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考語文的作文

時間:2023-06-06 10:15:26 優(yōu)秀作文 我要投稿

【精選】考語文的作文集合9篇

  在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編精心整理的考語文的作文10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精選】考語文的作文集合9篇

考語文的作文 篇1

  世情冷淡

  可以這樣說,現(xiàn)在人們的物質(zhì)生活是一天比一天好,可是人們的道德品質(zhì)卻一天比一天下滑,感覺這個世道是越來越冷淡了,人們的熱心都沒有了,究竟是這個世界變了,還是人們的心變了。

  現(xiàn)在的孩子有些十分叛逆,任何事情都跟老師、父母反著干,有些還跟父母、同學(xué)打架,不聽教導(dǎo)。還有些人由于成績不好,天天跟人學(xué)壞,甚至有些人還毆打、欺負(fù)同學(xué),就連向老人問路也連叫帶罵的。

  還有些青少年,由于父母經(jīng)濟(jì)條件不錯,很富裕。于是學(xué)習(xí)不上心,總想依靠父母。然后漸漸地玩起了電子游戲,一心沉迷于網(wǎng)絡(luò),最后成了人們所說的“啃老族”,“富二代”。他們就這樣走進(jìn)了虛幻世界,變得十分冷淡,整天向父母要錢去玩游戲,買游戲裝備。整天無所事事。

  看看現(xiàn)在的人們,真心相對的`人是越來越少了,以前那種熱心腸的人估計都沒有了,感覺這個世情太冷淡了,讓人的心都發(fā)涼了,有多少人在問這個世界什么時候變成現(xiàn)在這個樣子了

考語文的作文 篇2

  寫作是人類有意識地使用語言和文字來紀(jì)錄生活,表達(dá)意向。在高考語文中,作文是重頭戲、提分最快的一個。高考寫作要求能寫記敘文、議論文、說明文及常用應(yīng)用文,這是高考寫作一貫的要求。 事實上這兩年高考作文是文體不限文體自選,有一些考生選擇了書信、日記、消息 、通知、總結(jié)、報告等常用應(yīng)用文體,這不能說不合要求,這里表示考生選擇哪一種文體( 包括常用應(yīng)用文體)都是可以的。高考寫作不同于文學(xué)創(chuàng)作,它一般只要求會寫上述幾種文 體,不搞文學(xué)創(chuàng)作;但是,如果高考試題中說明文體自選,考生不違反題意,選擇寫散 文、小說、故事和寓言等等文學(xué)體裁,也是符合要求的。高考寫作也不同于征文比賽,征文 比賽只錄取前幾名,衡量文章不僅注意寫作技巧,更重視文章內(nèi)容的社會意義,而高考作文的主要目標(biāo)是檢測考生的寫作能力。

  怎樣才算能寫呢?考試說明分為基礎(chǔ)級和發(fā)展級兩個等級標(biāo)準(zhǔn)。

  基礎(chǔ)等級包括:符合題意、符合文體要求、思想健康、感情真摯、中心明確、內(nèi)容充實 、結(jié)構(gòu)完整、語言通順、書寫規(guī)范、標(biāo)點正確;發(fā)展等級包括:見解深刻、內(nèi)容豐富、語言 有文采、思維有創(chuàng)新。

  (1)基礎(chǔ)級

  1)符合題意。 高考作文與自由作文最大的區(qū)別就是有統(tǒng)一的命題,有命題就要求作文符合題意。因此,應(yīng) 試作文的第一步就是審題。一道高考作文試題往往可以分解為標(biāo)題、材料和注意 (或要求)三個部分。但不是每年每道作文題都必有這三個部分,標(biāo)題作文就可能 沒有材料,材料作文也可能要你自擬題目,話題作文雖然給出了話題但也提倡考生 自擬題目。作文要符合題意,就要對試題展現(xiàn)的各個組成部分作準(zhǔn)確、全面地審讀和理解, 不偏不漏,不折不扣地按要求作文。哪一項審讀漏了,理解錯了都可能差之毫厘,失之千里 。例如,1996年大作文要求以我更喜歡漫畫《》為題,寫一篇議論文,有不少考 生沒有注意到標(biāo)題上的更字,也沒有留意注意②中議論時要有比較的要求,只 寫我喜歡的這一幅漫畫,沒有進(jìn)行比較。這就造成了難以補(bǔ)救的遺憾。不過,高考作文命題 的趨向是限制越來越少,自主越來越多。 近幾年的話題作文試題只給出材料和話 題作為命題的內(nèi)容范圍,由考生自選擇角度、自定立意、自選文體、自擬題目。按這樣的要 求去做就比較容易符合題意了。

  2)符合文體要求。 符合文體要求,首先是指符合試題規(guī)定的文體要求。高考作文要求能寫記敘文、議論文 、說明文和應(yīng)用文四大類文體。具體到每一年的試題,或是指定寫某種文體,如寫一篇議 論文、寫一封回信;或是排除寫某種文體,如不可寫成詩歌、小說、戲劇。如果 是 指定文體,考生不能隨意更改。1994年要求寫記敘文《嘗試》,有一個省超過3%的考生寫 成議論文,那是一個嚴(yán)重的錯失。如果是排除式的,比如除詩歌外,其他文體不限,考 生可寫的文體種類就很多,即使寫散文、小說等文學(xué)體裁,也可看成是記敘文的擴(kuò)大和延伸 ,因為原來的中學(xué)語文課本記敘文單元就包含了記敘、抒情性散文和小說等文學(xué)體裁。 近幾年高考作文考話題作文,要求文體不限或文體自選,就有考生選擇寫散文、小 小說、童話、寓言、故事新編、科幻故事等等,這些都是符合當(dāng)年試題的文體要求的。符合 文體要求,其次是指符合考生自己設(shè)定的文體要求。試題文體不限、文體自選是給 予 考生選擇文體的自由,但是考生選定了寫議論文就要寫得像議論文,選定了寫散文就要寫得 像散文,應(yīng)注意不要寫成四不像。

  3)思想健康,感情真摯。 這是對作文思想內(nèi)容的基本要求。思想健康,就是在作文中表達(dá)的思想觀點和感情 傾向要健康、積極,應(yīng)排除不健康、不積極的思想內(nèi)容,更不希望有違法亂紀(jì)的思想觀點和 腐朽墮落的感情傾向。感情真摯是要求在作文中能夠自然地表達(dá)真情實感,使感情的流 露能夠給人以真實感、真誠感,而不是附加感、裝飾感。

  4)中心明確,內(nèi)容充實。 中心是文章中心思想的簡稱。所謂中心明確,就是一篇作文要有一個清晰明白且 確定不移的中心,并讓這個中心貫穿始終,統(tǒng)率所有的題材。從近幾年的考卷看,作文思路 散漫,筆墨不集中,基本觀點不明朗、有頭無尾、若隱若現(xiàn)的現(xiàn)象還是存在的。這里的內(nèi) 容 是指寫進(jìn)文章里的思想感情、人物事物和數(shù)據(jù)資料等等。內(nèi)容充實就是要求記敘文中 的記敘要素完整,人物事件具體實在;議論文中的議論要素明晰,論據(jù)充足;說明文中的`說 明屬性清楚,資料充實。從近幾年的作文試卷來看,內(nèi)容最普遍的問題是單薄,能夠有 力地表現(xiàn),但說明中心的材料太少,或是材料不典型,不新鮮,不管寫什么題目都是那幾個 永恒的例子。這樣一來,內(nèi)容的充實自然會打折扣。

  5)結(jié)構(gòu)完整,語言通順。 這是對作文形式的主要要求。所謂結(jié)構(gòu)完整,就是作文思路的展開有步驟、有次序 ,層次分明,條理清楚,段落的劃分和安排恰當(dāng),各個部分的布局合理,有頭有尾,有過渡 有照應(yīng),沒有殘缺不全、顛三倒四、主次不分的毛病。語言是作文能力中最基礎(chǔ)的因素。所 謂語言通順就是語言要規(guī)范、準(zhǔn)確、連貫,即用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作,用詞準(zhǔn)確,造句 正確,句子內(nèi)部組合得當(dāng),句子與句子之間上下銜接,順序合理,語意通暢;沒有生造詞語 、亂用方言、用詞不當(dāng),沒有語病。

  6)書寫規(guī)范,標(biāo)點正確。 這是對作文的表層形式的要求。首先是寫字、標(biāo)點符號運(yùn)用要規(guī)范、正確,不要寫錯別 字,不要用錯標(biāo)點符號;其次是字體美觀端正,不要寫字潦草,字跡難辨;再次是書寫格式 正確,卷面整潔,不要隨意亂寫亂畫。近幾年作文的文面書寫情況略有改善,但錯別字還是 比較多,標(biāo)點符號模糊和用錯的問題還是比較嚴(yán)重。新的作文評分標(biāo)準(zhǔn)實行錯別字單列扣分 ,每3個錯別字扣1分(重復(fù)不計),目的是讓考生重視這個問題。

  (2)發(fā)展級

  1)有文采。 詞語生動,句式靈活,善于運(yùn)用修辭手法,文句有意蘊(yùn)。 這是在語言通順的基礎(chǔ)上提出的高一層次的語言標(biāo)準(zhǔn);蚴窃~語生動,或是句式靈活, 或是善于運(yùn)用修辭手法,或是文句有意蘊(yùn),這些也都是有文采的表現(xiàn)?梢赃@樣理解,考生 在運(yùn)用語言方面,只要有某一點閃光耀彩的地方,都應(yīng)該加以肯定和鼓勵,以使他們在通順 的基礎(chǔ)上所展示的各種語言風(fēng)采能夠得到應(yīng)有的評價。

  2)深刻。 透過現(xiàn)象深入本質(zhì),揭示問題產(chǎn)生的原因,觀點具有啟發(fā)作用。 深刻,是指作文的見解深刻。議論性文章是說理透徹,論點深刻;記敘性文章是形象生 動,思想深刻。高考作文鼓勵見解深刻,并且是鼓勵多種多樣,或是深入本質(zhì),或是揭示原 因,或是說明結(jié)果,或是指出規(guī)律,或是預(yù)見發(fā)展,或是抓住要害,或是給人啟發(fā),等等。 應(yīng)視具體作文具體觀點進(jìn)行具體評價。這里所說的對深刻的各種表現(xiàn)的解釋,是依高中畢業(yè) 生的年齡和水平在考場上所能做出的文章的見解的優(yōu)秀程度而言的,不能用評價專家學(xué)者文 章所達(dá)到的思想深度作為衡量高考作文的標(biāo)準(zhǔn)。也不能僅僅認(rèn)定逆反思維、別出機(jī)杼的創(chuàng)新 思維才是深刻,高考作文對深刻這一發(fā)展等級的認(rèn)同是包含社會流行的正確觀點與自己 深切體會這兩個方面的。

  3)有創(chuàng)新。 見解新穎,材料新鮮,構(gòu)思精巧,推理想像有獨到之處,有個性特征。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,在新的教育觀念之下,已成為語文科必須參與完成的任務(wù) 。高考作文在發(fā)展等級中設(shè)立有創(chuàng)新的條目,目的正是想通過一個側(cè)面鼓勵學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng) 造性思維;蚴且娊庑路f,或是材料新鮮,或是構(gòu)思精巧,或是推理想像有獨到之處,或是 有個性特征。這些方面都是可能蘊(yùn)涵創(chuàng)新因素的地方,在高考作文中凡是有利于培養(yǎng)學(xué) 生創(chuàng)造精神和創(chuàng)新思維的地方,我們都必須給予重視和鼓勵。

  4)豐富。 材料豐富,形象豐滿,意境深遠(yuǎn)。 材料豐富,是指內(nèi)容豐富,是在基礎(chǔ)等級內(nèi)容充實基礎(chǔ)上的更高一層的評價標(biāo)難。 高考作文存在的一個普遍問題是內(nèi)容單薄,內(nèi)容單薄的主要原因是平時缺少甚至沒有積累。 這個積累應(yīng)當(dāng)包括閱讀積累、生活積累、審美積累等多個方面。平時積累多,考場上自會取 之不盡用之不竭。這樣,高考作文內(nèi)容往往會呈現(xiàn)一種豐富的狀態(tài)。把上面的解釋分開 來說,材料豐富主要是指議論性說明性文章的,材料豐富就是旁征博引,理論引證、事實例 子、類比事例、數(shù)字資料等等都比較多而確切有力。形象豐滿主要是指記敘性文章(包括散 文、故事和小小說等),形象豐滿或是人物形象肖像、心理、語言、行動等描寫比較齊全, 人物豐滿生動;或是敘事具體完整,情節(jié)曲折有致;或是細(xì)節(jié)描寫細(xì)致逼真,有點有面。意 境深遠(yuǎn)主要是針對散文、詩歌、小說等文學(xué)體裁的,意境深遠(yuǎn)就是意與境融合得很 好,或是景物與抒情結(jié)合,情景交融;或是象征隱喻,含意幽遠(yuǎn),或是詩情畫意,言有盡而 意無窮。

考語文的作文 篇3

  生活中的傳統(tǒng)文化,讓我感動的一件事,誦讀經(jīng)典,感悟成長,感恩,那是小生活中的傳統(tǒng)文化燦爛的陽光穿過樹葉間的空隙,透過早霧,一縷縷地灑滿了校園。生活中的傳統(tǒng)文化暗藍(lán)色的高空中閃耀著一顆白亮耀眼如鉆石的星星——啟明星。

  青蛙碧綠的.身體上布滿了墨綠色的斑點,白白的大肚子像是充過了氣,一鼓一鼓的。春雨不停地下著,細(xì)細(xì)的雨絲織成了一張碩大無比的網(wǎng),從云層里一直垂到地面上,遠(yuǎn)處黛色的群山,近處粉紅的桃花,嫩綠的楊樹,柔軟的柳枝,都被籠罩在這張無邊的大網(wǎng)里,這張網(wǎng)是春姑娘巧手織成的紗巾,蓋在天地間,技在群山上。表姐剛來的時候,身穿一件方格襯衣,補(bǔ)了幾塊補(bǔ)丁,腳穿一雙沾著泥土的白涼鞋,走路說話都不敢大聲,我們都說她土里土氣。

  可是現(xiàn)在,我們不敢說表姐了。你看她穿一件漂亮的上衣,一條緊身牛倉褲,一雙锃亮的高跟鞋,脖子上戴著閃光的金項鏈,肩上披著長長的黑發(fā),顯得神氣大方;氐郊依镉终f又笑,像生活在蜜糖中一樣。人物,再見了,母校,家鄉(xiāng)的變盛夏,天熱得連蜻蜓都只敢貼著樹蔭處飛,好像怕陽s光傷了自己的翅膀。他雖然只四十剛出頭,卻早已兩鬢飛霜,瘦削而蠟黃的臉上皺紋密布,青筋暴露的雙手長滿了硬生生的繭皮。呂可頌嚴(yán)冬的夜晚,幾顆赤裸的星星可憐巴巴地挨著凍,瑟瑟發(fā)抖幾乎聽得見它們的牙齒冷得捉對兒廝打的聲音。

考語文的作文 篇4

  一般情況下,考試都是在老師的嚴(yán)格監(jiān)督下進(jìn)行,考試結(jié)束后,老師認(rèn)認(rèn)真真地一份試卷一份試卷地批改。成績出來后,老師在班上宣布成績。好的表揚(yáng),不好的批評。接著,講評卷子,學(xué)生訂正錯題。最后,把卷子拿回家去簽字。第二天,卷子收回來交給老師。老師看看學(xué)生訂正的情況和家長簽字的情況。以此來判定,學(xué)生是否認(rèn)真訂正,家長是否知曉孩子的成績,是否認(rèn)真簽字了。檢查結(jié)束后,卷子收起來,等到期末復(fù)習(xí)的時候,再發(fā)給學(xué)生。或者交給學(xué)生自己保管。這樣的考試,“分是學(xué)生的命根,考試是老師的法寶!

  我們班的語文考試,不是這樣的。我們的語文考試,給了學(xué)生更大、更多的自由空間。首先,我們的語文測試允許學(xué)生看書。我們的語文測試,有時候在學(xué)校里面進(jìn)行,有時候在家里進(jìn)行。在學(xué)?荚嚨臅r候,我會說:“同學(xué)們,認(rèn)真審題,仔細(xì)來做。根據(jù)自己的實際情況。如果實在不會了可以看看書。但是,僅限于實在不會的同學(xué)。同學(xué)們憑自己自覺,考出一個真實的成績。學(xué)習(xí)全靠自用心,老師不過引路人。”事實證明,我雖然這樣說,但是真正去看書的同學(xué)幾乎沒有。即使有,也是平常學(xué)習(xí)程度特別差,底子薄弱的同學(xué)。整個考試的過程,同學(xué)們很認(rèn)真地自己審題、做題。而我,根本不用兩眼死盯著學(xué)生,擔(dān)心有同學(xué)作弊。我則在認(rèn)真地備課或者批改作業(yè)。學(xué)生自覺地考試,讓我很是放心。有的時候在家里面。我要求學(xué)生在試卷上寫上做題的時間,以及是否參考書了。學(xué)生能夠自覺地按要求來寫。其次,我們語文試卷考完后,先講評,再打分。語文測試結(jié)束后,我不是急著給學(xué)生批改卷子,給他們一個分?jǐn)?shù)。而是講評卷子。給學(xué)生二次糾錯的機(jī)會。我講評卷子的時候,要求學(xué)生都必須拿一桿紅筆,我講著,他們小對號批改著。如果自己寫錯了。沒關(guān)系,在旁邊訂正。只要訂正對了,依然可以打?qū)μ。不扣分。這一個環(huán)節(jié),一個目的是培養(yǎng)學(xué)生做完題后,自己檢查的能力。雖說老師講評,但對與錯還得靠自己的細(xì)心。有的時候簡單的字詞,稍不小心,就容易把錯的.字打?qū)。另一個目的是培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。如果認(rèn)真聽了,卷子的錯誤就能找到,不然的話,是找不出的。然后,老師批改,給分。卷子講評完,學(xué)生自批訂正后,卷子交上來,我再批改。這次批改,要求比較嚴(yán)格。扣分比較多。根據(jù)學(xué)生平時的語文程度。程度好的,錯一處,包括一個字、一個標(biāo)點。扣10分。程度差的,錯一處扣5分。當(dāng)然,這個程度的好與差,也是讓學(xué)生自己說的。你覺得你是10分的標(biāo)準(zhǔn),我就錯一處給你扣10分,你是5分的標(biāo)準(zhǔn),錯一處,我就給你扣5分。最后,寫卷面分析。認(rèn)真看自己的試卷,認(rèn)真進(jìn)行卷面分析。一題一題地分析。全對了,找原因。錯了,更要找找原因。分析的目的是讓學(xué)生自己找到自己在學(xué)習(xí)中存在的問題,以及取得的成績。

  這樣的兩種形式的考試各有利弊:第一種類型的考試:優(yōu)點是學(xué)生可以知道自己知識掌握的程度?梢郧逦乜吹阶约旱膶W(xué)習(xí)成果。不足是如果學(xué)生考試成績很好,就會主動拿給家長簽字,如果考的不好,就會有些猶豫。自覺的同學(xué),還是會給家長簽字。但免不了家長的批評和指責(zé)。不自覺的同學(xué)就開始想辦法了。能拖著不簽的,就不簽。實在拖不過去,又不想被批評的,就找別人代替家長簽字。目的只有一個,應(yīng)付過去算拉倒。很多情況下,成績不好的同學(xué),卷子簽字任務(wù)完成率很低。有的時候,為了避免家長簽字,也為了老師不再為沒有簽字的事情找自己談話。就把卷子故意藏起來,然后撒謊說卷子丟了。一丟就解決了所有問題。造成了學(xué)生的說謊。

  我們班的語文考試。優(yōu)點是給了學(xué)生糾錯的機(jī)會,很好的保護(hù)了學(xué)生的自尊心。能夠促使學(xué)生主動自覺地去學(xué)習(xí)。更重要的讓學(xué)生學(xué)會了反思。能夠自己發(fā)現(xiàn)自己的不足和長處。消除了學(xué)生對考試的恐懼?荚嚥辉偈抢蠋煹姆▽殻忠膊皇菍W(xué)生的命根。不足是:學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成果沒有清晰的認(rèn)識。對于自制力差的學(xué)生,缺少有力的監(jiān)督。

  其實,考試的目的是什么,就是為了讓學(xué)生學(xué)會,讓學(xué)生真正掌握自己所學(xué)的知識,更重要的是讓學(xué)生自覺主動地去掌握這些知識。不論哪種類型的考試,我們一定要記著學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生主動自覺地學(xué)習(xí),讓學(xué)生自己真正地學(xué)會學(xué)習(xí)是我們的目的。

  學(xué)習(xí)全靠自用心,老師不過引路人。

考語文的作文 篇5

  我們是這世界上最最渺小的塵埃,生活在無邊無際的宇宙,有時候會看不清自己的模樣,有時候會失去前進(jìn)的動力,有時候會陷入迷茫的孤境,有時候還會面臨著無法預(yù)知的困難?僧(dāng),我們在太陽的懷里,就看到了那個瘦小的自己,找到了那份不歇的動力,遠(yuǎn)離了那種寂寞的孤單。太陽,我的太陽,你是我不可抹滅的陽光——媽媽!

  在世界的某一個角落,我來了,充滿著未知,好奇和恐懼。當(dāng)我昏昏入睡時,你會親吻我那如珍珠般晶瑩剔透的額頭,讓我體驗到人生的第一縷陽光,當(dāng)我餓的哇哇大哭,你會為我呈現(xiàn)最珍貴的乳汁,我笑了,你也笑了。

  我在你悉心照料的懷里長大了。當(dāng)我學(xué)會開口說話,咿咿呀呀的喊了身:‘媽媽“你竟會開心到濕潤眼眶,再次抱起我用你溫暖的.嘴唇親吻我,當(dāng)我像一只企鵝走向你懷里,摔得鮮血直流,你又是心痛又是不舍,但依舊告訴我要學(xué)會站起來。

  你用你的青春傾注了我的成長,當(dāng)看到你青絲變成白發(fā)時,我竟會涕不成聲。我無法懷疑我人生的陽光是你給予,有時候也許會黯淡,也是你對我的另一種關(guān)愛。愛,最好的方式是去讓別人懂愛。

  現(xiàn)在我懂了,你會散發(fā)出的陽光照亮了我,也同樣照亮了身邊的人。世界因為這種愛變的動人,無私。溫暖。你對我的愛也會在某一天照亮著別人。

  在我還未走的旅途中,你用你的眼為我流出了一片七彩斑斕的彩虹,你用你的手為我搭建了一座雄偉壯麗的橋,你用你的嘴為我講述這充滿荊棘的人生。我早已不怕受傷,早已習(xí)慣這世態(tài)的變遷,但我不會隨波逐流。

  或許有一天,我離開了你去到了遠(yuǎn)方,但是我不會害怕,因為我知道會有一雙凝望我的眼眸,總有一縷陽光照在我心尖。

考語文的作文 篇6

  今天,我們要第一單元考試,在老師的一聲令下,我們都被嚇的都是失了神,我們馬上打開書開始復(fù)習(xí)了。

  到了下午,我們都在認(rèn)認(rèn)真真的在看著書復(fù)習(xí),到了考試的前5分鐘,我們都特別緊張,反復(fù)猜想著考試會有哪些題目呢?那些題目我會不會呢?我的心里面就像十五個吊桶——七上八下。不知是誰再說:“考—試—啦!我的心里面全亂了。

  試卷發(fā)了下來,我大略的看了一下試卷,心里面默默的祈禱:“這次一定要考好啊!”這張試卷不算難也不算簡單如果你細(xì)心做的話應(yīng)該還算蠻簡單的,但是如果你粗心大意應(yīng)該說是挺難。好,開始提筆了。

  過了60分鐘,我們一個個都把試卷交給老師,心里面突然不像考試前那么緊張了。老師對我們說:“今天試卷試卷可能不能放下來了,因為學(xué)校有一些事情!钡搅送砩希以诖采弦恢痹谙耄骸拔业降卓剂硕嗌俜帜?”因為這個我一直到了10點鐘都沒有睡著。

  到了發(fā)試卷的時候了,我的`心都跳到喉嚨眼上了,老師一個個名字報了下去,到我了,我的心里一直在想:“我會考多少分呢?是好還是差呢?”老師說:“顧立誠90”我才松了一口氣。我這一張試卷主要錯在短文的第一個課內(nèi)閱讀雖然這我們做過了但是我們還是錯了,這是因為我在考試前我沒有好好復(fù)習(xí)。

  以后我一定要好好復(fù)習(xí),爭取考試的時候不在錯了。

考語文的作文 篇7

  敬愛的老師:

  您好!

  時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間我們升入了5年級,在這碩果累累的金秋時節(jié),我們踏著醉人的花香,迎來了第21個教師節(jié)。

  多少次,我們看見您在認(rèn)真的批改作業(yè),您在細(xì)細(xì)凝視,一行行,一頁頁。在您沒看完前您不肯離去。因為您知道那是孩子們的`翅膀和臺階。這時當(dāng)我們看見您,我們多想遞上一杯清涼的茶,說一句:老師,您辛苦了!

  有人說,老師是園丁,培育除一代又一代的人才,我覺得這話沒錯,您就是園丁,我們是春天里的幼苗,茁壯的綠葉上有您的汗珠,鮮艷的花朵上有您的微笑!不管您有多忙多累,您始終精神飽滿的出現(xiàn)在我們面前,為我們講授知識。您為我們的成長付出了多少心血,犧牲了多少個良宵啊。

  寫到這,我們要對您說一句,老師,您是我們心中永遠(yuǎn)的天使!

  老師,我們在這里祝福您:節(jié)日快樂,身體健康,永遠(yuǎn)年輕,桃李滿天下!

  此致,

  敬禮!

考語文的作文 篇8

  月考的語文成績令老師與父母大失所望,也令我也十分震驚,沒錯,我考砸了。我不得不進(jìn)行一下月考后的深刻反思了,反思之后我發(fā)現(xiàn)失敗的原因有很多。

  首先,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,課前預(yù)習(xí)不充分,學(xué)完每一課后沒有及時復(fù)習(xí),導(dǎo)致考試時碰到以前課程的題目,失分過多。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,沒有合理安排時間,作業(yè)的質(zhì)量與效率不高,經(jīng)常熬夜,上課沒有精神。

  其次,上課沒有積極參與課堂,對于每一個問題沒有仔細(xì)思考,以致思路不活躍,掌握的知識不具體、不全面,不會舉一反三,思考問題所需時間很長,導(dǎo)致作文時間不充裕。做的練習(xí)很少,做題的經(jīng)驗較少。

  再者,便是課外書的閱讀,閱讀量過少,導(dǎo)致寫作文沒有素材,詞匯的積累也很少,語言沒有邏輯性,文章顯得十分雜亂,蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少,對許多文章包括詩詞都不能理解,導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少,閱讀能力仍有待提高。

  最后,則是我最大的'弱點:粗心?偸恰按笠馐G州”,做題馬馬虎虎,沒有審清題意便盲目做題,不知是語文,所有的科目都是這樣,做完試卷后沒有仔細(xì)檢查,導(dǎo)致犯了許多不該錯的失誤,正確率較低。以后做題一定要仔細(xì),不能因為題目簡單而不去在意,學(xué)習(xí)是一個循環(huán)漸進(jìn)的過程,只有打牢了基礎(chǔ),才能在此之上再去提高,所以,對以前知識的掌握,是必要性的。

  通過了對本次語文考試的反思,我了解了更多自己的不足之處,知道了,自己的水平還差得很遠(yuǎn),只要功夫深鐵,杵磨成針。一分耕耘一分收獲,希望下次我能更進(jìn)一層樓!

考語文的作文 篇9

  今天,劉老師發(fā)了月考試卷,我一拿到試卷,眼淚立刻奪眶而出,因為:我,考得太差了!

  這次考得差的原因是:1.錯字多,光錯字就扣了我5分。2.太馬虎,有一道題,要求只讓把第一自然段的動詞寫下來,而我呢,則把全文的動詞都寫了下來,又白白失去了2分。3.作文詞句太羅嗦,最后一段寫得太少了,所以被扣了1分。4.平時老師讓默寫和聽寫的知識掌握得不太牢固,竟然把唐朝的賀知章寫成了宋朝的賀知章,讓大詩人晚生了幾十年;我還把《亡羊補(bǔ)牢》這個成語的意思寫錯了,一共被扣了4分。5.沒有把句子意思表達(dá)完整。有一題,我把句子意思才寫了一半,突然,我心里冒出一個想法:不寫了,反正這道題也扣不了多少分。就這樣,我又白白丟掉2分。另外,我還有一個最致命的缺點——寫完卷子不檢查,若不是不檢查而左顧右盼,我還可能得100分呢!

  不過嘛!我還是有優(yōu)點的。我組詞組得特別好,卷子上的組詞可是一個字也沒有錯呀。

  雖然這次考得不太好,但我一定要把我的'優(yōu)點發(fā)揚(yáng)光大,把缺點都改成優(yōu)點,雖然世界上沒有幾個十全十美的人,可我就要做那幾個優(yōu)秀生中的一人!

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