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我的課堂作文

時(shí)間:2024-07-31 19:51:53 作文大全 我要投稿

我的課堂作文匯總5篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文是一種言語活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編為大家收集的我的課堂作文5篇,希望能夠幫助到大家。

我的課堂作文匯總5篇

我的課堂作文 篇1

  課堂,應(yīng)該算是這世上最神圣的地方了。教室之圣地,不容侵犯。每個(gè)人都應(yīng)該以最虔誠的態(tài)度去對(duì)待課堂,學(xué)習(xí)最神圣的知識(shí)。無論何時(shí),教室都應(yīng)是安靜有序的,不管課上還是課下,這才是我心中理想的課堂。

  首先,教室里的一切物品要井然有序地?cái)[放好。講臺(tái)下的桌椅板凳要排列得整整齊齊,橫成行,縱成列。從前往后看,若比閱兵方陣還齊,才算成功。地面上,連一粒小小的`塵土都沒有,一縷陽光照射進(jìn)來,整個(gè)教室明亮大方。講臺(tái)的講桌上,只有一張座位表,即使在抽屜里,也該如此。話筒、膠帶、剪刀、書本等緊緊貼合,不浪費(fèi)一絲空間,一眼望去,讓人舒心。這才算對(duì)課堂的尊重。

  在課堂上,持“激情課堂”這一觀念,但富有激情的不是說出的話,而是自己的思想。同學(xué)們應(yīng)始終堅(jiān)持三條規(guī)定:1。有老師的課上,舉手獲得發(fā)言權(quán);2。沒有老師的自習(xí)課上,不能抬一下頭;3。任何一類課,都得獨(dú)立思考不討論。這才是課堂的高境界。

  課上,專心聽講,即使聽不懂,也要努力聽,增強(qiáng)大腦對(duì)知識(shí)的印象。下課后如課上一樣,每個(gè)人都認(rèn)真做自己的事,沒有一個(gè)人在教室里追逐嬉笑,破壞這寧靜和諧的氛圍。有一部分同學(xué)去問老師課上沒聽懂的地方,并先明白為何沒聽懂。剩下的一部分同學(xué)回顧新學(xué)的知識(shí),像吃飯一樣多“嚼”上幾口。接下來完成家庭作業(yè),再繼續(xù)預(yù)習(xí),拓展別的知識(shí)。再準(zhǔn)備下堂課。

  這,便是我理想中的課堂。

我的課堂作文 篇2

  今天,媽媽帶我去第二課堂玩。我們一進(jìn)大門就看見門外擺著許多五顏六色,大朵大朵的鮮花。當(dāng)風(fēng)來時(shí),那鮮花擺動(dòng)著自己的'漂亮身姿,真好看。

  我們先來到陶藝館,挑了一種我喜歡的項(xiàng)目。我說:“玩串珠游戲!眿寢屨f:“太簡單了,還是做泥巴吧!”我答應(yīng)了就走進(jìn)泥巴室,找了一個(gè)座位坐了下來。每個(gè)人做泥巴一定要準(zhǔn)備好小竹刀、小圓棍、弓、在準(zhǔn)備一點(diǎn)清水。一開始我不會(huì)做,后來看見隔壁三位姐姐在愛心藍(lán),我也就學(xué)者姐姐們樣子做了一個(gè),媽媽說:“做的真好看!蔽覀兺婧昧四喟汀淼疆嬝i豬的地方,先用毛筆粘點(diǎn)顏料然后涂到豬豬的身上。真實(shí)充實(shí)快樂的一天啊。

我的課堂作文 篇3

  “上課!”

  “起立!”

  “老師好--”“請(qǐng)坐!

  “小K來了沒有?”

  “來了--”“哈哈--哈!”

  沒錯(cuò),這就是有趣的數(shù)學(xué)課。至于小K,因?yàn)槊看紊险n她都來得最晚,因此,老師已養(yǎng)成了這個(gè)“良好”的習(xí)慣,在上課前先問問小K來了沒有。

  這活躍又緊張的課堂就要到來。

  “錯(cuò)了,錯(cuò)了!怎么是3?明明是5嘛!”

  底下的同學(xué)對(duì)黑板上老師寫的題十分懷疑,老師此時(shí)也被驚出了一身冷汗,凝望著黑板,手放在下巴上,偏著腦袋,此時(shí)的'他一定在思考到底是哪里出了問題。他是多么想知道呀!看他那深思的樣子,多么滑稽!手時(shí)不時(shí)地比劃著,嘴中還發(fā)出“咝咝”的聲音。此時(shí)的教師靜得連鐘擺的聲音都可以聽到。同學(xué)們也聚精會(huì)神地看著黑板,似乎在尋找錯(cuò)誤的原因。

  “哦--上面,上面!寫錯(cuò)符號(hào)了,怪不得!”

  一個(gè)洪亮的聲音從后面?zhèn)鬟^來,只見小A用手拼命地指著黑板,嘴里還不停地說:“那里,那里!第三行,第三行!”

  “哦?!”老師大步走向講臺(tái),改了起來,邊改邊無辜地說:“誰寫的呀?”

  “你寫的--”同學(xué)們異口同聲地說。邊說邊笑,小B同學(xué)笑得比花兒都燦爛,兩顆潔白的門牙露在嘴唇外邊,嘴似乎已經(jīng)閉不上了。本來大家都安靜下來了,但看見小B同學(xué)笑得這么開心,也忍不住了……

  這也算是留下深刻的印象吧,以后同學(xué)們?cè)僖膊粫?huì)犯這種錯(cuò)誤了。

  說說笑笑間,老師用幽默的語言教給我們了許多知識(shí),一堂課下來,大家都精神抖擻,沒有一個(gè)疲倦的。這活躍而緊張的課堂呀!

  這就是我最喜歡的一堂課!

我的課堂作文 篇4

  我眼中的課堂就像一艘船,把我們從孤陋寡聞?shì)d向博學(xué)多文,不信,下面我就來說說每艘船的精彩。

  語文課就像游輪,在茫茫無邊的大海中行駛,老師就是舵手,她帶領(lǐng)我們這幫船員駛向知識(shí)的彼岸。當(dāng)老師提問題時(shí),就像船只遇上了狂風(fēng)暴雨,但有些船員勇敢抵抗,再強(qiáng)勁的暴風(fēng)雨也拿我們沒辦法;當(dāng)老師讓我們朗讀課文時(shí),船只變得非常迅速,朗朗書聲是快活的船員劃動(dòng)著雙槳,在變幻莫測的大海上揚(yáng)帆起航;當(dāng)做習(xí)題時(shí),船只漸漸寂靜了下來,每個(gè)船員都在思考下一步做什么?該怎么做?

  英語課仿佛是載人飛船,在浩瀚的宇宙中把我們帶到另一個(gè)星球。到了這里,我們換了個(gè)陌生的環(huán)境,給人一種奇特的感覺,在這種奇特的感覺中夾雜著新奇、似曾相識(shí)的復(fù)雜情緒。不論你再怎么不會(huì)拼讀,船長也會(huì)不厭其煩、手把手地教你讀音標(biāo)、拼單詞、整句對(duì)話。不論你再怎么膽怯也不用怕,只要有信心,不言放棄,你的膽怯不一會(huì)兒就會(huì)變成你口中的“A、B、C……”所以在陌生的環(huán)境下學(xué)習(xí),會(huì)領(lǐng)略到別樣的“異國風(fēng)情”。

  數(shù)學(xué)課猶如皮劃艇,在狹窄的“賽道”里穿梭,我們遵循著比賽的規(guī)則,把我們的力量集中爆發(fā),只為了快速達(dá)到比賽的終點(diǎn),取得優(yōu)異的'成績。在探索未知的領(lǐng)域里,賽手們誰也不甘落后,勇躍地發(fā)表著自己的想法,大家就在你追我趕中相互前進(jìn)、成長。

  每一節(jié)課堂就像一幅幅生動(dòng)的畫面,像博弈,又像是團(tuán)結(jié)互助,經(jīng)驗(yàn)豐富的舵手們帶著我們?cè)谥R(shí)的海洋里勇往直前,不畏艱險(xiǎn),讓我們逐漸強(qiáng)大,迎接更強(qiáng)烈的暴風(fēng)雨。

我的課堂作文 篇5

  每一個(gè)班級(jí),都散發(fā)著由眾多同學(xué)集合起來的奇異光澤。在每位同學(xué)的眼中,課堂似乎就是“高堂”,每人有每人的“憂”“喜”。自然,我也有自己理想中的課堂。

  上課前兩分鐘,我們就應(yīng)該有序走進(jìn)教室,靜待老師的`到來,這是對(duì)老師最基本的尊重。不亦大聲喧鬧,追逐游戲,打造真正的安靜課間。

  含蓄地說,我在課堂上是一個(gè)積極分子,活躍地跳起回答問題總少不了我的身影。我所理想的課堂,就是目前大力提倡的激情課堂,所有人都積極踴躍,也沒有同學(xué)渾水摸魚,同享一片濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,想必一定極為美好。

  老師在傳授知識(shí)的同時(shí),心中定然有著不同的想法,而每位同學(xué),或矜持,或外向,都應(yīng)該真正的融入到課堂當(dāng)中。都把自己當(dāng)做課堂中的主角,就看成一對(duì)一輔助,從而能真正地愛上學(xué)習(xí)。

  另外,最重要的還是認(rèn)真、專注。上課在回答問題的時(shí)候自然要主動(dòng),但在老師講課之時(shí)應(yīng)為絕對(duì)的安靜——鴉雀無聲。這對(duì)老師是一種無形的尊重,也是對(duì)課堂的一種重視。

  上課時(shí),每個(gè)人都應(yīng)把腰板挺直,彰顯青春應(yīng)有的生機(jī)與活力,雙手最好也要放在桌子上,認(rèn)真傾聽,又有什么不好呢?

  下課了,同學(xué)們應(yīng)統(tǒng)一地站起來說“老師辛苦”,對(duì)老師是種溫心的表達(dá),對(duì)課堂也是一種磊落結(jié)束。

  期盼能有如此的課堂。

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