。

　　2、寫數學日記，促進思維條理化，培養(yǎng)學生的觀察能力和應用數學的能力。

　　寫一篇數學日記，就是學生通過仔細觀察生活現(xiàn)象整理活動程序的一次思維過程，將思維用語言清晰表述出來，也是能力培養(yǎng)的一個重要方面，例如五年級的許婉瑩同學在學習完《長方體的表面積》后，回家找來硬紙板，做了一個沒有蓋的長方體紙盒，她將做的材料，步驟與過程清楚地一步一步記錄下來，不但鞏固了對長方體表面積這一知識點，而且提高了有序思維的能力，促進學生思維更加條理化。

　　三、從教師的角度看，有利于教師改進自己的教學。

　　本學期，我在講《體積與體積單位》一課時，將石頭、沙、水等實物帶進課堂，通過實驗，讓學生領會"物體所占空間的大小"這一知識點。課后我發(fā)現(xiàn)好多學生把這節(jié)課的感受寫進數學日記中，對實驗這一環(huán)節(jié)尤其印象深刻，這對我今后的教學形式無疑指明了方向。我通過反思學生的日記，從中發(fā)現(xiàn)問題，制定改進措施的過程也提升了我的數學專業(yè)素養(yǎng)。數學日記這個載體作為課堂教學的延伸，能幫助我們發(fā)現(xiàn)學生學習思維過程中的閃光點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

　　四、數學日記能加強師生之間的溝通，促進師生有效互動。

　　數學教師與學生接觸的時間比不上語文老師，"日記"就像一個萬花筒，折射出了孩子的學習軌道、性格特點，增進師生互動效果，孩子們曾在日記中寫到：今天的數學課真快樂！老師謝謝你！把數學課上得這么生動。透視其中，我們更會感受到孩子對老師的濃濃愛意，感受到學生在接受數學學習帶給他們的樂趣，同時增強了我作為老師的服務意識，更加尊重學生了，更加重視自己的情感投入了。

　　當然，"數學日記"在實踐中，往往也會有千篇一律，完成任務應付等現(xiàn)象，歸根究底，還是因為學生無話可說，不知寫什么等，面對這種情況，加強指導顯得十分必要。對于數學日記，我認為可以分以下幾種情況來指導：

　　（一）指導學生結合教學內容寫。

　　小學生的水平有限，教師在安排和設計計劃時，起點不要過高，要考慮學生的實際能力和水平，做到循序漸進。我引導他們可以根據近來學的內容寫。

　　如在教學"上、下、左、右、前、后"方位后，要求學生舉生活一例，用到這些方位術語，學生寫道：我坐在第八組，我的前面坐的是黃華，后面坐的是吳遠勇，左邊坐的是朱崇超，右邊坐的是吳城城。

　　另一位同學寫道：今天的天氣很好。我和爸爸、媽媽去和平公園騎健康快車。爸爸租了一輛。我發(fā)現(xiàn)這輛自行車和一般的自行車不一樣，它可以一家人騎，因為它有3個座位。爸爸坐在前面，我坐在中間，媽媽坐在后面。我開始很緊張，騎著騎著我就放松了。一陣風吹到臉上很涼快。啊，我真想下次再來騎。

　　又如在學習完"長方體、正方體體積"后一課，讓學生思考，碰到一個不規(guī)則的物體，能不能借助長方體或正方體測量出它的體積呢？很多學生動想出了很多好辦法，有的利用水，有的利用橡皮泥，有的利用長方體的容器測出了雞

　　蛋，乒乓球，石塊等的體積，并寫出了一篇篇精彩的數學日記。

　　為了學習"約數、倍數"一單元，為了防止學生感到枯燥，我給每個學生編一個號碼，整個單元伴隨著他們，學習每個知識點時，都想想自己的號碼，學生寫成了一篇篇"我的號碼與數學"的日記。我的號碼是23號，我的約數只有1和我本身，我的倍數有46,69等，但是我們班上只有51個同學，所以我的倍數朋友在班上只有46一個，太少了。吳昊真幸福，班上所有的同學都是他的朋友，因為他是一號啊，每個人都是他的倍數朋友。學習了質數與合數后我才知道，原來我是一個質數。余老師說這一個單元很枯燥，可我覺得有趣極了！

　　（二）提倡學生記錄下自己的.真實感受。

　　可以寫預習或復習時的疑問與體會，可以寫自己課堂的得失，以及自我評價。（舉例）學生在學習數學中，常常體驗到成功的喜悅，有時也有失敗的懊惱，學生把學習數學的心理體驗在日記中表達，讓老師，同學了解，讓學生的心理得到釋放。

　　（三）幫助整理所學的知識。

　　一個單元結束后，學生的理性知識較多，感性知識積累不夠，我指導學生將本單元的知識點疏理，采用與眾不同的形式呈現(xiàn)出來。有的學生繪制知識結構網絡圖，有的學生對知識點進行對比等等。（舉例）這在高年級學生學習中收到了很好的效果。

　　（四）記錄一種學習方法，推薦給其他同學。

　　在學習數學活動中，學生不斷獲取新的知識，并把它納入已有的知識構建中，在過程中又許多方法要探索和選擇。通過數學日記可以把探索選擇方法的過程寫下來，并推薦給其他同學。例如（汪洋）

　　（五）記課外學習的收獲與體會。

　　學生獲取知識的渠道，如果只限于課堂，就太窄了。為了使學生利用各種渠道獲取知識，我鼓勵他們把從網上查的，書籍上找的，從長輩那里學到的各種知識記錄下來，通過交流讓全體同學共享，培養(yǎng)學生研究數學的興趣，同時學習的方式在交流中悄然無聲地變化著。

　　走進新課程后的今天，"數學日記"作為一種學習方式，已逐漸被我校的廣大學生和家長認可。我欣喜地發(fā)現(xiàn)讓學生寫數學日記，提高了學生對數學來源于生活的認識，喚起了學生親近數學的熱情，體會數學與生活同在的樂趣遠比在書本中"咬文嚼字"學得更生動，更深刻。日記中那文字里洋溢著的一股股濃濃生活氣息，給我的數學教學送來春天的新綠，道出了孩子們心靈的絮語，這正順應了古語：操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器�！�…總之，數學日記這一數學作業(yè)的創(chuàng)新形式，將數學知識融于了學生的生活，讓學生體會到了生活處處皆數學。當然《數學日記》還是一個新生兒，還值得我們進一步探索。

成長日記 篇8

　　打我第一天接觸世界，記憶對于我來說，也如同一個新生兒，呱呱墜地伴我成長，攜手走過十七個春秋，每一天都有她的溫度。

　　有她，心安。

　　記憶是青春的紀念冊，紀錄著我的點點滴滴，有酸有甜。如同烙下了沙灘上我們留下的每一個腳印，那都是我最真實的回憶。

　　擁抱她，我可以為心靈開一扇窗，用最真的心情去交流，只有這時，我才能感覺到自己心跳的節(jié)奏，擁有莫大的滿足感與充實感，我才能觸及到我的存在。

　　一

　　掩蓋耳際，我能聽到的是記憶跳躍時，激起的音符，變成了一曲動聽的旋律，那是十七歲的華音，歌唱出每一次感動。

　　記憶，暖暖的。還記得媽媽對我噓寒問暖時的呵護。還記得失落時爸爸鏗鏘有力的致詞。還記得同桌特地為我留下的感冒藥。還記得三尺講臺上老師的諄諄教誨……這些生命的點點滴滴，都活躍在十七年的陽光里。不因為時間的流逝而褪色，只會如陽光般的永恒。似地窖里的陳酒，日子久了，就越來越香醇。

　　記憶在腦海里被風干，帶走的是虛華，留下的卻是每一滴感動，最沁人心脾的淪海桑田，最刻骨銘心的扣人心弦。記憶灑在我的每一寸皮膚�；钴S的熱能在我的毛孔貫通，那是這般的舒暢。我像一匹脫韁的野馬。馳騁在茫茫沃野，自由地在藍天下奔弛，去 十七歲感悟

　　追求我的每一份溫度，那就是我想要的生活。

　　二

　　摒住呼吸，我能聞到，記憶浮動時，散發(fā)的幽幽清香，撩動著我的心，在心底蕩出一層漣漪，傳遞著每一份美麗。

　　記憶，淡淡的。沒有顏色的累贅，沒有華麗的修飾。她總是靜靜地灑在你的肩頭，聽你訴說每一個日出。當你有一天想做一位傾聽者，她會透過記憶的玻璃，折射出美麗的光環(huán)。每一天，她會記錄下你不同的心情。默默映襯著你的.喜怒哀樂。那些回憶，那些無法抹去的點滴。都無法復制地陪伴著你。倘若有一天，你累了，倦了，只要還記起她，她就會向你述說那美好的過去。這是怎樣的幸福者？

　　夕陽迷戀黃昏，飛鳥愛上楓林，我也愿意將那份回憶保留，無論她是否美麗。時間的流動。并不是因為花開的美麗，而是為了生命的輪回。因為這才是世界的存在，生命不會因為花開而永恒，也不會因為花謝而調零，它只會在具體直接中而存在。所以我從不憚以恐懼去回憶過去，哪怕它是人間煉獄，至少我在那時的陽光下呼吸過，存在過。無論她有沒有誘人的魅力，我都愛上，不可坑拒地接受她。

　　三

　　用心感受，我能觸到記憶舞動時，有力的脈膊，這是怎樣有力的節(jié)奏？又有十七歲水一般的溫柔，這是怎樣的細膩與風致。

　　十七個春秋的記憶，并不是簡單的疊加，而是情感上的糾葛時而濃烈，時而平靜。觸景生情時，難免會萬千感慨。我本不是唯心主主者。但是，當我沉浸在回憶或暢想中時，我愿意隨心所欲。給心插上一雙翅膀，讓它自由飛翔。

　　那些埋在記憶深處的感動，有些，我不愿意觸動。一旦爆發(fā)，我會盡力去控制，因為我是有思想力的蘆葦，我不會讓她泛濫成河。

　　十七歲，一個情感不斷萌芽的年紀。一個想要去看透整個世界，卻又似乎什么都不懂。每個人都有心里的小九九，總有個地方，讓別人無法觸及，這份情感，并不一定是內心的陰暗，或許，那只是一份特殊的回憶，一段無法忘記的年華。

　　當然，對于我來說這不是“月上柳梢頭，人約黃昏后”的無限企盼，也沒有“執(zhí)子之手，與子攜老”的不變誓言。

　　那只是一份干凈得透明的友誼。那只是為同桌拭去桌上塵埃時的心照不暄，那只是我給她遞上紙巾時的低頭一笑，一個人孤單的時候偶爾會想起她，想起陪她一起數天上的星星，想起兒時的夢想，考上理想的大學，去看看那里的櫻花落瓣，與她，并沒 十七歲感悟

　　有開始和結局，我只希望能有她這位一輩子的紅顏知已。十七歲的年紀并不躁動，這算不算心理上的成熟？

　　拾起記憶的火柴，那是幸福的，燈火闌珊下，是生命最美的低頭，人生百味，溫孕在記憶之中，不會日新月異，可是她會越來越刻骨銘心，這又何嘗不是一筆財富。

　　十七歲的我不希望轟轟烈烈，卻也不愿一塌糊涂，再藍的天也會有一絲白云，再綠的山也會有半畝光禿，我知道我的人生必定不會完美無瑕。也不一定能做到問心無愧，我只求能夠活出自我，能在最短的時間里創(chuàng)造最大的快樂。十七歲難免有新愁，從容待之，會有一番明澈的感悟。不知是是誰曾說過：人生最難得的便是對生活還殘留感悟。我的十七歲就是這樣來到，很好。

　　有憧憬，有幸福，有感悟。當然，也有憂愁，有心事，總之，我正努力地過著袍滿的人生。

　　多年后，這又是記憶中的一片桑田。

　　四

　　曾渴望擁抱整個天堂，上帝卻僅賜予我一僂陽光，很溫暖，都說，有天使的地方就叫天堂。原來，混了十七年，才知道那些記憶中的陽光就是天使，而我，正在幸福的旅途上擁抱陽光。

成長日記 篇9

　　植物成長觀察日記（一）

　　今年春天，我和媽媽在樓下種了幾棵地雷花。我們找了一片空曠的地方，挖了七八個小坑，先給每個小坑里澆了一點水滋潤土地，再給每個小坑里放兩個種子，用土埋了起來，最后又澆了一點水。

　　為什么叫“地雷花”呢？原來地雷花的種子很像小地雷，每顆種子上都有不規(guī)則排列的小疙瘩，而且每個種子上都有五條棱，所以人們都叫它地雷花。

　　還有的地方人們叫它“晚飯花”。以為它總是在太陽落山以后，人們吃過晚飯它才會盛開。

　　植物成長觀察日記（二）

　　在上學的路上，有幾棵地雷花，其中有幾棵開黃色的花，有幾棵開紫色的花。

　　早上大部分的地雷花已經合攏了，只有幾朵頑皮的花還在開著。中午的花像一個個害羞的小姑娘一樣藏起來臉。晚上，地雷花發(fā)出一種獨特的香味。地雷花的花朵有五片花瓣，花朵中間有六七根細絲，每根細絲的頂端有一個小圓球，小圓球上面有花粉。

　　植物成長觀察日記（三）

　　天變冷了，早晨上學的路上，我又見到了那叢地雷花，和以往不同的是，地雷花還在開著。黃色的地雷花開得那么嬌嫩，紫紅色的花開得那么鮮艷，在太陽的照耀下小巧玲瓏的地雷花真像一個個花仙子在嫩綠的葉子上舞蹈。

　　到了中午早晨開過的花都萎了，花瓣緊緊的握在一起，像一個個小拳頭。小拳頭慢慢變黑，幾天后全身變黑，最后干枯。同時花朵底部的綠色小圓球逐漸變大、變黑、變硬，這就是地雷花的種子。

　　總結：約10天左右，我都在觀察地雷花，查找關于它的資料。首先是它的'名字，好多個。我們老家叫“丁香花”，別的地方叫“晚飯花”，這個地方叫“地雷花”和“粉豆花”，其實它有一個很好聽且通用的名字叫“紫茉莉”，但遠堅持叫它“地雷花”。觀察的順序，早-中-晚，但問題是寫了三篇日記都是早中晚，結果合成作文的時候還是費了好大的功夫。細節(jié)的觀察，語言的描敘，興趣的培養(yǎng)，原本想象很簡單的事，搞得有時候很不耐煩。

成長日記 篇10

　　光陰似箭，日月如梭，轉眼間我已經是十多歲了。我從一個不懂事的小孩變成了一個知書達理的小學生了。這十年來，我學會了許多東西，其中感觸最深的`就是對任何事物都要耐心對待。

　　有一天，上跆拳道課我休息的時候，老師對我說：“沛沛，你比以前有耐心多了。”我以前可不是這樣，學什么東西，學會或學不會，奇偶會不耐煩，什么東西都聽不進去，然后就鬧情緒，最后什么也學不會。但是我現(xiàn)在變了，老師在提出我問題的時候，我總會耐心的聽老師的講解，并按老師的要求認真做，模仿老師，果然有好的效果！不管是學習對任何事都一樣。

　　急于求成，只能使事情更為復雜，結果往往讓人大失所望。

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