小學(xué)生的有趣作文匯總6篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的小學(xué)生的有趣作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生的有趣作文 篇1
今天下午第一節(jié)課，盧老師讓我們做一個(gè)有趣的游戲---吹氣球。同學(xué)們情不自禁地歡呼雀躍，一只只小手高高地舉了起來(lái)。吹氣球的游戲規(guī)則是:看誰(shuí)吹得又快又好。
首先，盧老師讓代芳銘和余鎧城玩吹氣球。代芳銘選了一個(gè)紅色的氣球�？�!余鎧城還在一個(gè)一個(gè)地挑呢!他自言自語(yǔ)地說(shuō):“怎么沒(méi)有圓形的氣球呢?”過(guò)了一分鐘，他終于選到了自己喜歡的綠氣球。他們倆來(lái)到講臺(tái)前，開(kāi)始吹氣球了。余鎧余右手拿著氣球，氣球口放進(jìn)嘴里，鼓著腮幫子，像藏著兩個(gè)雞蛋，氣球越吹越大，他輕輕地把左手放在漸漸飽脹的氣球上。過(guò)了一會(huì)，他把左手放了下來(lái)，緊閉雙眼，這時(shí)氣球像一只巨型的大雪梨，忽然，“怦”的一聲，圓圓的氣球不見(jiàn)了。正在旁邊雙手抱著氣球還在吹的代芳銘被嚇了一跳，余鎧城自己也怔了一下，等他鎮(zhèn)定下來(lái)，得意洋洋地笑了，像個(gè)神氣十足的獲勝者。
接著，盧老師再讓四位同學(xué)上講臺(tái)吹氣球，其中一位是陳蕊。陳蕊左挑右選，終于選到了一個(gè)藍(lán)色的氣球。開(kāi)始了!陳蕊再怎么使勁地吹，氣球還是像個(gè)小茄瓜，于是，盧老師讓她換了一個(gè)心形氣球，但還是吹得不是很成功。這時(shí)，同學(xué)們紛紛圍了上來(lái)，“加油!加油!”大家都為陳蕊加油鼓勁。余鎧城還當(dāng)起了陳蕊的小老師，教她如何護(hù)著氣球口，怎樣吸氣，呼氣……這次，陳蕊使勁地一吸一吹，臉蛋兒漲得像紅彤彤的'蘋(píng)果，一分鐘，兩分鐘……一個(gè)粉紅色的心形氣球終于大功告成了!教室里響起了熱烈的掌聲。
吹氣球游戲真有趣!
小學(xué)生的有趣作文 篇2
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“人在生活中隨時(shí)需要作文，所以要學(xué)作文�！笨墒强匆豢串�(dāng)前小學(xué)作文現(xiàn)狀，學(xué)生視作文為畏途，怕上作文課的有之；視寫(xiě)作文為負(fù)擔(dān)，厭煩寫(xiě)作文的有之；一提筆就是假、大、空，就是背來(lái)的范文中的文字，胡編亂抄的亦有之。如何讓學(xué)生樂(lè)于作文，樂(lè)于表達(dá)自己眼見(jiàn)心想的活生生的生活呢？我認(rèn)為要做到這一點(diǎn)，就必須使作文教學(xué)有情有趣。
一、讓有情有趣的生活成為作文素材
“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個(gè)不停�！比~老的這句話，道出了作文與生活的關(guān)系�？梢�(jiàn)，要想讓學(xué)生寫(xiě)出有情有趣的作文，首先要讓他們擁有有情有趣的生活素材。這包含兩層意思：
1、積極引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，幫助他們積累有情有趣的素材。生活是五彩斑瀾的，童年的生活更是讓無(wú)數(shù)人回味無(wú)窮�？蔀槭裁春⒆觽兇蠖唷芭伦魑�、煩作文，看見(jiàn)作文就頭疼”，總是覺(jué)得“沒(méi)有什么可寫(xiě)”呢？根本的原因是學(xué)生對(duì)生活的習(xí)以為常、熟視無(wú)睹，還沒(méi)有材料積累的意識(shí)和習(xí)慣。就拿家庭生活來(lái)說(shuō)吧，家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，在家庭中每天都在發(fā)生著多少有情有趣的事情呀，可是正因?yàn)檫@些事情為孩子們“太熟悉”，他們反而覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)，沒(méi)什么要寫(xiě)的。教師如果能引導(dǎo)孩子在與親人的交往過(guò)程中，真誠(chéng)地關(guān)注家庭的變化，觀察親人細(xì)小的動(dòng)作表情及簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，于細(xì)微處見(jiàn)真情，用心去體驗(yàn)?zāi)欠N濃濃的親情，學(xué)生就一定能從中發(fā)現(xiàn)許多有情有趣的生活片斷，積累下來(lái)就是很好的作文素材。我曾經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地觀察家庭一天的生活，特別是家庭生活中的細(xì)節(jié)，并讓學(xué)生仔細(xì)地記好觀察筆記，當(dāng)他們以審視的目光來(lái)看待生活的時(shí)候，果然就有了許多新的發(fā)現(xiàn)�！段易顭⿶溃ǜ吲d……）的事》《二十年后的我》《一件……的事》等一批好的文章也就隨之而生。一位同學(xué)寫(xiě)的《早晨的煩惱》就更有意思：
早晨一起床，耳邊就不得清靜。我一邊用力睜開(kāi)眼睛，一邊嘴里嘟囔著：“你們煩不煩呀，一天到晚嘮叨個(gè)沒(méi)完沒(méi)了�！蹦阏f(shuō)煩不煩，媽媽和奶奶就像“美英聯(lián)軍”一樣，一塊兒來(lái)襲擊我這個(gè)小小的“伊拉克”。從我上幼兒園時(shí)起，她們就沒(méi)讓我有一個(gè)平靜的早晨。到現(xiàn)在已經(jīng)十年啦!你看，該洗臉了，“哎喲，那個(gè)毛巾別老挨著水池，一會(huì)兒弄臟了。對(duì)了，那個(gè)洗臉?biāo)c(diǎn)端，別灑在地上。還有，一會(huì)兒別忘了抹‘香香’�！蹦闱疲馕蚁磦�(gè)臉?biāo)齻兙蛧Z叨四十四個(gè)字，我刷牙呢，唉!還不知道要羅嗦多少字呢!
要刷牙了，果然又來(lái)了，“乖，別把牙膏擠多了，別擠到水池上，別把牙刷拿倒了，別把……”你看看，我又不是傻子，怎么會(huì)把牙刷拿倒呢？
最煩的要屬吃飯的時(shí)候了，一會(huì)兒?jiǎn)柍燥柫藳](méi)有，一會(huì)兒?jiǎn)栠�吃不吃了，一會(huì)兒又問(wèn)好吃不，一會(huì)兒再問(wèn)下次還吃不吃......對(duì)她們的問(wèn)題我還得一一回答，要不就落個(gè)不尊重長(zhǎng)輩的`"罪名"。
要上學(xué)了，也讓人煩。這不，剛背上書(shū)包又得放下來(lái)。為什么？奶奶說(shuō)：“什么東西忘帶了？檢查一下。”我仔細(xì)檢查一遍，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)東西忘帶，原來(lái)奶奶說(shuō)我“忘帶的東西”是我上學(xué)期的書(shū)本!又背上書(shū)包，可還得放下來(lái)，為什么？奶奶又說(shuō)外面起風(fēng)了，非常冷，得加外套。哎，加上了外套，提上水壺，這才走出家門(mén)。
哎!我這個(gè)早晨，不，是每天早晨，可真讓人煩心呀!不過(guò)，靜下心來(lái)想一想，又感到是那樣溫暖。
家庭生活中蘊(yùn)含著無(wú)限的情趣，充滿(mǎn)生機(jī)的大自然，豐富多彩的社會(huì)生活更是讓人陶醉，引導(dǎo)學(xué)生積極地觀察與積累，自然就能使學(xué)生的習(xí)作“為有源頭活水來(lái)”，煥發(fā)生命的活力，張揚(yáng)鮮明的個(gè)性。
2、積極創(chuàng)造有情有趣的生活，為學(xué)生提供有情有趣的作文素材。學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的地方，每天里學(xué)生在校的時(shí)間6－8小時(shí)，如果孩子在這些時(shí)間里只是上課、寫(xiě)作業(yè)，那樣的生活就過(guò)于枯燥了，自然也就“沒(méi)什么可寫(xiě)”。只有讓孩子們的校園生活更加豐富，更有情趣、有樂(lè)趣、有稚趣，甚至有雅趣，他們的作文才能有個(gè)性，有靈性。為此，我經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)，春天來(lái)了，帶他們放風(fēng)箏；夏天到了，和他們?nèi)ビ斡荆粯?shù)葉黃了，帶他們賞秋景；雪花飄了，和他們打雪仗。平時(shí)還會(huì)組織演講比賽、故事會(huì)、辨論會(huì)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
二、讓有情有趣的教學(xué)使學(xué)生的作文活動(dòng)有情有趣
學(xué)生對(duì)作文的不感興趣，與我們以往的作文教學(xué)的枯燥乏味不無(wú)關(guān)系。在作文教學(xué)的課堂上，多的是俗套的、了無(wú)新意的作文命題，少的是充滿(mǎn)生機(jī)、能喚起學(xué)生寫(xiě)作欲望的作文題目；多的是重復(fù)單一的陳詞濫調(diào)，少的是活潑生動(dòng)的點(diǎn)撥與指導(dǎo)；多的是格式化、套路化的評(píng)語(yǔ)，少的是能觸及學(xué)生心靈的，真正有利于學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)方式。
1、讓作文命題有情有趣
作文命題要能喚起學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，喚醒學(xué)生的情感體驗(yàn)。如下面一組作文題目：《那一次我真的哭了》《后悔不該》《媽媽?zhuān)瑒e叫我的小名了》《能不喊我的外號(hào)嗎？》《我真的好高興》《這倒霉的缺點(diǎn)讓我吃足了苦頭》《我的最?lèi)?ài)》。
作文命題要能夠激發(fā)想象。如：《如果我有了一朵“七色花”》《二十年后的我》《自由小鳥(niǎo)的生活，我羨慕》《我是路旁的一枝花》。
作文命題要能夠啟發(fā)思維，開(kāi)拓智慧。如：《把陽(yáng)光送給媽媽》《風(fēng)雪路上的溫情》《不是親人，勝似親人》《我在成長(zhǎng)中》《我喜歡趙王——我讀<將相和>》. [page]
2、讓作文指導(dǎo)有情有趣
作文指導(dǎo)方法的單一與模式化傾向是造成學(xué)生對(duì)作文不感興趣的原因之一。其實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)方法很多。
通過(guò)饒有趣味的作文活動(dòng)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)效果就很好。很多老師都在這方面做了許多有益的嘗試。如一次我教學(xué)生寫(xiě)一個(gè)活動(dòng)，就設(shè)計(jì)了一個(gè)“吹杯子”活動(dòng)，活動(dòng)分幾個(gè)環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)進(jìn)行完后，讓學(xué)生及時(shí)寫(xiě)作，然后再進(jìn)行下一環(huán)節(jié)：①激趣（教師拿一水杯和一張紙，故作神秘地告訴學(xué)生活動(dòng)目標(biāo)：吹倒杯子。此環(huán)節(jié)可引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)心理活動(dòng)。）②大力士率先嘗試（找一“大力士”嘗試吹杯子。引導(dǎo)學(xué)生觀察人物動(dòng)作神態(tài)，然后寫(xiě)作。）③人多力量大（由學(xué)生推選5位同學(xué)組成“吹杯子”小隊(duì)，共同努力。引導(dǎo)學(xué)生觀察多人的活動(dòng)，然后寫(xiě)作。）④群策群力（告訴學(xué)生“蠻干”是不行的，還需“智取”，啟迪學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，有了方案后可自行實(shí)踐，學(xué)生紛紛嘗試。此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生如何略寫(xiě)多人的活動(dòng)。）⑤釋疑（教師將紙疊作信封狀，將杯子壓在“信封”上，在“信封”開(kāi)口處吹氣，“信封”鼓起，杯子應(yīng)聲倒下。）如此，邊活動(dòng)，邊寫(xiě)作，學(xué)生始終處于興奮之中，直至活動(dòng)結(jié)束，方恍然大悟。由于有濃厚的興趣與深切的體驗(yàn)，學(xué)生的作文自然也寫(xiě)得繪聲繪色。
小學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，將作文指導(dǎo)與講故事結(jié)合起來(lái)，也一定會(huì)使課堂趣味無(wú)窮。我給學(xué)生講“作文要寫(xiě)具體”，首先從央視《焦點(diǎn)訪談》的那句“用事實(shí)說(shuō)話”講起，然后給他們講述了一個(gè)真實(shí)的故事：香港一家經(jīng)營(yíng)膠粘劑的商店，推出一種最新的“強(qiáng)力萬(wàn)能膠水”。為了使更多的人了解這種膠水，店主便在電臺(tái)、報(bào)刊上做廣告�？扇藗儗�(duì)這些廣告熟視無(wú)睹，置若罔聞，前去購(gòu)買(mǎi)者寥寥無(wú)幾。后來(lái)，店主夫人想出了一種奇特的做廣告的辦法：用該膠水把一枚價(jià)值數(shù)千元的金幣粘在商店門(mén)口的墻上，并宣布誰(shuí)能用手把這枚金幣摳下來(lái)，金幣便歸誰(shuí)所有。一時(shí)間，該店門(mén)庭若市，不但圍觀者里三層外三層，而且一試身手想發(fā)財(cái)?shù)娜藬?shù)不勝數(shù)。然而許多“壯士”費(fèi)盡了九牛二虎之力，也只能“望幣興嘆”。有位自詡為“力拔千鈞”的氣功師，聞?dòng)崒?zhuān)程趕來(lái)，結(jié)果也是空手而回。于是，這種膠水的聲譽(yù)大振，吸引了各方來(lái)客，銷(xiāo)量劇增。學(xué)生聽(tīng)完故事后若有所悟。在隨之進(jìn)行的作文訓(xùn)練中，說(shuō)空話、套話的果然大幅度減少。
學(xué)生喜歡畫(huà)畫(huà)，在作文指導(dǎo)課上，我讓他們畫(huà)“風(fēng)可真大呀”畫(huà)“飯菜可真香呀”，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎�，悟出“�?xiě)無(wú)形的事物時(shí)，要用有形的事物去襯托”的道理；學(xué)生對(duì)音樂(lè)很感興趣，在作文課堂上，我便讓他們寫(xiě)“音響作文”，給他們提供幾種聲音或幾段相關(guān)的音樂(lè)，讓他們將之聯(lián)系起來(lái)，編寫(xiě)故事。
作文訓(xùn)練的核心是思維訓(xùn)練，為了幫助學(xué)生積極地思考，使他們的思維更具有開(kāi)放性，創(chuàng)造性。我還把“思維導(dǎo)圖”這種思維工具積極地運(yùn)用到作文指導(dǎo)中去，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”進(jìn)行發(fā)散性思維，學(xué)生興趣濃厚，因?yàn)橥ㄟ^(guò)畫(huà)“思維導(dǎo)圖”，他們發(fā)現(xiàn)自己的思維潛力竟這樣大，寫(xiě)好作文的信心倍增。如一次我指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“假如我……”，一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生在擬題時(shí)故意惡作劇地說(shuō)了這樣一個(gè)題目《假如我死了》，惹得大家哈哈大笑，這樣的題目是不是就沒(méi)得寫(xiě)呢，我引導(dǎo)大家畫(huà)出“思維導(dǎo)圖”來(lái)。下面就是一位同學(xué)畫(huà)出的“思維導(dǎo)圖”，別說(shuō)，照此思路寫(xiě)出的文章一定還挺有意思的：
只要開(kāi)動(dòng)腦筋，我們的作文指導(dǎo)課就一定能夠豐富多彩，學(xué)生學(xué)起來(lái)自然就會(huì)興致盎然。
3、讓作文評(píng)改有情有趣
首先，作文的評(píng)語(yǔ)要有情有趣�！爸行拿鞔_，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整”等等諸如此類(lèi)的套話，能激起學(xué)生作文的興趣嗎？我想，大家心里都會(huì)有一個(gè)明確的答案。在作文批改的時(shí)候，我經(jīng)常使用這樣的批語(yǔ)：“寫(xiě)的真的很棒，嗯，尤其是第二段，寫(xiě)的比我強(qiáng)！”“這一段，你是怎么想出來(lái)的，我怎么沒(méi)想到？”“這篇文章使用并列結(jié)構(gòu)，一段寫(xiě)一層意思，條理那是真清晰。不過(guò)，想法是不是有點(diǎn)問(wèn)題呢？你想呀，題目是‘假如我會(huì)克隆’，掌握了克隆技術(shù)，的確是了得。不過(guò)克隆出的人也是具有獨(dú)立人格的人呀，你怎么想讓人家做什么，就讓人家做什么，是不是太霸道了？你爹媽生養(yǎng)了你，他們是不是就這樣絲毫不考慮你的想法，想讓你做什么就讓你做什么呢？”這樣的評(píng)語(yǔ)是用筆在和學(xué)生交流，進(jìn)行心靈的溝通。它無(wú)形中拉近了與學(xué)生的距離，學(xué)生樂(lè)意讀，在內(nèi)心深處觸發(fā)了學(xué)生繼續(xù)努力的激情，使他們真正地感受到“作文是自我表達(dá)的需要”。
其次，在作文評(píng)改的時(shí)候，要堅(jiān)持鼓勵(lì)為主，鼓勵(lì)學(xué)生的方法很多，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文的亮點(diǎn)，在班里誦讀，評(píng)選優(yōu)秀作文，匯集班級(jí)優(yōu)秀作文選，優(yōu)秀的作文在班里進(jìn)行傳閱……對(duì)于學(xué)生作文中出現(xiàn)的問(wèn)題，則通過(guò)針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)，專(zhuān)題的評(píng)講（共性問(wèn)題），在學(xué)生中舉行“我做文章小醫(yī)生”等活動(dòng)進(jìn)行評(píng)議。如此評(píng)改，注重學(xué)生的作文情感的激發(fā)，取得了較好的效果。
綜上所述，讓學(xué)生的生活有情有趣，讓我們的作文教學(xué)過(guò)程有情有趣，讓有情有趣的生活成為作文的素材，讓有情有趣的作文學(xué)習(xí)過(guò)程成為生活的一部分。這，應(yīng)該是我們每一位語(yǔ)文教師的追求。讓我們?yōu)橹^續(xù)努力！
小學(xué)生的有趣作文 篇3
你們有很多興趣班吧！我也是這樣，但是，這可讓我太忙了！就像貝貝熊一樣，要找回輕松。你看看，你看看，媽媽又在幫我報(bào)興趣班了！我的時(shí)間排得很滿(mǎn)，星期一到星期五的放學(xué)時(shí)間我都要打乒乓球。在星期二的時(shí)候打完乒乓球，我還要上英語(yǔ)課。周六的早上我要打羽毛球，下午學(xué)英語(yǔ)，晚上學(xué)畫(huà)畫(huà)。星期天的下午我要上圍棋課。
但是說(shuō)到上圍棋我可就樂(lè)意了。因?yàn)檠�，我想�?dāng)職業(yè)棋士，所以我要抓緊練習(xí)，參加今年的定級(jí)升段賽，取得優(yōu)異的成績(jī)。
現(xiàn)在我上的是啟蒙。我們的所有課程是這樣的'。啟蒙1、啟蒙2、啟蒙3。初級(jí)上、初級(jí)下。中級(jí)上、中級(jí)下。高級(jí)上、高級(jí)下。專(zhuān)業(yè)上、專(zhuān)業(yè)下。
忘了告訴你們，我的圍棋教室叫“聶衛(wèi)平圍棋教室”。教我們的老師叫葉老師。告訴你們我學(xué)會(huì)什么招數(shù)吧！我只記得一部分哦！氣、逃、連接、切斷、打吃、被打吃、征子（也叫扭羊頭）、雙叫吃、關(guān)門(mén)吃、倒撲、撲與接不歸等等……
我為什么喜歡圍棋呢？因?yàn)檠�，圍棋能帶給我快樂(lè)，消除煩惱。我以前喜歡動(dòng)手，現(xiàn)在我可以用棋子來(lái)打仗了！圍棋也讓我更智慧！會(huì)圍棋的話，我就可以參加比賽，獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。圍棋還讓我安靜，不浮躁。而且不驕傲。
我喜歡圍棋，你們喜歡圍棋嗎？
小學(xué)生的有趣作文 篇4
金牛嶺公園位于�？诮饓�，那里風(fēng)景優(yōu)美，是個(gè)旅游的好去處。
一跨進(jìn)金牛嶺公園，一條寬闊的大路展現(xiàn)在你的面前，大門(mén)的門(mén)口有一個(gè)照相的地方，那里有四只活潑、機(jī)靈、可愛(ài)的小白兔，還有三只美麗的孔雀。往里處，里面的動(dòng)物非常多，比如說(shuō)老虎、獅子、蝴蝶、黑熊、松鼠、鸚鵡、猴子、狼、豹子等。我先說(shuō)老虎吧，老虎那大大的嘴巴，尖尖的牙可怕極了。往里走會(huì)看見(jiàn)一個(gè)美麗的蝴蝶花園，里面的.蝴蝶到處都是：有黃的、白的、紫的、紅的等許多顏色。再往里走，會(huì)看到一個(gè)鱷魚(yú)館，里面的表演棒極了：一開(kāi)始，表演人員先做熱身運(yùn)動(dòng)，先把鱷魚(yú)拉下水，用木棍打它，接著讓鱷魚(yú)把嘴張開(kāi)，把一個(gè)吹起的氣球小心翼翼地放進(jìn)去，然后表演人員趴下來(lái)，慢慢地向鱷魚(yú)靠近，突然飛快地，真是棒極了。
看完了表演，我們?nèi)タ戳锁B(niǎo)的世界，里面有許多各種各樣的鳥(niǎo)，有孔雀、鸚鵡、白鴿等，還有一些我不認(rèn)識(shí)的鳥(niǎo)，我還被一只只會(huì)叫媽媽的鸚鵡狠狠地咬了一口呢。接著我們看了黑熊家族，它們的有一個(gè)月亮形狀的東西，工作人員說(shuō)這是黑熊家族的標(biāo)記。然后我們?nèi)タ戳怂墒�，它們有力的腿在叢林中跳�?lái)跳去，真機(jī)靈。接著我們還看了猴子，他們有力的手臂在樽上蕩來(lái)蕩去，可好玩了！ 金牛嶺公園真有趣，每次去都讓我流連忘返！
小學(xué)生的有趣作文 篇5
童年生活豐富多彩：滑冰﹑游泳﹑爬山﹑做游戲……總有一些事令我懷念﹑令我難忘……
記得那是四年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課，“叮鈴鈴------叮鈴鈴------”上課了，杜老師神神秘秘地走進(jìn)教室，令我們?nèi)嗤瑢W(xué)驚訝的是，杜老師竟沒(méi)拿課本。我思忖著：難道是杜老師忘拿課本了？還是我們考的不好，要批評(píng)我們？天啊，這是怎么回事？
結(jié)果杜老師告訴我們：“這節(jié)課我們來(lái)做一個(gè)游戲.”老師話還沒(méi)說(shuō)完呢,安靜的教室頃刻間沸騰起來(lái)了.“到底是什么游戲啊?”同學(xué)們七嘴八舌地議論著。忽然，議論聲戛然而止，可能是同學(xué)們意識(shí)到任何議論只是徒勞吧，教室恢復(fù)了安靜，靜的'仿佛能聽(tīng)到彼此的心跳，全班同學(xué)用懇求的目光望著杜老師，希望得到問(wèn)題的答案。杜老師向我們微微一笑，從容地在黑板上寫(xiě)下了四個(gè)大字--------蒙眼作畫(huà)。我恍然大悟：哎呀，我說(shuō)嘛，老師這葫蘆里賣(mài)的什么藥，原來(lái)是要做這個(gè)游戲，so easy，我可是畫(huà)畫(huà)天才哦！
杜老師說(shuō)游戲規(guī)則是這樣的：“我們一會(huì)兒要畫(huà)畫(huà)，先想想自己要畫(huà)什么，然后把你要用的彩筆拿出來(lái)，準(zhǔn)備好工具。不是要蒙眼作畫(huà)嗎? 把你們脖子上帶的紅領(lǐng)巾取下來(lái)，蒙上眼睛。最后拿出一張紙，準(zhǔn)備在紙上面畫(huà)畫(huà)，時(shí)間為5分鐘，計(jì)時(shí)開(kāi)始！”
我想畫(huà)兩棵大樹(shù)，簡(jiǎn)單一些。時(shí)間一眨眼就過(guò)去了，5分鐘到了。杜老師讓我們一個(gè)一個(gè)地站起來(lái)介紹自己畫(huà)的畫(huà)，輪到劉家寶了，劉家寶站起來(lái)說(shuō)：“老師，我畫(huà)的是一箭‘穿’心�！彼旬�(huà)舉起來(lái)讓我們看，全班同學(xué)笑得前仰后合，根本沒(méi)有“穿心”，他畫(huà)的箭跑到了“心”的上面……我畫(huà)的跟他畫(huà)的差不多，兩棵大樹(shù)重合在一起，連我自己都看不清是一棵還是兩棵。
這節(jié)課真有意思，我現(xiàn)在還懷念著呢！
小學(xué)生的有趣作文 篇6
熟悉的上課鈴聲響了，我們陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)教室，老師也走進(jìn)來(lái)。我們有點(diǎn)兒奇怪，老師怎么沒(méi)拿作文書(shū)呢？私底下紛紛議論道：是不是不寫(xiě)作文啊。后來(lái)老師才說(shuō)這節(jié)課是玩知識(shí)競(jìng)賽。
老師先給我們分組，共有4個(gè)組，我被分在第3組。一切準(zhǔn)備就緒，競(jìng)賽在同學(xué)們期待的'目光下拉開(kāi)了帷幕。老師手中拿著競(jìng)賽題，先問(wèn)第一組的同學(xué)說(shuō)：“麻雀是候鳥(niǎo)還是留鳥(niǎo)？”第一組同學(xué)特別興奮，手舉得高高的。有個(gè)同學(xué)大聲喊道“是留鳥(niǎo)�！本谷皇菍�(duì)的，他們高興的蹦了起來(lái)。
輪到我們這組了，我們特別緊張。老師問(wèn)：“有一節(jié)課，小明班上要畫(huà)貓頭鷹，他交了一張空白的紙，可他說(shuō)了一句話，老師就開(kāi)心起來(lái)了，請(qǐng)問(wèn)小明說(shuō)什么話？”我們一聽(tīng)，全都鴉雀無(wú)聲，這題也太難了，我們抓破了頭皮，根本想不出來(lái)。沉默了一會(huì)，葉宣汝突然站起來(lái)說(shuō)：“我知道了，小明說(shuō)，老師我畫(huà)的貓頭鷹飛走了！”我們恍然大悟，對(duì)啊，貓頭鷹飛走了，不就沒(méi)了嗎？為什么我沒(méi)想到？看來(lái)我沒(méi)有仔細(xì)想想。
快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得很快，活動(dòng)結(jié)束了，我們組落敗了，但我們玩得非常開(kāi)心。因?yàn)檫@個(gè)有趣的比賽讓我們懂得了不少課外知識(shí)。
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