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【精選】小學(xué)隨筆作文合集九篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)隨筆作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)隨筆作文 篇1
一、課題的提出：
作文批改是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它既是對(duì)學(xué)生作文情況的檢查、評(píng)估、交流和總結(jié)，又是對(duì)學(xué)生繼續(xù)修改作文的指導(dǎo)。長(zhǎng)期以來，“作文批改難”是讓所有語文教師困惑的問題。語文老師普遍覺得，改作文時(shí)，人特別累，心也煩燥不安。有些老師覺得讓學(xué)生作文，不單是折磨學(xué)生，而且是折磨自己�！币虼�，很多老師不愿意教語文，一個(gè)很重要的原因就是怕改作文。 作文難改的一個(gè)重要原因，是教師在作文教學(xué)中沒有很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與批改的積極性，沒有培養(yǎng)起學(xué)生自改作文的能力和習(xí)慣。
二、研究的策略：
好文章是改出來的。培養(yǎng)學(xué)生自改作文的能力是作文教學(xué)的重那么，如何去培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力呢？
1、樹立學(xué)生自改作文的責(zé)任心
學(xué)生是否自覺、認(rèn)真地修改文章，跟人們的責(zé)任心強(qiáng)不強(qiáng)緊緊相關(guān)。我常常給同學(xué)講，有些人“文章寫好之后，也不多看幾遍，象洗臉之后再照鏡子一樣，就馬馬虎虎發(fā)表出去。其結(jié)果，往往是‘‘下筆千言，離題萬里‘‘，仿佛象個(gè)才子，實(shí)則到處害人。這樣責(zé)任心薄弱的壞習(xí)慣，必須改正才好�！笨梢姡挥袠淞⑵饛�(qiáng)烈的責(zé)任心，修改自己和別人的文章，才不會(huì)嫌麻煩，不會(huì)怕困難，對(duì)別人給自己改文章，才會(huì)持歡迎態(tài)度。也只有這樣，才會(huì)在反復(fù)的修改中提高質(zhì)量。因此，教師要給學(xué)生講述修改文章的重要性，讓學(xué)生樹立起修改文章的強(qiáng)烈責(zé)任心。
2、教給步驟，掌握方法
這是培養(yǎng)學(xué)生修改作文能力的重要一環(huán)。教師要通過范改，教給學(xué)生以下的修改步驟：
�。�1）初讀改詞句。通過反復(fù)朗讀自己的作文，以有聲的語言支持思考活動(dòng)，有利于發(fā)現(xiàn)文章的毛病。例如“習(xí)作讀起來別別扭扭的，就可以認(rèn)定是語句不通；要是讀了好幾遍還沒有明白其意思的，就是語句顛倒錯(cuò)亂，或用詞不當(dāng)，含糊不清；至于讀來讀去對(duì)照文題總是不能留下深刻的印象的，就可以判斷：不是文章中心不突出，就是寫得不具體。在找出毛病后，不妨想出兩三個(gè)修改的方法，經(jīng)過比較，進(jìn)行有針對(duì)性的修改，直到改得滿意為止。
�。�2）再讀改結(jié)構(gòu)。習(xí)作的結(jié)構(gòu)問題，學(xué)生不易發(fā)現(xiàn)�？蓪⒘�(xí)作讀給別人聽，征求別人的意見，然后作較大的改動(dòng)。
�。�3）復(fù)讀促提高。再次仔細(xì)朗讀，聽聽其中還有什么毛病。自己覺得拗口的就增刪幾個(gè)字，能朗朗上口了，才算初步完成了修改任務(wù)。 3、形式多樣，培養(yǎng)能力
學(xué)生的能力是在長(zhǎng)期的訓(xùn)練基礎(chǔ)上形成的'。在學(xué)生掌握了修改符號(hào)的使用和作文修改的方法、步驟后，就要進(jìn)行形式多樣的作文修改訓(xùn)練。
�。�1）互評(píng)自改。
互評(píng)自改，是指習(xí)作后，教師把學(xué)生的習(xí)作收來閱讀一番，從中找出帶有代表性的問題選擇兩三篇作為互評(píng)的樣本，讓學(xué)生充分進(jìn)行評(píng)議，然后各自修改，改后交小組交流，相互提意見，然后再各自修改。
�。�2）互評(píng)互改。
互評(píng)互改，是指由兩位學(xué)生交換習(xí)作評(píng)改。學(xué)生互相評(píng)改，評(píng)得認(rèn)真，評(píng)得仔細(xì)，能評(píng)出寫作的興趣。教師也可以將學(xué)生分成若干小組，按作文訓(xùn)練要求，對(duì)組內(nèi)同學(xué)的作文逐篇討論，達(dá)成共識(shí)后寫下批語再作修改�；ピu(píng)互改中，學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)大，大部分學(xué)生都能獲得訓(xùn)練，更能確立學(xué)生在批改中的主體地位。這樣做，既可以集思廣益，又可以培養(yǎng)學(xué)生分析和修改作文的能力。
�。�3）比較自改。
比較自改，就是在老師瀏覽全班學(xué)生習(xí)作后，從中找出好的典型或精彩片斷（開頭、結(jié)尾、心理描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等），貼上墻，或抄印給學(xué)生，向全班學(xué)生宣傳介紹，然后發(fā)還各人習(xí)作，讓大家自作比較，找出需要修改的地方，自己認(rèn)真修改。這樣做，既可以表揚(yáng)了作者，又可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己習(xí)作的不足，自覺把文章修好，還使學(xué)生不但知其然，而且知其所以然。
�。�4）自批自改。
自批自改，是指學(xué)生經(jīng)過范例導(dǎo)改、互評(píng)互改、比較自改等批改訓(xùn)練后，在老師的指導(dǎo)下自己批改自己的作文�！敖處煈�(yīng)該讓學(xué)生懂得：‘‘我們自己改文章，也應(yīng)該問問為什么要改，怎樣改才合適。這個(gè)習(xí)慣也要養(yǎng)成�！遍_始時(shí)，可能有些學(xué)生不習(xí)慣，但經(jīng)過實(shí)際鍛煉并嘗到甜頭后，興趣自然會(huì)增強(qiáng)。學(xué)生批改后，教師要查閱、總結(jié)批改情況。對(duì)認(rèn)真進(jìn)行、且改得好的，要表揚(yáng)，可把文章張貼在“作文園地”上，還可以讓他說說自己是怎樣修改的；對(duì)敷衍了事的，要進(jìn)行教育，并要求他繼續(xù)修改，直到改好為止。
總之，通過各種形式去組織學(xué)生自改作文的訓(xùn)練，外因通過內(nèi)因而起作用，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成自覺修改文章的習(xí)慣、由厭改到樂改，久而久之，學(xué)生的寫作興趣就會(huì)自然高漲，作文水平將發(fā)生質(zhì)的飛躍。
小學(xué)隨筆作文 篇2
花落了，風(fēng)涼了，秋姑娘踏著優(yōu)美的舞姿緩緩向我們走來。
秋天，五彩繽紛的果園里，柿子熟了，像一個(gè)個(gè)小燈籠掛滿枝頭，又甜又脆。蘋果穿上了紅襖，像害羞小姑娘的臉蛋；葡萄披上了紫袍，個(gè)個(gè)小巧玲瓏，晶瑩剔透，一看就讓人垂涎欲滴。水靈靈的水晶梨擠在一起，像一個(gè)個(gè)胖乎乎的小娃娃，十分可愛，并且還有化痰止咳的作用，用冰糖燉的話效果會(huì)更好。趕時(shí)髦的石榴籽兒把自己的厚外套脫掉，露出自己苗條的身體，真是美麗“凍”人��！俗話說：只要風(fēng)度，不要溫度。我想可能說的就是它吧！
秋天不僅有琳瑯滿目的水果，秋天的稻田也更令人喜悅。玉米為了迎接秋天的到來，燙了長(zhǎng)長(zhǎng)的紅發(fā)；高粱也漲紅了臉，它那沉甸甸的.稻穗看起來非常飽滿，它不僅能做出甜滋滋的高粱飴，而且還能釀出香噴噴的高粱酒，具有舒筋活血的作用，它也是農(nóng)民伯伯的最愛噢！其實(shí)大豆也不錯(cuò)，被太陽一曬，它們像頑皮的孩子蹦蹦跳跳，爭(zhēng)先恐后的從屋子里往外跑。它還可以用來做豆?jié){，豆?jié){營(yíng)養(yǎng)豐富。農(nóng)民伯伯看到這些高興的眼睛都笑瞇成了一條縫。
�。∏锾觳粌H是美的，而且還是甜的，我喜歡甜甜的秋天！
興安小學(xué)四年級(jí):劉文惠
小學(xué)隨筆作文 篇3
最近簡(jiǎn)直就是一帆風(fēng)順�？赡苁抢咸鞝斂次姨娣擞行┛床贿^眼吧。今天上午就給了我一個(gè)大難題。
我像往常一樣走進(jìn)教室，班上還是一鬧哄哄的，和平時(shí)沒什么兩樣。我坐回自己的座位上，看起書來。
“交作業(yè)!”組長(zhǎng)走到我的身邊。面無表情的說。
“哦！”我應(yīng)一聲在書包里翻找起來，心里暗暗的嘀咕道，每次都是這樣一副臭臉擺給誰看�。‘�(dāng)然，這句話我是不敢說出來的。
找了半天我也沒有看到我作業(yè)的影子。咦，我的作業(yè)呢，我心頭有些疑惑，我明明放書包里的……怎么會(huì)找不到了呢？
“好了沒？快點(diǎn)!” 組長(zhǎng)已經(jīng)有些不耐煩。
“我，我找不到了……”我哭訴著臉說。
“呵呵……”族長(zhǎng)冷笑幾聲，沒寫作業(yè)又騙人嗎？說罷，便一副我已了然的表情，從我身邊走開了。
“誒誒誒……”還沒等我說完，留給我的卻只有冷漠的背影。
啊啊�。≌l能聽到此時(shí)我的內(nèi)心是崩潰的。我是真的寫了呀，而且數(shù)學(xué)作業(yè)我昨天還是跟同學(xué)一起寫的，因?yàn)樽蛱煲粋�(gè)下午都是自習(xí)，沒有什么好玩的`，所以我們都寫起了作業(yè)，寫的很認(rèn)真，一筆一劃都是刻上去的。我還從來沒有這么認(rèn)真寫過作業(yè)呢，以前說被識(shí)破的時(shí)候還沒有這么難受，可現(xiàn)在是真的用心寫的，這樣被污蔑，感覺整個(gè)人都不好了。
這事后來也給了我一個(gè)深刻的教訓(xùn)。狼來了，這樣的游戲，說多了就不會(huì)再有人相信了，我們一定要自己在家認(rèn)真寫好作業(yè)收拾好，避免我這種悲劇發(fā)生喲!
小學(xué)隨筆作文 篇4
開學(xué)時(shí)，我和孩子們一起“升”到了三年級(jí)，于是，我們也從此多了一個(gè)嶄新的體驗(yàn)——作文。最初的感覺就是無從下手，因?yàn)槲译m教書十余年，但大多時(shí)間是從事低齡一二年級(jí)的字詞教學(xué)，對(duì)于作文，我還生疏得很，毫無“經(jīng)驗(yàn)”可言。于是總想利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，搜索一些實(shí)際的方法為己用。網(wǎng)上的方法的確很多很深刻，可是在實(shí)踐過程中，僅憑“拿來主義”的原則不是那么容易實(shí)施的。在選擇性地學(xué)習(xí)的同時(shí)，我也不斷嘗試一些新的方法，下面我將自己在作文教學(xué)中的一點(diǎn)做法總結(jié)如下：
一、克服畏難情緒，培養(yǎng)興趣。
三年級(jí)正處于作文教學(xué)的起始階段，是在一、二年級(jí)看圖寫話基礎(chǔ)上的升華，由于要求的進(jìn)一步提高，很多學(xué)生往往感覺無從下手，甚至對(duì)作文產(chǎn)生恐懼的心理，此時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣格外關(guān)鍵。
在寫《我最熟悉的一個(gè)人》這篇作文時(shí)，為了激起他們的興趣，我是以游戲的形式導(dǎo)入的。我請(qǐng)孩子們閉上眼睛，按照我的提示，把大腦在第一時(shí)間想到的內(nèi)容快速舉手說出來。我先說：“你最先想到的一種水果!”孩子們通通通舉起手，爭(zhēng)先恐后說出各種水果。然后我又說：“你最先想到的一種動(dòng)物!”大家刷刷刷又舉起手，越玩越高興。我接著說：“你最先想到的一個(gè)人!”孩子們興奮地匯報(bào)著。接下來，我讓他們描述一下自己剛剛想到的這個(gè)人長(zhǎng)什么樣兒，有什么特點(diǎn)，以便下次我們碰到能一眼就認(rèn)出來。大家七嘴八舌就說開了。這種創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣的方法，讓大家都有了寫作的意愿。
二、深入淺出，與生活結(jié)合。
為避免給作文蒙上一層神秘的面紗，我引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)細(xì)心觀察，在生活中積累寫作的素材。在寫作文《我的課余生活》之前，我把他們帶到大操場(chǎng)上了一節(jié)室外課，我先讓他們自由活動(dòng)，不管是體育運(yùn)動(dòng)還是做游戲都可以。他們馬上樂開了，打籃球的，打羽毛球的，玩跨步和“木頭人”游戲的……三個(gè)一群，五個(gè)一伙，玩得不亦樂乎。我也分別加入他們的行列，請(qǐng)他們教教我做那項(xiàng)運(yùn)動(dòng)或游戲的方法，孩子們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)搶著告訴我，能教會(huì)老師做一件事情，在孩子們的心中還是挺有成就感的。第二節(jié)課上，我結(jié)合本次習(xí)作要求，明確寫“課余”的活動(dòng)會(huì)比我們?cè)谡n內(nèi)做到的要更豐富，再把上節(jié)課給他們玩耍時(shí)拍下的照片運(yùn)用教室多媒體展示，大部分孩子都覺得有話可說。我適時(shí)提醒他們最有趣的地方詳細(xì)說，從親歷到交流再到書寫，順理成章，就不再那么費(fèi)力了。
在寫觀察日記時(shí)，我提前一周讓孩子們泡豆子，并讓他們帶到教室來每天觀察并作好記錄。結(jié)合我所擔(dān)任的另一門課程——科學(xué)的教學(xué)，我們還去大操場(chǎng)捉螞蟻，在教室飼養(yǎng)蝸牛和蚯蚓。做這些有趣的事情不僅培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手和觀察能力，為習(xí)作積累了素材，同時(shí)也讓他們變得更有愛心。
三、多賞識(shí)，樹信心
小學(xué)三年級(jí)的作文是習(xí)作，與成人的`寫作不同，只要求小學(xué)生能把自己的見聞感受和想象寫出來，因此，我們要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，不作過高的要求，正如周弘老師說的那樣“跳一跳，夠得著”。并在習(xí)作中賞識(shí)他們，讓孩子們?cè)谳p松、愉快的訓(xùn)練中取得收益。
為了增強(qiáng)他們的自信心，我把孩子們平時(shí)的習(xí)作打印出來，形成一本班級(jí)讀物在班內(nèi)交流，看到自己的作文被編成“書”，對(duì)孩子自身來說，是一種莫大的鼓舞。當(dāng)然，老師打印作文的過程是非�？菰锖头爆嵉模f“頭暈眼花”一點(diǎn)也不夸張。每每這個(gè)時(shí)間，我常想到魏書生老師鼓勵(lì)老師們認(rèn)真寫教案時(shí)說過的一句很詼諧的話：“用公家的時(shí)間練私人的鋼筆字，多劃算哪!”那么我就是“用公家的時(shí)間練自己的打字速度”，何樂而不為呢?
為進(jìn)一步增強(qiáng)孩子們的自信心，最近，我在班內(nèi)開展“優(yōu)秀日記匯編”活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生自主將平時(shí)日記當(dāng)中得到“笑臉”的日記經(jīng)過再修改后謄抄下來，實(shí)行積分制，一篇加兩分;另外周末若能在我布置的一篇日記的基礎(chǔ)上多寫的，每篇加一分。到12月份末積分最高的五名同學(xué)，頒發(fā)“未來小作家”喜報(bào)。
作文教學(xué)是小學(xué)階段教學(xué)任務(wù)中最富有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)工作，盡管絞盡腦汁，去探索去創(chuàng)新，也總會(huì)有一些困惑。比如：在作文指導(dǎo)過程中，是出示例文還是不出示例文好呢?若不出示總擔(dān)心學(xué)生寫的不夠深入，出示例文后，大家寫出的作文又千篇一律。糾結(jié)!怎樣批改作文會(huì)更有效呢?讓他們自己修改，改后和改前不會(huì)有太大的變化;請(qǐng)同學(xué)修改，大家的水平又相持不下;老師緊批密改，學(xué)生的領(lǐng)悟能力又有幾何?糾結(jié)!如此種種，還需要在進(jìn)一步的實(shí)踐中努力去尋找可行的教學(xué)途徑。我始終相信，學(xué)生的習(xí)作水平會(huì)和老師的認(rèn)真程度成正比的!
小學(xué)隨筆作文 篇5
春節(jié)，俗稱：年。中國人最傳統(tǒng)的節(jié)日。
傍晚，家家戶戶都開始亮起了燈，鞭炮聲漸漸開始響起。終于又到了這一年的結(jié)束。唉……又老了一歲。
到了晚八點(diǎn)，天空便成了煙火的`世界，仿佛約好了一般，每家每戶都同時(shí)點(diǎn)燃了禮花。夜空中一瞬間便成了煙花的海洋。夜，就這樣黯淡了下去。
春晚開始了，好吧，這好像成了我們的一種習(xí)俗，一家人圍坐在桌前，包著餃子，看著春晚，說不出的和諧感。
話說今年的春晚可真是精彩，我最喜歡的相聲小品，爆笑連連，果真沒讓我失望。若是時(shí)間再長(zhǎng)一些，那真真是極好的。
也許還有很多人，還沒有回家吧，也許遠(yuǎn)在臺(tái)灣的舅爺爺又在想念家鄉(xiāng)吧。這已經(jīng)不重要了，因?yàn)�，在這樣一個(gè)節(jié)日里，我們的心都在一起了。我面對(duì)著萬家燈火，微微一笑。
我們這一生，都在回家的路上。
“……3、2、1。新年快樂！”隨著主持人的倒計(jì)時(shí)，新年還是款款而來。
新的一年，又開始了。
新的一年，出發(fā)了。
小學(xué)隨筆作文 篇6
今天我們一大早起來開著車來到了川沙。為的是參觀黃炎培故居。這是一處名為內(nèi)史第的舊式民宅，是一座典型的江南官宦宅第，又是一座國內(nèi)罕見的名人集聚的.江南民宅，坐落于浦東新區(qū)川沙新鎮(zhèn)。黃炎培是中國近現(xiàn)代著名的愛國主義者和民主主義教育家，是中國近代職業(yè)教育的創(chuàng)始人和理論家，他以畢生精力奉獻(xiàn)于中國的職業(yè)教育事業(yè)，為改革脫離社會(huì)生活和生產(chǎn)的傳統(tǒng)教育，建設(shè)中國的職業(yè)教育，作出過重要貢獻(xiàn)。
走過了黃炎培故居就來到了川沙古城墻公園。走進(jìn)公園大門，只見兩邊堆滿了瓦磚，爸爸告訴我：這是以前人們來打仗時(shí)候用來防守、射箭的墻。在我的正前方，有一個(gè)方塊，上面還寫著字。沿著小路向前走，看見有一個(gè)像寶塔一樣的建筑，媽媽告訴我那是魁星閣。在走進(jìn)去一點(diǎn)，就會(huì)有一個(gè)大炮，那可是經(jīng)歷過400多年前歷史呢。隨后我們看見一個(gè)古宅，走近一看，上面有3個(gè)小石獅子呢，可愛極了，還有兩個(gè)寫著字的柱子
玩了一天，我們就開著車，高高興興地回家了。怎么樣，喜歡川沙古城墻公園嗎？用空就來吧，我等著你！
小學(xué)隨筆作文 篇7
想念那一輪明月，主要是想念它的安靜。
坐在那小窗子前，坐在不管它的哪一個(gè)角落，任何地方，喧囂都在遠(yuǎn)處。近旁只有荒藤老樹，只有棲居了鳥兒的老屋禿檐、長(zhǎng)滿了野草的殘樁瓦片、斷壁殘崖，夜貓子打架著歸來，麻雀恒久低吟，風(fēng)過檐鈴，雨落空林，蜂飛碟舞草動(dòng)蟲鳴、夜蟲啾啾……四季的歌詠此起彼伏從不間斷。此間種種，月亮的安靜并非無聲。
有一天大霧彌漫，世界縮小到只剩小到了小窗子前的我，想念月亮。有一天昏黃蕩漾，織上樹梢，織上屋瓦，染黃了歸巢暮鴉，黃昏美的驚心動(dòng)魄，但我還是想念月亮。有一天漫天飛雪，月亮也沒出來，但窗外卻堆銀砌玉，如一座晶瑩的迷宮。有一天大雨滂沱，自然沒有月亮，忽而云開，太陽轟轟烈烈，滿天滿地都是它的威光，我黯然了，我不喜歡白晝。在數(shù)不清的那些日子里，那些歲月，月亮應(yīng)該記得，有一個(gè)人，坐著小板凳，一次次守在小窗子前，一次次走來，抬頭仰望，逃命似的投靠這一處靜地。
一看見月亮，心便安穩(wěn)、寧靜。有一條界線似的，邁過它，只要一邁過它便有清純之氣撲上心頭，悠遠(yuǎn)、柔和、渾厚，如一股綿綿真氣撲滅了一團(tuán)紫黑焰，如進(jìn)月宮般，心渡浮塵之上。于是時(shí)間也放慢了速度，就好比電影中的慢鏡頭，人也不那么慌張了，可以放下心來把你的每一個(gè)動(dòng)作都看的清清楚楚，每一絲風(fēng)吹草動(dòng)，每一縷憤懣和妄想，盼念與惶茫都安定下來，總之把你所有的心緒都看的明明白白。
因而月亮的安靜，也不是與世隔離。
那安靜，如今一直持續(xù)，是由于四周和心中的孤僻。一個(gè)無措的靈魂，不期而至竟仿佛走回到生命的起點(diǎn)。
云淡淡，風(fēng)細(xì)細(xì)，看這寥落的星辰，不知又有誰與我一同笑看這晚風(fēng)月色。
靜寂中默默等待的不僅是詩人，也有千古美麗的嫦娥。明月多情，曾攜你曼舞；明月有知，肯與你異鄉(xiāng)同醉；明月依舊，這里沒有華麗的二十四橋；晚簾秋風(fēng)，這里沒有玲瓏曼妙的珠簾。月亮在茫茫的夜空中輕輕地、靜靜地慢步，唯恐踩碎了月光的柔情、賞月這的溫情、中秋夜中的詩情……
輕輕捧一縷月光入懷，我撫摸著沉淀在心底的月光，穿越千年的月光模糊了我的靈魂。一次英語考試考砸了以后，我的脾氣變得陰郁無常。望著一群群的暮鴉馱著日色飛回來的時(shí)候，又仿佛有什么東西壓在我的心頭。母親主動(dòng)要我跟她出去買衣服，我無心回答，看著窗外一棵大樹的葉子唰唰啦啦地落到地上，又齊刷刷地被一陣風(fēng)吹走了，心也隨著落葉歸根了。我也知道母親看到我這消沉的樣子，也很著急。我答應(yīng)了。那天我和母親在大街上亂逛著，說是散散心，我的心里雜亂極了。當(dāng)走到一家服裝店時(shí)，母親調(diào)開話頭，說我這身材太胖怕買不到衣服。我嘟囔一句，買不到就好了。我卻不知道母親心中的氣，已經(jīng)忍到了那步田地。后來，母親掉過頭來急走，說不買就不買了。我跟著她，一路行色匆匆，沒有多說話。回到家里，更是靜得可怕，我一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起來，才知道闖了大禍。晚上，母親掉了魂的在客廳看電視，我則坐在書房里心神不定，如約地看著月亮，好圓好圓，因?yàn)檫@一夜是中秋。我輕輕撥開這一圓月亮，一圓清涼，潑潑灑灑，灑在我心頭，承載了無盡的痛苦，禁錮了我的'情感。我恨這個(gè)月夜，凄涼、隔世般的凄涼，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，所有的燈都是亮著的，告訴我月是晴圓的，人是歡合的，只有我，是悲離的。樓下的電視機(jī)聲特大，一個(gè)清脆的女主持人的聲音傳上來：“團(tuán)圓是我們中華民族的情節(jié)，祝愿大家月圓、人圓、家團(tuán)圓。我哭了，哭得是那樣毫無雜質(zhì)。
秋陰襲我以寒冷，秋霜襲我以傷痛，秋雨襲我以寥落。那天晚上，我?guī)е蝗撵`魂進(jìn)入月中，它為一個(gè)失魂落魄的人把一切都準(zhǔn)備好了。還好，還好，世界雖然拋棄了我，但還有那一輪明月可以接納我。只有她懂我，就如知己一般，君子之交，不尚虛華，高山流水，亦是如此。就像張曉風(fēng)在他的一篇小說中說過：孔子需要一座泰山，讓他發(fā)現(xiàn)天下之小；李白需要一座敬亭山，讓他在云飛鳥盡之際有“相看兩不厭”的對(duì)象；辛稼軒需要一座嫵媚的青山，讓他感到自己跟山相像的“情與貌”。我不需要向上帝要一座山，我要的是每天晚上的那輪明月，就好像賈寶玉初見黛玉：這個(gè)妹妹，我是見過的。
余秋雨曾經(jīng)說過一句話，大意是，從嚴(yán)格意義上講，一個(gè)文人要想和某一片山水有靈魂上的接觸，一輩子可能就一次。自從有了這輪明月之后，我從心底里認(rèn)同這句話了。
我甚至堅(jiān)定地認(rèn)為，我對(duì)月亮的熱愛中有某種宿命的東西，它在我的骨子里，不為人知，也很難被表達(dá)，那是一種前生今世的感覺。每當(dāng)看到漆黑的天空中，還嵌這一圓清涼，我就突如其來有靈魂被一種溫情的東西，一擊而出的感覺，沒有任何原因。
看著月亮�？粗粗�，不禁要泫然淚下。
小學(xué)隨筆作文 篇8
有的人說，閨蜜是在關(guān)鍵時(shí)刻用來出賣的。我聽完之后，莞爾一笑。
閨蜜比朋友更親更好，這個(gè)體驗(yàn)有閨蜜才能感受的到。
她是可可，我唯一的閨蜜。一個(gè)活潑暴力的女孩與安靜的我結(jié)為閨蜜。有一天他感冒了，我非常擔(dān)心她。可可就裝作什么事也沒有的樣子，明明很難受，卻裝只為不讓我擔(dān)心，傻瓜。
那次20xx年4月3日7:30:01，我第一次與她吵架。那時(shí)候的我們吵的好兇好兇，冷戰(zhàn)了好久好久。無意間翻開自己的日記。
這是我第一個(gè)閨蜜，開心。
我可真棒，又考了第一，我要努力啊!
我成功了，可以讓我開心，多虧了可可啊!
真想永遠(yuǎn)和可可在一起。
可可，對(duì)不起，我錯(cuò)了。
偷偷來到她的家門口，有好多紙飛機(jī)。打開一看。
吵架了，不高興。
傻瓜，你開心就好。
據(jù)說把不開心的事情寫在紙飛機(jī)上，扔出去更能心情好點(diǎn)。
137張，她寫了137張。都是為我寫的。我心里一陣暖流。
于是我鼓起勇氣來到她的.家門口。
夕陽下，兩個(gè)活力十足的小女孩手拉這手，彼此的臉上洋溢著幸福的笑臉。
小學(xué)隨筆作文 篇9
隨筆、 一天，他同幾個(gè)朋友在山中游玩，不知不覺來到了一桌寺廟，恍然一見，寺院四周空蕩，院內(nèi)灰塵給寺廟蓋上了一件衣裳，見這番景象，他和朋友便走了進(jìn)去了。寺靜悄悄的，靜的讓人感覺不安。 “寺廟可有人？”他問了好幾次，從始到終未聽有人應(yīng)答。 “李兄，今日我們便在寺中安頓下來，明日一早便離開，你看怎樣？”只見，一位身著白色衣裳，手中拿著一把用香木所制成的扇子，那便是——李瀾也。 “今日我們精力已衰，到此寺中借宿一宿，何嘗不是件好事呢？”
話音剛落，身站李瀾左邊的李禪便開口了：“事以決定，先速前安頓下來，準(zhǔn)備休息，可好？”起初那位稱“李兄”的人便是他們的結(jié)義兄弟，長(zhǎng)安城書畫稱絕的周雍。商量已好，不知從哪里冒出了一位老和尚，于是，李瀾、李禪、周雍走向前一步，雙手作揖道：“師傅，打攪了�！� 那老和尚說道：“施主貴姓��？” 李瀾連忙朗答：“撇姓李，名瀾，乃當(dāng)今宰相之子�！� “原來如此，怪不得一見施主氣貌非凡，這二位是？” 李瀾不慌不忙的笑以言答：“師傅，可真是抬舉我了李瀾愧不敢當(dāng)。此是我二弟——李禪，這位是我三弟——周雍�！� 這時(shí)，三弟周雍見老和尚態(tài)度如此冷淡，以上來只是發(fā)問，并沒有做到以禮待人，違反了常理，大以不滿打斷了老和尚的言語，說道：“夜已深沉，明日還須趕路，即刻休息，愿師傅請(qǐng)回，不送。” 老和尚笑了笑答道：“既然施主明日還要趕路，老僧我就不便打擾，就地告辭�！� “小弟，說話直，希望師傅不要見怪啊�！� “且敢且敢�！闭f完，他合掌胸前，念了聲“阿彌陀佛。”便離去了。 “三弟，出家人性情淡泊，自然態(tài)度如此淡泊，這是可以接受的�！� “好吧，這回我聽大哥的，免得大哥背后說我言行莽撞�！� “快睡吧，今天累了一天了�！崩顬懸娦值芤呀�(jīng)熟睡時(shí)，離開了房間，獨(dú)自默默地散步，邁著沉重的腳步來到了寺院井旁。 一彎殘?jiān)聮煸谔炜沼吃谒�，這時(shí)的李瀾 不堪回首的往事宛然在目。擅長(zhǎng)吟詩作詞的.李瀾，他的嘴中應(yīng)和著李煜的《相見歡》 “無言獨(dú)上西樓， 月如鉤， 寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷， 理還亂， 是離愁， 別是一般滋味在心頭�！彼崽鹂嗬币黄谟可闲念^時(shí)，他略作沉思想了整整一個(gè)晚上，詩中的心情的含解，他始終都沒有真正的明白。
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