一次精彩的辯論會(huì)作文 7篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編整理的一次精彩的辯論會(huì)作文 ，希望對(duì)大家有所幫助。
一次精彩的辯論會(huì)作文 1
星期五下午的第一節(jié)課，我們班傳出了一陣陣掌聲。想知道我們?cè)诟墒裁磫�？告訴你吧，這里正在進(jìn)行一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)——環(huán)境變好還是環(huán)境變差。我?guī)銈內(nèi)タ纯窗桑?/p>
辯論會(huì)的前幾天，老師讓我們分組搜集資料，然后四人一組進(jìn)行交流。最后，每個(gè)小組推選出一位辯手。
叮呤呤，上課鈴響了，李老師走上講臺(tái)，她是辯論會(huì)的主持人。正反方的八位辯手各個(gè)精神抖擻，胸有成竹。隨著主持人的一聲令下，辯論賽開(kāi)始了。第一環(huán)節(jié)是立論，先由正方一辯陳述觀點(diǎn)，“我方的觀點(diǎn)是環(huán)境變好了�，F(xiàn)在大家都看到街邊的花壇越來(lái)越美麗，特別是到了四月份，還有無(wú)數(shù)鮮艷的牡丹盛開(kāi)……這都說(shuō)明了我們的環(huán)境變得越來(lái)越好。”說(shuō)的真是振振有詞。
接下來(lái)是反方一辯陳述觀點(diǎn)，“我看到的是街道上隨處都是垃圾，隨著工業(yè)的發(fā)展，工廠向周邊環(huán)境排放越來(lái)越多的污水、廢氣，霧霾、風(fēng)沙等異常天氣危害著人們的健康……所以我方的觀點(diǎn)是環(huán)境變壞了�！痹捯魟偮洌嗤瑢W(xué)嘖嘖稱贊，不知誰(shuí)說(shuō)了一聲：“高”！接下來(lái)是論述環(huán)節(jié)，正方這樣說(shuō)：“就以東方二小為例，以前一下雨操場(chǎng)就會(huì)泥濘不堪，現(xiàn)在換成了塑膠跑道就再也不會(huì)有這樣的情況了�！惫�，正方同學(xué)終于露出了馬腳，反方抓住對(duì)方的漏洞反駁道：“這屬于科技發(fā)展的范疇，與環(huán)境變好根本沒(méi)有關(guān)系，正方同學(xué)是不是緊張得連今天的辯題都忘了！”哎呀，反方的二辯開(kāi)始運(yùn)用他那可以申請(qǐng)專利的“毒舌功”狠狠地將了對(duì)方一軍。教室里也沸騰起來(lái)了，各個(gè)主辯的神態(tài)也從悠然自得轉(zhuǎn)為神情嚴(yán)肅。
令人激動(dòng)的.辯論環(huán)節(jié)開(kāi)始了，今天還有兩位神秘嘉賓來(lái)當(dāng)外援，他們是四（5）班的最佳辯手。正方首先發(fā)問(wèn)：“現(xiàn)在連沙雁都回到城市里了，這不正說(shuō)明了環(huán)境變好了？沙雁的生存條件可是非�？量痰难�！”這是個(gè)很好的論據(jù)，可反方同學(xué)的見(jiàn)招拆招，不甘示弱，“沙雁飛到城市來(lái)，是因?yàn)樗鼈冑囈陨娴囊巴猸h(huán)境都被污染了，這更證明了我方觀點(diǎn)——環(huán)境變壞了！”緊張的氣氛打破了，大家你一言我一語(yǔ)，辯論得越來(lái)越激烈，臺(tái)下的觀眾們更是情緒高漲，個(gè)個(gè)迫不急待，似乎要沖上講臺(tái)為自己的辯論隊(duì)說(shuō)上兩句，或者找出對(duì)方的漏洞唇槍舌戰(zhàn)一番，大家的表情一直在變化，一會(huì)兒高興得眉開(kāi)眼笑，一會(huì)兒死死地盯住臺(tái)上的選手，替他們捏了一把汗，真是比選手們還緊張……
精彩的辯論會(huì)漸漸接近了尾聲，李老師首先做了評(píng)判，雙方不分勝負(fù)。老師還指出，這場(chǎng)辯論會(huì)缺少短兵相接的火力點(diǎn)，更像一場(chǎng)討論會(huì)，說(shuō)明大家查的資料還不夠全面。
辯論會(huì)結(jié)束了，雖不分勝負(fù)，但我們都很開(kāi)心，因?yàn)槲覀冮_(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，還鍛煉了口才，最重要的是我們懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性。
一次精彩的辯論會(huì)作文 2
有人說(shuō)，人要講誠(chéng)信，不能撒謊；有人則認(rèn)為，生活中經(jīng)常需要善意的謊言。如果是你，會(huì)支持哪個(gè)觀點(diǎn)呢？瞧，我們班正要為這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)激烈地辯論呢！
我作為反方的一個(gè)代表，看著對(duì)面正方成員魏小鈞、唐霄桐、陳昕遠(yuǎn)、陳樂(lè)文摩拳擦掌、胸有成竹的樣子，不禁擔(dān)憂起來(lái)，我和隊(duì)友程圣喬、周敦頤、唐嘉橤能勝出嗎?
隨著主持人林凡一聲“講誠(chéng)信與善意的謊言辯論會(huì)正式開(kāi)始”，正反雙方便滔滔不絕地進(jìn)行舌戰(zhàn)。正方一、二辯陳昕遠(yuǎn)、唐霄桐理直氣壯地駁斥反方，善意的謊言終究是撒謊，而我們反方一、二辯周敦頤、唐嘉橤則以善意的謊言帶來(lái)的好處據(jù)理力爭(zhēng)。
反方三位隊(duì)友頭頭是道地回答了正方三辯魏小鈞的質(zhì)問(wèn)。該是我作為反方三辯大顯神威的時(shí)候。我咄咄逼人地向陳昕遠(yuǎn)發(fā)問(wèn)：“如果你考試得了零分，你該怎樣向你患有嚴(yán)重心臟病的奶奶交代？”
“這個(gè)……嗯……”陳昕遠(yuǎn)無(wú)言以對(duì)。臺(tái)下傳來(lái)一陣竊笑聲。
我調(diào)轉(zhuǎn)槍口接著向唐霄桐發(fā)起攻擊：“如果這個(gè)世界上沒(méi)有善意的謊言，將是一派冷嘲熱諷的景象，你愿意生活在這樣的世界里嗎？”
唐霄桐堅(jiān)定地回答：“愿意！因?yàn)樽鋈艘v誠(chéng)信�！�
正中了我的計(jì)，我哈哈一笑：“智力正常的聽(tīng)眾都能聽(tīng)出來(lái)對(duì)方辯友在撒謊！”正方成員驚訝得面面相覷。
正方四辯陳樂(lè)文照樣被我問(wèn)得支支吾吾說(shuō)不出幾句話。
進(jìn)入自由辯論時(shí)間，我決定趁正方氣勢(shì)大減時(shí)把他們徹底駁倒。我毫不含糊地向魏小鈞提問(wèn)：“如果你請(qǐng)我吃自制的燒烤，你做的確實(shí)很難吃。我本來(lái)可以說(shuō):‘魏小鈞，你已經(jīng)做的很不錯(cuò)了。’但是，根據(jù)你們的觀點(diǎn)，我只能說(shuō)：‘你做得太難吃！我不吃了！’你的感受如何？”
魏小鈞不屑地一笑：“你不吃，我自己吃！”
話音剛落，程圣喬已站了起來(lái)：“全世界又不是只有魏小鈞你一個(gè)人，如果對(duì)方是個(gè)自卑的人呢？”辯論會(huì)進(jìn)入白熱化狀態(tài)。
“人怎么會(huì)為此而自卑呢？”魏小鈞和唐霄桐同時(shí)自信而響亮地回答。
我理直氣壯地反駁：“你們沒(méi)看到全世界有多少人跳樓自殺？他們就是因?yàn)樽员�，缺乏自信心，才走向死亡的！�?/p>
臺(tái)下響起雷鳴般的掌聲和歡呼聲。正方的.成員哪里還接得上話？個(gè)個(gè)目瞪口呆。
辯論會(huì)在觀眾的喝彩聲中結(jié)束了。歐鈞杰、吳晨希等四位評(píng)委一致給反方投票。我們臉上露出勝利的喜悅，而正方代表卻顯得很沮喪。
做人要誠(chéng)信，但是生活中的確需要善意的謊言。這樣，世界才會(huì)充滿愛(ài)和溫暖。
一次精彩的辯論會(huì)作文 3
“丁鈴鈴”上課鈴響了，五班的教室里彌漫著一股濃濃的“硝煙”味，一場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)的辯論賽準(zhǔn)備拉開(kāi)序幕。本次辯論的主題是“開(kāi)卷是否有益”。？正方代表認(rèn)為開(kāi)卷有益，反方代表認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。
隨著班主任黃老師宣布“辯論會(huì)正式開(kāi)始！”正方代表蒙藝甄自信滿滿地闡述：“‘書(shū)是人類進(jìn)步的階梯’，‘書(shū)是全人類的營(yíng)養(yǎng)品’只有多讀書(shū)我們才能在前人的腳步下不斷進(jìn)步，所以我方認(rèn)為，‘開(kāi)卷有益’！”
蒙藝甄剛說(shuō)完，還沒(méi)坐安穩(wěn)，反方李歆儀就“騰”地站了起來(lái)，毫不客氣地反駁說(shuō)：“我方不同意正方的觀點(diǎn)。我方認(rèn)為，‘開(kāi)卷未必有益’！書(shū)分好書(shū)和壞書(shū)，如果我們什么書(shū)都看，必將帶來(lái)壞的影響。正如書(shū)中說(shuō)的'：“書(shū)猶藥也，善讀可以醫(yī)愚�！�
“好！”隨著反方陳文喆的一聲喝彩，反方的同學(xué)熱烈地鼓起掌來(lái)。聽(tīng)到這，我方啞口無(wú)言，對(duì)方卻得意洋洋地望著我們。我靈機(jī)一動(dòng)，站起來(lái)說(shuō)：“吃魚(yú)還會(huì)被刺卡呢，難道你就不吃魚(yú)嗎？喝水還會(huì)被嗆到呢，難道你就不喝水嗎？”我的話音剛落，教室里便響起了熱烈的掌聲。
反方略遲疑了幾秒鐘，只見(jiàn)黃燁站了起來(lái)，卻轉(zhuǎn)移了話題：“我給大家講個(gè)故事，有個(gè)杭州的小男孩，從小就喜歡看武俠小說(shuō)，他看過(guò)的武俠小說(shuō)可以堆成山了，特別對(duì)小說(shuō)中的輕功非常著迷。有一天，他想試試輕功，毫不猶豫地從12樓的樓頂上跳了下去。一個(gè)幼小的生命就這樣沒(méi)了，你說(shuō)這是誰(shuí)給害的？”我聽(tīng)了，見(jiàn)大事不妙，有點(diǎn)懵了，啞了！而反方的同學(xué)卻乘機(jī)高聲叫好。形勢(shì)對(duì)我方很不利，我正捏一把汗，只見(jiàn)羅曼君站了起來(lái)：“武俠小說(shuō)也有它的閃光之處，可以增加我們的想象力�！�
這時(shí)，我方隊(duì)員覃茜也鏗鏘有力地補(bǔ)充：“每人都有明辨是非的能力，我們有能力去分辨這是好書(shū)或壞書(shū)，只要不沉迷，還是應(yīng)該多多看書(shū)�！本瓦@樣，我們互不相讓。把辯論會(huì)推向了一個(gè)又一個(gè)高潮。教室里不時(shí)傳出陣陣喝彩聲和熱烈的鼓掌聲。
“時(shí)間到，下面請(qǐng)雙方代表進(jìn)行總結(jié)，”黃老師的話提醒了我們。
“我方認(rèn)為開(kāi)卷有益，書(shū)是歷史的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，書(shū)是社會(huì)文化的結(jié)晶，卷一定開(kāi)，要開(kāi)有益之卷�！�
“我方認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，書(shū)里有很多壞書(shū)，難道壞書(shū)也去讀嗎？所以我方認(rèn)為開(kāi)卷未必有益�！�
最后，黃老師對(duì)本次辯論會(huì)做了總結(jié)：“書(shū)，是一定要看的，但要看有益之卷，健康之卷，讓好書(shū)伴我們成長(zhǎng)�！蓖瑫r(shí)宣布，反方在本次辯論會(huì)中獲勝！反方同學(xué)一片雀躍歡呼，一場(chǎng)有趣的辯論會(huì)就在同學(xué)們潮水般的掌聲中結(jié)束了。
雖然這次辯論會(huì)我方?jīng)]有獲勝，但我一樣高興。周恩來(lái)總理從小立志：為中華之崛起而讀書(shū)。通過(guò)這次活動(dòng)，我明白了：作為一名小學(xué)生就應(yīng)該多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)。讀書(shū)，可以徹悟人生道理；可以洞曉世間事物。讀書(shū)是快樂(lè)的！是幸福的！
一次精彩的辯論會(huì)作文 4
最近，我們班開(kāi)展了一次關(guān)于讀書(shū)是否有益的辯論會(huì)，我被選為反方，與正方同學(xué)展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的唇槍舌戰(zhàn)。
當(dāng)語(yǔ)文老師大聲地宣布：“辯論會(huì)正式開(kāi)始，先由正方開(kāi)講！”時(shí)，正方劉錦川馬上站起來(lái)義正嚴(yán)辭地說(shuō)：“讀書(shū)有益，如果不讀書(shū)，一個(gè)人就沒(méi)有精神糧食，如果常讀書(shū)，就能把作文寫(xiě)好�！痹捯魟偮�，掌聲立刻熱情洋溢地響起。
我們反方毫不示弱，我自信滿滿地站起來(lái)，胸有成竹地說(shuō)：“倘若分不清好書(shū)還是壞書(shū)，如果一個(gè)人讀了壞書(shū)，就會(huì)稀里糊涂的亂讀，一旦著了迷，上課時(shí)也想著這些書(shū)，聽(tīng)不進(jìn)老師的教導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低，這樣，讀錯(cuò)書(shū)也是可以害人的。并不是每一本書(shū)都有益�！边@下，正方的同學(xué)好像被毛巾堵住了嘴似的，啞口無(wú)言。“啪啪啪”的掌聲為我而起，我心里樂(lè)滋滋的。
正方李樂(lè)洲也不甘示弱，“呼”地站起來(lái)：“我想說(shuō)，像魯迅、杜甫、劉向、朱熹、孔子、老子等，但凡勤于讀書(shū)，善于作文的作家，哪個(gè)不是讀過(guò)成千上萬(wàn)本書(shū)？如果不讀書(shū)，我們只能是個(gè)廢人。”我們雙方個(gè)個(gè)說(shuō)的頭頭是道，這下班里的氣氛霎時(shí)熱鬧起來(lái)，掌聲再次響起。
我們反方笑了，他已經(jīng)明顯偏題了。王廣榕理直氣壯地反駁道：“李樂(lè)洲同學(xué)，我們是開(kāi)卷未必有益，不是不讀書(shū)。像您說(shuō)的，那些作家都是讀好書(shū)才成才的.，沒(méi)有讀壞書(shū)的，這又剛好論證了我們的觀點(diǎn)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，避開(kāi)不健康的書(shū)�！苯淌依镱D時(shí)炸開(kāi)了鍋。
李樂(lè)洲氣得臉都紅了。陳子浩繼續(xù)辯論道：“我經(jīng)常讀漫畫(huà)書(shū)，我也積累了很多好詞佳句呢！而且我們都能適當(dāng)?shù)剡x擇性的看書(shū)！”黃鉅元也在那起哄：“我還在漫畫(huà)書(shū)找到了個(gè)好詞，把作文后面的結(jié)尾補(bǔ)上，得了個(gè)甲優(yōu)，你們別在那咄咄逼人了！”我毫不服輸?shù)丶m正道：“漫畫(huà)書(shū)上有好詞，漫畫(huà)書(shū)就那幾個(gè)字，哪兒有什么好詞呀？”梁秀兒接著我的話茬說(shuō)道：“黃鉅元，你就別瞎編了，我們?cè)趺床恢滥愕昧思變?yōu)，真是不要臉！”陳子浩和黃鉅元一下子也不知道說(shuō)什么了，只好低著頭。
這時(shí)，語(yǔ)文老師揮揮手說(shuō)：“同學(xué)們，不可以人身攻擊，大家辯論得很精彩，我宣布，反方獲勝！嗯，同學(xué)們要多讀好書(shū)，不讀壞書(shū)，但我們不要把這個(gè)當(dāng)借口而不讀書(shū)了。好，這次辯論會(huì)至此結(jié)束�！�
老師的話音剛落，我們幾個(gè)反方選手振臂歡呼起來(lái)，正方的選手們，灰溜溜地走出了教室。
你喜歡辯論嗎？我很喜歡辯論。
一次精彩的辯論會(huì)作文 5
今天早上，我們班展開(kāi)了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。之間同學(xué)們分為“正方”和“反方”，就坐于南北兩個(gè)陣營(yíng)。我是反方，觀點(diǎn)是開(kāi)卷未必有益。周圍的氣氛異常緊張，王老師一聲令下，五年級(jí)四班讀書(shū)辯論會(huì)正式開(kāi)始了。
首先由正方開(kāi)始辯論。這時(shí)，金童鑫發(fā)話了：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益[注: 開(kāi)卷：打開(kāi)書(shū)本，指讀書(shū)；部分國(guó)：好處。讀書(shū)總有好處。]，高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：‘書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯�！嘧x書(shū)，就會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)，愛(ài)迪生不就是個(gè)例子嗎？他讀了很多書(shū)，從中受到了啟發(fā)，又進(jìn)行了大量的實(shí)踐，才發(fā)明出了電燈�！蔽覀円膊桓适救鮗注: 示：顯示，表現(xiàn)。不甘心表示自己比別人差。表示要較量一下，比個(gè)高低。]，“鐵嘴”韓璐立馬進(jìn)行了還擊：“現(xiàn)在的小學(xué)生，不是喜歡武打小說(shuō)就是言情小說(shuō)。原本學(xué)習(xí)好的同學(xué)，自從看了這種書(shū)以后，成績(jī)一落千丈[注: 原指琴聲陡然降落。后用來(lái)形容聲譽(yù)、地位或經(jīng)濟(jì)狀況急劇下降。]。那我請(qǐng)問(wèn)正方，對(duì)此，你們又有怎樣的解釋呢？”說(shuō)罷，韓璐便得意洋洋[注: 洋洋：得意的樣子。形容稱心如意、沾沾自喜的樣子。]地坐下了。對(duì)方一時(shí)被問(wèn)得啞口無(wú)言
[注: 啞口：象啞巴一樣。象啞巴一樣說(shuō)不出話來(lái)。形容理屈詞窮的樣子。]，個(gè)個(gè)愁眉苦臉[注: 皺著眉頭，哭喪著臉。形容愁苦的神色。]：有的眉頭緊鎖；有的用手托著下巴，仿佛是雨果的作品《思想者》一般。忽然，蘇慧誠(chéng)眼前一亮：“如果我們控制住自己，不去看那些書(shū)不就得了嗎？”這時(shí)正方的同學(xué)一個(gè)個(gè)得意洋洋、揚(yáng)眉吐氣[注: 揚(yáng)起眉頭，吐出怨氣。形容擺脫了長(zhǎng)期受壓狀態(tài)后高興痛快的樣子。]，仿佛剛剛出了一口惡氣似的。
這時(shí)，辯論會(huì)愈發(fā)激烈了，一下子打破了剛剛死一般的寂寞。忽然，我的耳朵里飄進(jìn)一句話：“什么書(shū)都的能看，都能獲取知識(shí)。就算是不好的知識(shí)，那總比不看書(shū)，不獲取知識(shí)強(qiáng)吧！”我終于按捺不住[注: 按捺：壓抑，忍耐。心里急燥，克制不住。]了，腦子飛快的轉(zhuǎn)著：“我們說(shuō)開(kāi)卷未必有益并不是說(shuō)不要看書(shū)，而是說(shuō)要采用正確的讀書(shū)方法。你方只說(shuō)開(kāi)卷有益，那你方可知有好書(shū)，也有壞書(shū)，甚至還有‘毒書(shū)’……”這時(shí)我一邊闡述著自己的`理由，一邊掃視著對(duì)方。我的觀點(diǎn)闡述完了，對(duì)方立刻還擊：“那如果我們只看好書(shū)而不看壞書(shū)，就不會(huì)受到傷害了。”“小學(xué)生辨別能力差，你又怎會(huì)知道好書(shū)與壞書(shū)的分別呢？”“那我們有父母和老師啊�！薄袄蠋熀透改缚梢员Ｗo(hù)我們一輩子嗎？”……這真是一場(chǎng)激烈的唇槍舌戰(zhàn)��！
通過(guò)這次辯論會(huì)，我明白了世上雖有壞書(shū)，但也有好書(shū)。
但是，我們不能因?yàn)橛袎臅?shū)而不去讀書(shū)。我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)，做一個(gè)有知識(shí)的人！
一次精彩的辯論會(huì)作文 6
五（7）班的教室里洋溢著緊張而熱鬧的氣氛，因?yàn)橐e辦一場(chǎng)辯論會(huì)。講臺(tái)下兩排桌子相對(duì)而列，桌子后面分別坐著四位同學(xué)。其他同學(xué)支持正方就坐在正方后面，支持反方就坐在反方后面。
主持人林浩軒說(shuō)：“一陣清風(fēng)將金色的9月送到我們身邊，我們也迎來(lái)了五年級(jí)七班的第一場(chǎng)辯論會(huì)，本次辯論會(huì)的話題是“開(kāi)卷是否有益”。 現(xiàn)在我宣布五（7）班辯論會(huì)正式開(kāi)始。”話音剛落，臺(tái)下發(fā)出一陣熱烈的掌聲。
“請(qǐng)正方一辯陳述正方觀點(diǎn)。”正方代表吳哲昊立馬站起來(lái)，他首先強(qiáng)調(diào)了正方觀點(diǎn)“開(kāi)卷有益”，接著說(shuō)：“知識(shí)就像水庫(kù)，大量的閱讀使我們的水庫(kù)能夠儲(chǔ)存大量的知識(shí)，而我們?cè)谘a(bǔ)充知識(shí)的`同時(shí)，知識(shí)也在不停地往外泄漏，這時(shí)，如果我們停止讀書(shū)或者書(shū)讀的少了，水庫(kù)的水很快就會(huì)枯竭。只有不停地、豐富的課外閱讀才能使自己的知識(shí)漸漸豐富而不會(huì)大量流失。大量的知識(shí)可以給你的作文提供足夠的素材，不然你憋半天也就只能寫(xiě)出那么幾句毫無(wú)意義且重復(fù)羅嗦的話�！鳖D時(shí)，正方陣營(yíng)里發(fā)出熱烈的掌聲。
反方代表郭子奕也不甘示弱，他的觀點(diǎn)是開(kāi)卷未必有益。他認(rèn)為有一些書(shū)如武俠、言情類小說(shuō)，輕的影響思想、情操，重的還會(huì)犯罪走上邪路。而讀越多這種不健康的書(shū)，會(huì)使你中毒越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌入萬(wàn)丈深淵，永遠(yuǎn)沒(méi)有翻身的機(jī)會(huì)。這次，反方陣營(yíng)更加賣力地鼓起掌來(lái)。
......
自由辯論時(shí)間到了。
反方彭卓偉說(shuō)：“那些《烏龍?jiān)骸�、《爆笑西游》之類的漫�?huà)書(shū)，看上去特別對(duì)我們小學(xué)生的胃口，眼睛盯著一動(dòng)不動(dòng)，內(nèi)容不健康，視力又下降，怎么行？更不必說(shuō)那些具有不良傾向的書(shū)，對(duì)我們這些孩子影響極壞，實(shí)在是不開(kāi)卷為妙。”
正方楊欣立仿佛從彭卓偉的發(fā)言中察覺(jué)到了什么，說(shuō)：“反方舉出了一系列因?yàn)榭磿?shū)而造成不好結(jié)果的事例，這又能說(shuō)明什么呢？只能說(shuō)明是看書(shū)的人自己本身心態(tài)不正，不能歸咎于書(shū)，就像我們?nèi)粘Ｓ玫牡蹲�，有人拿刀去砍去殺人，能怪那刀不好嗎？�?/p>
雙方辯友你一言我一語(yǔ)，爭(zhēng)得不可開(kāi)交......
辯論會(huì)結(jié)束的時(shí)間到了，可還沒(méi)辯出個(gè)輸贏來(lái)，最后還說(shuō)跑題了哦。周老師做了總結(jié)：“因?yàn)槭堑谝淮闻e行辯論會(huì)，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，所以說(shuō)到后面有點(diǎn)跑題，一定要緊扣主題�！�
這真是一場(chǎng)既精彩又有趣的辯論會(huì)！
一次精彩的辯論會(huì)作文 7
今天下午，我們?nèi)嘁M(jìn)行一場(chǎng)前所未有的辯論賽。這一次的辯論會(huì)的主題是“開(kāi)卷是否有益”，每個(gè)人都懷著一顆無(wú)比興奮、激動(dòng)、忐忑的心情。瞧，辯論會(huì)還沒(méi)開(kāi)始呢，就已經(jīng)有同學(xué)們摩拳擦掌、躍躍欲試了呢。
只見(jiàn)這次辯論會(huì)的主持人梁文杰，大跨步地走上講臺(tái)。宣布把我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)們分成正方和反方兩大陣營(yíng)；一、四大組為反方，證明“開(kāi)卷未必有益”；而二、三大組則是正方，證明“開(kāi)卷有益”，一場(chǎng)激烈的“局部戰(zhàn)爭(zhēng)”正式拉開(kāi)了序幕！只見(jiàn)正方辯手“朱雨桐”打響了第一炮：“著名的作家高爾基先生曾說(shuō)過(guò)，‘書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯’，證明書(shū)能讓人提高智慧、增長(zhǎng)知識(shí)、擴(kuò)廣視野使人有許多的知識(shí)，所以，我認(rèn)為開(kāi)卷有益”。說(shuō)完，便坐下了。話還沒(méi)落音兒呢，反方一名辯手秦儷源生氣地站了起來(lái)“那如果我們小學(xué)生看漫畫(huà)、武俠小說(shuō)等不利于我們健康，甚至走上犯罪道路的`書(shū)那又該怎么辦呢？而且，我們小學(xué)生的自制力又非常弱，容易到達(dá)走火入魔的程度，那又該如何應(yīng)付呢？所以，我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益�！闭f(shuō)罷，又怒目圓瞪地盯著正方辯手們，正方辯手謝坤林的火氣一下子來(lái)了，“騰”地站起來(lái)了，義正言辭地開(kāi)口道“古人劉向曾說(shuō)過(guò)‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’說(shuō)明書(shū)就像藥物一樣，能醫(yī)治那些愚蠢、無(wú)能的人，這樣書(shū)就會(huì)使人變聰明，不再愚笨，所以我認(rèn)為開(kāi)卷有益”。話音剛落，反方的辯手單霄龍就已經(jīng)開(kāi)始反駁了：“有人說(shuō)過(guò)，讀書(shū)，總會(huì)有好處的，但這個(gè)“總”字不代表一共、全部的意思，說(shuō)明只有一部分書(shū)是好書(shū)，而另一部分是壞書(shū)，如果看了壞書(shū)，又該怎么辦呢？所以我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。”說(shuō)完，正方又一名辯手站了起來(lái)……
同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，到了自由辯后，同學(xué)們更是踴躍發(fā)言。然而快樂(lè)的時(shí)光總是那么短暫。尾聲接近。肖老師大聲喊“停”！這一“停”字猶如一個(gè)重磅炸彈，不僅鎮(zhèn)住了我，還鎮(zhèn)住了全班同學(xué)，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。語(yǔ)驚四座、一鳴驚人的肖老師又說(shuō)道：“關(guān)于同學(xué)們的辯論“開(kāi)卷是否有益”，主要的還是看好書(shū)還是壞書(shū)，看好書(shū)，健康快樂(lè)。看壞書(shū)，又是引火燒身、引狼入室，好了，我們來(lái)評(píng)選出最佳辯手吧，反方為單霄龍同學(xué)。正方則是謝坤林同學(xué)！大家表現(xiàn)不錯(cuò)，鼓掌吧！”隨后，教室里響起了熱烈的掌聲。
這一次的辯論會(huì)真讓人感到愉快，我好期待下一次的辯論會(huì)！
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