【精華】成長(zhǎng)作文合集6篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的成長(zhǎng)作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
成長(zhǎng)作文 篇1
十七歲的季節(jié)里，我們凝望青春，透出懵懂的臉，我們展望未來(lái)，夢(mèng)想仿佛春暖花開(kāi)�！}記
時(shí)間就像一顆子彈，快的讓你做不出反應(yīng)，你眼睜睜地看著它把時(shí)光一槍擊穿，又呼嘯而過(guò)，來(lái)不及悲傷或傷心難過(guò)，青春易成碎渣，不論當(dāng)初是玉還是瓦。
年輕的我們，曾經(jīng)肆意地瘋狂過(guò)，留戀過(guò)，哭過(guò)，笑過(guò)，如今依然一心滄�！�
十六歲，去是必然
過(guò)去永遠(yuǎn)靜立不動(dòng)。昨天雖然已經(jīng)成為定局，但卻是檢驗(yàn)生命質(zhì)量的裁判。
世界繁華如花，人生淡漠如茶，我們都是在蒼穹下生活的小人物，擁有喜怒哀樂(lè)，體驗(yàn)悲歡離合，但這些終會(huì)逝去。多少年后，當(dāng)我們回首往事時(shí)，似乎只有那段青春在不斷地回放著。因?yàn)榍啻菏遣恍嗟�，它記錄了我們一去不返的年華，書(shū)寫(xiě)了我們荒唐的故事，更記載了無(wú)數(shù)少年的夢(mèng)。我們的十六歲，充滿著叛逆的氣息，有著桀驁不馴的性格，有著灑脫與隨性。白衣仗劍的韶華中，再美的樂(lè)曲也會(huì)奏到終章。十六歲的青春，不需要那么多的修辭格，既然過(guò)去了，那就讓它徹底過(guò)去，埋葬進(jìn)歲月的最深處。
成長(zhǎng)，是生命的歷程。
十七歲，盡其當(dāng)然
現(xiàn)在像箭一樣飛逝。歲月流今，落花無(wú)聲。季節(jié)變遷，人世沉浮。
一個(gè)人總要走陌生的路，看陌生的風(fēng)景，聽(tīng)陌生的歌。我們都是藏在殼里的軟體動(dòng)物，于是成長(zhǎng)的表面便像一只記憶斑駁的水彩筆，把所有的歲月連成斑斕的曲線盛放堆積的情感。曾經(jīng)的我們?cè)诤诎抵刑幪幣霰�，曾�?jīng)的我們無(wú)數(shù)次跌倒又爬起，我們咬牙堅(jiān)持，用微笑去征服人生路上的挫折，困境是人生的必修課，在這門(mén)課程中，最能給予你堅(jiān)強(qiáng)的人恰恰是你自己，所以，我們要迎難而上。像花兒一樣，努力地微笑，今日的奮斗與驕傲，終會(huì)幻作明天最明媚的陽(yáng)光，普照一生。那生活和微笑安靜的定格，陽(yáng)光浸潤(rùn)，微笑溢在唇邊。
成長(zhǎng)，是燦爛的痛楚。
十八歲，來(lái)是偶然
未來(lái)總是姍姍來(lái)遲。不停追求的未來(lái)是我們的心靈精神永生，猶如年華正春的燦爛。
在我眼中，未來(lái)跟明天是兩回事，天命和命運(yùn)是不同的。明天只是新的一天，而未來(lái)是自己在一生各種偶然性中，不斷選擇的結(jié)果。該來(lái)的始終會(huì)來(lái)，千萬(wàn)別太著急，如果你失去了耐心，那就會(huì)失去更多。該走的路總是要走過(guò)的，從來(lái)不要以為你自己走錯(cuò)了路，哪怕最后轉(zhuǎn)了一個(gè)大彎。這條路上你看到的風(fēng)景總是屬于你自己的，沒(méi)有人能奪走它。歲月極美，在于它必然的流逝。春花，秋月，夏日，冬雪。你若盛開(kāi)，清風(fēng)自來(lái)。
成長(zhǎng)，是一種雷諾阿的溫暖飽滿。
生活，順其自然
青春就像是場(chǎng)鬧劇，人來(lái)人往，最終該走的還是要走，該留的還是要留。
人的生活就如同樹(shù)林里的春天一樣，花的凋零，甚至枝的斷折都是在所難免的，但春天依然如此，它仍會(huì)給人滿目的蔥綠，滿耳的寧?kù)o。春天不會(huì)因此而減色，更不會(huì)因此而消失。一片樹(shù)葉完全可以在春來(lái)之時(shí)凋落，但請(qǐng)記住，凋落的僅是一片樹(shù)葉，決不是整個(gè)春天。我們生活在浩瀚宇宙的`孤獨(dú)一隅，成功亦或是失敗，不是“命中注定”的。讓生活順其自然，幸福就在不遠(yuǎn)處。寵辱皆忘，張弛有道，冷靜淡泊，才能讓剪碎的流年與星光融匯。
成長(zhǎng)，是時(shí)光箋里的成長(zhǎng)簿。
夢(mèng)說(shuō)了謊，遺失了一縷流年。別樣倉(cāng)促的時(shí)光，漏了心慌�？萑~蝶偽裝著堅(jiān)強(qiáng)，薄翼上雨點(diǎn)斑斕。月光塵封了一段對(duì)白，偷走了傷害。煙樹(shù)上遺留的指紋，是我們走過(guò)的痕。歲月對(duì)流年的逼問(wèn)，只怪我們想念太深。來(lái)不及遺忘的孤單，在日記里泛起微黃。在時(shí)間看不見(jiàn)的地方，會(huì)有人教會(huì)我們堅(jiān)強(qiáng)成長(zhǎng)�。�
點(diǎn)評(píng)：讀著這樣的文章，讓我聯(lián)想自己青春年少時(shí)的懵懵懂懂與幼稚。與這樣能用如此成熟、老練的筆調(diào)描繪自己對(duì)生活的思考，對(duì)青春的思緒，真是自嘆不如。雖然“十六歲，去是必然——十七歲，盡其當(dāng)然——十八歲，來(lái)是偶然”，在這樣必然與偶然間，我們讀出了作者對(duì)生活的理解，對(duì)人生的思考，“寂靜成長(zhǎng)，黯然堅(jiān)強(qiáng)”恰到好處地揭示出生命的本質(zhì)，文章的主題得以升華。
成長(zhǎng)作文 篇2
當(dāng)一棵樹(shù)栽進(jìn)泥土?xí)r，沒(méi)有人告訴它將來(lái)是要制成一個(gè)凳子，或者一張桌子，或者一扇門(mén)。
沒(méi)有！
只要有一方泥土，幾滴雨水，一絲陽(yáng)光，樹(shù)便可以成長(zhǎng)。那種成長(zhǎng)是自然從容的，我們絲毫看不出它們是怎么長(zhǎng)大的，可是它們卻又確確實(shí)實(shí)在成長(zhǎng)著。它們長(zhǎng)得自自然然，心平氣和。沒(méi)有誰(shuí)會(huì)對(duì)一棵樹(shù)說(shuō)：你長(zhǎng)得太慢了，快長(zhǎng)呀!
樹(shù)有樹(shù)的快樂(lè)。它們會(huì)在風(fēng)中唱歌，雨中舞蹈，在陽(yáng)光中自由呼吸。
在不知不覺(jué)間，有一天我們會(huì)猛然發(fā)現(xiàn)那些樹(shù)長(zhǎng)得又粗又壯、又高又大。顯然，樹(shù)成材了。這時(shí)，我們往往會(huì)有一絲驚喜，一絲意外。
對(duì)于長(zhǎng)成材的樹(shù)，該去做衣櫥的便去做衣櫥，該用來(lái)造房子的便用來(lái)造房子。即使那些樹(shù)枝，也可以生火；即使那些葉子，也可以做肥料。
沒(méi)有人吧一棵只能做凳子的樹(shù)拿去做鋪鐵軌的枕木，沒(méi)有人說(shuō)哪一棵樹(shù)是沒(méi)有用的。
沒(méi)有！
如果讓孩子，每一個(gè)孩子，長(zhǎng)成一棵樹(shù)，多好！
可惜，許多孩子一來(lái)到世上就被賦予了清晰的目標(biāo)：你將來(lái)要考重點(diǎn)高中，重點(diǎn)大學(xué)，成名成家……
一雙雙眼睛盯著他們，渴望他們快快長(zhǎng)大。就像把利潤(rùn)當(dāng)成一切的果農(nóng)，種下了果樹(shù)，就恨不得果樹(shù)馬上開(kāi)花結(jié)果，好讓自己賺大錢(qián)。于是他們用激素催生，希望它們?cè)缭玳_(kāi)花，早早結(jié)果……
畢竟早熟的果子不甜。
然而，揠苗助長(zhǎng)的'事總是發(fā)生。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中有許多“不能”、“不許”、“不準(zhǔn)”。它們像繩套一樣，使孩子喪失了許多本屬于他們的歡樂(lè)，使他們不再像一個(gè)孩子。
讓孩子像一個(gè)孩子，讓孩子像樹(shù)那樣那樣成長(zhǎng)，多好！
許多大人說(shuō)，和小孩子打交道很累。這我不反對(duì)。因?yàn)榇笕藳](méi)有辦法放下煩惱和包袱，向孩子的精神高度看齊，體會(huì)他們的喜怒哀樂(lè)，分享他們的快樂(lè)與憂傷。因?yàn)榇笕瞬辉賳渭�，孩子就無(wú)法把大人當(dāng)成知心朋友，去訴說(shuō)自己的苦惱、快樂(lè)和對(duì)一切事物的看法。
給孩子一片想像的天地，一個(gè)屬于自己的王國(guó)，讓孩子在自己的王國(guó)中找到知己，讓孩子像樹(shù)一樣成長(zhǎng)，多好！
成長(zhǎng)作文 篇3
大家都知道國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。我們要懂法，才能保護(hù)自己不受傷害，學(xué)習(xí)法律可以讓我們明白什么事可以做，什么事不能做，規(guī)范自己的行為舉止，讓自己健康成長(zhǎng)。
有一天，我在公園里散步，看見(jiàn)一位叔叔騎著自行車，嘴里嚼著口香糖，邊欣賞公園風(fēng)景，邊哼著小曲兒。讓我意想不到的是，他竟然“啪”的一聲把口香糖吐在了一棵大樹(shù)身上，還得意洋洋地仰起脖子。我實(shí)在看不過(guò)去，走上前去，告訴他：“叔叔，你不應(yīng)該把口香糖吐到大樹(shù)上，這些大樹(shù)是受國(guó)家法律保護(hù)的，你應(yīng)該把口香糖放在紙里包住，然后扔進(jìn)垃圾桶里�！笔迨宀缓靡馑嫉貙�(duì)我笑了笑，照著我說(shuō)的去做了，我也笑了笑，離開(kāi)了。
還有一個(gè)例子，一名小學(xué)生經(jīng)常受到家長(zhǎng)和老師的'表?yè)P(yáng)，我們都以為他是個(gè)好學(xué)生�？墒怯幸淮�，我碰到他放學(xué)回家在巷子里和幾名同學(xué)聚在一起，不知道在商量著什么。我走過(guò)去悄悄一聽(tīng)，才知道他們要去網(wǎng)吧。我在手機(jī)上也看到過(guò)一個(gè)孩子長(zhǎng)期沉迷于書(shū)海，從沒(méi)有玩過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲，為了滿足自己的好奇心，就跟著幾個(gè)大孩子進(jìn)去了。后來(lái)，他迷上了網(wǎng)吧，一開(kāi)始他用自己的零花錢(qián)和早餐錢(qián)付上網(wǎng)的費(fèi)用，而且上完課才去網(wǎng)吧。后來(lái)他沒(méi)錢(qián)了，就以大欺小，搶低年級(jí)同學(xué)的零花錢(qián)，結(jié)果被警察叔叔抓住拘留了，因耐不住時(shí)時(shí)刻刻向他攻擊的網(wǎng)癮，撞墻自殺了。想到這里，我急忙走過(guò)去，勸這幾位同學(xué)不要去網(wǎng)吧，因?yàn)橹挥谐赡耆瞬趴梢匀ゾW(wǎng)吧。他們一聽(tīng)到這，才明白過(guò)來(lái)，未成年人是不能進(jìn)網(wǎng)吧的，就各自回家了。
但是，像這樣的悲劇還少嗎？悲劇發(fā)生的一半原因是于小學(xué)生不懂法律，不知道未成年人不可進(jìn)網(wǎng)吧，一半原因在于老板一時(shí)貪錢(qián)，不去遵守法律，才釀成如此多的悲劇。同學(xué)們，我們要做一個(gè)遵守法律的好公民，不落入他們的后塵。
最后，我想說(shuō)一句，如果人人都去“學(xué)法、知法、守法、用法”，世界將不會(huì)有悲劇，我們小學(xué)生才能健康成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)作文 篇4
兒時(shí)的記憶像海灘上的貝殼，而我，則是在海邊上戲水的孩子，取一顆光滑美麗的貝殼，在海邊的瞧石上細(xì)細(xì)端祥。古人云：“書(shū)中乾坤大，筆下天地寬�！睂�(duì)于我來(lái)說(shuō)，書(shū)算不上“乾坤”，可還真有那么一片天地，足夠我徜徉一番。 不知什么時(shí)候起，我開(kāi)始有了看書(shū)的狂嗜。
小時(shí)侯，我難以置信，對(duì)著那黑乎乎的白紙黑字，居然也可以坐上一天，像傻瓜似的�？础段饔斡洝烽L(zhǎng)大的我，對(duì)孫悟空情由獨(dú)鐘，可是囊中羞澀，只得對(duì)著貨架上的它三步一回頭地望它而去，只到老爺送給我一套《西游記》，聞著書(shū)中散發(fā)出的陣陣墨香，看著驚心動(dòng)魄的打斗場(chǎng)面，我時(shí)而鼓掌加油，時(shí)而淚流滿面。 隨著年齡的增長(zhǎng)，隨著識(shí)的方塊字越來(lái)越多，一本本好書(shū)接踵而至。
上至天文，下至地理，家里的書(shū)越來(lái)越多。 一次，我隨手翻閱了黃志康的`《哈利波特與鳳凰社》，立即被里面的內(nèi)容所吸引，哈利的勇敢與機(jī)智，伏地魔的丑惡與虛假，讓我的心靈一次次震撼，以至于“走火入魔”，使得老媽向我發(fā)來(lái)了最后通牒，不準(zhǔn)看閑書(shū)，并以撕書(shū)作為威脅我的寶書(shū)們我的哈利，孫悟空……為了學(xué)習(xí)，我不得不和我的至交好友斷絕關(guān)系，一天天坐在那堆積如山的作業(yè)前，腦中不時(shí)映現(xiàn)哈利拿著魔杖與妖精殊死搏斗�！以僖踩滩蛔�，偷偷拿出《西游記》繼續(xù)看起來(lái)。不知不覺(jué)書(shū)上映出人影，我抬頭一看，媽媽正瞪著眼，虎視耽耽地望著我。
我立刻把書(shū)藏起來(lái)，以免使書(shū)蒙受殺身之禍。 我愛(ài)書(shū)，每次拿到書(shū)，不等打開(kāi)，墨香沁入心脾，真是書(shū)未讀而人先醉。 我在書(shū)中成長(zhǎng)，從童話到詩(shī)歌到散文到小說(shuō)，它們像磁石一樣吸引著我去翻讀，領(lǐng)著我不斷創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)……
成長(zhǎng)作文 篇5
生活中，我們難免會(huì)做錯(cuò)事�？捎袝r(shí)就是這樣的一念之差，卻會(huì)讓我們至今遺憾。而我，就有這樣一件事，它讓我成長(zhǎng)。
幾年前的一場(chǎng)考試，我看到卷子上的題目幾乎我都做過(guò)，便掉以輕心。很快就交了卷。
殊不知下午成績(jī)就出來(lái)了。老師報(bào)成績(jī)時(shí)，我的心臟像只不安分的兔子，一直跳啊跳。“25號(hào)，100分！”我一蹦三跳地去拿卷子，原以為心里的大石頭落了地，可望向卷子的第一眼我就傻住了——那道應(yīng)用題，不應(yīng)該等于……50嗎？我寫(xiě)了30，老師是真沒(méi)看出來(lái)，還是在放水？我的心跳得更劇烈了，逃也似的回到座位，生怕老師發(fā)現(xiàn)。
回到座位，望瞭望周邊的同學(xué)，都在做自己的事情，于是我心一橫，改去了答案。緊接著老師開(kāi)始講試卷。
“這道題不是講爛掉了嘛！”我漲紅了臉，“錯(cuò)的站起來(lái)！”一念之差，我站了起來(lái)，老師疑惑地看了一眼：“這不對(duì)的嘛！站起來(lái)干嘛？”我在全班的注視下坐了下去，臉像熟透了的`蘋(píng)果。
放學(xué)路上，我一直在思考到底要不要向老師坦白一切。心里兩個(gè)小人吵得不可開(kāi)交：“你應(yīng)該坦白，老師不會(huì)怪你的！”“坦白干什么，全班就你一個(gè)滿分，那題5分呢，可要想想清楚。”我很想坦白，可又很想保住第一，幾經(jīng)權(quán)衡，我決定告訴老師。
我為自己的決定感到高興，可是我的身體壓根兒不聽(tīng)指揮。令人失望的是，在跨進(jìn)辦公室的前一秒，我的腳觸電似的縮了回來(lái)——我竟反悔了。
……
這件事使我遺憾，更讓我成長(zhǎng)了許多，如果以后還有這樣的事，我一定毫不猶豫地當(dāng)著全班的面坦白。因?yàn)檫@件事，讓我看到誠(chéng)實(shí)的重要性，讓我成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)作文 篇6
今天幫著媽媽收拾家中的舊物件，無(wú)意中翻出了一柄油紙傘。
傘面是有點(diǎn)土氣的紅，毫無(wú)新意地點(diǎn)綴了幾枝白梅，傘骨是用青黃色的竹子做成的，經(jīng)歲月的打磨有著溫潤(rùn)的光，傘柄下拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的穗子，隨著手勢(shì)的變換晃出漂亮的弧度。我小心地?fù)伍_(kāi)它，生怕因?yàn)橛昧^(guò)猛而將脆弱的竹枝折斷，因長(zhǎng)久壓在箱底而沾染上的樟木的香氣撲鼻而來(lái)。
可惜的是它太小了，否則我說(shuō)不定會(huì)心血來(lái)潮再次將它用起來(lái)。
于是恍惚間我又憶起了那個(gè)鎮(zhèn)子上一條叫不出名字的小巷，里面有一大一小的油紙傘緩緩移動(dòng)著。大的.經(jīng)雨水洗禮散發(fā)著明黃色的光，小的紅彤彤俏麗奪目。兩旁的石墻高高的，很壓抑也很安全，上面布滿了青苔，一塊塊的，有點(diǎn)像水墨畫(huà)，偶爾有一枝紅杏從墻頭探出身來(lái)，娉婷地在雨中招搖著。
我天生是愛(ài)雨的，愛(ài)聽(tīng)用腳踩雨水的聲音，愛(ài)用手觸摸雨水的涼意，愛(ài)用鼻子嗅那雨水快來(lái)時(shí)彌漫在空中的濕氣，那是雨的味道，江南的味道。
記得有人說(shuō)過(guò)：雨滴之所以會(huì)落下是因?yàn)樗鼘⒌厣系挠陚惝?dāng)做一朵朵盛開(kāi)的蓮花。
這是一個(gè)很妙的比喻，妙得它只能生在江南，昔日江南的小鎮(zhèn)里。
因?yàn)樯徎ǘ嗌儆悬c(diǎn)佛家的雋永與玄妙，所以這個(gè)比喻不會(huì)出現(xiàn)在鋼筋水泥的繁華都市里，不會(huì)出現(xiàn)在柴米油鹽的市井紅塵里，不會(huì)出現(xiàn)在人聲嘈雜的旅游景點(diǎn)里，它只能出現(xiàn)在保守含蓄又帶著點(diǎn)隔世意味的江南小鎮(zhèn)里。
然而可惜的是這樣的小鎮(zhèn)的確不多了，包括承載著我童年的那方故土，當(dāng)挖土機(jī)推翻了一座座被歲月洗禮得斑駁的老房子，填平了一條條往日充斥著吆喝聲的河道，掩蓋了一片片春日里開(kāi)得絢爛的油菜花田，就連一柄小小的油紙傘也因?yàn)闅赓|(zhì)的格格不入而壓入了箱底。望著手中的油紙傘，和著樟木柜的清香，一點(diǎn)一點(diǎn)地沖擊著我的感官：我很懷念童年時(shí)那空靈而又縹緲的雨聲了，這些思念的因子在不知不覺(jué)中積聚，經(jīng)由這么一個(gè)契機(jī)觸發(fā)噴涌開(kāi)來(lái)。
可憐的可悲的，是我留不住，那漸行漸遠(yuǎn)的雨聲，漸行漸遠(yuǎn)的歸依和寄托，目送著它的背影消失在歷史的長(zhǎng)河里，伸手去抓，卻發(fā)現(xiàn)那是徒勞。
油紙傘呵，小小的油紙傘，可否帶著那片雨聲，入我夢(mèng)中來(lái)？
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