有關(guān)成長作文錦集五篇
在平時的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的成長作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
成長作文 篇1
每個人都有自己的特長，我也不例外，打網(wǎng)球就是我的特長。
網(wǎng)球這項運動對球手要求極高——極快的速度，強大的手臂力量，和超快的反應能力。個子單薄力量小成了我的致命弱點，教練說只有靠后天不懈的鍛煉，才有戰(zhàn)勝對手的可能。
最初的練習十分的枯燥，我每天來回練著同樣的步伐，一練就是幾個小時，汗水從額上顆顆滾落，頭發(fā)濕了又干，疲憊的身體每每想打退堂鼓的時候，我就不停地鼓勵自己：再堅持一下，只要再堅持下去，就有成功的希望。
今年是我學網(wǎng)球的第四個年頭了，我的球技也有了很大的.提高。暑假里，我參加了江蘇省網(wǎng)球錦標賽。賽前的一個星期，我比平時更認真地投入到訓練中。比賽前一天，我的心情十分平靜，我在頭腦中模擬了比賽應該怎樣打，賽中若是出現(xiàn)的棘手問題，該怎樣應對……
比賽當天，我早早起床，來到球場練習�？煲荣惲�，我深吸一口氣，心里不停地為自己打氣：加油加油，小君，你行的，千萬不要慌張。對手上場了，我一看對手個子這么小，身板比我還弱，我暗暗地松了口氣，心想著：小樣，比我還瘦，看我分分鐘搞定你�？墒强此剖菪〉膶κ忠稽c不簡單，輕視對手的我，很快就連輸了幾個球，甚至還沒有找到球感。此刻的我，急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)。這時，場外的同伴大聲喊道：“小君，別著急，靜下心來，發(fā)球時多拍拍球找下球感，想想平時怎么打敗我們的，只是輸了幾個球而已，不要急，你完全可以打敗她�！蔽异o下心來，潛心打球。一個球，接著一個球追回來。終于，我領先了，可是對手也毫不示弱，緊追不舍。我暗暗地對自己說，想要勝利，必須穩(wěn)中求勝，每一個球都要穩(wěn)穩(wěn)得接住。終于機會來了，我不停地左右調(diào)著球，對方明顯支撐不住，最終以2比4輸給了我。
比賽結(jié)束了，裁判給我掛上了金燦燦的獎牌，我心底的自豪感油然而生：這金牌來之不易呀！正是平時堅持不懈的鍛煉，才有了今天的獎牌。“一份耕耘，一份收獲！”這幾年來的汗水，沒有白流！
我的不怕苦，不服輸?shù)男愿�，讓我在網(wǎng)球上小有成就，讓我為自己深深地感到自豪。這就是我，一個不服輸?shù)呐�，時時刻刻想為自己點贊。
成長作文 篇2
大自然希望兒童在成長為成人以前，就應該是兒童的樣子。
——盧梭
在科技不斷發(fā)展的今天，各行各業(yè)的競爭都相當激烈，因此許多家長為了讓孩子不輸在起跑線上，便不顧孩子的想法，強迫孩子上各種興趣輔導班。殊不知，家長們這種讓孩子搶跑的行為，殘忍的剝奪了孩子們本應歡樂無憂的童年。
魯迅曾言:“沉默呵，沉默，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡！”一副漫畫中小男孩兒憤怒的指責家長和學生加強給他理想，逼他過著他并不想要的生活，他的言語如同一把把鋒利的匕首刺進家長與學校的心中。
是��！小男孩兒的爆發(fā)讓家長與學校痛心、慌張無措。但是我認為小男孩兒勇敢的表達自己內(nèi)心的想法是值得贊賞的。他讓我不禁聯(lián)想到電影《死亡詩杜》中的尼爾。
尼爾是一名高中生，他雖有自己的理想，卻被傳統(tǒng)的“父為子綱”思想所束縛。他的思想被父親否定，甚至是禁止，他對父親的恐懼讓他不敢表露心聲，最終他無奈地走向死亡。尼爾結(jié)局之可悲讓我們更加贊賞漫畫中小男孩兒的勇氣。
現(xiàn)實生活中有許多家長把自己“少壯不努力”的悔恨轉(zhuǎn)化為寄托在孩子身上的希望。他們想讓自己的孩子替他們達成他們所未能完成的理想。家長們又可知，孩子不是你的.復制版，孩子不能成為你“從頭再來”的工具。每個人成長的機會有且僅有一次，需要自己好好珍惜、把握這個機會，而不是錯過之后再把希望寄托在孩子身上！
家長們加強于孩子身上的超前教育。不但剝奪了孩子原本應有的天真、無邪的兒童模樣，甚至還把孩子逼成了儼然一副“小大人”的模樣。這是多么令人心痛的事。
柴靜說:“與其詛咒黑暗，不如點亮燈火！”家長對孩子的教育，應是在適當時候的悉心引導，家長應該放手，讓孩子自由的成長。孩子的成長有其自然的規(guī)律，每個時間段也有其自身的進度，家長都是一味的“揠苗助長”，結(jié)果往往會適得其反。所以，家長們，請你們放開手，讓孩子們自由自在的，按照他們自己的方式去成長！過度的干預反而有害而無利！
成長作文 篇3
我就像一艘小船行駛在成長的河流中，有時風平浪靜，有時也會遇到?jīng)坝颗炫鹊牟?/p>
“眼睛多少度了？”“那么小就那么高的度數(shù)，長大得多少度��！”一聽到這些“惡魔”般的話語，我那塊永遠無法痊愈的“傷疤”就隱隱作痛。哎，我從來到世上到現(xiàn)在最大的煩惱就是近視眼。
從九歲開始，我就和200度的眼鏡交上了朋友。我努力控制看書時間、調(diào)整寫字姿勢，盡量使自己的眼鏡度數(shù)不要漲得太快，即使如此，一路“漲”來，現(xiàn)在也已經(jīng)500度了。我的那位甩不開的“朋友”也在長大，鏡片已經(jīng)有一根筆芯般高了。這些都“得益”于我小時候愛看電視！那時候，我一看就是一上午。之后，漸漸要眼睛瞇著才能看得清楚東西。感覺大事不妙，我趕緊向媽媽匯報，一檢查才知道近視了。
三年級我開始戴眼鏡，是我們班的第一個。我感到有些自卑。但和我想象中的不一樣，同學們并沒有用異樣的眼光看我，我心中的不安慢慢放下了。漸漸地班里戴眼鏡的同學越來越多，我也適應了眼鏡生涯。于是我悟出了一個道理：信自我，莫自卑！事猶風云，轉(zhuǎn)瞬即過。只要不在意別人的目光，也不要試探別人的心事，自認為不好的事也會很快過去。
每個人在成長的道路上，必然經(jīng)歷種種考驗。有的為自己的學業(yè)不理想而苦惱，有的.為自己的身材發(fā)愁，有的為得不到父母的理解而感到委屈我想，這些都應該是成長中避不開的東西。
我多次想過，也曾多次迷茫對于過去的煩惱，是該時時憶起還是盡量遺忘？我選擇了忘記。因為我知道，成長有煩惱，但這樣的煩惱是有意義、有價值的。它在經(jīng)過時間的鍛造后，會慢慢結(jié)出累累的碩果，點綴在美好的未來。成長與煩惱相生相伴，我們只能挺起胸膛，直面煩惱，迎接挑戰(zhàn)！
我們的生活充滿了七色陽光，但即使是在陽光普照的時候，也難免出現(xiàn)短暫的陰霾。成長中的少年，自然會有一些揮之不去的煩惱。這些煩惱來自生活，來自學習，來自與同學的交往但是，有煩惱并不可怕，關(guān)鍵是要正確對待它。從現(xiàn)在起，讓我們一起清理煩惱，消除煩惱，帶著多彩的夢走向成熟。
陽光總在風雨后，不經(jīng)歷風雨，怎能成功？我的成長之舟，行雖然駛得并不總是風平浪靜，但正是各種各樣的驚濤駭浪，才讓我鍛煉了多方面的才智，悟出了不少道理。成長一定有煩惱，更有許多快樂！
成長作文 篇4
大自然中藏著無窮的奧秘。最近，葉老師布置我們做一個實驗，讓我們認識生命成長的奧秘。這個實驗就是發(fā)豆芽。
首先，拿出一把綠豆放入水中，然后把盛滿水的碗放在室內(nèi)，這下就大功告成了！過了幾個小時，我去看綠豆。呀，有變化了！每個綠豆顆粒脹開，像一個個胖娃娃，顏色也變得很淺，還有少數(shù)綠豆被脹破了。
過了幾天，我又來看了。前個星期，我已經(jīng)把泡在水里的綠豆改種到土里了，我想綠豆變化肯定非常大。我蹦蹦跳跳地來到綠豆旁邊，驚喜地看到了巨大的變化！綠豆破開之處長出了長長的嫩芽兒，就像老爺爺?shù)难┌缀殹Ｎ衣劻寺�，啊！一股濃濃的清香！我閉上眼睛，覺得這才是一種享受。
小豆芽變化太大了！才兩天沒見，就長出了大片的葉子，根葉越來越挺拔了，就像剛學會站立的小嬰兒，那兩片大葉子像一把大剪刀。突然，我奇怪地發(fā)現(xiàn)，許多小豆芽倒下了，挺拔的'只有三四個了，我拍了下腦門，這才意識到是冬天來了，它們太冷了！
寒風呼呼地吹著，小豆芽被吹得東倒西歪，它們已經(jīng)堅持不住了。我坐在它們旁邊，輕輕地撫摸它們，我是看著小豆芽成長的，看著它們無力地垂著頭的樣子，我覺得有把鋒利的刀刺著我的心。
以前豆芽成長的時光是多么美好，我并不會放棄，一直在等待……
成長作文 篇5
在不斷的成長中，我開始成熟，開始會替別人著想，開始會原諒別人。但是，成長不僅是身體上的成長，還要讓知識也繼續(xù)成長，明白事理，總結(jié)經(jīng)驗。
至于我，對“成長”的了解并不清楚。但是，有一件事卻使我對“成長”兩字有了更多的了解。
那是這學期的一個星期二，上午第一節(jié)課，鄭老師上完課后，我和周怡就連忙把家校本捧到五年級語文辦公室，立馬跑回教室上數(shù)學課了。漸漸地，離第二節(jié)課下課的時間越來越近了，我和周怡又做好了一下課就馬上跑到辦公室的準備。可是，等下課鈴響后的好久，袁老師還是不放我們下課。于是，我和周怡只好心急如焚地坐在座位上，想象著被鄭老師挨批時，該怎么辦。忽然，上課鈴聲響了，美術(shù)老師來了，袁老師只得放手。這時，方老師只允許我們?nèi)ド蠋湍妹佬g(shù)書，我們倆不知道能不能去辦公室，于是，我們就在教室里，等待第三節(jié)課的下課。五分鐘過去了，十分鐘過去了，十五分鐘過去了？三十五分鐘過去了！我邊做眼保健操，便計算著時間。終于，下課了。我和周怡狂奔到辦公室，只見鄭老師正要關(guān)門，我們立刻走了進去，鄭老師以為我們第二節(jié)課下課休息時間在偷懶，便向我們問道：“為什么不第二節(jié)課來？”我和周怡對視了一眼，一肚子的委屈沒地出，便一聲不吭。鄭老師又向我們說：“下次早點來。”一開始，還在擔心鄭老師會怎樣批評我們呢，現(xiàn)在，一切放心。
中午，我靜靜地想了想，把自己放在了鄭老師的'角度上，如果，我是老師的話，也會有可能想學生發(fā)火。
因為這件事情，我學會了“成長”的意義，學會了要換位思考，學會了要忍受。
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