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語(yǔ)文作文

時(shí)間:2024-09-17 20:23:45 優(yōu)秀作文 我要投稿

【熱門】語(yǔ)文作文集合八篇

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編整理的語(yǔ)文作文8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【熱門】語(yǔ)文作文集合八篇

語(yǔ)文作文 篇1

  昨天是星期五的下午,因?yàn)樾瞧谖宓南挛缰簧隙?jié)課,大家都非常高興,數(shù)學(xué)老師老師早就布置好了作業(yè),作業(yè)十分少,大家本是十分高興,可天公不作美,讓語(yǔ)文老師布置了大片作業(yè)。啊,同學(xué)們幾乎“暈倒”在桌上。放學(xué)了,大家還在寫作業(yè),不停地寫還是寫不完的作業(yè),同學(xué)們個(gè)個(gè)拉著個(gè)臉,誰(shuí)讓作業(yè)太多了呢!

  有個(gè)同學(xué)望了望語(yǔ)文書,正不知?dú)馔睦锇l(fā),一見(jiàn)語(yǔ)文書就一把抓起語(yǔ)文書狠狠往地上一摔,“啪”的一聲,語(yǔ)文書頓時(shí)沾滿了塵土,大家見(jiàn)了都如法炮制,有的把語(yǔ)文書放在地上,以”泰山壓頂之勢(shì)”用腳狠狠踩在語(yǔ)文書上,有的抓起語(yǔ)文書用力一捏,撕下語(yǔ)文書里的一張紙,有的把語(yǔ)文書放在桌子上狠狠敲打,有的還把語(yǔ)文書放在地上叫大家來(lái)踩,別人踩了語(yǔ)文書就連聲稱好。總而言之,大家都對(duì)語(yǔ)文用了“重刑”或“輕刑”。其場(chǎng)面不亞于“南京大屠殺”。大家把語(yǔ)文書打得筋疲力盡了才休息,有的長(zhǎng)長(zhǎng)吐了一口氣,說(shuō):“總算解了這口惡氣!

  回家了,我在家沉思,大家何必這么恨語(yǔ)文呢?語(yǔ)文雖然讓大家討厭,但是設(shè)想一下,離開了語(yǔ)文的.日子是什么樣的日子?在現(xiàn)代社會(huì),不學(xué)語(yǔ)文就等于是文盲,走到外面寸步難行,沒(méi)了語(yǔ)文,大家不能交流,不能上網(wǎng)?偠灾,沒(méi)了語(yǔ)文就等于到了無(wú)法生存的地步。所以我寫這篇文章就是想讓不喜歡語(yǔ)文的人不要討厭語(yǔ)文,要熱愛(ài)語(yǔ)文。只有認(rèn)識(shí)了語(yǔ)文的重要性,語(yǔ)文書就不會(huì)慘遭上面的“悲劇“了。

語(yǔ)文作文 篇2

  世界上的每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,就像世界上根本不存在完全相同的兩片樹葉一樣,我們每個(gè)人都是與眾不同的個(gè)體,所以,我們要充分表現(xiàn)自己的獨(dú)特之處,形成自己的風(fēng)格,做最棒的自己。

  如今,明星成為某些80后、90后狂熱追捧的目標(biāo),他們的神態(tài)、嗓音、穿衣風(fēng)格、行為舉止都成了粉絲們熱衷模仿的對(duì)象。如現(xiàn)在爆紅的.小沈陽(yáng),搞笑的人物形象和高超的表演才能為他贏得了廣大人民群眾的喜愛(ài),于是熒屏上常常會(huì)出現(xiàn)“盜版小沈陽(yáng)”,甚至有人憑借著自己超凡的模仿能力頻頻現(xiàn)身于各類模仿秀節(jié)目中,走上了“明星”之路。他們?cè)谙硎苤蚰7滤硕鴰?lái)的鮮花和掌聲,迷失了自己,埋沒(méi)了個(gè)性,成為別人的影子,但他們卻樂(lè)此不疲?稍囅胍幌,當(dāng)人們不再對(duì)他們惟妙惟肖的模仿感到驚奇,甚至厭倦了他們的模仿時(shí),他們的人生之路又將如何繼續(xù)下去?

  赫赫有名的“功夫之王”李小龍,曾師從葉問(wèn)學(xué)習(xí)詠春拳,李小龍并不是僅僅學(xué)習(xí)詠春拳,而是在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新,創(chuàng)造了截拳道,形成了自己獨(dú)特的武術(shù)風(fēng)格。成龍?jiān)趧偝龅罆r(shí),以模仿李小龍為主出演功夫片,但當(dāng)時(shí)人們只知道李小龍,不知道成龍,于是成龍放棄了模仿,在片中增添了搞笑成分,形成了自己獨(dú)特的表演風(fēng)格,終于他取得了成功,打造了一片屬于自己的天地。

  試想,如果當(dāng)初李小龍僅僅是模仿葉問(wèn)的詠春拳,即使武藝再高強(qiáng),恐怕也只是一個(gè)“高徒”,永遠(yuǎn)不能成為“名師”;而如果成龍只知道模仿李小龍,不懂得創(chuàng)造自己的風(fēng)格,他就不能超越他人,成為今天萬(wàn)眾矚目的明星了?梢(jiàn)形成自己的風(fēng)格,做“正版”的自己是多么重要。

  每個(gè)人都是不同的,兩個(gè)人的人生之路不可能重合,他人的成功我們不可能復(fù)制,所以,一味地模仿他人,我們不可能取得成功,即使僥幸得到一些贊賞,我們也無(wú)非是成就了他人的輝煌,并沒(méi)有獲得屬于自己的成就。與其在“邯鄲學(xué)步”之中迷失自己,不如靠自己去努力拼搏,活出自己的風(fēng)格,展現(xiàn)真我的風(fēng)采。因?yàn)槟憔褪悄,做最棒的自己,你一定可以?/p>

語(yǔ)文作文 篇3

  語(yǔ)文像一杯白開水。

  三歲的我,拿著一本書,坐在媽媽懷中,聽(tīng)媽媽給我講故事。天真的我,每一次聽(tīng)到有趣的情節(jié),就傻呵呵地笑著、叫著。那是:龜兔賽跑、小馬過(guò)河、烏鴉喝水媽媽生動(dòng)地講述,總會(huì)使我意猶未盡。語(yǔ)文,無(wú)色也無(wú)味。

  語(yǔ)文像一杯飲料。

  六歲的我,捧著一本書,自己坐在沙發(fā)上,津津有味地讀著帶有圖畫和拼音的`書。雖然有些地方不懂,但媽媽每次都耐心的給我講。自信伴我長(zhǎng)大。語(yǔ)文,有趣也耐人尋味。

  語(yǔ)文更像一杯濃咖啡。

  十二歲的我,在課余時(shí)間里,坐在教室,品著一本書。漫游在書的海洋中,看著書,我的腦海中不斷浮現(xiàn)出武松打虎,孫悟空大鬧天宮等激動(dòng)人心的故事情節(jié)。語(yǔ)文,濃濃的,先苦后甜。

  是語(yǔ)文,讓我品出了書中的內(nèi)涵,有苦有甜。

  她如一朵白云,從我身邊悄悄飄過(guò)。

語(yǔ)文作文 篇4

  語(yǔ)文書,謝謝你為我們傳遞知識(shí),讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。

  每當(dāng)新學(xué)期發(fā)下來(lái)新語(yǔ)文書,我第一件事就是打開語(yǔ)文書認(rèn)真地看里面的課文。你就是我們共同的父母,一直陪伴我的童年,你給予了我童年中不可缺少的樂(lè)趣。

  你從“a,b,s,d……”一直教到我精美的故事宋詞,并讓我們認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)朋友,向我們介紹了它的超能力。你像一位知識(shí)老人,無(wú)論什么時(shí)候都陪伴我們,就算是老師也要向你請(qǐng)教一下方法。

  有一次,我對(duì)我的'老師說(shuō)謊了,我本來(lái)是沒(méi)寫作業(yè)的,可我對(duì)老師說(shuō)我忘帶了,當(dāng)說(shuō)完這句話時(shí),我的心里一點(diǎn)也不踏實(shí),也沒(méi)有勇氣面對(duì)老師,怕老師罵我。當(dāng)我掀開語(yǔ)文書看一篇課文時(shí),看見(jiàn)有一個(gè)小孩在草地上玩耍時(shí),突然想做一個(gè)惡作劇,對(duì)人們說(shuō):“有狼來(lái)了,有狼來(lái)了。”人們聽(tīng)了后立即回家看羊是不是被狼吃了,可沒(méi)有狼來(lái),人們很生氣,說(shuō):“再也不聽(tīng)那小孩的話了!庇幸淮危钦娴膩(lái)了,小孩看見(jiàn)了又跑回去大聲說(shuō):“狼來(lái)了,狼來(lái)了!”可人們都不聽(tīng),最后羊都被狼吃了。我看了之后,就決定不說(shuō)謊了,我跑到老師辦公室說(shuō)了實(shí)話,老師沒(méi)有罵我,只是讓我把作業(yè)補(bǔ)好,還說(shuō):“你很懂事,能知錯(cuò)就改,繼續(xù)保持。”我說(shuō):“我一定會(huì)保持的。”

  你對(duì)我以及所有人有很多幫助,你就是知識(shí)和智慧的代言詞,我真的不知道該怎樣謝謝你。

語(yǔ)文作文 篇5

  這幾天閑著沒(méi)事,我就開始清理自己的房間。翻著翻著,竟找到一雙舊手套,絨線織的。哦,奶奶給我織的小手套在這兒呀!頓時(shí),我想起了遠(yuǎn)方的奶奶。此時(shí)此刻。奶奶又在干什么呢?

  凡從舊社會(huì)過(guò)來(lái)的女人,大多數(shù)不識(shí)字。奶奶也是其中的一個(gè)?赡苁撬龑(duì)自己不識(shí)一字而遺憾的緣故吧。她總是殷切地希望我們兄妹倆能好好念書:“你們可要好好念書哇,不念書是沒(méi)有出息的。奶奶是沒(méi)法上學(xué)堂,你們有條件就要珍惜!泵慨(dāng)我做作業(yè)時(shí),奶奶總是坐在一旁默默相伴。只要看到我拿回一張張獎(jiǎng)狀,她就會(huì)露出舒心的笑容,臉上的皺紋也舒展開了。奶奶沒(méi)有文化,也會(huì)鬧笑話。一次奶奶拿起桌上的書本,一本正經(jīng)地看起來(lái),我湊近一看,呀!書拿倒了。我笑了。忙說(shuō):“奶奶,書拿倒了!蹦棠桃汇,也笑了。她指著書上的字要我念,聽(tīng)著我流利地讀書,奶奶開心地笑了。這笑聲是那么的舒心,包含著寬慰,也寄托著希望。

  前幾年,奶奶也曾到我們這兒住過(guò)一段日子。奶奶六十多歲了,她從舊社會(huì)走到新社會(huì),經(jīng)過(guò)了一段段辛酸的.生活。每當(dāng)我們?cè)谝黄鹆奶鞎r(shí),她總愛(ài)擺起過(guò)去,“過(guò)去那些日子苦喲,三年困難時(shí)期啥都沒(méi)有,糧食定量,一個(gè)大人每頓只有一碗飯,吃不飽;哪像現(xiàn)在?天天吃肉。還浪費(fèi)!边@些話說(shuō)了一次又一次。每次說(shuō)時(shí).奶奶總是副嚴(yán)肅而沉痛的表情,像是在追憶過(guò)去的歲月。我不知道奶奶當(dāng)時(shí)想些什么,是在憶苦思甜,還是在教育我們。但我看來(lái),好像是那么遙遠(yuǎn)。我也沒(méi)有放在心上。但現(xiàn)在再回頭細(xì)細(xì)咀嚼那些平淡的話語(yǔ),卻又領(lǐng)悟到這是老人用自己的經(jīng)歷教育如今過(guò)上舒適生活的后輩,不要忘了過(guò)去。人生的真諦往往蘊(yùn)藏于平淡而真實(shí)的話語(yǔ)中。

  手套,對(duì),還有手套。我從記憶的倉(cāng)庫(kù)中找到了一顆閃亮的珍珠。冬天寒風(fēng)凜冽,無(wú)情地撕裂著我的手,凍瘡,猖狂地生長(zhǎng)起來(lái)。奶奶看在眼里,痛在心里。忽然有那么一天,我一覺(jué)醒來(lái),發(fā)現(xiàn)枕邊整整齊齊地?cái)[著一雙嶄新的手套。我高興極了,戴上一試,真暖和。奶奶來(lái)了,帶著慈愛(ài)的笑問(wèn)我合適不?我全明白了,拉過(guò)奶奶的手,想要表達(dá)我心中的感激。卻發(fā)現(xiàn)奶奶的手生滿了大大小小的裂口,有的還滲著血水,十分可怕。再一摸皮膚,粗糙、干裂。頓時(shí),我的那股高興勁沒(méi)了,我內(nèi)疚地低下頭:“奶奶,您的手……”“沒(méi)事。貼點(diǎn)膠布就好了。“奶奶若無(wú)其事地打斷了我的話。此后,每當(dāng)我一戴上這雙奶奶用滿是裂口的手編織的手套,眼前就晃動(dòng)著奶奶那雙手,揮也揮不去。我只能在心底默默對(duì)她說(shuō): “奶奶,謝謝您!”

  奶奶對(duì)我的關(guān)懷是多方面的,不僅是織手套。那次雨中送傘更讓我難以忘懷。

  記得那天雨下得好大呀,我望著窗外不斷下著的雨不禁有些懊惱。要是早知道,上學(xué)時(shí)帶把傘多好、可是現(xiàn)在……哎,算了,沖吧!抱著書包。沒(méi)跑多遠(yuǎn),就有些受不了,只好躲在屋檐下望天興嘆。在朦朧的雨幕中,我突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)熟悉的身影。啊.是奶奶蹣跚的身影,我又高興又震驚,這么大的雨。奶奶竟……。這時(shí),奶奶也發(fā)現(xiàn)了我。接過(guò)傘,我埋怨說(shuō):“哪個(gè)要您給我送傘,您淋病了怎么辦?”奶奶只是笑笑,不說(shuō)話了?粗棠特䞍E的背影,我心里感到有一種說(shuō)不出的滋味,忙上前扶著奶奶……愛(ài)是任何力量都無(wú)法阻擋的!

  奶奶,如今我是多么思念您老人家呀!我坐在桌前,攤開紙筆,給奶奶寫信,盡管她不識(shí)字,但我相信,這用愛(ài)寫成的文字,她一定能看懂!

  評(píng)語(yǔ):這篇記敘文記敘了奶奶的四件瑣事,反映了奶奶美好、樸素的品質(zhì)以及對(duì)兒孫的愛(ài)。文章運(yùn)用倒敘手法,開頭由一副手套寫起,引出正文的回憶,語(yǔ)言流暢,質(zhì)樸感人。

語(yǔ)文作文 篇6

  一、生活就是素材,興趣就是教師

  陸游有詩(shī)言;“汝果欲學(xué)詩(shī),功夫在詩(shī)外!鄙钍菍W(xué)生寫作取之不盡,用之不竭的寶藏。很多作家都會(huì)深人群眾生活之中,搜集寫作的素材、捕捉寫作的靈感。針對(duì)當(dāng)前初中作文說(shuō)假話、寫假事、內(nèi)容空洞這一現(xiàn)實(shí),語(yǔ)文教師有必要引導(dǎo)學(xué)生走向生活,去開發(fā)生活的資源或親身體驗(yàn)生活,結(jié)合生活來(lái)表達(dá)自己的真情實(shí)感,逐步積累生活經(jīng)驗(yàn)。只有這樣,才能還作文一份真實(shí)的美麗!

  二、克服作文思維定式,培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的習(xí)慣

  作文是一個(gè)人語(yǔ)言能力、知識(shí)水平、思想素質(zhì)、思維習(xí)慣的綜合反映。因此,在作文教學(xué)中教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行創(chuàng)新,想別人不敢想,拓寬自己的思維。(一)以鼓勵(lì)和肯定學(xué)生為主,培養(yǎng)學(xué)生寫作的信心

  在實(shí)際的教學(xué)中,教師可以讓學(xué)生仿寫一些句子、片段和文章,使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中體會(huì)到寫作的技巧和快樂(lè),但是仿寫并不是生搬硬套,學(xué)生必須要由模仿來(lái)激活自己的思路,這樣既可提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和謀篇布局的能力,又能挖掘?qū)W生創(chuàng)新思維的潛力,提高學(xué)生的寫作能力。

 。ǘ┰谧魑牡男问胶蛯懛(gòu)思上要體現(xiàn)創(chuàng)新

  多次的寫作,使得大部分學(xué)生“囊中羞澀”,找不出一些新穎合適的東西來(lái)。這時(shí)語(yǔ)文教師不妨讓學(xué)生大膽地去聯(lián)想、推想、假想、猜想,試著寫出有創(chuàng)意的文章。如美國(guó)短篇小說(shuō)家歐亨利,他的小說(shuō)有很大的特點(diǎn),就是文章有一個(gè)讓人意想不到的結(jié)局,構(gòu)思新穎別致,十分有個(gè)性。由此可見(jiàn),在作文課中,教師可以讓學(xué)生寫一些富有想象力的題材,這有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),使學(xué)生體會(huì)到寫作的樂(lè)趣。

  三、引導(dǎo)學(xué)生多積累

  寫作是需要積累的學(xué)習(xí)科目。在初中寫作教學(xué)中,要使學(xué)生作文有話可說(shuō)、有物可寫,教師就要多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的積累,這樣學(xué)生在寫作時(shí)才能做到“下筆如有神”。

 。ㄒ唬┳x寫結(jié)合,從課文閱讀中積累素材

  一篇精選的課文、一段優(yōu)美的文字,都是作文中閃亮的“貝殼”,激發(fā)著學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,誘發(fā)著想象、模仿、創(chuàng)作的激情。語(yǔ)文課文中同樣不乏精彩的描寫、議論、抒情文字,如《少年閏土》《故鄉(xiāng)》一文中,魯迅描寫閏土的句子是這樣的:“紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈……”教師在教學(xué)這類課文的時(shí)候,可以引導(dǎo)學(xué)生在描寫人物的作文時(shí)進(jìn)行模仿寫作。如此一來(lái),學(xué)生在寫此類作文時(shí)就不會(huì)覺(jué)得無(wú)話可說(shuō),寫作能力也得到了相應(yīng)的提高。

  (二)運(yùn)用詞匯要簡(jiǎn)練

  例如,《戴斯蒙醫(yī)生的.第十三個(gè)犧牲者》這部影片在奧地利放映后,一位奧地利評(píng)論家在《快報(bào)》上發(fā)表一則影評(píng),總共只有一句話:“我是第十四個(gè)。”這種簡(jiǎn)練的語(yǔ)言在寫作過(guò)程中同樣重要。由于詞匯的簡(jiǎn)練離不開平時(shí)的積累和鍛煉,所以,在積累素材的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生言簡(jiǎn)意賅的寫作習(xí)慣,也有利于學(xué)生作文水平的提高。只要我們師生持之以恒、堅(jiān)持不懈,寫作素材便會(huì)越積越多,下起筆來(lái)自然文思泉涌。

  四、為學(xué)生建構(gòu)寫作評(píng)價(jià)體系

 。ㄒ唬┕膭(lì)性的導(dǎo)評(píng)

  作為教師,對(duì)于學(xué)生的作文評(píng)價(jià),應(yīng)以正面鼓勵(lì)為主,多采用鼓勵(lì)性的啟發(fā)語(yǔ),要盡量去發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的點(diǎn)滴精彩之處,同時(shí)對(duì)學(xué)生寫作中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行修改,并在講評(píng)時(shí)分析其原因,指出應(yīng)該克服和避免的問(wèn)題,這樣的作文導(dǎo)評(píng)處處洋溢著濃濃的人情味,有利于學(xué)生真正愛(ài)上作文,從而體現(xiàn)作文的真正價(jià)值。

 。ǘ┘w評(píng)價(jià)

  集體評(píng)價(jià)能把習(xí)作修改推向成熟。具體而言,教師可以指導(dǎo)學(xué)生成立小組進(jìn)行相互交流,在分組的基礎(chǔ)上每推薦一篇修改稿,就要拿到班級(jí)進(jìn)行集體評(píng)價(jià),讓作文評(píng)價(jià)更科學(xué)、更藝術(shù)、更有效。初中作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。在實(shí)際的寫作教學(xué)過(guò)程中,我們要注意培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣,堅(jiān)持以生為本的原則,充分尊重和體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體性,對(duì)寫作優(yōu)秀的學(xué)生要給予表?yè)P(yáng)性的文字說(shuō)明,而對(duì)于文章中思路較差的學(xué)生則要給予確切的修改意見(jiàn)和建議,從而使學(xué)生更快地提高寫作技能。

語(yǔ)文作文 篇7

  在一片寧?kù)o的海灘,有一幢簡(jiǎn)單卻樸素的小屋,面朝大海的陽(yáng)臺(tái)上,海棠花愜意地吞吐著芬芳。

  夕照的斜暉和著淡淡的暮靄從陽(yáng)臺(tái)一路鋪就到遠(yuǎn)方波光粼粼的海面上。視線中,兩個(gè)模糊卻清晰的背影于廣闊的海景中攜手坐在淺灘上,光著的腳丫輕輕地戲著水。直到一次又一次的.夕陽(yáng)暮照把黑發(fā)染成白妝。

  這就是海臨風(fēng)了。

  這是一個(gè)愛(ài)海的女孩一直小心編織著的夢(mèng),雖然這個(gè)夢(mèng)很渺茫,也許永遠(yuǎn)都不會(huì)實(shí)現(xiàn)。女孩生怕有那么一天,在現(xiàn)實(shí),在社會(huì),在世俗的熏陶下,曾經(jīng)馳騁過(guò)的夢(mèng)會(huì)慢慢的淡化,然后沒(méi)掉。會(huì)有那么的一天,女孩在終日的奔波忙碌忘了自己曾經(jīng)是個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的女孩。不過(guò),她還是會(huì)勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí),把夢(mèng)想小心收藏,在心中裝下一片海的澄澈遼闊。告訴自己,要有如海一般遼闊的胸襟,要用一顆愛(ài)海的心去愛(ài)這個(gè)世界。

  ?偸橇钏袩o(wú)盡的暇思和向往。

  原本女孩以為,大概只有自己這種傻瓜才會(huì)做這樣的夢(mèng)吧。直到有一次,在一篇文章里,她看到了一個(gè)同樣做著海臨風(fēng)夢(mèng)的女孩,那是一種難以形容快樂(lè)并被感動(dòng)著的感覺(jué),也仿佛是覓得知音的滋味。于是她很高興地也想把自己的夢(mèng)寫出來(lái)。

  Dream,dream,every day have a dream,總覺(jué)的有夢(mèng)好甜蜜。

語(yǔ)文作文 篇8

  時(shí)間,就像沙子一樣從我們的手心中流掉。我是一個(gè)初中生,初中的三年說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短,記得剛開學(xué)的我們誰(shuí)都不認(rèn)識(shí)誰(shuí),記得老師對(duì)我們說(shuō)過(guò)的三年的時(shí)間它不長(zhǎng)也不短,那個(gè)時(shí)候的我們是什么想法?大概是三年,還長(zhǎng)著呢!

  可是現(xiàn)在面臨畢業(yè)的我們終于感覺(jué)時(shí)間過(guò)得真的很快,它在你不經(jīng)意流逝在指尖。三年的時(shí)間,就那么過(guò)去了,但是沒(méi)有準(zhǔn)備的我們?cè)摵稳ズ螐摹N覀儗W(xué)校不大,沒(méi)有樹膠跑到,沒(méi)有很多的教學(xué)樓,沒(méi)有食堂,也就只有僅僅幾個(gè)班,該來(lái)到誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)誰(shuí),慢慢的熟悉了,然后下課圍在一起,本來(lái)陌生的學(xué)生們都分成了一堆一堆的,比如那邊的都是成績(jī)好的,這邊的是成績(jī)中等但好玩的,或是那邊學(xué)習(xí)不好貪玩的,就感覺(jué)像冰塊融化一樣四分五裂的。

  只有倆層的教學(xué)樓和對(duì)面四層的教學(xué)樓,當(dāng)然大孩子的我們實(shí)在倆層的教學(xué)樓,初中也就倆個(gè)班,但是不同的是小學(xué)班有好多,一下課就可以看見(jiàn)那些嬉笑打鬧,愛(ài)玩的小孩子,本來(lái)就不大的操場(chǎng)上都是穿著各種顏色的小孩子,漂亮極了,把原來(lái)不大卻安靜的校園變得歡聲笑語(yǔ)。而我們班的學(xué)生!都不出去就在教室里玩,因?yàn)樘嘈『⑷绻恍⌒膫剿麄兙筒缓昧,但是事?shí)卻是我們懶得出去的因?yàn)樘珶崃,而且我們有個(gè)大大的'教室,在教室里又涼快又舒服,我們?cè)诮淌依镦倚Υ螋[,玩耍。調(diào)皮的我們也有兒童的心智。一群人一起把捉迷藏,踩腳,老鷹捉小雞,跳格子,都玩了。

  而且呢,我最喜歡的就是從窗戶爬出去,坐在窗戶外面的地上拿著書看了,因?yàn)槟抢锟梢月?tīng)到風(fēng)刮樹葉的聲音,那里很安靜可以聽(tīng)到大自然優(yōu)美的聲音,有時(shí)候上體育課我和小伙伴都可能翻窗戶到那里看書,可是老師們不讓我們?nèi)ィ椅疫被抓到過(guò)一次呢,每次老師來(lái)教室看的時(shí)候我和小伙伴都哈著腰盡量不讓老師看見(jiàn),老師一走我們就站起來(lái)對(duì)看一眼笑了出來(lái)。那真是我最美好的回憶,但是我們這樣好的時(shí)間沒(méi)了,我們要畢業(yè)了,我們要分開了,我們的不舍卻無(wú)奈,我們改變不了什么,但是我們不會(huì)遺忘那美好的回憶,雖然它回不來(lái)了。

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