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有關(guān)中學(xué)生作文9篇
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的中學(xué)生作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)生作文 篇1
本人姓王,單字寧,與新聞聯(lián)播主持人王寧同姓同名�？上�,他是個男的,我不與他同類。
1996年的那個春暖花開的季節(jié),我匆匆地來到了這個世界,父親可能愛看《新聞聯(lián)播》所以就毫不猶豫地給我起了這個名字。也不錯,沾了哥們王寧的光,走到哪里,我自我介紹之后,大家總會說“和新聞聯(lián)播主持人王寧一個名�！弊匀灰簿腿菀子涀∥伊恕�
幼年的我很頑皮,也很努力。二三歲時,就能背誦我們王姓詩人王勃和王維的詩歌了。八歲時,又把王羲之的字帖請到了身邊,老祖宗那苦練書法的故事和“飄若游云,矯若驚龍”的字體,一下子吸引了我,于是秉承王家家風,算是沒有辱沒祖宗,如今,我的書法也小有名氣,當然是在我們班級中。
七歲那年的夏天,望女成鳳的`父母把他們的女兒交到了老師的手中,從小聰明伶俐的我更是如魚得水,在知識的海洋里遨游。直到小學(xué)結(jié)束,我一直是班級中學(xué)習最靠前的那一個名次。
如今,我踏入了初中,不行了,各路高手云集,要想再坐第一把交椅,可真還不容易。你看,書桌前,臺燈下,小姑娘手里握著筆,胸前擺著書,手托著下巴,緊皺著眉頭,正在安靜地思考著問題。墻上的鐘擺在“滴滴答答”地宣布著時間的死亡,我卻愿意與時間賽跑。晚上熬夜是經(jīng)常的事情。我喜歡這個,因為在寂靜的夜晚,當周圍的燈光都漸次熄滅時,仍在翻書和寫字的我并不孤單:窗外漆黑的夜空上有星星眨著眼睛和我做伴,窗戶開著,風兒不時跑進來,輕撫我的面頰。我喜歡這樣的浪漫。
我很樂觀。瞧,學(xué)校里,小樹林中,正在狂跑著和同伴做游戲,時而大聲地笑,時而瘋狂地跑著的那個高挑漂亮的女孩,那不是我還是誰?呵呵,與同學(xué)們在一起時,我總是很開心,仿佛所有地煩惱都與我無緣,與同學(xué)們交往的每一件事中我都能找到樂子,讓我信心滿滿。但,不好意思,我也有一個小毛病,那就是“樂過”之后有時也會后悔。后悔自己沒有像個“淑女”一樣笑不漏齒,我正在想辦法把這缺點克服掉。
我很好強,總是希望把每一件事都做好,做得很圓滿。班主任看上了我這點,讓我做了“班主”。但煩惱接踵而至,這個打架了,那個需要幫助了……哎,做個“班主”尚且如此,想一想,做個“班主任”、做個校長、做個縣長……我的天,那還不把我累死呀?
但說歸說,咱怎么也不能向困難低頭呀!不,應(yīng)該這樣說:“我害怕困難,但我喜歡和困難作斗爭,當克服困難,我班在各項考核中爭得第一時,我總感覺我自己就是一個強者,是一個了不起的人物。
這就是14歲的我為自己寫的一篇小傳。我相信,在不久的將來,我還會為自己寫一篇更優(yōu)秀的自傳。到那時,人們還會說“和新聞聯(lián)播主持人王寧一個名”嗎?
我看不一定!
中學(xué)生作文 篇2
曾經(jīng)以為
沒有了戰(zhàn)爭
世界上就洋溢著幸福
現(xiàn)在才知道
車禍 也會使人悲傷
那一個個令人心酸的故事
何時結(jié)束?
——題記
每每聽到一個又一個不幸車禍的消息和最后那一句“請有關(guān)部門注意”的話語，復(fù)雜的滋味又一次涌上我的心頭。
紅綠燈、斑馬線、《安全手冊》、交通安全手抄報……該做的似乎都已經(jīng)做到了。但是，“時間就是金錢”這個觀念好像深駐人心，就連1、2分鐘都不肯等，該沖的依舊是沖，該闖的依舊是闖。一場場悲劇因此降落人間。
幾天前，在等紅綠燈時，我看到一個梳著大波浪卷發(fā)的阿姨，牽著一個9歲的小女孩。
“快走，快點�。 卑⒁滩煌５卮叽僦�。
“媽媽，老師說要遵守交通規(guī)則，不能闖紅燈……” 小女孩嘟著小嘴兒，明顯的不愉快。
“你一個小孩子知道什么呀！什么闖紅燈，反正我們又不會有事，怕什么。”小女孩的話沒說完，就被她媽媽惡狠狠地打斷了。小女孩怏怏不快地似乎還想說些什么，就被她媽媽拽過了馬路。
母女在車流中敏捷地穿梭著。隨著她們身影的消失，綠燈很快就出現(xiàn)了。我踏上斑馬線，感慨萬分：原來在孩子心中建立的交通安全堡壘，就是這樣被打到的，并變成了一堆廢墟。
我不禁想起了曾經(jīng)親眼目睹的一場觸目驚心的車禍。一個打著耳釘?shù)那嗄甑鮾豪僧數(shù)刈咴隈R路上。他全然不顧腳邊的斑馬線與對面正在閃爍的'紅燈。車輛疾馳，他哼著歌，肆意招搖。一聲緊急的剎車聲在我耳邊想起，猛地抬起頭一看：一輛私家車不知所措地停在那兒，帶著星星點點的血跡。而那個青年倒在血泊中，不省人事。旁邊，一個MP4早被壓碎。不只是這樣，因為第一輛車的突然剎車，使后面的車措手不及，發(fā)生了追尾事故。不一會兒，開來了120急救車，將那位不省人事的青年載走了。我呆呆地站著，心驚肉跳！
那天晚上，我在新聞上再一次看到了那個青年蒼白的面孔，他的雙腿永遠離他而去了，一旁是他的家人，他們哭得昏天黑地。我不禁為那個青年惋惜，畢竟，他還有大好年華，他還有美妙的青春�？�，因為他無視交通法規(guī)，而使自己終生殘疾。
據(jù)報道，20xx年全國共發(fā)生了327209起車禍，一共造成81649人死亡、327209人受傷。也許就是因為“不注意” “無所謂”，便引起了這一場又一場無法挽回的悲劇。我為這327209場車禍受傷的人感到惋惜，更想大聲呼吁，親愛的朋友，珍愛生命，平安出行吧，千萬不要因為一時之快，而葬送在車輪底下。
一個個處于豆蔻年華的生命，在那一瞬間離去。為什么，只有這時才明白交通安全的重要？
——后記
中學(xué)生作文 篇3
汽車在戈壁灘上顛簸前行，戈壁灘在車輪下延伸。遠處的賀蘭山連綿起伏，層巒疊嶂，籠罩在一層淡淡的薄霧之中，給大山披上了一層神秘的面紗。
戈壁茫茫，灘上到處是粗礪的碎石，泛著白光，讓人覺得刺眼。汽車喘著粗氣，用跳躍的姿勢前行。賀蘭山離我們越來越近，它的模樣也越來越清晰，似乎很快就可以觸摸到它了。
夕陽漸漸西沉，然后悠閑地倚在賀蘭山頭上休憩。西邊的天空燃燒起來。霞光透過云層的縫隙傾瀉下來。給賀蘭山上涂上了一層金色的油彩�！翱炜�，睡佛�！蔽掖舐暤睾捌饋�。車在戈壁灘上停下，同伴們都走下車，順著我手指的方向眺望。綿延的群山中，躺著一位大佛，慈眉善目，神態(tài)安詳，正好被萬道金光籠罩，儼然就是佛陀再現(xiàn)。真是奇怪，是不是佛陀普度蕓蕓眾生，太辛苦了，選擇這個清凈的地方來清修來了。
戈壁的風輕輕吟唱，送來了絲絲涼意，也揚起了我們的發(fā)梢。我們極目遠眺，空曠的戈壁有一種蒼涼之美，給人天大地大的感覺，而人在這樣的自然面前，顯得是那么的渺小。城市的擁擠和喧囂，一下子變得無影無蹤了，心胸豁然開朗了。我甚至有一種沖動，我想對著遠山，對著茫茫戈壁大聲地呼喊：“我來了。”于是，戈壁的風中便有了我肆意宣泄的聲波在顫動。遠處，一只只小白羊悠然自得地低頭吃草，給這沉寂的戈壁帶來些許活力。但這些無辜的小羊并不知道，這里已經(jīng)是保護區(qū)了，早已經(jīng)禁牧了。
汽車還在戈壁灘上跳躍，但是，一道壕溝攔住了我們的去路。找不到可以前進的路了。汽車在戈壁灘上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，有兩三個人自告奮勇到前面探路去了�？粗荷揭呀�(jīng)清晰地矗立在我們面前了，我們幾個女同胞決定邊徒步，邊等待汽車接應(yīng)。
夕陽已經(jīng)西沉，山頭上的天空由紅彤彤開始變得紫微微的，大山也披上了青黛，變得越來越深沉。戈壁的晚風開始強勁起來，呼呼的風聲從耳邊掠過，多少讓我們感覺到戈壁的冷漠。腳下凸凹不平，腳底心被石塊硌的生疼。我們打趣地稱這叫做免費足底按摩。還時不時遇到戈壁植物的騷擾，它們透過褲腳、鞋襪，扎到了腳上，腿上，讓人又癢又痛。戈壁灘上的春天來的格外的晚，城市里早已經(jīng)夏意盎然，而這里的草還是一片枯黃。但是時不時能看到各色的小野花在亂草叢中開放，尤其顯得可愛而美麗，讓人覺得眼前突然一亮。我對戈壁植物油然而生起一種敬佩之情。戈壁灘上的生存環(huán)境是這般的惡劣，缺土少水，完全靠天上的幾滴可憐的雨水維系生命。但是這些花花草草還是頑強地活著，與環(huán)境抗爭著。哪怕是一點縫隙，也要扎下根去，哪怕是收縮身體變成一根小刺，不再美麗，也要昂首挺立。我不由地想起了沙漠植物駱駝草、紅柳，花棒、胡楊…。這些可敬可嘆的生命，用自己的不屈不饒地實踐著生命的力量，譜寫生命的偉大奇跡。它們給予人類太多的啟示，太多的思考。
我們說笑著，邊欣賞風景，邊深一腳淺一腳地走著�；仡^張望來時的地方，不但汽車沒有了蹤跡，我們所居住的城市也從我們的視線中完全地消失了。城市的方向，已被迷迷茫茫的.霧氣籠罩了，大地一片蒼茫。
西邊的天空開始暗了下來，群山顯得威嚴而肅穆。夜幕低垂在戈壁灘上，此時的戈壁灘上沒有了一絲溫柔。大山，看起來以伸手可及，但是走起來卻是那么的遙遠。我們已經(jīng)在戈壁灘上艱難地行走了一個多小時了。天空中已經(jīng)開始有星星隱隱約約的眨眼睛了，我們側(cè)耳想聽聽汽車發(fā)動機的聲音，但耳畔只有呼呼的風聲�；仨倏纯磥頃r的路，只有蒼茫的夜色�！澳銈兛矗Ｊ序讟�。”遠處，我們居住的城市早已淹沒在夜色中。一盞、兩盞……無數(shù)盞的燈隱約地亮起了。燈光索影，形成一條淡黃色的燈帶漂浮在東邊迷茫的夜色之上，讓人有一種城市懸浮在空中的錯覺。平日里，城市的霓虹燈讓人感覺浮躁和曖昧。今天，卻讓人感受到了一種淡淡的溫馨和絲絲的溫暖。此刻，我們用一種局外人的感覺，審視著熟悉的城市，欣賞著城市的燈光。
戈壁灘已經(jīng)完全被浸在夜色之中了。不遠處的山開始露出猙獰的面目，我們完全靠著感覺往前摸索著走。幸虧有一位男同胞相伴，發(fā)揮著男子漢的作用，扶老攜幼，鼓勵大家。設(shè)想一下，如果一個人走在這樣的荒郊野外，會是怎樣的一種心境，需要多大的勇氣啊?人是需要伙伴，需要團結(jié)協(xié)作的。正當大家都郁悶得不作聲的時候，電話鈴聲響了。在這個寂靜、漆黑的夜里顯得格外溫暖。原來汽車輾轉(zhuǎn)顛簸，已經(jīng)先到達了目的地，領(lǐng)隊正在擔心我們一行人的安全呢。遠處，亮起了一盞燈，在漆黑的夜里顯得格外的明亮，那是領(lǐng)隊打開了汽車燈，給我們指引方向呢。我們互相攙扶著，磕磕絆絆地朝著亮燈的地方走去。
當我們到達賀蘭山腳下，扎好營帳的時候已經(jīng)是午夜時分了。天上的星星顯得很清亮，眨著眼睛好奇地看著我們這些不速之客。山風很猛，好像是要把剛剛扎好的帳篷掀翻在地。是不是我們的到來驚擾了大山的清凈，它有些惱怒了呢?過了一會，風漸漸的小了。山里的風很涼，寒氣陣陣襲來，凍得我們直發(fā)抖。只好穿著羽絨服，，蜷著身子，鉆在在帳篷里等待黎明的到來。
中學(xué)生作文 篇4
你知道中央廣播電視塔嗎？它可是世界第五高塔，有405米高，它東有玉淵潭，南有西客站，北有頤和園。
星期日，我和爸爸媽媽就來到了中央廣播電視塔。
我們先去了電視塔的塔基——海底世界。哇，這里有許多海洋生物��！它們有的在自由自在地游來游去；有的與伙伴兒嬉戲；有的在靜靜的休息，真是千姿百態(tài)��！我還觀看了人鯊共舞，我感覺這個節(jié)目很有趣，但令我感到十分緊張，人和鯊魚在一起是多么危險的事情��！但見潛水員毫不驚慌，優(yōu)雅地和鯊魚跳起舞來，還給它喂起了食物。鯊魚是十分兇猛的動物，可它現(xiàn)在卻很是溫順。
走出海底世界，我們進了塔，上了觀光電梯。電梯里的禮儀小姐分別用中文和英文向我們介紹著：“我們將來到238米的露天觀望臺�！辈灰粫䞍�，我們就來到了觀望平臺。我用望遠鏡俯瞰北京城，所有的建筑都變小了，真可謂是“會當凌絕頂，一覽眾山小�！北本┏潜晃冶M收眼底，高樓大廈顯得很小。公路上，一輛輛汽車像甲蟲似的`，川流不息。那上面的鳳還很大，我和爸爸媽媽像是馬上就要被大風帶上北京的高空。
接著，我們來到了二樓。二樓比露天臺大一點。樓梯口有幾株假蘋果樹，掛著幾株碩大的果實。再往前走最搶眼的是寫著“新聞聯(lián)播”字樣的石桌。我想我們每晚７：００收看的新聞聯(lián)播節(jié)目，主持人一定就是在這里播報的。我也坐在那里照相，像個小小播音員的樣子。
時間過得飛快，馬上就到了下午，我們戀戀不舍得走出了電視塔，這一天可真開心呢！
中學(xué)生作文 篇5
語文和其他學(xué)科比較有其鮮明的特色：內(nèi)容豐富優(yōu)美，結(jié)構(gòu)精巧多姿、情理融會貫通，但在教學(xué)中我們常常注重理性分析和追求知識灌輸，忽略了語文教學(xué)中的情感因素，致使語文教學(xué)枯燥無味。語文教學(xué)尤其是課堂教學(xué)應(yīng)是師生間情感交流的立體流程，只有這樣，知識信息交流、思想交流、思維活動才能找到其載體，充分展現(xiàn)其生機活力。列寧曾說過：“沒有‘人的感情’，就從來沒有，也不可能有人對于真理的追求�！庇纱丝梢�，情感教育在語文教學(xué)中占有十分重要的位置。魏書生成功的教育實踐，也在于他為我們構(gòu)建了語文教育的情感世界。
一、熱愛語文教育事業(yè)是情感產(chǎn)生的基點
教師難當，語文教師更辛苦更難當，正如蘇霍姆林斯基所說：“學(xué)生（特別是高年級學(xué)生）能夠從教師的話里分辨出真正的熱情或者是故意做作的、虛假的、慷慨激昂的情調(diào)。他們不喜歡教師那種毫無熱情的表現(xiàn)（不是指外表上的表現(xiàn)，而是指內(nèi)心的流露），因為這里面隱藏著教師對學(xué)生的力量缺乏信心的因素。”一個教師單有激情還不夠，他還要有一個支點，要能不斷豐富充實自己。人們常說要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水，但這一桶水還必須是不斷更新的。我們只有不斷學(xué)習教育學(xué)和心理學(xué)等新知識，不斷研究改進自己的教育教學(xué)工作，付出了辛勞代價，才能收獲到充實而又甘甜的幸福和歡樂�！皩W(xué)生在上課時，在課外活動時，幾乎天天可以看到教師的模范作用和個性品質(zhì)，這兩條是教學(xué)教育影響的強有力的手段。讓情感無時無刻不體現(xiàn)滲透在他的教育教學(xué)中，處于這種情感熏陶下的學(xué)生必定會感受其人格力量，克服學(xué)習中的困難，師生配合才能和諧一致，達到境界。
二．“商量商量”是情感交流的起點
我剛教語文的時候，也曾海闊天空津津有味地滿堂灌，但他不久就對那段可悲的教學(xué)生活加以總結(jié)，認識到：“教師與學(xué)生之間毫無民主氣氛，思想沒有理解，感情沒有相互交流，雙方都用寶貴的腦細胞去琢磨著壓服對方或欺騙對方的策略，教學(xué)怎能搞得好呢？”有了這樣的認識基礎(chǔ)，我就深入到學(xué)生中去，具體感受體驗他們的情感信息，幫助他們排憂解難，學(xué)生也向老師敞開了思想情感的大門。在此基礎(chǔ)上，他開始將教學(xué)要求情感化，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)。作業(yè)是自己根據(jù)實際確定還是由老師統(tǒng)一留？練筆是統(tǒng)一題目還是自選題目？這些較大問題他都和學(xué)生一起商量，根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見辦。學(xué)生由此充分體驗了做學(xué)習主人翁的情感，師生之間關(guān)系融洽，找到了情感的共鳴區(qū)域，人人想的是教學(xué)，是高效率，有了持久牢固的學(xué)習愿望，學(xué)習效果怎能不突出？
當然，實際上師生之間的情感交流并不簡單，學(xué)生的情感發(fā)展有其不穩(wěn)定性，不一定會直接向老師、家長傾吐心中的情感，這種閉鎖性心理特征，就使得教師很難知道其細微復(fù)雜的情感，教師如能征得學(xué)生的日記這個情感宣泄和引導(dǎo)的重要載體，把這作為一個中介，就可獲得合二為一的交流效果。這些不僅為學(xué)生語文學(xué)習打下厚實的基礎(chǔ)，而且我們也可從中看到學(xué)生情感完善的軌跡。教師既指導(dǎo)了學(xué)生作文，也正確引導(dǎo)了學(xué)生做人。
抄錄格言和座右銘也是一個很好的方法，每個學(xué)生在選格言時就必然經(jīng)歷著一個學(xué)習的過程和接受情感熏陶的過程。抄寫的座右銘結(jié)合著自己的思想實際，它起著督促和矯正作用，如有一個學(xué)生的座右銘是“閉住你的嘴”，原來他擔心自己閑話過多，認識到這一點并寫下來，本身就體現(xiàn)著敢于正視缺缺點并努力改正的積極心態(tài)。學(xué)生在做這些事時，情感始終處于正向流動狀態(tài)，這一切為其課堂教學(xué)創(chuàng)造了一片和諧的天地。
三、愉悅的氛圍是課堂激活的共鳴點
十七世紀的捷克教育家夸美紐斯指出：“教學(xué)的藝術(shù)就是一種教來使人感到愉快的藝術(shù)�！鼻楦械娘@著特點是感染性。課堂教學(xué)的情感起動首先是教師要有飽滿的情緒，教師的上課情緒如何，直接影響學(xué)生的上課情緒。教師講課時精力充沛，情緒激昂，態(tài)度祥和，學(xué)生就會受到熏染，產(chǎn)生愉悅激奮的情緒，思維積極，樂于投入到教學(xué)活動中去，教學(xué)就會出現(xiàn)和諧共振的增力效應(yīng)；反之，教師上課萎靡不振或疾言厲色或冷若冰霜，都會帶來學(xué)生的郁悶恐慌、思維遲滯，降低教學(xué)效果。我從不把生活中的不良情緒帶入課堂，上課就全心全意投入，除此而外，他還努力創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，有時讓學(xué)生唱歌，消除緊張心理，活躍課堂氣氛；有時采取集體朗誦的方式調(diào)節(jié)氣氛；有時讓學(xué)生七嘴八舌地說；有時到課堂外上課，甚至讓學(xué)生動手做做實驗等。學(xué)生在課堂學(xué)習之初就能很快拉近與教師之間的情感距離，集中了注意力，為課堂學(xué)習營造了和諧的氣氛，起到了良好的橋梁作用�！扒楦腥缤饰值耐恋�，知識的種子就播種在這個土壤上�！保ㄌK霍姆林斯基語）學(xué)生在樂學(xué)的氛圍中體驗到學(xué)習的樂趣，才可能達到好的效果。
語文課堂教學(xué)中的“情”，總的來說有三個方面，一方面是教師“體驗”過的情，一方面是學(xué)生“潛伏”的情，一方面是教材“內(nèi)蘊”的情。列夫托爾斯泰曾說過：“把自己體驗的情感傳達給別人，而別人為這些情感所感染，也體驗到這些情感�！睂W(xué)生的情感激情自然起到教師體驗的情感。也許有人認為文學(xué)作品易于挖掘，議論文、說明文又怎能體現(xiàn)情呢？其實不然，語文課堂教學(xué)總是伴隨著一定的感情流動，無論哪種文體都離不開一個“情”字。語文教師要摸到作者感情的脈搏，并精心加工制作，以情引情，學(xué)生才能產(chǎn)生心理位移，在課堂教學(xué)的“小天地”里感受到大千世界的復(fù)雜的情感信息。人們常說“教無定法”，這里的`“法”，并不是教學(xué)的一套套方式和方法，而只是從不同角度、用不同的方法去感染學(xué)生，對學(xué)生施加一系列情感的影響�！斑@種影響可以作用于學(xué)生的記憶思維和感情，又可以引起學(xué)生歡樂、憤怒、痛苦、驚異和同情的體驗�！卑褜W(xué)生當成了具有復(fù)雜的內(nèi)心世界的完整的人，去注重激活其情感體驗，課堂才活起來。試想，教師如果面對的是一臺臺“錄音機”“復(fù)印機”，這“獨角戲”如何能吸引人，課堂教學(xué)又焉能洋溢著“情”的氛圍呢？每個學(xué)生的心靈都是一個獨特世界，任何一種教學(xué)方法都無法適合每個人的個性，滿堂灌的教學(xué)方法，更是同學(xué)生的情感格格不入。心理學(xué)家馬斯洛認為自我實現(xiàn)的需要是人的心理需要的最高層次。人的情感具有復(fù)雜性、多變性，師生在每節(jié)課的教學(xué)中不可能都處于一種平面的或正向流動的狀態(tài)，這就要求師生善于隨時調(diào)節(jié)自己的情感，使之處于最佳狀態(tài)。我們要從從十個方面構(gòu)建了情感調(diào)節(jié)的立體網(wǎng)絡(luò)，這些方面涉及到教學(xué)環(huán)境、師生活動的方方面面，既表現(xiàn)了感情的強弱變化，也表現(xiàn)了各種不同情感的轉(zhuǎn)換變化等，課堂的情感律動節(jié)奏和諧分明。盡管不少教育工作者也注重了某個側(cè)面的研究運用，但很少有他這樣用得全面、活潑、自然。課外作業(yè)和考試是課堂學(xué)習的有機延伸。作業(yè)是學(xué)生對教師的信息反饋，考試則是為了收集檢查這種反饋信息，這當中也都伴隨著情感等非智力成分。
外地有一名優(yōu)秀教師十多年來都是讓學(xué)生自己留作業(yè)。自己留作業(yè)，同學(xué)互相考，學(xué)生積極性高，他們不但體驗到自己的情感受尊重，而且也避免了學(xué)習的重復(fù)浪費，避免了教師心血來潮時大作業(yè)量的沖擊和無作業(yè)時的閑散狀態(tài)，定量作業(yè)使學(xué)生的思維列車得以勻速行駛。想方設(shè)法把上進情感納入一定的軌道，及時檢查了解，學(xué)生的學(xué)習目標也就得到了有效的鞏固。
中學(xué)生作文 篇6
世界最無私、最偉大、最崇高的愛，莫過于母愛。在我的學(xué)習生活中，母親給了我無微不至的關(guān)愛，在母親的關(guān)愛中，我健康、快樂地成長著。
每當遇到困難的時候，母親總是形影不離地陪伴著我。記得有一次，由于吃了不干凈的東西，我生病了，一整夜又是發(fā)燒，又是拉肚子。母親非常著急，她一會兒幫我量體溫，一會兒幫我拿藥。第二天早晨，我睜開眼睛看到的是她眼睛里充滿了血絲和一臉疲憊的樣子。我知道，她已經(jīng)一夜沒合眼了�？伤匀幻鎺⑿Φ貙ξ艺f：“可好點了?”聽著母親的話，我的心里酸溜溜的。
母親同時還是我的“鐵桿”支持者。每當我取得好成績的時候，母親總是在遠處高高地豎起大拇指，為我祝福;每當我失敗的時候，母親總是鼓勵我繼續(xù)努力。讓我記憶最深刻的就是20xx年參加全省古箏大賽的時候，我們一起去的三個好朋友，她們的成績都比我好。當我得知競賽結(jié)果時，心里難受極了，眼淚也忍不住流了下來。母親輕輕地擦干了我的眼淚，把我拉到一邊，小聲地對我說：“競賽重要，重要的是這次我們有勇氣參加了，而且看到了其他同學(xué)的優(yōu)點，也發(fā)現(xiàn)了自己的`不足，回家后我們還需要繼續(xù)努力，下次再和她們比一比，好不好?”
母親的愛數(shù)不勝數(shù)，母親的愛無處不存、無時不有。母親的愛就像一片花的海洋，我仿佛就是置于其中的一只小蜜蜂，自由自在地飛翔在這花的海洋里，盡情地采集著各式各樣的花粉。我也要像小蜜蜂一樣，獻給母親無數(shù)的甜蜜，獻給母親無數(shù)的微笑。
中學(xué)生作文 篇7
仍舊記得老屋的模樣，在記憶深處沉默著。
我在老屋里度過了整個童年，它的每一處角落里都有我的身影，我的每一個回憶里都有那間老屋。說是老屋，其實也沒有多老，又或是院中的花草將它襯得年輕了吧——我最愛的便是在院中玩耍。院子不大，角角落落都擺著一盆盆的花草，只留下讓人走路的空兒。那可都是奶奶的寶貝，每天早上起來，第一件事就是給它們澆水，看看它們是否安好，若是有一片葉子黃了或是一枝花斷了，她會心疼上好一陣子。 小時候調(diào)皮，有時候嬉戲玩鬧間將枝干不小心折斷了，也不敢說，偷偷用膠帶綁上去，自以為無人察覺，心中還暗自得意�，F(xiàn)在想想也覺得好笑，哪是沒有察覺，奶奶只是不想責備最心愛的'孫女兒，所以假裝不知道罷了。
花草中間有一個秋千，是當初我磨了好久爸爸才肯給我買的。雕花的座椅，陽光下金燦燦地閃著光，不過那秋千的材質(zhì)是鐵藝的，硬邦邦的，坐上去直硌得慌，于是爸爸就用舊床單和海綿自己縫制了坐墊和靠背。紅藍兩色配在金色的秋千上著實不太美觀，不過好在它很實用也很舒服，我終是勉強接受了。于是從此以后的每一個夏夜，我最喜歡的就是坐在秋千上乘涼。皎潔的月光從頭頂灑下來，鋪滿整個庭院，秋千、我、每一盆花花草草都象披上了一層輕紗，柔和得如同嬰兒的搖籃，我聽著草叢間蟋蟀的“搖籃曲”，漸漸地進入了夢鄉(xiāng)。朦朧間聽見熟悉的聲音在耳畔呼喚，我耍賴地閉著眼睛。爺爺笑罵了一句。把我背進房，替我掖好被子，輕手輕腳地走了出去。
穿過滿是花草的院子，正面便是客廳，拐角有個樓梯直上二樓。老屋有點漏雨，本來白石灰刷的墻被雨水浸花開來，樓梯旁端端正正地擺著一個摔了一個缺口的紫砂壺，不用說，那也是我的“杰作”。那是爺爺最喜歡的一個紫砂壺，雖然破了，可他仍舍不得扔掉。
再往后就到了后門口——多令人懷念的暖黃色路燈！每當我晚上睡著時，爺爺總抱著我到后門口散步，燈光將人影拉得很長，整個世界仿佛只剩下路燈和燈下爺孫倆。我伏在爺爺?shù)募珙^漸漸睡著了，但至今仍清楚地記得爺爺那溫暖的懷抱和帶著家鄉(xiāng)口音的不成調(diào)的搖籃曲。
那載滿了我童年無數(shù)歡笑與回憶的老屋在后來被推倒了，我們在原址上建了一座更大更新的房子。幾年前的冬天突如其來的一場寒流凍死了大部分的花，爺爺缺了口的紫砂壺也在裝修時弄丟了，只有那個漆已經(jīng)掉光了的秋千仍穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)財[在院中，默默地訴說著我童年的故事。
中學(xué)生作文 篇8
我的奶奶今年快六十歲啦，你別看她年近花甲，可趕起“時髦”來一點兒也不落后于年輕人。唱流行歌曲、跳健身操……這些都是小意思啦。我們?nèi)胰硕紤蚍Q她是“摩登”奶奶。
最近，自從看了電視了葛優(yōu)的廣告——“神州行，我看行”，奶奶又念叨著要趕趕這時髦，爺爺就給她買了一部手機。嘿，這可把奶奶高興壞了，逢人就說：“咱也用上這先進通訊工具啦�！笨蓻]過幾天，她又悶悶不樂了。
為啥呀，原來是沒人給她打電話。
于是，爸爸就讓我給奶奶打一個電話。隔壁住這還用打電話，真有趣！不過父命難違，我撥通了奶奶的電話：“喂，是奶奶嗎？”“什么？什么？我聽不清楚�！痹捦材穷^傳來了奶奶的聲音。我只好加大聲音說：“奶奶，是我，您的孫女徐含笑！”奶奶還是重復(fù)著：“聲音太小了，聽不清楚”我使上了吃奶的.勁，幾乎是對著話筒在吼，可就是這樣，奶奶還是沒聽清。沒辦法，這次打電話只得以失敗告終。
是不是新手機有問題，爸爸媽媽琢磨了很久，有反復(fù)調(diào)試了好幾次。后來才知道不是奶奶的新手機不好，而是奶奶年紀大了，耳朵聽力差了。給奶奶說了之后，奶奶不甘心就這么放棄用手機，于是又買了一個助聽器。這下問題總算解決了。
過了幾天，我期中考試考了一百分，爸爸媽媽都很高興。爸爸說：“你快打個電話給你奶奶，把這喜訊告訴她，讓她也高興高興�！蔽覔芡四棠痰氖謾C，大概他看了來電顯示，知道是我，馬上接起來說：“是徐含笑嗎？”我說：“是啊，奶奶，告訴您一個好消息，我考試考了一百分�！蹦棠檀舐曊f：“什么，你才考了一分……”天哪，不會又來了吧！我頓時感到渾身無力，我的一百分一下子就成了一分，這……這……不會是助聽器出了毛病了吧？
我放下電話跑到隔壁奶奶家，奶奶還拿著手機大聲數(shù)落我呢！唉，不對�。∥易屑氁磺�，奶奶那在手里的手機怎么頭朝下呀？我這才恍然大悟，原來不是助聽器壞了，而是奶奶一激動把手機拿倒了。我哭笑不得，哎呀，我的“摩登”奶奶��！
中學(xué)生作文 篇9
人們的理想很多，有人想當救死扶傷的醫(yī)師、有人想當博學(xué)多才的學(xué)者、也有人想當無私奉獻的老師，不管理想是什么，但都要努力才會實現(xiàn)。我的理想就是當一位鋼琴家，關(guān)于是怎樣來的，還有一段故事。
這天，因為沒特長害英語競賽沒得獎，所以我在家生悶氣，媽媽在外面看電視�！靶�，快過來看呀�！眿寢屵@一喊，引起了我的好奇，我興致勃勃地出來看。原來是一位鋼琴家在彈琴，有時，彈出的音符就像流淌的'小溪，聲音悅耳動聽；有時，彈出的音符就像波瀾壯闊的大海，聲音雄壯有力。這讓我完全陶醉在琴聲中，我呆呆地站在那兒聽著。爾后，我又對媽媽說我想學(xué)鋼琴，媽媽同意了。
第一天學(xué)琴，老師先把我?guī)У浇淌�，老師教我認譜后，叫我從基本的音階彈起，我輕輕觸動了一下最右邊的音符，隨即發(fā)出了清脆的聲響，猶如一個小氣泡幸福地升起，又快樂地落下。練完琴后，老師和我談了許多，這使我也對彈琴更感興趣了。
一天，老師表情嚴肅地對我說：“下午就要進行鋼琴三級考試了、”一二級都很簡單而第三級，一切都變得困難了，這使我一下子緊張起來。中午我回到家里，練了很長時間的琴，準備迎接下午的考試。
下午，考試開始了。到我時，我先上臺，然后給評委老師致敬，我就開始彈了。彈到一半，我就遇到了困難——我把譜忘了！這時，我急得在臺上東張西望，老師在臺下鼓勵我，我又重新彈了一遍。彈完后，評委開始點評：“你的大毛病沒有，可小毛病卻很多，怎么彈著彈著會忘譜呢？但我還是要恭喜你，你通過了�！�
這讓在臺上的我情不自禁地笑起來，因為這是我最自豪的一件事。
現(xiàn)在，我離我的理想越來越近，我會堅持不懈、知難而進地去追我的理想，直到讓理想實現(xiàn)。
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