鼓勵掌聲作文8篇

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的鼓勵掌聲作文8篇，希望能夠幫助到大家。

鼓勵掌聲作文 篇1

　　成長，如一瓶多姿多彩的五味瓶，裝滿了酸甜苦辣；如一片無邊無際的大海，有波濤洶涌的時候，也有靜如銀鏡的時候。在成長的過程中有一件事讓我感到無比自豪，也深刻地體會到友愛的溫暖。

　　那天早晨，我拿上運動包，帶著媽媽給我新買的很實用的乒乓球拍興高采烈地去乒乓球練習(xí)中心，開始了與往常一樣的訓(xùn)練項目——-與老師對抽。

　　半個小時過去了，老師提出新的要求，一分鐘計時對抽。一分鐘計時對抽顧名思義，就是看你一分鐘之內(nèi)能與老師對抽幾個球。老師一說出來這個規(guī)則，就令所有人都振奮，因為以前的訓(xùn)練項目不是叫你與發(fā)球機打，就是跟同學(xué)打，若是中間打漏了，就輸了。而這一次的訓(xùn)練對我們的誘惑力極大，同學(xué)們都想通過這一次的比賽來檢驗一下自己的水平。

　　比賽開始了，一個老師在旁邊計時，另一個老師來與我們比賽�！瓣愐�！”老師第一個就叫我的好朋友上場。他雖然個子小，但打起球來毫不遜色，看著他與老師之間精彩的對抽，讓人嘖嘖稱嘆�！瓣愰L根！”“吳子揚！”“李銳！”……“胡華欽！”，終于輪到我了，我心中充滿自信，毫不猶豫的'走到球桌旁邊，拿起球拍做出一副準備抽球的架勢。球從老師手里拋起，再用球拍打過來。我看準時機，迅速揮動球拍，球飛到了老師那邊，老師又以迅雷不及掩耳之勢抽了回來，我又打了回去……就這樣打到第十五個回合時，老師突然一個反抽，球飛到桌邊。這時我有點力不從心，球剛到拍子是就彈飛了，最終，我以十五個球的成績敗陣。

　　再看看其他同學(xué)，他們越戰(zhàn)越勇，都抽到四十幾個球了，就連最差的同學(xué)都抽了二十多個球，而我的成績始終在十五和二十個球之間徘徊�？粗�同學(xué)們的成績是芝麻開花節(jié)節(jié)高，我漸漸沒了信心。就在這時，陳屹來到我身邊，拍拍我對我說：“我相信你，你一定會破紀錄的，一定可以的�！泵鎸�好朋友的鼓勵，我的心中增長了信心，重新燃起了希望的戰(zhàn)火�！昂�華欽！”又輪到我了，我緊緊地握住球拍，氣沉丹田，兩眼全神貫注地注視著前方。計時開始了，發(fā)球、抽球、反抽……就這樣，我愈戰(zhàn)愈勇！“三�！薄岸��！薄耙��！薄巴�！”隨著計時老師的一聲“停”，我突破了記錄，抽到了第五十一個球，成為一分鐘抽球最多的人。這時老師拍了拍手，同學(xué)們也一起給了我掌聲，大家的臉上都露出了欣慰的笑容，正是這鼓勵的掌聲，讓我如沐春風(fēng)，感受到了溫暖和友愛，一種自豪感油然而生。

　　這次掌聲像來自海上的燈塔發(fā)出的燈光，指引著迷失方向的船只，而這船只正是偶爾會迷茫又缺乏自信心的我。這溫暖的光將永遠照在我的心里，哪怕前進的道路會有困難和坎坷我也會堅強。

鼓勵掌聲作文 篇2

　　在一二年級的時候，我性格比較暴躁。只是怕別人嘲笑我，而做的心里偽裝，在三年級時，收到掌聲與鼓勵的我，性格有所改觀，之所以這樣，我來給你們講一下。

　　那是八歲，我在上三年級。學(xué)校舉行了隆重的散學(xué)典禮，全校的師生都聚集在這里。

　　最重要的環(huán)節(jié)到了，你們猜猜是什么呢？告訴你們吧，是頒發(fā)獎狀。我在每一年的散學(xué)典禮，最期待的，就是老師給我頒發(fā)獎狀，全校的人都為我鼓掌�？墒�，已經(jīng)三年了，我最期待的，一直沒有來到，我這一次，不知是否會得獎狀，但是我一定會繼續(xù)加油的！

　　在發(fā)獎狀的'過程中，我心里有一絲的開心，我覺得這一次會得到獎狀的，我默默地期待著。到了三年級頒發(fā)警狀，心里有點小緊張，心跳也越來越快，在這時，我聽到了一聲“閆智菲”我心里高興的不知所措，我盡量鎮(zhèn)定住自己，然后，到老師那里領(lǐng)了獎狀，所有人都為我鼓掌，微機老師又給我們得“三好學(xué)生”的人照了張相，我回到隊伍里，別人爭著看我的獎狀。我心里有點自豪和驕傲，但是，我知道，“虛心使人進步，驕傲使人落后。”我不能驕傲，要更加認真的努力學(xué)習(xí)！

　　隆重的散學(xué)典禮結(jié)束了，同學(xué)們都三三兩兩的回家了，我卻以風(fēng)一般的速度跑回家，到家以后，我把獎狀藏在書包后面，老爸在看電視，我笑著說；“爸爸，知道我后面拿著什么嗎？”老爸疑惑的問：“什么呀？”我對老爸說；“獎狀，老爸，我終于得獎狀了�！崩习忠幌麻_心起來了。并鼓勵我“加油，不要驕傲！”

　　在這件事情當(dāng)中，我得到了一個終身不會忘的啟示：

　　“虛心使人進步，驕傲使人落后�！笔盏秸坡暸c鼓勵的我會更加進步。

鼓勵掌聲作文 篇3

　　掌聲，是神奇的，它能使身處逆境的人鼓起前進的風(fēng)帆；掌聲，是美妙的，它能讓生命放射出奪目光輝，讓成功之花遍地開放。

　　真正感受到掌聲的力量，是在多天前的一次中隊委競選時。

　　吃完早飯，競選拉開了帷幕。想要競選的人需脫稿演講。令全班同學(xué)吃驚的是，第一個舉手上臺演講的，竟然是默默無聞的吳云濤。當(dāng)他走上臺時，不知是在誰的帶動下，驟然間，響起了一陣熱烈、持久的掌聲。在掌聲的鼓勵和支持下，吳云濤開始了他四年來第一次演講。雖然吳云濤的演講斷斷續(xù)續(xù)。但每當(dāng)他停下時，班里就會響起此起彼伏的掌聲。這掌聲里包含著同學(xué)們對吳云濤的鼓勵和支持。吳云濤在大家經(jīng)久不息的掌聲中走下了講臺。

　　后面每當(dāng)同學(xué)上來演講時，班里就會響起掌聲。不知不覺中就輪到我了。當(dāng)我還在猶豫時，耳邊響起了熱烈的掌聲。這是同學(xué)們對我的相信和認可！我立刻充滿了信心，加快腳步走上講臺�？僧�(dāng)我面對全班同學(xué)時，不知是由于緊張還是壓力，腦子霎時一片空白。我開始有些手忙腳亂，汗水像調(diào)皮的孩子從我握緊的'手中一點一點冒了出來。就在這時。我耳邊又響起一陣掌聲。我抬起頭，一雙雙眼睛正注視著自己。好像在說：高戴宇童，加油��！可我的腦子還在短路。我轉(zhuǎn)過頭去，劉老師正看著我，厚厚的鏡片下流露出對我的鼓勵。我的腦子又恢復(fù)了正常�！白鹁吹睦蠋�，親愛的同學(xué)們，大家好�！�

　　雖然我的演講結(jié)結(jié)巴巴，就像電影的慢鏡頭而且又卡帶。但在結(jié)束時，同學(xué)們還是為我送上了熱烈的掌聲。

　　我回到座位上，陷入了無限遐思：我要感謝這次掌聲，是它給了我鼓勵。

　　是��！人在身處困境時，需要掌聲的鼓勵，在灰心喪氣時，需要掌聲的支持。珍惜別人的掌聲，同時，也別忘記把自己的掌聲獻給別人。

鼓勵掌聲作文 篇4

　　既然想要擁有一方自己的，那么延伸在我們腳下的就不僅僅是坦途，飄搖在我們頭頂?shù)�，除了悠悠的白云，還有重重迷霧。

　　既然想與并駕齊驅(qū)，那么又何必埋怨？

　　只有仰天長嘯，揚鞭奮蹄，才能達到前所未有的高度。

　　既然想聳立高高峰頂之上，那么就得勤奮努力，向上攀登，要有勇氣，有決心。

　　是什么給你如此的動力，如此的豪言壯語呢？

　　是，是掌聲讓我能夠擁有自己的天空，是掌聲讓我能與千里馬并駕齊驅(qū)，是掌聲給了我攀登高峰的勇氣。

　　掌聲是無言的，是真摯的，是熱情的，更是熱烈的……

　　記得，那是個秋高氣爽的下午，我參加了學(xué)校舉辦的比賽。

　　演講開始前幾分鐘，我還在為確保成功做最后的準備。

　　演講時，我望著臺下那一張張熟悉的面孔，反而更加緊張了，心跳得很厲害，只覺得兩腿在顫抖著。

　　這時，全場肅靜了，就連那河邊潺潺的流水聲，都能清楚可聽，我的心更慌，只覺得這種悄然的靜，靜得可怕，我站在臺上，一時呆住了，不知所措，很久沒能說出話。

　　突然，一聲清脆的掌聲傳入我的耳際，是他———校長在為我鼓掌，他沉穩(wěn)而有力地擊著掌，像清泉注入我的'心頭，似一種花的芬芳傳入我的鼻中，如洪波激蕩著我的心扉。

　　這掌聲開啟了我的思緒，在不知不覺中演講結(jié)束了，掌聲卻在我的腦海中久久地回蕩。

　　掌聲，是前進的動力，給了我面向頂峰不斷探索的動力。

　　人需要掌聲，它能給人以信心。

　　讓我們擊響掌聲吧！

　　向著，向著藍天，向著白云，讓它們來傳遞我們的心聲！

鼓勵掌聲作文 篇5

　　在這人如螻蟻般密集，面孔如雕塑般木然，知識科技如洶涌大浪般襲卷的社會里，人們往往因為彼此的鉤心斗角，絞盡心機，而將雙手插進口袋，吝于給予，唯恐失去。然而，一場扣人心弦的演奏會，是否成功的讓大家產(chǎn)生共鳴，靠的是什么？就是──掌聲。

　　在這社會上，每時每刻，每分每秒，都有許多斗士，懷抱著滿腔對生命的熱忱，在世界的每個角落，竭盡所能的能的付出及貢獻，而掌聲，就是促使他們勇往直前的 原動力。有一次，我在醫(yī)院里，看到足以印證此話的證據(jù)……。當(dāng)時，只見一群醫(yī)生和護士，甚至是醫(yī)院里的病友，圍著一位坐在輪椅上的老伯伯。當(dāng)時，滿心的疑 惑竄上我腦門，但我看到在場的每一位，臉上透露著期待，而貫入耳際的，是如雷的掌聲及加油鼓勵的話，“加油！”“你可以的！”“沒關(guān)系，慢慢來，你一定可以站起來的！”“你是最棒的！”……，看著大家猛力的拍掌，而原本看來退怯的老伯伯，似乎因大家的掌聲，而有了決心及挑戰(zhàn)的勇氣。只見他眼睛一亮，牙一 咬，用布滿皺紋的雙手，藉著輪椅的扶手，吃力的往上撐，在斷斷續(xù)續(xù)的出力下，老伯伯的身軀似乎搖搖欲墜，一股緊張的情緒，不免因為伯伯的舉手投足，一舉一 動，而悄悄的，如流水滲入每個人的心坎里，及看著豆大般的汗珠，早如雨滴般不時滑落老伯伯的臉頰及發(fā)稍，在藍白夾拖踏觸上地面的`剎那，全場歡聲雷動，有的 人上前擁住伯伯，有的大聲叫好，也有些人因這值得紀念的一刻，感動的落了淚。而我，雖然默默的站在一旁，但那時，心中的澎湃早如洪水潰堤，氾濫了我的心 田，一股暖流和著空氣，慢慢的，幽幽的，卷入我鼻翼。而伯伯做到時那比烈陽般燦爛的微笑，早已取代了一切的只字片語，烙印在我心中。至今，我仍相信，那不 是上天偉大的恩賜，而是掌聲下，被挖掘催化下的奇跡！

　　“掌聲”，理應(yīng)是社會這精密儀器下，不可或缺的潤滑液，看似可有可無，但一少了它，齒輪便難以順暢的咬合驅(qū)動。每次，當(dāng)我努力的完成一件事，不論成果，始 終肯定我的，是大家！大家的指教，每一句批評和贊美，每一抹給予我的笑靨，對我來說，都是掌聲，而這，也讓我打了一劑強心劑，更有企圖的想更進步，更力爭 上游。我覺得，掌聲只是犒賞自己汗水的樂音，而過程中的阻礙艱辛，才是永恒！

　　掌聲，就像紅花中不起眼的綠葉，但也因為這平凡的綠葉，才能顯出紅花的嬌艷欲滴，人們，也需要大家掌聲，來肯定自己，點綴生命，所以，請伸出雙手，別吝于讓“掌聲”響起！

鼓勵掌聲作文 篇6

　　還記得小時候?qū)W了一陣子的鋼琴，每年接近圣誕節(jié)，鋼琴老師都會辦一場小型的演奏會，讓我們有上臺的機會，也可以讓大家肯定這一年來練習(xí)的成果。

　　我的個性較好勝，免不了都想彈一些對當(dāng)時的自己而言還算難的曲子，每次到了演奏會前挑曲目的時刻，我就會很興奮地和老師討論，并且非常希望能夠彈奏那些令我魂牽夢縈的`樂曲。

　　終于，在我學(xué)鋼琴邁入第四個年頭時，老師決定讓我彈奏“給愛麗絲”──即使對我來說，那些技巧還是復(fù)雜了些。當(dāng)時的我，可以為了練琴而錯過卡通，可以為了練琴而放棄玩樂。上課時，悄悄用指尖在桌上“按鍵”；下課時，就哼著旋律微笑；我的世界竟因為一大堆密密麻麻的豆芽菜而美好了起來。

　　到了演奏會那天，我自然是既緊張又期待，恨不得讓全天下都曉得。當(dāng)我步上舞臺，只覺得臺下一片寂靜，甚至還聽得到自己的鼻息，我緩緩地用一連串不甚流暢的樂音，將安靜這塊巧克力蛋糕切開。驀地，一個陌生的音符竟闖進這片祥和──我彈錯了！氣著自己的不小心，我仍盡力把曲子彈完，當(dāng)我十根手指頭逃離了黑與白 的世界，漸漸起身時……。

　　一陣如雷的掌聲由四面八方傳來，我就如同站在戰(zhàn)場上的斯巴達國王，看著敵方朝自己射下數(shù)以萬計的弓箭，但此時此刻，我的心情彷佛海上的大浪那般波濤洶涌，因為我知道我做到了！盡管過程并不如原先假設(shè)得那么順遂，但我已得到了贊賞與肯定，以及繼續(xù)前進的動力！

　　掌聲，是讓我們更進一步的推進器，它是個掌管“鼓勵”的女神，在我們因為盡力卻還覺得自己不夠好時拉我們一把，肯定我們每個人的付出。

　　掌聲，不用言語，清楚地表達了眾人對演出者的崇拜與肯定，讓他們能充滿信心、昂首闊步地向前進，去攀上那座名為“成功”的巔峰！

　　適時地給他人掌聲，給自己掌聲吧！因為當(dāng)掌聲響起，接受掌聲的人會更樂意將自己的才華發(fā)揮得淋漓盡致；因為當(dāng)掌聲響起，接受掌聲者的世界會因這個小動作而美妙。當(dāng)你聽完一場演講、一出舞臺劇、一場演奏會，鼓掌吧！因為當(dāng)眾人拿著掌聲的劍，惡狠狠地剖開靜默，無須透過言語，便能使表演者明白眾人欲表達的肯定 與滿滿的鼓勵。

鼓勵掌聲作文 篇7

　　"來！大家給這位同學(xué)打打氣！"聽，在朗朗的讀書聲的校園中，某一間教室傳來了洪亮的鼓掌聲，里面到底發(fā)生了怎樣的事情呢？

　　這一節(jié)課正是政治課，政治老師要求同學(xué)上臺展示背書情況。

　　只見大家圍成了一個半圓，老師站在角落靜靜的旁觀，臺上的一位同學(xué)因為太緊張而不時地"卡殼"，就差最后一條提綱了！同組的我不禁地停滯住了呼吸，去捕捉他所說的每一個字，生怕會錯過。大家都把目光聚集在他身上，舞臺上，他就是主角。

　　而他卻忍不住腳尖互相磨蹭著，手緊緊拉拽著衣角，臉色蒼白，不時還舔了舔干燥的嘴唇，雙眼漂浮不定，仿佛在思索著答案。

　　我的心不禁為他半懸起來，并默默為他打氣，手心和額頭都冒出了細密的`汗，仿佛每一分鐘都是一個世紀一般漫長，秒針滴答滴答地響，空氣和時間仿佛都凝固了，大家一動不動，不禁咽了咽口水。

　　他臉部肌肉繃緊，好像被凍住了一般，然后深深吸了一口氣，支支吾吾地說："培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要制定……"

　　"��！"臺下的同學(xué)忍不住小聲驚呼，大家都松了口氣，他已經(jīng)背出了前一半了！在旁邊的老師仿佛也很焦急，于是鼓舞著他，"加油！慢慢想，我們來為這同學(xué)鼓掌打氣！"我們打心底地想為他加油，于是響起了轟鳴般的掌聲。他有些木訥地點點頭，不停思考著提綱的內(nèi)容，不久，他聲音干澀地說："要制定學(xué)習(xí)時間……"他突然停頓，看向大家的眼睛，好像在詢問有沒有背錯，大家都激動得點點頭，示意對了。我的心頓時提到了嗓子眼，忐忑不安地看著他。

　　最終他好像恍然大悟，用手指點著空氣，一字不漏地說道："要制定學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)計劃！"突然，掌聲四起，他在同學(xué)的鼓勵下終于把知識點的提綱背了出來，之后老師要求他大聲地重新背一遍也沒有難倒他，就好像他沒有緊張過一樣。

　　之后下課，我們都不住地表揚他，而他卻說，其實他很緊張，只不過是我們給予了他掌聲和勇氣，教室里的壓力仿佛都被那由衷的掌聲驅(qū)散了，所以他才得以克服緊張，把提綱完整地背出來。

　　然而，從這件事情發(fā)生到現(xiàn)在，他已經(jīng)因為無數(shù)次的上臺而鍛煉地勇敢又鎮(zhèn)定地展示了。不為什么，只因，掌聲是最好的鼓勵！

　　我愛這充滿活力的課堂，更愛這美妙如歌的掌聲，以及掌聲帶給我們的無休止的團隊幸福和力量！讓課改繼續(xù)前進吧！讓我們跟隨課改的腳步共同追尋心中的夢吧！

鼓勵掌聲作文 篇8

　　掌聲有什么魔力呢？掌聲的魔力又在哪呢？掌聲的魔力到底有多大呢？我們大家疑惑不解。

　　老師為了讓我們懂得掌聲的魔力，讓我們做了個游戲——找卡片。游戲的規(guī)則是：找一位同學(xué)藏卡片，一位同學(xué)找卡片，找卡片的同學(xué)要認真聽我們的掌聲，如果我們的掌聲非常的熱烈，說明他離卡片很近，如果我們的掌聲很輕這就說明他離卡片很遠了。

　　在老師的一聲令下游戲開始了，一位同學(xué)把卡片藏在老師的電腦下面，估計他是這樣想的'：誰會有這么大的膽子來翻老師的電腦呢，又有誰能抬起老師的電腦呢？卡片藏好后，另一位同學(xué)開啟了他的〝尋寶之旅〞，一開門，他開始東張西望，左看看，右瞧瞧，突然他走到了電腦那邊，我們的掌聲也熱烈起來，他在那停留了片刻，彎下腰往窗簾那兒看看，沒找到，又把音響搬起來，還是沒找到，接著又把電腦搬起來——可他沒有看到呀。我們真的替他著急，那卡片可就在他的手下��！老師看他手足無措，就叫我們給他點提示，我們告訴他在電腦附近。他又往電腦那里看看，突然搬起了電腦，拿起紅卡片，無比興奮，像在黑暗中突然看到了陽光。我們也用掌聲鼓勵他，老師也給他加十分。

　　游戲結(jié)束了，老師問我們懂得了什么？我們懂得了掌聲是一種力量，也是一種動力，在游戲中是掌聲可以為找卡片的人指路，找到卡片所在的位置；在生活中，掌聲就像是明燈，在我們迷茫的時候為我們指引前進的方向。

　　掌聲的魔力真是無窮的。

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