成長(zhǎng)日記4篇(優(yōu)選)
忙碌而又充實(shí)的一天又過(guò)去了，今天一定有不少的收獲吧，此時(shí)此刻我們需要寫一篇日記了。那么寫日記需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的成長(zhǎng)日記4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
成長(zhǎng)日記 篇1
營(yíng)養(yǎng)是保證小兒正常生長(zhǎng)發(fā)育、身心健康的重要因素，良好的營(yíng)養(yǎng)可促進(jìn)體格生長(zhǎng)和智力的發(fā)育，而精神心理的正常是小兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生、行為習(xí)慣的前提，使小兒的各種活動(dòng)都會(huì)成為自覺(jué)的.行動(dòng)，如到進(jìn)餐時(shí)，消化液就開(kāi)始分泌，胃腸就開(kāi)始蠕動(dòng)，有饑餓感，為接受食物作準(zhǔn)備，從而保證營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的攝入。
健康的標(biāo)準(zhǔn)包括兩大方面：(1)生長(zhǎng)方面，通常以身高、體重、頭圍、胸圍、牙數(shù)等指標(biāo)衡量。(2)發(fā)育方面，通常指小兒精神心理的發(fā)育。例如3歲以前小兒精神心理的發(fā)育，包括動(dòng)作發(fā)育、語(yǔ)言發(fā)育，認(rèn)知能力的發(fā)育，與成人和小朋友的良好關(guān)系以及文化衛(wèi)生習(xí)慣等。
嬰幼兒能否生長(zhǎng)發(fā)育好，長(zhǎng)得是否健康，關(guān)鍵在于能否保證足夠的營(yíng)養(yǎng)供給，只有營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)充足，孩子的身體才會(huì)長(zhǎng)得結(jié)實(shí)、強(qiáng)壯。營(yíng)養(yǎng)關(guān)系到大腦功能，營(yíng)養(yǎng)不良能使嬰幼兒大腦的發(fā)育產(chǎn)生災(zāi)難性的影響，造成智力發(fā)育和體格發(fā)育不良，幷且在成年后也無(wú)法彌補(bǔ)，有的人還會(huì)把智力缺陷傳給后代，因此，為了小兒能有健康的體魄，就必須重視營(yíng)養(yǎng)。
嬰幼兒對(duì)營(yíng)養(yǎng)的需要與成人一樣，所需的各種營(yíng)養(yǎng)素都是由食物供給的，食物是保證合理營(yíng)養(yǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。每種食物含的營(yíng)養(yǎng)素不同，科學(xué)研究表明，沒(méi)有任何一種天然食物能包含機(jī)體所需要的全部營(yíng)養(yǎng)素。因此，只有保證嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)食品的品種盡可能多樣化，使熱量和各種營(yíng)養(yǎng)素?cái)?shù)量充足，比例恰當(dāng)，才能保證嬰幼兒的健康。
成長(zhǎng)日記 篇2
期末考試早已結(jié)束，對(duì)于成績(jī)，我不用去看就能猜得到——低得嚇人。后來(lái)，我從一些同學(xué)口中斷斷續(xù)續(xù)地知道了一些科目的成績(jī)，果然不出我所料。但是，我依然會(huì)對(duì)他們微笑，依然會(huì)沒(méi)心沒(méi)肺地開(kāi)玩笑，依然會(huì)肆無(wú)忌憚地瘋狂，表現(xiàn)得很無(wú)所謂。
可誰(shuí)知道，不在人前時(shí)，我會(huì)抬起頭來(lái)，仰望天空，以一種寂寞、無(wú)助而凄涼的姿勢(shì)仰望我最愛(ài)的藍(lán)天，一如仰望我心中早已根深蒂固的卻可望而不可及的夢(mèng)想。誰(shuí)會(huì)想到那個(gè)沒(méi)有一絲猶豫，笑著選擇理料的女孩，手里緊緊握著的？蒼白的手指里那張觸目驚心的48分的物理試卷，又有誰(shuí)知道？其間的辛酸與無(wú)奈，誰(shuí)知道？
是誰(shuí)說(shuō)，抬眼望天，眼淚就不會(huì)滴落？如果這說(shuō)法是對(duì)的，為什么我眼中的藍(lán)天、白云會(huì)變得如此模糊？為什么我的臉龐會(huì)有水珠滑落？
那個(gè)驕傲得近乎囂張的女孩，那個(gè)堅(jiān)強(qiáng)無(wú)比、自信滿滿的女孩，只屬于曾經(jīng)。她已停留在那個(gè)季節(jié)，時(shí)光沉淀下來(lái)的只有回憶�，F(xiàn)在，我只不過(guò)是一個(gè)被困在分?jǐn)?shù)城堡里的.女孩，一個(gè)沉醉在那些漂亮而憂傷的文字里的女孩，一個(gè)極度迷茫的女孩。
心底又涌起了一波又一波的悲傷，壓得我喘不過(guò)氣。
直到現(xiàn)在，我才開(kāi)始明白留不住的年華早已帶著曾經(jīng)的光環(huán)逝去。光環(huán)不在，時(shí)光依舊。我沒(méi)有選擇，我只能把那些紛紛擾擾的煩惱、悲傷打包，然后帶著它們上路，去流浪，去漂泊。我多想去看一看壯觀的萬(wàn)丈深淵，然后將那一大包的煩惱與悲傷扔下懸崖，而我，則站在崖邊感受風(fēng)的涼爽，收拾好心情，輕裝上路。
但我知道那只能是在夢(mèng)里�，F(xiàn)實(shí)中，有太多的事情需要去面對(duì)，我沒(méi)有辦法安靜地坐下來(lái)思考。這里沒(méi)有夢(mèng)境中那樣涼爽的風(fēng)，這里沒(méi)有夢(mèng)境中那樣的安靜與舒適，有的只是堆積如山的資料——書與試卷。不可否認(rèn)，那些已蒙上一層柔軟的灰塵的資料正是通往那里的墊腳石、鋪路磚。
我只能輕輕抹掉那些塵埃，一本一本認(rèn)真地填滿資料上的大片大片的空白，換掉一支又一支的筆芯，然后，微笑，流著淚，微笑……因?yàn)槲覠o(wú)路可退，因?yàn)槲以谙蛭业膲?mèng)靠近，一點(diǎn)一點(diǎn)，靠近……
成長(zhǎng)日記 篇3
鄒老師給我們留了一個(gè)特殊的作業(yè)——就是泡豆子。
回到家以后，我迫不及待的從箱子里拿出了一把像黃色珍珠一樣的豆子來(lái)，它們圓圓的，還在我的手心里不住的打滾，弄得我手心里癢癢的。我給豆寶寶找了一個(gè)舒適的游泳池，用溫水給游泳池里灌滿水，將豆寶寶慢慢的放在游泳池里，讓他們盡情的嬉戲、玩耍。
第二天早上，我起床以后第一件事就是看望我的豆寶寶，他們比昨天剛拿出來(lái)的時(shí)候胖了許多，有的豆寶寶把衣服都脹破了。我把昨天的溫水倒掉，給他們洗了一個(gè)冰冰涼涼的涼水澡，我將紗布浸濕，蓋在豆寶寶的'身上。做完這些事情以后我就上學(xué)去了，在學(xué)校里我還惦記著我的豆寶寶長(zhǎng)的怎么樣了。放學(xué)回家以后，我馬上跑到廚房，掀起“棉被”看著豆寶寶安靜的躺在游泳池里睡大覺(jué)，心里別提有多高興了。看著豆寶寶這么聽(tīng)話，我就獎(jiǎng)勵(lì)了他們一個(gè)涼水澡，然后將“棉被”重新蓋好。
第三天，當(dāng)我掀起他們的“棉被”看時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)像小蝌蚪一樣長(zhǎng)出了小尾巴，我又給他們洗了一個(gè)涼水澡，蓋好“棉被”以后，高高興興的上學(xué)去了。以后的幾天內(nèi)，我每天都給豆寶寶洗澡、蓋被。
豆寶寶們?cè)谖业募?xì)心照看下茁壯的成長(zhǎng)起來(lái)。
成長(zhǎng)日記 篇4
成長(zhǎng)，是定格在每個(gè)人生命中的永恒話題之一。隨著生命的年輪在我生命之樹(shù)上烙下了二十來(lái)個(gè)印記時(shí),才驀然發(fā)現(xiàn)，日子一天一天地飄逝，我也在一天一天地成長(zhǎng)�！耙圾B(niǎo)一天堂，一花一世界”�；厥锥畮啄陙�(lái)的成長(zhǎng)之路，才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)成長(zhǎng)一路上有書。
曾記得年少時(shí)，我便在無(wú)憂無(wú)慮中度過(guò)了與書為伴的童年時(shí)光。而這主要?dú)w功于我那位還未達(dá)到小學(xué)文化水平的母親。是她，使我接觸到了書，引導(dǎo)我進(jìn)入文學(xué)殿堂，使我能夠在學(xué)海書山中遨游，而不會(huì)像其他孩子那樣遙望不到書的身影。雖然我難以想象，小學(xué)還未畢業(yè)的母親怎么會(huì)在這方面有這么高遠(yuǎn)的見(jiàn)識(shí)。但是，勿庸置疑，她確實(shí)是我成長(zhǎng)路上的良師。
在我記憶深處，母親在閑暇之余不是教我背那些家喻戶曉的唐詩(shī)宋詞，就是給我講流傳于民間的光怪離奇的寓言故事。這使我的童年充滿歡聲笑語(yǔ)，也不知不覺(jué)中在我的腦子里種下了知識(shí)的種子。其中最令我難忘的應(yīng)該是“月夜地板詩(shī)聲笑聲濃”相伴母親的笑容了。炎炎夏夜，我和母親躺在冰涼冰涼的地板上，在透過(guò)窗臺(tái)朦朧的月光輕紗般的籠罩下，其樂(lè)融融。我一邊跟著母親學(xué)詩(shī)，一邊跟夜空里的星星眨眼，與月亮捉迷藏，不時(shí)地問(wèn)一些奇怪的問(wèn)題，雖然現(xiàn)在想起來(lái)覺(jué)得很傻，但當(dāng)時(shí)的我卻為自己能問(wèn)出那么“高水平”的問(wèn)題而沾沾自喜。記得有一次學(xué)《靜夜思》時(shí)，我歪著腦袋，睜大眼睛問(wèn)母親：“怎么舉頭望明月了，低頭就會(huì)思故鄉(xiāng)呢？”母親笑了，那么美，像月牙兒一樣“……以后你不在媽媽的身邊，在外地，你就會(huì)知道的……”而今，異地求學(xué)的我，每當(dāng)明月當(dāng)空，不覺(jué)中我便會(huì)想起兒時(shí)的事，想起故鄉(xiāng)的親人，想起母親的月牙兒般的笑容，這才感同身受。
就這樣，知識(shí)在日積月累中慢慢沉淀下來(lái)，一點(diǎn)一滴地增加，人生之路在時(shí)間老人的驅(qū)使下向前方延伸、延伸……
上幼兒園，進(jìn)入小學(xué)，踏進(jìn)中學(xué)，擠過(guò)高考獨(dú)木橋，我又開(kāi)始了新的生活。成長(zhǎng)路上，一路歌聲一路泣。這一路上，我一步一個(gè)腳印，跋山涉水，披荊斬棘。而這一路上深深淺淺的腳印，正是我?jiàn)^斗、拼搏的印證。正如魯迅先生所說(shuō)的“什么是路？就是從沒(méi)有路的地方踐踏出來(lái)的，從只有荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的”�，F(xiàn)在身處中文系的我，有了更多的機(jī)會(huì)接觸名家著作，聽(tīng)大師指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。讀書是擴(kuò)充知識(shí)，拓寬視野的一大必要途徑。
“人生能有幾回搏，此時(shí)不搏待何時(shí)？”于是，在“博學(xué)篤行，與時(shí)俱進(jìn)”的校訓(xùn)的指引下，我兢兢業(yè)業(yè)，倘佯于書海之中，無(wú)論是在時(shí)如輪轉(zhuǎn)的日子里，抑或是在影子拖得比日子還長(zhǎng)的歲月里，還是在快樂(lè)并痛苦著的日子里……總之，有書的日子，我快樂(lè)，我釋懷。當(dāng)然，愛(ài)書、讀書并不是因?yàn)椤皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”，也并非“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高”，而最主要的是擺脫井底之蛙的局限，充實(shí)人生，積累知識(shí)。
“社會(huì)如書”、“生活如書”……許多人曾這樣對(duì)我說(shuō)。一位即將畢業(yè)的師兄告訴我他在社會(huì)、生活這部書中是如何克服重重困難，奮斗向上的�！拔�?jiàn)^斗，我驕傲！”這是他的豪言壯語(yǔ)，也是他成長(zhǎng)的真實(shí)寫照。是的'，在社會(huì)這一大熔爐中，在生活這一部百科全書中，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？沒(méi)有人能夠隨隨便便成功�！彪m一路酸甜苦辣，但苦中尋樂(lè)，酸中覓甜也不失為成長(zhǎng)路上的一道亮麗風(fēng)景�！昂ｉ煈{魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”。人也一樣。沒(méi)有人希望自己平庸無(wú)能，碌碌無(wú)為。相反，人都是朝著更為廣闊、更能施展自己能力的空間發(fā)展，人的一生就是不斷拼搏向上的一生。路在遠(yuǎn)方，路漫長(zhǎng)，這也是我們必須具備的動(dòng)力和信念。
前些日子，與幾位老同學(xué)相聚在一起，談到各人所走過(guò)的路及以后的打算。毋庸置疑，在生活這部書里浸泡久了，見(jiàn)識(shí)也就廣了，想問(wèn)題也周到多了。
“路還很長(zhǎng)，路就在遠(yuǎn)方”，“我們都在奮斗，都在成長(zhǎng)”。
老同學(xué)笑了笑，如是說(shuō)，那么坦然，那么自信。我也無(wú)不感慨良深，生活固然如書，我就必需認(rèn)真研讀，走好接下來(lái)的路，闖出自己的風(fēng)采。
……
成長(zhǎng)，一路上有書。書，占據(jù)著我生命中的一份執(zhí)著，牽系著我人生之路的絲絲情愫。如今，我抱著書本，穿行于寧?kù)o的校道與熱鬧的街市之間。天氣偶爾變得寒冷，那棵蒼綠的古木和繽紛多姿的花兒卻依舊悄然地生長(zhǎng)著。在這個(gè)成長(zhǎng)的季節(jié)里，閱賢人之書，品生活百科，在書般的生活里迎接成長(zhǎng)路上的浮沉磨練，何樂(lè)而不為呢？
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，去演繹那一個(gè)屬于我自己的成長(zhǎng)故事。
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