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黑板的作文15篇
無論在學習、工作或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的黑板的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
黑板的作文1
風露朝夕，是否一切都將淡去。
這迫近的夏，焦躁的蟬鳴，溫熱的空氣，最適合道別。
她匆忙的步伐伴著清脆的聲響漸行漸近如野獸的奔突聲慌亂的落入我的腦際。她淡定的步調(diào)令人質(zhì)疑她將離去的消息，只有黯然的目光不禁泄露的一絲不安與慌張。她徑直走到黑板前，安然地立在講臺旁，然后安然的宣告她將離開的消息，安然得不出任何意外。教室里鴉雀無聲，此刻，連蟬鳴也戛然而止。
她說得太安然了，我不敢記得了。這或許是最真摯的告別。也似乎想帶走也她所共有的黑板上的記憶。
黑板上一片漆黑，深不可測，連陽光也被它吞噬了。
“大家好，我姓張，是大家新的語文老師……”
“初一大家要打好基礎(chǔ)……”
“初二大家要勤奮辛苦……”
“不出意外，初三我就不會教大家了�！睍r光的碎片如散珠般無法穿連。緣分與離別是不可分割的。黑板上零落的涂上了語文假期作業(yè)。她又復述了一遍。毫無猶豫。初二的光景稍縱即逝。黑板上右下角的固定位置依稀記著作業(yè)，日復一日，黑板被擦凈一遍又一遍。朝霞與黃昏仿佛在黑板上更替，那段時光零亂了，記憶模糊了。那份師生之誼卻是恒古不變的。
她是很特別的一位老師，有很獨特的.教育方式。我是不會忘記的。眼前的一幕仿佛刻在我記憶的黑板上，永不磨滅，她僵直地站在黑板前，安然地讓人意想不到。唇間微微上揚，仿佛在笑著，她突然轉(zhuǎn)身，眼神迷離地躲避了我們，側(cè)身一刻，我分明她的雙眸浸潤了，宛若九月初寒阡陌之上飄若歲礫的沉譚，在這離別時暗淡的隕落了。她快速的逃離了。這一幕是我對她最后的記憶，也是最深刻的記憶。黑板上的粉灰，在陽光中落寞。
放學時，我很想去作一輯正式的告別。卻驀然瞥見她失落的背影，我立住，那背影仿佛是最適合的道別。
望著黑板上遺留的圈圈點點，粉灰震顫。道別，也就是對時間的無言，對記憶的目送。她離別的每個當時，都稍縱即逝。稍縱，即逝。
黑板的作文2
站在這塊黑板前，我久久的凝視，馬上就要離開這個教室了，想起早晨還在這塊黑板上做題，因?qū)懙淖稚倭艘稽c而被語文老師教訓的情景，不禁黯然傷神。
上午第一節(jié)課是語文課，這是這個學期的最后一天。在這一天不僅要學習，還要串教室。每每想到要離開這個奮戰(zhàn)了一年的教室，心中充滿了些許不舍，但這樣的心情卻不會改變我聽課時的情緒。
語文老師照例還是捧著那本練習冊對我們念著答案，時不時的找人到黑板前默寫，我又“有幸”的`成為了其中的一員，我拿起一根粉筆與座位上的同學靜靜的聽著語文老師所念的詞語，然后寫在黑板上，霎時間咚咚的敲擊聲快速地在教室里回響。回到座位后，我才發(fā)現(xiàn)自己的字跡有多潦草，因為在黑板上每人的寫字空間有限，所以每個人的字都會刻意的寫小一點，我寫的也很小，字與字親密無間如一對朋友相擁。這讓我想起了不久前的那件事情。
也是一節(jié)語文課，老師找了我們一豎排的同學寫板書，那篇課文本來分的段落就多，使原本字大的我更加沒有地方寫。匆匆忙忙寫完后就回到了座位。在黑板上只感覺自己的字越來越小，并沒有感到別的什么。在座位上一看，字跡非常的亂，我都分辨不出自己寫的是什么。索性老師掃了一眼什么也沒說就下課了。課后，語文老師通過別的同學稍來了紙條，上面寫了一行字：你黑板上的字和作文里的字一樣龍飛鳳舞，展示你優(yōu)美的字體并不是壞事，但是我們上的不是書法課。
今天怎么又把老師的提醒給忘了，真不應該。我正想著是不是再回到黑板前將字擦去重寫，這時，語文老師指著我的字說：“這個同學的粉筆字確實寫得不錯，就是太書法化了，讓人看不太清楚，另外這個字還少了一點。”老師頓了頓接著說：“由此我想借題發(fā)揮一下，字寫了草了，甚至錯了，可以擦去、可以更改，但是做人如果不認真、出了錯，可沒有更改的機會呦!”同學們聽了老師的話似乎都若有所思，我更是感到受益匪淺，不禁想起曾經(jīng)看過的一句話：字如人生，一撇一捺需注意;人生如字，一筆一畫須認真。
下午，要串班了，就要離開這個教室了，就要離開這塊留下我深刻記憶的黑板了，我站在它的對面，惆悵之余又有另一番心緒：一塊黑板已經(jīng)寫滿記憶，而另一塊黑板?我將怎樣勾畫我的多彩人生?
黑板的作文3
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”教室里響起了朗朗的讀書聲，可我怎么也進入不了角色。清晨媽媽喊我起床時，我卻莫名地生起氣來：“這么遲才叫我，是存心不讓我吃飯吧！”說完我把門一摔，沖出了房門。家里只留下媽媽滿臉的驚愕與不解。
“慈母手中線，游子身上衣�！崩蠋煹氖衷诤诎迳陷p輕一點，我頓時感到一股暖流涌來，有些感動，也有些燥熱。是啊，怎么能夠忘得了“慈母手中線”呢！
那年冬天，天氣特別寒冷。屋外，片片雪花被寒風扭著卷著，不分方向地亂飛。屋里像冰窖一樣，寒氣不斷從褲管往上鉆�！昂美浒�！”我凍得直打哆嗦，手都僵了，還不時地感到一絲疼痛。媽媽看到我那副模樣，心疼得眼淚都差點兒流出來。幾天后，媽媽把我叫到身邊，笑著說：“這顏色可是你最喜歡的。”說著，她拿出了一件花毛衣。看著媽媽熬紅的雙眼，我頓時明白了這是怎么回事兒。這時，我的鼻子陡然一酸，整個人就撲進了媽媽溫暖的懷抱�？山裉煸缟�，明明是自己的錯，卻硬要將氣撒到媽媽身上。漸漸地，一絲內(nèi)疚涌上我的心頭。
“臨行密密縫，意恐遲遲歸�！崩蠋熌莿勇牭穆曇敉鹑缫粭l潺潺的小溪娓娓而來，那富含詩意的文字，再次推開了我記憶的大門。
在我的印象中，媽媽是一個嘮叨女神，也是一位可愛的思想家。小的時候，媽媽見我不懂禮貌，便經(jīng)常囑咐我：“好話一句三冬暖，冷言半句六月寒。”有時，我懶得寫作業(yè)，想偷偷跑出去玩一會兒，媽媽便會丟來一句：“光陰一去難再見，水流東海不復回。”進入初中后，我住校了，媽媽怕我與同學處理不好關(guān)系，第一個電話便再三說：“好勝逞強是禍胎，謙和謹慎一身安�！�
……
試想，如果沒有媽媽的時時叮囑，沒有媽媽的'殷殷期盼，錯誤會溜得遠遠的嗎？
“誰言寸草心，報得三春暉。”老師的手依然在黑板上移動，那磁性的聲音依然在講臺上響起，可我早已心潮起伏。媽媽含辛茹苦地養(yǎng)育了我，我又回報了什么呢？望著老師那溫和的目光，我突然明白：自己差點兒忽視了一份最美好的情感母愛！
黑板的作文4
古語早有云，教師似蠶、似蠟炬，奉獻自己畢生的精力，只為在我們的未來道路上多一緞華麗的錦帛，少一片陰沉的黑暗。但我始終都無法感受到老師對我們的愛，他們有時批評我，有時對我要求很高，我遲到了還罰我站，但就在那天，我的看法徹底地改變了，那天，老師給了我們一黑板歪斜的字，一黑板的記憶，一黑板沉甸甸的愛……
初三期中考試前，凌厲的寒風如刀般徹骨入髓，有“北風卷地白草折”的感覺，冷風滲入頭腦，把我從半醒半睡的狀態(tài)下激醒。我們一邊打哆嗦一邊等著早課的來臨。
不一會兒，教室的門緩緩地打開了，語文王老師出現(xiàn)在了我們的視野里，“王老師怎么了?”“咦?”
不斷有同學臉上都浮現(xiàn)出驚疑的表情，王老師和平時不一樣了，臉上經(jīng)常洋溢著的紅光被慘淡的白色取代，腳步虛浮，好像隨時都會摔倒似地，還帶了一個銀色的保溫杯。毋庸置疑，王老師病得很重。她坐在講臺前，頂著沙啞的喉嚨說：“今天，我們上……咳，第二十課，翻開書……”那一個個的漢字就像是被用力推出來的一樣，雖然很輕，但是卻能聽見。心疼夾雜著一股涼意直襲我們的心頭。老師開始在黑板上寫字了，老師慢慢站起來，左手撐著桌子，右手開始在黑板上無力地跳躍、滑動，一個個如老嫗般缺少氣力的字漸漸浮現(xiàn)在黑板上，她一向清秀的字蕩然無存了，老師為了讓我們能看清楚，寫得更用力了一點，左手在桌子上不停地顫抖。此時，我心底貌似有什么東西涌上了，我從來沒有這樣的感覺，有點……像母愛的感覺……
下課了，老師用模糊的口音對我們說：“祝大家……考個好成績，同學們再見……”之后老師就踱步出了教室。
教室里依舊是鴉雀無聲，看著那一黑板歪斜卻可分辨的'字，我們無語凝咽，老師走了，卻留下了這一黑板的字，遲遲地，沒人起身像平常一樣去擦黑板，都靜靜地坐著，它們象征的不是別的，而是那沉甸甸的教師之愛啊!這一黑板的字，雖然能擦掉，但這黑板上的記憶，會永遠存在我們的心中，永世難以抹去!
考場上，我們個個奮筆疾書，我們的動力不是別的，只是因為那黑板上的記憶，它如同一顆璀璨的明珠照耀著我們，它比和煦的陽光還要溫暖數(shù)十倍!
黑板的作文5
黑板很小，不過是一塊木板；黑板很大，裝滿了我們的回憶。
——題記
黑板很普通，普通到我整個六年都未曾注意過它，可就是這樣一塊小小的木板，上面書寫的卻是黑板擦永遠也擦不掉的東西——我們六年的青春和友誼以及一起在藍天下說過的夢想。
仍記得最后的考試后的那場畢業(yè)聯(lián)歡會。
邁進教室門，同學們一個個興高采烈、有說有笑，沒有一點點離別的'傷感，哪怕一點點。我無言地在人群中看著他們，嗯，54個人一個不多也不少，就此別過了嗎？我也笑了，笑的牽強而感傷。
畢業(yè)會上有很多零食，曾經(jīng)最可口的食物現(xiàn)在去猶如嚼蠟怎么也咽不下，瑩笑我，怎么，平時不是最愛吃嗎？我看著她桌子上一絲未動的零食，譏諷到：“你不也是嗎？”她慌了：“沒有，我才沒有，我只是看你不吃……”她馬上大口吃了起來，吃著吃著卻忽然掉下了眼淚�！安恍校瑹焹�，我裝不下去了，我真的……真的舍不得……嗚嗚”她抽泣�！澳憧刹豢梢圆灰灰摺瓎鑶琛蔽业男哪橥雌饋恚牵矣趾螄L不是呢。
最終上帝還是沒有眷戀我們，時間過得很快，畢業(yè)會很快就要結(jié)束了。我第一次，第一次這么舍不得離開這間教室，舍不得離開這個被我們稱為監(jiān)獄的母校，舍不得離開這群吵吵鬧鬧互相嫌棄卻有著真摯友誼的同學，舍不得離開總是批評我們責罵我們但真心待我們好的老師——因為這一離開就一輩子也回不來了！
最后的十分鐘，我一輩子也忘不了的十分鐘——同學們不顧老師命令，發(fā)了瘋似的沖上講臺，拿起粉筆寫下了所有的惆悵和悲哀，我看見，所有人眼里都噙著淚花，哪怕他們極力掩飾，我也看見了他們的心酸和無奈�！澳憧蘖�，”琴說，“煙兒�！薄鞍�？沒有��！”我笨拙地用袖子擦去淚水，勾起唇角熟悉的弧度，可一不小心淚水便已經(jīng)隔絕了所有的視線，模糊了整個世界。我無法抑制這一刻噴涌而出的情緒，趴著桌子上嚎啕大哭。那塊黑板后來成了我記憶里的全部。
那塊黑板承載了太多，不僅僅是粉筆字，還有你對我的思念與祝福。
后來黑板上的粉筆字跡已經(jīng)被黑板擦擦掉，可我心里的那塊黑板上的曾經(jīng)永遠都不會被歲月的黑板擦擦掉。
黑板的作文6
“好吧，算我倒霉！”拿著一大摞盤子杯子的我飛快地沖進教室，不忘記在后門停住準備踢后面的死“蟑螂”，過了好一會兒也不見動靜，就看見屁顛屁顛跟過來的“蟑螂”從前門不知好歹地走出，笑得花枝亂顫。
我暗自磨牙，笑呵呵地用嘴角扯出一個恐怖的笑容，道：“張弛，你過來。”不知死活的張弛甩了甩長長的頭發(fā)，迅速地蹦到我面前，歪著頭笑得不知天高地厚�！班牛龠M來一點�！毖垡娝窒裢米铀频耐芭擦艘恍「�，“對，就是這里�！� 我運足了氣，狠狠地“啊，呸？——”一聲，隨即一個接近海豚音的尖叫在教室里誕生，我以百米沖刺的速度跑出教室，不忘留下一句“祝你好運——” 惡人有惡報，于是第二天，又只剩下我打掃。
身為一個人，總會感到孤寂。我打掃，怎能不拉一個人下水？我朝張弛走去，帶著殘忍的笑意的我對她說，能不能陪我打掃，沒想到她居然答應了。 張弛完全沒有一點淑女形象地坐到桌子上，大口大口地讓薯片在她嘴里粉身碎骨，含糊不清地說：“看我多好，舍命陪小人�！蔽野琢怂谎�，這個家伙是不知道羞恥嗎？ 大汗淋漓的我拖著一把椅子準備擦黑板，張弛拉住我，“我擦吧。”她沖我笑了笑，拿起我手中的抹布，踩上凳子，揮一揮手，黑板頂部就一片干凈，只是，有一個模糊不清的`數(shù)字。 見我不吭聲，張弛跳了下來，很惡搞地擺了一個極其自戀的POSE，“我在嘲笑你腿短�！比缫魂囷L一樣下樓。 我皺皺眉頭，重新拿起抹布，站上凳子，吃力地踮腳，去擦那個模糊的數(shù)字，看見那個數(shù)字，我差點暈過去。 一個大大的紅色的“5”，我的學號。
那一次考試……我緩緩順著椅背蹲下來，那一次作弊……我心中滿是不安。 “對不起�！崩洳欢∫粋�聲音從門口傳來，張弛滿頭大汗地用手扶住門把，“你看到了嗎？” 沉默…… 一片沉默…… 張弛拉起淚流滿面的我朝樓下跑去，像一陣風。 原來，她一直在守護這個秘密。 那個黑板上的記憶。 “張弛……”我凝視著她滿是愧疚的臉。 “謝謝你�！�
黑板的作文7
看著眼前字跡寥寥，褪去華麗服飾而樸素，無人問津的黑板，我不禁想起了當年讓黑板滿滿地輝煌與我們面前的何老師。
何老師不用電腦，所以黑板上往往密密麻麻的全是板書，顏色極重而又筆畫蒼勁，值日生擦起來很是費力。他人和字一樣，年齡雖大卻不怒而威，在他的課上班里紀律曾一度達到巔峰。
何老師寫板書時，從沒有其他聲音摻雜在教室里，只有粉筆接觸黑板的“嘀嘀嗒嗒”聲獨奏。他自己似乎也極為欣賞這種安靜，并不是邊寫邊講，而是將講和寫分為兩個部分。就這樣，老師講，我們聽，老師寫，我們記，一堂數(shù)學課就在罕見的安靜中有序地度過了，留下整整齊齊的.一份板書。
學習幾何時，若有作圖題，則何老師的嚴謹會更清晰地呈現(xiàn)在黑板上，一堂課下來黑板上的圖形如電腦繪制般嚴密。沒有圓規(guī)，尺子時，何老師決不湊合，甚至有一次向同學借了并不適于黑板作圖的小圓規(guī)，默默折騰半天后在黑板上留下一個后排幾乎看不見的圓。如今使用幾何畫板雖然可以快速方便地完成作圖，但比起那粉筆留下的白色印跡總是少了些風味。
黑板平時雖默默工作，但等平時嚴肅而沉默的何老師發(fā)起怒來卻成了宣泄的工具。教師里只要有一點聲音他就用板擦猛地一拍，濺起的粉筆灰在拍擊的中心形成了一個奇異的花邊。記得有一次，何老師實在怒極了，板擦便在“啪”的一聲中突然破了，露出里面變形的海綿，積累許久的粉筆灰爆裂在黑板上，下課后引來無數(shù)圍觀。
現(xiàn)在的黑板被無足輕重的掛在墻上，不會再有一位老師用它來發(fā)泄情緒，不會再有一位老師在上面作圖；它甚至已成為一個公告板，成為投影儀故障時的替代品。也許在科技發(fā)達的未來，我們只能像從黑板被拍出的痕跡懷念何老師一樣，從墻上曾經(jīng)掛黑板的位置喚起黑板上的記憶吧。
黑板的作文8
黃昏時的教室，一束斜暉慵懶地照在課室后的黑板上。板報上的青花瓷花紋迂回而典雅，折射出古典優(yōu)雅的韻味。我望著這第二次的“青花瓷”板報，思緒隨著迂回的花紋回到初二時的時候……
那時我們班正值低谷，不知為何，每個人心里都煩躁不安，總是無法定下來。無論是宿舍衛(wèi)生還是課堂紀律，都不盡人意。就連黑板報的.評比，平時拿第一的我們竟破天荒地拿了第七。我們不甘，策劃著下一期的板報要做得近乎完美。
于是，從策劃到查資料，從設計版面到確定字體，我們都做得不亦樂乎。我們更發(fā)動班上平時不參與做板報的同學，一起來擠出時間，在上面涂抹著我們的蛻變。
可是，在檢查板報的那一天，我們還有一大半的青花瓷底紋沒有畫完。畫底紋是最為繁瑣的事情，要先用鉛筆勾畫，再用顏料填涂。我和另外一位同學心急如焚，越急，越畫不好，每每下筆，都不盡人意。我和那位同學心情極端煩躁，索性把筆一丟，坐在椅子上望著板報，生悶氣。
“怎么不畫了？”身后傳來一聲問候。我倆轉(zhuǎn)頭一看，是班主任。我們沉默不語。
班主任望了望板報，似乎明白了什么�！扒嗷ù山o人一種安靜優(yōu)雅的感覺，只有有一顆平靜的心，才可畫出婉約細膩的青花瓷花紋�！敝灰娝闷鸸P，細致的勾畫著，繼續(xù)說道：“正如我們班級的文化‘靜水深流’，我想告訴你們的，就是對待事物都要有一顆平靜的心，才可以做好事情啊�！痹捯魟偮洌墓P下便飄逸出充滿濃郁古典韻味的青花瓷底紋。美麗而典雅，靜謐而靈動。
我們靜下心來，那天中午，我們沒有睡覺，用手中的筆，勾勒出一大片意境深遠而又唯美的青花瓷花紋，并不負眾望再次取得板報評比的桂冠。
然而，在期末的時候，那幅凝聚了我們心血的板報消逝了。但如今，它又重新出現(xiàn)在我們初三的教室中。即便它今后再次消逝，它也會永遠、永遠地鐫刻在我們的心上。
黃昏的余暉使教室彌漫著溫暖的橙色空氣。板報上的青花瓷花紋迂回而典雅，靜謐而美好，直抵人心。
那黑板上的記憶，細膩而深遠。
黑板的作文9
人的一生會自主或不自主地面對很多抉擇，有些選擇需要付出勇氣和決心。古語早有云，教師似蠶、似蠟炬，奉獻自己畢生的精力，只為在我們的未來道路上多一緞華麗的錦皋，少一片陰沉的黑暗。
——題記
從上學開始，教室前總有一塊黑板，黑板上的記憶是各種各樣的，有老師的諄諄教導，有同學之間的爭吵，也有求學的酸甜苦辣……
記憶中的名單
又到了自習課的時間，黑板又接任了自習課一成不變的任務——記不守紀律同學的名字。“我希望值日生不要記我們組任何人的名字，如果記上，全組都要罰寫的�！蔽异话财矶\著，心里畫著十字架�！爸ㄖㄖ�，”值日生又寫下了一位同學的名字，我猛地抬頭一看，心情又平靜下來：“還好，不是我們組的同學！”……
記憶中的板書
雖然我已經(jīng)初中了，但那“咯吱咯吱”的.版書聲，仍在我耳邊回蕩，原封不動。
語文老師在學校頗負盛名，從她成為我們的老師以后。曾記得：她第一天開始給我們講課，在黑板上寫字，把所有的同學都驚呆了。她的字寫得很隨意，但工整而不亂，我更是看得連眼睛都不愿眨。這我們并不懷疑，因為——她的板書告訴了我們！
有一次，老師給我們上課，不知不覺就偏離了話題，講起了“老師的童年趣事”當我們聽得津津有味的時候，老師也講得慷慨激昂，在黑板上寫下了“趣事”這兩個字，同學們一看，急忙說：“老師，您“趣事”的“趣”寫錯了！老師一看，急中生智說道：“同學們，知道我這節(jié)課要干什么嗎？我就是要讓你們找錯字�！甭犂蠋熯@一說，我們這堂課的氣氛又活躍起來了……
黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩繽紛。如果用快進的鏡頭來回顧學校里的日子，那一定就是黑板前人來人往，黑板上內(nèi)容滿了又空，空了又滿黑板上的記憶使我回憶起了我的校園生活，想起來，是那么豐富有趣，那么多姿多彩！這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠的回憶。
黑板的作文10
放學了，這次輪到我擦黑板。我拿起板擦在上面輕輕擦著。那粉筆的印記雖然被擦掉了，可那一道道傷痕卻依然遺留在黑板上，永不消除。
這塊黑板，看起來有些年頭了，一位位老師在上面劃過的痕跡依稀可見。這些都是歲月的蹉跎形成的。這幾年來，它應該任憑人們在它的背上劃過，而它卻不聲不響，默默地忍受著這一切，即使老師用棍子敲它，同學們用粉筆劃它，它也堅強地不發(fā)出一點聲音。它就像一塊世界上最堅硬的盾牌，無論多么苦多么累，它也忍受著，不向人們訴說它的痛苦。
其實這世界上有一種人，他們不擅于表達，不擅于去訴說，并且一直默默的隱匿于城市中，而到了人們需要保護時，他們又會重拳出擊，用最大的能量去保護所有需要保護的`人，不論好與壞，不論高低貴賤，即使你是一個乞丐，在危難關(guān)頭，他依舊會去保護你。這種人，可以是軍人，可以是警察，可以是商人，可以是農(nóng)民，也可以是普通人。這種人，指的不是一種職業(yè)，而是每一個，每一個心存善念的人，每一個內(nèi)心擁有光明的人。
那么，這些人的“善”和“光”從何而來？“人之初，性本善”這句話說的不錯，可為什么又有好壞之分呢？因為環(huán)境。孟母三遷的故事告訴我們，要選擇適合的環(huán)境，所以是環(huán)境改變了人，而人也可以塑造環(huán)境。你一個人喜歡看書，但你可能帶不動其他人；而一群人喜歡看書呢？剩下的人看到你們也會不由自主地被感染。
所以，這些人也是這樣。一群內(nèi)心有正義感的人聚在一起，感染了更多人，所以這個世界才會充滿光明。而那些心懷正義之人，內(nèi)心一定住著一位天使。
突如其來的一陣暖意，把我從思緒中拉了出來。陽光灑在黑板上，照亮了人民堅強的后盾，照亮了人們內(nèi)心的光明，也照亮了那些危難時不懼艱險、扛起重任的人們的面龐……
黑板的作文11
我的大名還掛在學校櫥窗里的大黑板上,每次從面前經(jīng)過,同學們都會不由露出羨慕的眼神�？煽吹侥切Φ糜行⿲擂蔚恼掌�,看著那洋溢著贊美之辭的介紹,我的臉總會火辣辣的。同學們說我太謙虛,可我的內(nèi)心卻像是打翻了五味瓶。
初三第一期,班上掀起了一股你追我趕的學習熱潮,可班上好幾個后進生,不管老師怎么批評,都不見一點起色。那一天,班主任把我叫到辦公室,說晶晶和小月與我同住一個小區(qū),希望我好好輔導她們�？吹嚼蠋熑绱诵湃�,我便樂意地點頭答應了。
可現(xiàn)實遠沒有想象的那么簡單�？茨蔷Ь�,自詡美女,卻長得肥頭大耳,全然沒有一點淑女的`氣質(zhì),說起話來大大咧咧的,似乎沒有頭腦。小月雖然長得不錯,可她的眼里只有時尚,說起李宇春、江映蓉,她可以三天三夜不睡;談起學習,她便說要與周公去相會。怎樣才能征服這兩位“美女”呢?
那天,我可下足了工夫。先是跑到肯德基,買了一個全家桶,外帶兩個雙層漢堡。有了美食,我看晶晶還能抵得住誘惑?我又跑到音像店,弄了一張李宇春的新唱片。有了這個,我也不怕小月調(diào)皮。結(jié)果卻大大出乎我的意料。全家桶與雙層漢堡吃得一點不剩,新唱片也讓小月無情地奪走,教學效果卻讓人哭笑不得。我?guī)サ囊粡埿枰痴b的詩詞,她們看了半天卻記住了兩三句。我念“明月松間照”,晶晶卻將下句接成了“疑是地上霜”;我念“無邊落木蕭蕭下”,小月卻回成了“映蓉宇春一起來”。那天,我們鬧翻了,我竟然罵出了“花瓶”“蠢豬”之類的話語。我清楚地記得,她們是流著眼淚離開我家的。
時間過得很快。期末考試總結(jié)那天,班主任眉開眼笑,一個勁地夸我關(guān)心同學,輔導效果顯著,引得班上同學羨慕得不得了,原來晶晶和小月雙雙躍到了班上前二十名。我也因為幫助同學有功,經(jīng)班主任大力推薦評為了優(yōu)秀班干部。
掌聲響起來了,我的臉卻紅得像喝了酒一般。不禁悄悄回頭,發(fā)現(xiàn)兩位“美女”依然一臉的喜悅。她們也許并不在意曾經(jīng)的那一幕,可黑板上的榮譽卻在深深地刺痛著我的心。
黑板的作文12
黑板上的記憶，溫馨而又美好；堅定而又神圣。
——題記
光陰似箭，日月如梭，坐在初三的教室里，盯著講臺上的那塊黑板，心中的記憶像浪花一樣，朝我翻滾而來。
在一座平凡的小縣城中，有一所平凡的小學。而這所小學中，又有一位平凡的人——我的語文老師。她有著普通的生活和家庭背景，可是，她的平凡中又處處透露著不平凡。她的身材微胖，無不透露出一副學識淵博的樣子。她的眼睛像兩顆閃爍的`星星，時時刻刻都發(fā)出著耀眼的光芒，讓人總會忍不住多看一會兒。
每天，她都和粉筆親密接觸，以至于她那雙手已經(jīng)提早粗糙。她還要忍受著"吃粉筆末"的艱辛�？墒�，他從來沒有埋怨過，只是專心致志的給我們講課，僅此而已。
有一天，老師一邊在黑板上寫著題，一邊用沙啞的聲音作著講解，而且還時不時地咳嗽幾聲。我們都看出了異常，讓老師去休息一會兒，可老師卻沒有這么做，繼續(xù)在黑板上寫著雜亂無力的字。聽著老師的一陣陣咳嗽聲，我們都心如刀絞。最后，老師硬是把課講完了，然后才去了醫(yī)院。后來聽其他老師說，她發(fā)燒了，我們都很傷心。
第二天，老天驟然翻臉，雨隨著風來了，雖不密集，但卻很大，打在窗上，啪啪響。在教室里，我們在心里默默地祈禱著：“千萬別來，老師。”“老師在家好好休息吧！”忽然，門，開了。語文老師走了進來，只見她全身已經(jīng)濕透，頭發(fā)不再是平時的柔順，變得七扭八落�！吧险n！”老師走上講臺，拿起粉筆，就要在黑板上寫字。我們熱淚盈眶，而黑板上的字也已模糊不清……
“你怎么哭了？我看你盯著黑板好長時間了！”思緒被打斷，記憶也停止，而我，早已淚流不止……
望著眼前的那塊黑板，想著令我敬愛的小學語文老師，我想說：“老師，天空中，有一輪最亮的明月，而它就是您啊——我敬愛的老師！”黑板上那溫馨而美好，堅定而又神圣的記憶，永遠定格在那個難忘的秋天。
黑板的作文13
一年又一年，黑板空了又滿，滿了又空。然而時光能夠拭去的只是字跡，那份師生情早已溶于血，記于心。帶著黑板上的記憶，思緒翻飛到了小學……
“考試時不要緊張，最重要的是審題……”潘老師給我們做著這個學期最后的指導，是的，她是我們的班主任兼語文老師！是一個和藹可親、平易近人的老師。她說完，拿起一支粉筆，在黑板上留下道道粉筆的痕跡。那是一張笑臉，秀麗的長發(fā)、圓潤的臉頰，和那化作一波秋水的眼神�！跋Ｍ荚嚂r看到這笑容，就會想到我對你們的叮囑�！庇谑寝D(zhuǎn)身離去，我望著她的背影，我們會心莞爾一笑。
那張笑臉，保留了好幾天，直到放假。幾個監(jiān)考老師曾經(jīng)想要擦掉笑臉，卻被我們百般阻撓，問我們?yōu)槭裁�，我們只是笑笑，沒有說破。但我們彼此心里都明白：那張笑臉中有愛，我們看到那張笑臉，心里就踏實。如果擦掉了，我們心里就空落了。我們不想遺棄老師對我們的愛。
就這樣，這個學期期末每天總能看到我們班的黑板上那個燦爛的笑臉。
直到有一天，一位陌生的老師說：“你們班的語文將由我來代課，因為潘老師身體不好，要住院……”這番話如同晴天霹靂，后面的話我們再也聽不進去。
此后，黑板上的笑臉消失了，我時常望著黑板發(fā)呆，尋找著我遺失的黑板上的`記憶。
彈指一揮間，我們要畢業(yè)了，面對匆匆到來的畢業(yè)考試，帶著些許茫然和失落。
在考試的前一刻，聽到走廊上微微的踱步聲，時而緩慢，時而急促，聽得出那是一種起伏的心情。突然教室的門微微欠開了一條縫，一束陽光般殷切的眼神照進我的心坎，慢慢的一個笑臉探進來。呀！是潘老師！我們一個個像是看見分別多年的老朋友，那樣的興奮，竟有想哭的沖動。潘老師沒說什么，她變得虛弱了。只是又在黑板上劃下了那張笑臉——依舊那樣燦爛的笑臉。就在她轉(zhuǎn)身出門的一霎那，我分明看到她眼眶中噙著淚水。那一刻，我找到了黑板上的記憶，那份我曾經(jīng)遺失的愛！
黑板上承載了太多太多的記憶，老師的教導，同學們的祝�！瓝荛_云煙，留下的只有一張笑臉，和一份愛。
帶著這份愛，帶著黑板上的記憶，我，走在成長的路上。
黑板的作文14
說起黑板，誰又能不知道呢？長的長方形的腦袋，有綠色的皮膚，也有黑色的皮膚。說起它的用途，那可真多啊。寫字，畫畫，學知識，應有盡有。
從小到大我不知接觸過多少黑板，或許有些事已經(jīng)在我腦海中淡忘。一個星期五，放學比較早，于是我就到分隔3年的小學去玩。那里一切都變了，隱隱記得幾個同學一起爬大門，那應該是5年或6年之前的事了。
當我走到四年級的教室前時眼睛濕潤了，不爭氣的眼淚留了下來。不知什么原因那間教室已經(jīng)被人們淡忘了，黑板上一層厚厚的灰塵，當我看見這一塊黑板，我趕緊把它給擦了干凈，當我看到它我瞬間我就想到了，我和同學一起做題，一起在黑板旁邊嬉戲打鬧，然而時隔多年我卻沒有想到這一間黑板竟然沒人用了。
我心里當時很不是滋味，也說不出來是什么感覺！
當我想走的'時候回頭看了它一眼，它好像在說：“別把我忘掉，別把我忘掉”�，F(xiàn)在的我已經(jīng)回想不到當初它的容顏了，忘掉了和它在一起歡樂的日子，卻不曾想母校的黑板默默地為我祝福。
我看著看著黑板想到了當初的我是怎樣慢慢的學會寫字的，想到了自己是怎樣做算術(shù)題的，想到了是怎樣和同學嬉戲玩耍的，想到了我和黑板之間復雜的感情，想到了它陪我度過的每一分每一秒，假如說：“沒有黑板我不能學到更多的知識更不會有今天的我”。
我看著天色也晚了，又待了一會就回家去了。
然而，沒過多久我得知了學校的舊教室要拆了，要蓋樓房我趕緊去找爸爸去央求小腸把黑板送給，校長答應了，我回家把黑板放到一個空曠的地方。
每當我看到黑板我就想到，我和同學在一起的快樂時光。每當看到這一塊黑板我就會想到我是怎樣學到的知識，我相信時隔多年當我在看到這塊黑板我也會有同樣的想法。
不要忘了當我們漸漸長大，漸漸成人的時候，正是在黑板上我們學到的知識，也正是在黑板上學到了知識我們才能出人頭地。
黑板，他是我的記憶。
黑板的作文15
學�，F(xiàn)在用的黑板，不是全自動的，不僅浪費粉筆，而且污染環(huán)境，影響師生的身體健康。要是發(fā)明一種新型的黑板，既不浪費粉筆，又不污染環(huán)境，多好��！為此，我絞盡腦汁想了很久，也沒有想出來。
在一個寂靜的夜里，天空點綴著一顆顆小寶石。我做了一個美麗的夢，在夢里，我為人們設計了一塊看起來普通，但很高級的黑板。
黑板的前面是用特種玻璃造的，很輕很堅固，長四米，寬一米。在黑板的右下角有各種學科的按鈕。上課時只要一按按鈕，利用心靈感應，老師想說的話，想寫的字就會在黑板上用漂亮工整的字展現(xiàn)出來。如果你看見黑板都寫滿了，不要擔心，只要按一下黑板，你不要怕太久，只用一秒鐘，字就一下子移到了旁邊，變成了小字，你別看它變成了小字，就算近視的人不戴眼鏡都看的清清楚楚。再一按黑板上的.各種內(nèi)容都會在一瞬間消失的無影無蹤，你別以為字都沒了，不是的，是存儲起來了，字還可以返回來顯示在黑板上。黑板還可以當多媒體顯示器，可以顯示課件，動畫，圖片，圖片還可以在黑板上隨意移動。在黑板的左下角有一個我精心設計的播音筒。學習太累的話，想看什么電視節(jié)目，可以對播音筒說，黑板上就會顯示出電視來，還有聲音呢。上音樂課，老師不用提著電子琴來，只要拿一本藝術(shù)書來，忘拿也沒關(guān)系，黑板會代替老師把今天講的內(nèi)容顯示在屏幕上。上語文課，如果要聽寫生詞，告訴黑板幾至幾課，黑板就會按照吩咐行事。如果老師要給我們出題做練習，只要老師想了一題，就立刻出現(xiàn)在黑板上。下節(jié)課是什么課。那么黑板還會給大家提示出來。我看到了每個人都夸我設計的黑板方便省事呢！
黑板不僅可以看電視，還可以給投影當屏幕，上網(wǎng)。
突然，叮鈴鈴，叮鈴鈴，鬧鐘響了。我睜開眼鏡一看，我睡在床上。唉，原來我做了個夢。我暗暗下定決心，一定要好好學習，讓我的夢想早日成為現(xiàn)實，讓老師上課不要太累，讓粉筆不再浪費。
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