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閱讀與作文

時(shí)間:2023-06-10 16:30:14 作文大全 我要投稿

【精華】閱讀與作文匯編五篇

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那要怎么寫好作文呢?下面是小編精心整理的閱讀與作文5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【精華】閱讀與作文匯編五篇

閱讀與作文 篇1

  如果說(shuō)書是人類進(jìn)步的階梯,那么閱讀就好比人字的結(jié)合!扒嗝分缶,論英雄!被ㄇ霸孪抡撟x書。剪幾何清風(fēng)佛葉,煮月光之華,品中外文人墨客之跡,閱人生真諦,論人字之合。

  書是一位良師益友,閱可知其心靈,讀可知其心靜!敖Y(jié)廬在人境,而無(wú)車馬喧!眴(wèn)君何能爾,心遠(yuǎn)地自偏。”感受著陶淵明那份不為五斗米折腰,淡泊名利的情懷。忽然聽(tīng)聞一位白發(fā)老人口中呼喚出“劍外呼傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳!备惺苤翖壖材欠轁M愁愛(ài)國(guó)情懷和人老心不老的心懷!爸豢蛛p溪舴艋舟,載不動(dòng)許多愁”。感受到李清照的思君憂愁。

  天上繁星點(diǎn)點(diǎn),地下蛙聲綿綿。借月光之華,翻開(kāi)花香般的書籍,書中真的有黃金屋?書中真的有加勒比海盜的寶藏嗎?書中真的有魯濱遜的寶藏嗎?他們說(shuō)書中的故事是騙人的,但閱讀讓我相信真的有寶藏,黃金屋的存在。中國(guó)古代的考生,十年寒窗苦讀,只為功成名就,達(dá)官顯貴。那么離擁有黃金百兩,榮華富貴還遠(yuǎn)嗎?這不就是黃金屋嗎?而海盜和魯濱遜等等最寶貴的不是黃金寶藏,而是那份不畏懼大海的波濤洶涌,想要征服大海的堅(jiān)持不懈的精神。

  閱讀可以改變其性格,心有所靜。李白曾貴妃捧硯,力士脫靴,出口成章。天生我材必有用,但最后一口清酒,放白鹿于青崖間,過(guò)閑云野鶴逍遙的日子,與其官場(chǎng)惡斗,不如浪跡天涯。

  花自漂零水自流,一種相思,兩處愁。那一份思君之情,漸漸涌上心頭。身無(wú)彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點(diǎn)通。但自從夫亡,國(guó)破家亡。多了憂愁憂國(guó)之懷。尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。憂國(guó)憂民,喪夫孀居,凝聚于心頭,載不動(dòng)許多愁。

  從小就特別喜歡那些歷史著作,總覺(jué)得故事情節(jié)十分地好玩。到后來(lái),才漸漸明白那些故事告誡了人們?cè)趺吹牡涔,告訴了人們不僅僅是割據(jù)勢(shì)力的`爭(zhēng)霸,也給世人留下了寶貴的精神。桃園結(jié)義,重情重義。單騎救主,忠心耿耿?兹谧尷,善待他人。三顧茅廬,以禮待人。周游列國(guó),傳授儒學(xué)。放逐出境,詩(shī)賦離騷。失明著作,春秋照史。閱讀讓我懂得了堅(jiān)持,懂得了不放棄,懂得了勇敢去面對(duì)。這些都是告訴人們做人的種種,閱讀可以從古照今,閱讀是一面鏡子,從書中可以知道內(nèi)心的自己,活在卑微的生活中,書是一面鏡子,從書中可以顯示最真實(shí)的自己。

  閱讀書就好比擬人生道路,而問(wèn)題就擬人生道路的挫折。挫折?可怕嗎?可怕的是自己沒(méi)有毅力去面對(duì)。

  閱讀可以使一個(gè)人從懶惰變?yōu)榍诳,讓一個(gè)人變得能說(shuō)會(huì)道、懂事。書是一位好老師,書是一位好知己,書是一位好朋友。他能教導(dǎo)和告訴我們?nèi)松械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴,指引我們道路。找到屬于自己的東西。

  路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。閱讀=人字之合,我想自然是這樣。長(zhǎng)路漫漫,為書作伴。

閱讀與作文 篇2

  課外閱讀的檢查很容易流于形式,很多的老師也想出摘抄卡之類的辦法來(lái)驗(yàn)收孩子們的閱讀,低年級(jí)孩子如何閱讀?

  如何檢查孩子們的閱讀?我想這一點(diǎn)也是一些家長(zhǎng)們困惑、苦惱的,有些家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的要求只是孩子讀了就行。鑒于自己的閱讀經(jīng)歷,我覺(jué)得沒(méi)有交流的閱讀是殘缺的,無(wú)論什么形式的交流(書面交流、口頭交流)都是對(duì)自己閱讀的促進(jìn)。

  我們?cè)歪槍?duì)這個(gè)問(wèn)題,結(jié)合自己班級(jí)的課外閱讀的情況,開(kāi)展了親子閱讀指導(dǎo),專門拍攝了一些家長(zhǎng)好的做法,好的交流內(nèi)容,提供給大家實(shí)物觀看,共同點(diǎn)評(píng)。對(duì)于這些好的做法,我們總結(jié)了以下幾個(gè)方面,共大家參考,期望對(duì)您能有所啟發(fā)。

  1、關(guān)注孩子的讀書態(tài)度的簽字

  這樣的家長(zhǎng)一般都會(huì)在孩子閱讀的文本后簽上孩子的讀書態(tài)度,如:“今天主動(dòng)地閱讀,閱讀很愉快!”“今天的閱讀是媽媽督促下來(lái)讀的,有些不情愿,不過(guò)讀著讀著很快就進(jìn)入了角色,讀的還是很有感情的!薄

  2、和孩子一起讀,交流增進(jìn)親子關(guān)系,增長(zhǎng)孩子知識(shí),增強(qiáng)孩子的閱讀興趣,提升孩子的'閱讀理解能力。這種簽字表現(xiàn)在:

  記錄交流內(nèi)容方式:

 。1)母子問(wèn)答,子母問(wèn)答全程記錄

  (2關(guān)注到了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行批注簽字

  (3)把自己引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程記錄下來(lái)

  a、引導(dǎo)孩子理解文章,用自己的方式表達(dá)出來(lái):

  b、從多角度引導(dǎo)孩子了解有關(guān)文章知識(shí)

 。4)記錄孩子讀后的感觸

  我們希望這些家長(zhǎng)的做法能給您以啟發(fā),在低年級(jí)時(shí),若這樣和孩子一起堅(jiān)持閱讀,孩子又怎能沒(méi)有收獲,同時(shí)又怎能不喜歡閱讀呢?恐怕孩子收獲的遠(yuǎn)不止這些,還有閱讀中一些可貴的思索、聯(lián)想、交流……

  讓我們靜下心來(lái),和孩子一起閱讀吧!

閱讀與作文 篇3

  人人常說(shuō):“一步一腳印”,愛(ài)迪生也說(shuō)過(guò):“天才是由99%的努力和1%的天份而來(lái)的”,無(wú)論是任何人,都有后來(lái)居上的.機(jī)會(huì),為了變成眾人夢(mèng)寐以求的“天才”,大量閱讀也是要素之一,所以多努力,才會(huì)成為“天才”。

  讀書不能像囫圇吞棗,而是要融會(huì)貫通,并學(xué)以致用,才是正確的讀書之道,所以“知識(shí)就是力量”。有些人囊螢映雪,卻也有些人不求甚解,“少壯不努力,老大徒傷悲”,我們要發(fā)憤努力學(xué)習(xí),千萬(wàn)別是不學(xué)無(wú)術(shù)的人,“黑發(fā)不改勤學(xué)早,白發(fā)方知讀書遲”,引以為戒,只要有一顆學(xué)習(xí)熱忱的心,“有志者,事竟成”。

  讀書既不困難也不簡(jiǎn)單,而是一種習(xí)慣,當(dāng)覺(jué)得疲憊、人生乏味時(shí),書讓人精神振奮,生活充滿幽默;當(dāng)一個(gè)人孤傲狂放時(shí),閱讀使人學(xué)會(huì)感恩惜福、謙沖為懷。學(xué)海無(wú)涯勤是岸,人要活到老“讀”到老,只要記得“學(xué)無(wú)止境”,并銘記在心,終究有成功的一天,這就是有讀書精神的人。

閱讀與作文 篇4

  面對(duì)著書店里的各種“解讀”、“心得“、戲說(shuō)”,我不禁有一種毛發(fā)直豎的感覺(jué)。我們的名著怎么了?我們的經(jīng)典怎么就這么輕易地被帶到了手術(shù)臺(tái)上被解剖得支離破碎?

  在我的印象里,《三國(guó)》里的曹操就是一個(gè)奸臣的代表,可如今被當(dāng)代的學(xué)者們連連翻案,曹操也不是兒時(shí)《三國(guó)演義》里的曹操了,成了現(xiàn)代人眼中的英雄、明主。在我的印象里《西游記》講的就是師徒四人西天取經(jīng)這件傳奇而又富有浪漫主義色彩的壯舉,可是隨著各種版本的當(dāng)代西游記的出現(xiàn),兒時(shí)的純真仿佛被殘酷地掠奪了一般。

  我認(rèn)為,經(jīng)典也是有專利的,我們無(wú)權(quán)“戲說(shuō)”,無(wú)權(quán)“惡搞”。在我眼中,名著是一鍋鍋原汁原味的美羹,任何的佐料加進(jìn)去,都會(huì)破壞其原有的天然的醇香;在我眼中,名著是供我的心靈在這喧嘩塵世棲息的一方凈土,任何對(duì)它的改造或擴(kuò)建都是對(duì)圣地的`褻瀆。或許歷史上真實(shí)的曹操是英明的,是寬大的,但那不是《三國(guó)演義》里的曹孟德,《三國(guó)》中塑造的最成功的人物莫過(guò)于曹操,而把經(jīng)典中的曹操與歷史上的曹操混為一談是可笑的。我認(rèn)為每一部小說(shuō)都是一個(gè)世界,作者便是創(chuàng)世神,當(dāng)《三國(guó)》里的曹操變成能臣的時(shí)候,那么那個(gè)有血有肉活靈活現(xiàn)的奸臣曹操便被我們殺死了。

  閱讀經(jīng)典,有時(shí)不需與時(shí)代同行。找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的下午,躲在城市的某個(gè)角落,把自己化入名著里,或成為狼煙四起時(shí)的戰(zhàn)士,或成為盛世大族的公子,或成為街頭淪落的乞丐,或與孔子促膝而談,或與曹操爭(zhēng)雄天下,攜悟空之手遨游天庭,隨蘇秦之后縱橫天下。

  閱讀經(jīng)典,無(wú)需與時(shí)代同行,一本經(jīng)典便是那個(gè)時(shí)候的經(jīng)典,難道你還能從《三國(guó)》里讀出馬克思主義?《三國(guó)》即成,再無(wú)《三國(guó)》,名著即在,它自己便成了我們民族最寶貴的財(cái)富。一本名著就是一處非物質(zhì)文化遺產(chǎn),打開(kāi)它,我們便走進(jìn)了作者的世界,在這里,我們是過(guò)客,沒(méi)有時(shí)間空間的限制,我們?cè)趲浊甑臍v史里游覽,我們?cè)诳~緲的三界里馳騁,我們已不屬于我們自己的時(shí)代,說(shuō)何與時(shí)代同行?

  放下歷史的知識(shí),放下所謂時(shí)代的智慧,帶上一種敬畏的心態(tài),少一些“雞湯”式的褻瀆,從現(xiàn)在起,進(jìn)入那些偉大的時(shí)代……

  閱讀經(jīng)典,無(wú)需與時(shí)代同行。

閱讀與作文 篇5

  我和《閱讀》的初次見(jiàn)面是在學(xué)校設(shè)定的早閱讀課上,同桌手里的一本輕便小書內(nèi)容豐富,插圖精美,我湊上去看了幾眼,決定借過(guò)來(lái)好好地讀一讀。

  那天下午,正好趕上學(xué)校舉辦“跳蚤市場(chǎng)”——同學(xué)們帶上各自的閑置物品和圖書進(jìn)行愛(ài)心義賣,所得款項(xiàng)再捐給本地的一所特殊學(xué)校。

  我?guī)蠋妆緩募依铩昂Y選”出的“燙手”書籍,興致勃勃地來(lái)到了我們班的“跳蚤市場(chǎng)”地?cái)偳。乘著“顧客”們還沒(méi)有大量云集,我正好翻翻尚未看完的那本《閱讀》雜志。

  里面的小故事跌宕起伏,優(yōu)美的文筆仿佛有股特殊的魔力,讓人欲罷不能。突然,我看見(jiàn)一位低年級(jí)的'小弟弟一蹦一跳地走過(guò)來(lái)了。我趕忙招呼他:“小弟弟,快來(lái)看看姐姐這邊的熱賣暢銷書,可便宜啦!”小弟弟很好說(shuō)話,沒(méi)有絲毫猶豫便蹲下了身子,他一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒又看看那本,嘴里還嘀嘀咕咕地嘮叨著什么。

  我呢,一邊留意小“顧客”的一舉一動(dòng),一邊一心二用地讀著《閱讀》雜志里一則由安武林爺爺寫的故事——《草框里的秘密》,我覺(jué)得眼前的這為小弟弟很像故事里那位愛(ài)看書的小主人公。

  看著我讀書入迷的樣子,小男孩忍不住把臉伸了過(guò)來(lái):“草~框~草框里的——姐姐,是什么秘密?”我沖他一笑:“這個(gè)秘密就是書——一位父親不允許他的孩子讀書,所以啊,孩子只能把書偷偷藏在了打豬草的筐子里。你看人家多愛(ài)讀書。 薄拔乙蚕矚g讀書呀!星期天我爸爸還搜走了我藏在被子底下的兩本書呢——說(shuō)是要考試考到98分才會(huì)還給我——真沒(méi)勁!”“喲,看來(lái)你還和故事里的主人公同病相憐了呢!”“什么叫‘同病相憐’?”……

  小男孩很會(huì)說(shuō),但我知道他是醉翁之意不在酒。不出所料,小男孩果真憋不住了:“我想買下你手里的……”“呵呵,這可是我借來(lái)的哦,不能賣!但我可以給你看20分鐘!彼秩跞醯貑(wèn)了一句:“要錢嗎?”我沖他做了個(gè)鬼臉:“零元——聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘知音’嗎?”

  小男孩可高興啦,讀也讀的挺認(rèn)真。臨走時(shí),他對(duì)我說(shuō):“我不叫‘知音’,叫‘楊智赟’,是一(5)班的小朋友。我也知道你是四(3)班的王娛佳,因?yàn)榈厣系臅锞陀心兀∧愕淖终婧谩?/p>

  我想小弟弟已經(jīng)迷上了《閱讀》。他屬不屬于“知音”呢,我也說(shuō)不準(zhǔn)。

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