學(xué)習(xí)伴我成長作文錦集6篇
無論是在學(xué)校還是在社會中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的學(xué)習(xí)伴我成長作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)習(xí)伴我成長作文 篇1
為了鼓勵更多學(xué)生樹立自覺學(xué)習(xí)的意識和建立高效學(xué)習(xí)的信心，1月20日下午的班隊課上，我們班進行了以《做學(xué)習(xí)的小主人》為主題的學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流主題班會。
活動中孩子們紛紛提出自己的困惑，有的說自己雖然很努力，但是總也提不高成績；有的說自己也想進步，可是卻無從下手……針對這些的問題，孩子們展開了熱烈地討論，最終發(fā)現(xiàn)原來是學(xué)習(xí)方法出了問題。有的同學(xué)說：“學(xué)習(xí)貴在持之以恒，鍥而不舍的拼搏精神，是成功的.關(guān)鍵�！庇械耐瑢W(xué)說：“學(xué)習(xí)的絕招是抓好”課前 課堂 課后“三環(huán)節(jié)，課前認真預(yù)習(xí)，課堂專心聽講，積極動腦”課后認真復(fù)習(xí)……聽著身邊優(yōu)秀學(xué)生的介紹，在座的每一位同學(xué)都屏息靜聽，又不時報以熱烈的掌聲。
“聽君一席話，勝讀十年書�！眱�(yōu)秀生學(xué)習(xí)方法的介紹，使每個學(xué)生受益匪淺，大家深刻地認識到，良好的方法，將有益一生�；顒雍笸瑢W(xué)們紛紛表示要在老師和同學(xué)的愛心幫助下，在家長的督促、鼓勵下，努力講究學(xué)法，不懂多問，爭做學(xué)習(xí)小主人。相信今天的班隊活動，對孩子們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法有著重要的推動作用。
學(xué)習(xí)伴我成長作文 篇2
我是一個性格內(nèi)向的小孩。小學(xué)時，同學(xué)都是同村的小孩，大家一起長大，說說笑笑，也沒多大的感覺，可是上了初中，來到陌生的環(huán)境，遇著陌生的人，我漸漸變得孤獨，常常獨自一人，沒有朋友，沒有自信。有同學(xué)說我孤僻，我卻難過不已。
課堂上的合作學(xué)習(xí)讓我改變不少。開始時，在小組里，我只是聽，不太發(fā)言，慢慢的，聽到組員們說得不全面時就補上一兩句，他們眼中就露出贊賞之情，連聲贊我說得對，我也就大膽起來，也敢于表達自己的意見了。
有一次，討論一道數(shù)學(xué)題。雖然答案一樣，但小組里的'其他同學(xué)是一種方法，我的是另一種。大家都說我這樣做不對，我卻堅持我的做法，于是我們辯論起來，爭得面紅耳赤的，把數(shù)學(xué)老師吸引了過來，老師了解后，說：“我不做評論，你們判斷�！比缓笞屛疑现v臺演示。我哪有過這樣的經(jīng)歷，囁嚅著不敢上臺，然而旁邊老師不斷鼓勵我，同學(xué)們也表現(xiàn)出期待，我一咬牙就走上去了。雖然說話結(jié)結(jié)巴巴，眼睛也不敢看底下的老師和同學(xué)，但總算是把我要說的表達清楚了。講完后，班上幾個學(xué)習(xí)好的同學(xué)肯定了我的解法，說這是這道題的另一種解題思路。老師親切的說：“你看，相信自己，自己就行。”我幸福地笑了，盡管眼睛澀澀的。
現(xiàn)在的我不再覺得孤單，也能侃侃而談，也會與同學(xué)相處，常能感受到同學(xué)的友善。有時看見鏡子里的自己，感覺神采飛揚，自信滿滿，陽光從周身散發(fā)出去，溫暖周圍。
學(xué)習(xí)伴我成長作文 篇3
學(xué)習(xí)是成長道路上的指路牌。沒有學(xué)習(xí)陪伴，我怎能收獲知識；沒有學(xué)習(xí)陪伴，我怎能明白那些深刻的道理；沒有學(xué)習(xí)陪伴，我怎能茁壯成長。
早晨，伴著明媚的陽光，迎著涼爽的晨風(fēng)，我來到了美麗的校園。隨著清脆的鈴聲響起，我們班開始了早讀。我把書包從桌肚里拿出，放在腿上，慢慢拉開原本緊緊合在一起的拉鏈，抽出語文書，再把書包放回原位，跟著講臺上帶讀的.班干部讀起了課文。
“一、《學(xué)奕》奕秋，通國之善弈也。使奕秋悔二人奕，其一人專心致志……”同學(xué)們洪亮的早讀聲回蕩在校園中。鈴聲再一次響起，我們就開始了上第一節(jié)課，同學(xué)們都聚精會神地聽老師講課。
下課后，其他同學(xué)都在開心地玩耍，而我就利用這些時間，預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。
到了晚上，外面一片漆黑，伸手不見五指，原本適中的燈光，此時也變得十分刺眼，讓我?guī)缀醣牪婚_眼睛，就像一把鋒利的刀刺在我身上，而我依然在挑燈夜戰(zhàn)。
“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，只有勤奮，才能取得成功。
學(xué)習(xí)，早到你讓我明白了那些深刻的道理；學(xué)習(xí)，是你讓我懂得了更多知識；學(xué)習(xí)，是你讓我知道了更多的祖國文化。學(xué)習(xí)伴我成長。
學(xué)習(xí)伴我成長作文 篇4
記得在我很小的時候，家里人就教我開始有興趣的學(xué)習(xí)，我的三姨總是說寓教于樂，既在玩耍中學(xué)習(xí)，又在學(xué)習(xí)中玩耍。那時候我才上一年級，很多還沒有學(xué)過的.知識我都會了。比如分數(shù)相加、乘法口訣、小數(shù)點的運算、四則混合運算……
我是怎樣學(xué)會這些的呢？興趣愛好加反復(fù)訓(xùn)練。
記得我姐姐上四年級的時候， 那時我還不到兩歲，姐姐在做分數(shù)題，我就很好奇地問三姨什么是分數(shù)，看到我這么有興趣，三姨就停下來教我，先告訴我什么是分母 ，什么是分子，同分母分數(shù)相加時，分母不變，分子相加。然后給我出題，反復(fù)在紙上、黑板上訓(xùn)練，甚至在坐公交車的時候也不放過。做對了，她們就使勁地親我，說我家貝兒好棒，做錯的時候，她們就提醒我再想想，從不打擊我，直到我再次答對。
在家人的引導(dǎo)下，我對學(xué)習(xí)越來越有興趣了。每天在家用筆在紙上、黑板上，甚至墻上、地板上不停地寫寫畫畫。媽媽和三姨給我買得最多的東西就是各種各樣顏色的筆，有粉筆、白板筆、彩筆、簽字筆、油畫棒……
我就是這樣開始我的學(xué)習(xí)的。
我喜歡這樣的學(xué)習(xí)方法，興趣愛好加上反復(fù)訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)伴我成長作文 篇5
我也看到一個現(xiàn)象，小動物受到大的動物欺負，人也喜歡欺負弱小。是的，有這種趨向。但明理理智的人是不會這樣的，因為你看看，你罵我也罵，你爭我也爭，你打我也打，誰也不讓誰，結(jié)果會怎樣�？墒沁@些對于當(dāng)事人覺得理所應(yīng)當(dāng)，他人應(yīng)當(dāng)站在他一邊。但這些問題對于旁觀者覺得是那么的渺小，簡直可以輕寫淡描一句話帶過，“就這么一點事”。
爸爸，在學(xué)校有些同學(xué)老是欺負我。為什么，你做的不對嗎？還是其他什么原因。不，沒有干嘛。那些同學(xué)就是調(diào)皮，老愛欺負人，老愛追我，踢我屁股。我跟老師說了，他們還是這樣。那你跟他好好聊聊，或者再告訴老師，或者說去告訴你的父母。還是沒有用爸爸。你要自己分析看他人是跟你友好的玩，還是什么，不要給人亂下定論。你要是處理不好，就拉開距離吧，要保護好自己，同樣也不能欺負別人。問題不是解決不了，而是你現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)如何解決問題，解決不了是正常的.，要是事事會，你就不用學(xué)習(xí)了。
家長：小孩子在學(xué)校有什么問題第一想到是找老師幫忙解決，可能都是小事，有些小朋友老愛找老師，或者被認為愛打小報告的人，不管向老師報告多少次，老師都應(yīng)該冷靜客觀的開導(dǎo)，因為學(xué)校老師有解惑義務(wù)；在家作為父母要教導(dǎo)小孩講文明講禮貌，尊老愛幼，與小朋友友好相處，相互幫助，不能欺負弱小，在學(xué)校也要做到，這是做父母的責(zé)任；要說明的是讓每個小朋友都自愛與互愛，不是那個人好欺負的，都是人生父母養(yǎng)的，遇到問題可以找老師父母解決。不是大問題與小問題之說，有問題去解決，才是正面正確對待方法。不是你怎么對我，我就怎么對你，用武力解決問題。學(xué)校的地方是正面的，公正的，單純的，不是其他場合的較量。不是國與國的再三考慮的較量。
學(xué)習(xí)伴我成長作文 篇6
寒假里我參加了我們班的“寒假班級群讀叢書”活動，讀了《語文主題學(xué)習(xí)》叢書，我們在班級群里互動閱讀，交流心得，發(fā)表感想，懂得了很多成長的道理。
叢書里面很多故事讓我記憶尤深，其中的“漢字夢工廠”章節(jié)，讓我認識到了漢字的.魅力，讓我對漢字充滿了興趣，給我學(xué)習(xí)語文知識打下了好的基礎(chǔ)，還有關(guān)于吃的文章，讓我足不出戶就可以品嘗到世界各地的美食，讓我大飽口福。
還有“神奇紙巾”讓我印象最深，我知道了現(xiàn)在我們的地球，污染特別嚴(yán)重，汽車的尾氣，亂扔的垃圾，工廠排放的廢氣都是污染的源頭，地球母親每天過的都特別痛苦，想看一看藍天，都是一種奢求。所以人們種了很多大樹來吸收臟東西，可是人們用紙越來越多，大樹都快被砍光了，造成了環(huán)境問題越來越嚴(yán)重，通過讀書，我知道了要節(jié)約用紙，每人每天少用一塊紙，每年就能保護住一大片森林，所以讓我們行動，保護我們的地球母親。
愉快的寒假不知不覺就結(jié)束了，我們收獲了很多，我們大家真的過了一個充實而又開心的假期；但是我們的“班級群讀叢書”活動不會結(jié)束，我們會再接再厲，以更高的積極性進行互動閱讀，繼續(xù)分享我們《語文主題學(xué)習(xí)》叢書閱讀的快樂。
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