關(guān)于初一作文錦集6篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的初一作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初一作文 篇1
“總是向你索取卻不曾說謝謝你，直到長大以后才懂得你不容易，每次離開總是裝做輕松的樣子，微笑著說回去吧轉(zhuǎn)身淚濕眼底。”說實在的，當(dāng)我看到這個MV時我的眼眶已經(jīng)濕潤了，我常常在想父親在我心中到底是一種什么地位。
記得曾經(jīng)有一個廣告：一個兒子帶著患有老年癡呆癥的父親去聚餐，父親隨拿起兩個餃子裝進(jìn)口袋里，兒子說：“爸，你干什么��？”父親只是淡然地說了一句：“我兒子，愛吃�！蹦菚r候的我早已經(jīng)淚目了。廣告后面出現(xiàn)了一行字：他，雖然忘記了全世界，但卻從未忘記過去愛你。
可能在我們大多數(shù)人的.心目中，最好的是媽媽，只是因為媽媽的愛善于表達(dá)，每一種舉動都會讓我們的內(nèi)心感到暖暖的。而父親他從來不會把對我們的愛放在口中，而是做在了行動里。
那天，我在給父親扯白頭發(fā)那發(fā)絲早已經(jīng)泛白了，兩鬢還有一些白頭發(fā)，我忍不住濕目，但還是笑呵呵地說了一句：“爸，你這白頭發(fā)越來越多了�！备赣H哈哈地笑了起來，說：“是啊，我老了老了�！备赣H才四十歲，可白頭發(fā)卻很多很多，他為我們這個家付出了多少，我不知道，他也從未告訴過我。
那時候，我小不是很懂事，從來不懂父愛是什么，認(rèn)為父親對我的愛一切都是應(yīng)該的，只因為我是他的女兒。
初中時，因為脾氣暴躁和父親的關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)，甚至父女之間的談話也難免有一些的尷尬，我也從來不會主動去找他，他也因為礙于面子不會找我，我和他已經(jīng)有十多天沒有再說過一句話。
上海的天氣總那么奇怪，陰沉沉的不會覺得悲傷，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的又不覺得舒暢，那天的我沒考好，眼淚止不住的往下流，我出了校門，見了父親，他看到我沖著我笑了笑。我沖上去忍不住抱住了他，他對我說：“不哭不哭，走，爸爸帶你去吃好吃的去，你想吃什么，就吃什么�！蔽铱蕹雎曇魜恚е�。從那一刻起我明白了父愛是什么，我從來沒有這么莫名其妙地哭過。
那個一直在默默地付出的父親啊，我很榮幸做了您的女兒。不負(fù)遇見。
初一作文 篇2
在一個風(fēng)和日麗的下午，我背著書包，邁著輕快的步子，向英語興趣班的教室走去。
可當(dāng)我走到跑道時，看到了幾位同學(xué)拿著一個沒有柄的乒乓球怕當(dāng)飛盤飛來飛去。這時，一個戴著眼鏡，右手拿著飲料瓶的同學(xué)正好從旗桿那邊走上跑道。這時“飛盤”以迅雷不及掩耳之勢飛向那個同學(xué)，他躲閃不及，只聽“啪”的一聲“飛盤”正好打在了那個同學(xué)的右眼下方，眼鏡和飲料瓶應(yīng)聲落地，“飛盤”又彈出了跑道之外這時鮮血中那個同學(xué)的左眼下方涌了出來他立即有左手捂住傷口，哭了起來地上的眼鏡少了一塊鏡片。我猜想：也許是被鏡片割傷的吧？。那幾個砸傷他同學(xué)站在那，不知所措，這時有一位老師聞訊趕來，關(guān)切的'詢問詢問那個同學(xué)的班級，那幾個砸傷他的同學(xué)立即詢問醫(yī)務(wù)室在那？并立即把“傷員“送進(jìn)了醫(yī)務(wù)室。
他們差點就砸中那個同學(xué)的眼睛了那是多么危險�。≌媸恰耙皇殖汕Ч藕蕖�。我通過這個例子明白了一個道理：不管在什么地方什么時間，都不能亂丟東西就算是是一樣在普通的東西的的東西，也可能對別人造成意想不到的傷害。
初一作文 篇3
季初，已微涼。但空氣中似乎還有一絲夏的氣息，揮之不去�？墒牵@是秋。
秋蟲依然在演奏著輕柔的樂曲，天依然澄澈，干凈的似乎有些不真實。陽光甚好，暖暖地灑在身上，使人莫名地愉悅。
秋似乎無了夏的熱鬧，園中只是寂靜。落葉悄悄地灑在腳邊，對著泥土訴說她所經(jīng)歷的`半季。葉片開始慢慢地變紅，這是一種怎樣的色彩��！雖然數(shù)量并不多，但她們隱藏在綠葉間，是何等耀眼。
淡淡的香氣隨風(fēng)飄來。桂花，小小的花苞散落在綠葉間，幾乎找不到。但這氣息，卻使我這感冒病人，也能聞得如此清楚。天高云淡，澄凈、悠遠(yuǎn)。絲絲涼意來到，風(fēng)靜靜吹著，有綠色和黃色在涓涓流動。
這是秋，有些寂寞，卻不失美感的秋。也許再過一個月，她就要被呼嘯而來的冬所替代，但在并不漫長的時間中，她依然展示著自己的所有。
這種天氣啊，總想讓人靜靜待在落地窗前，獨自面對著這秋。一杯花茶靜靜冒著熱氣，古裝訂書籍?dāng)傞_著，書頁上夾著一片秋葉。這，是何等美好的事！
天空特別的藍(lán)，藍(lán)得讓人忘記了自己的心思，只想舒舒服服地躺著，任陽光照射自己，與小小的秋蟲們聊聊天，靜靜地閉眼打瞌睡。
秋的影子，秋的蹤跡，已在我們身邊，慢慢地出現(xiàn)。
初一作文 篇4
“春水初生，春林初盛。春風(fēng)十里，不如你�！�
由于我們不是同學(xué)，一起玩的次數(shù)屈指可數(shù)。上了初中，你卻已去了遠(yuǎn)方，所以寒假的那一次匆匆聚首顯得格外珍貴。我很想你，特別是在我人生的低谷期�？墒牵安痪媚銋s突然從千里迢迢的遠(yuǎn)方趕回來。我是最后一個知道的，可是我一點也不惱，因為我知道你在這座城市，和我呼吸著同一片空氣，就夠了。
你總是喜歡跟別的朋友相聚之后再與我談心。那一天，當(dāng)我趕到的時候，你不嫌臟地坐在臺階上，抬頭望著湛藍(lán)如洗的天空。那天陽光很刺眼，你卻渾然不覺。陽光照在你本就白皙的臉上，竟看得到青色血管里潺潺流動的血。你看見我，無聲地笑了笑。我走近你，坐在你的身旁，你握住我的手，嗓音毛毛剌剌，卻安靜得可怕：“我……覺得我有點累了�！�
我一怔。我原本以為你在那邊很快樂，朋友圈里你發(fā)的照片眉眼溫柔，笑容燦爛，可看來這又是你的偽裝。我悠悠地嘆了口氣，無奈道：“其實有時候，你沒必要這么偽裝自己。了解你的人一眼就看穿，不了解你的人根本就不想走進(jìn)你�！�
你依然定定地望著天空，仿佛天上有什么新奇的玩意兒，你竟然咧嘴笑了笑。有時候我看不穿你，因為你隱藏得極深。我想，有時候連你自己也不知道你到底在想什么吧。
我們相顧無言，手卻依舊緊緊牽著。你沒頭沒腦地突然說了一句：“哎，十年后的我們，會是怎樣的.呢？”
我瞇著眼睛想了想。那時候的我們二十三歲，正值青春。那時候的我們可能滿腔熱血地去拼搏，絕不畏懼�？墒�，現(xiàn)在的我們，對于未來卻依舊籠罩著一片霧，看不透也摸不清。
你慢吞吞地接著說：“我想當(dāng)一名歌手。我想讓我的歌聲凈化人們的心靈�！�
我張了張嘴，突然不知道說什么，我沒有理由評判別人的夢想。無論是贊揚還是批評，我只能尊重你。你松開我的手，說：“時間不早了，快回家吧。”
我望著那只被松開的手，心里有些空落落的。你站起身來，眉眼彎彎，仿佛一切都釋然了。你對著我認(rèn)真地說：“你一定要好好的�！�
我重重地點了點頭，于是你絲毫不拖泥帶水地走了。帶著以前不曾有的決絕和凜冽，一步一步走出了我的時間。我的眼里氤氳著淚水，卻依然倔強(qiáng)地與你背道而馳。
再聚首，你卻已經(jīng)獨自長大。
初一作文 篇5
農(nóng)村初一學(xué)生的作文，主要存在以下問題：記流水賬；一敘到底；格式和標(biāo)點運用不規(guī)范；表述障礙：錯別字較多，語句不通順，夾雜方言和口水話，缺少文采；擬題審題障礙：標(biāo)題缺少新意，或者偏題跑題。結(jié)構(gòu)形式單一：三段式居多，典型表現(xiàn)為首尾簡短中間冗長，缺少過渡、點題、呼應(yīng)等。
針對這種現(xiàn)狀，要提高學(xué)生的作文水平，必須在強(qiáng)化積累的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生多看、多借鑒、多寫作，同時教師應(yīng)加強(qiáng)必要的技法指導(dǎo)。具體適用教學(xué)策略如下：
一、“以小見大”，突破瓶頸
初一學(xué)生的作文題材多以親情、友情、師生情，同學(xué)交往、童年趣事等為主，學(xué)生以現(xiàn)在的經(jīng)歷只有寫這些，因此只能教會學(xué)生學(xué)會轉(zhuǎn)化，從而化腐朽為神奇。
具體做法有：結(jié)合課文及片段材料，先讓學(xué)生理解什么是“以小見大”；啟發(fā)學(xué)生結(jié)合材料反思自己有沒有類似的經(jīng)歷，思考可否如法炮制；鉆研中心句、主旨句，尤其是學(xué)習(xí)結(jié)尾段如何畫龍點睛，提升立意高度的寫法；教給學(xué)生必要的方法，如從展現(xiàn)同學(xué)、玩伴友誼的事中加入“理解、尊重、信任”等關(guān)鍵詞；從童年趣事、難忘經(jīng)歷事件中加入“教訓(xùn)、收獲、體驗、啟發(fā)、財富、珍惜”等關(guān)鍵詞；從理想愿望題材中加入“實干、勤勉、做人”等關(guān)鍵詞；從親情、師愛等題材中加入“感恩、銘記”等關(guān)鍵詞并予以突破等。
二、反彈琵琶，出奇制勝
多數(shù)學(xué)生由于基礎(chǔ)積累不夠，對語言的駕馭能力不足，用慣用思維寫作很難實現(xiàn)質(zhì)的突破，因此，教給這些學(xué)生用逆向思維來作文的方法可以使學(xué)生在立意上先人一招，以立意的.新奇來掩飾自己在謀篇布局、遣詞造句等方面的不足。如寫“行”這類作文，可讓學(xué)生嘗試寫作“感謝對手”、“感謝我還年輕”、“感謝挫折”等；對以“保護(hù)環(huán)境”為話題的作文，可以讓學(xué)生嘗試寫“1+1=綠色”、“眼淚——最后的一滴水”等；當(dāng)然，這樣的構(gòu)思和擬題往往不是一般學(xué)生能做到的，教師需要點撥引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解題意，指導(dǎo)學(xué)生怎樣構(gòu)思行文，最好是幫助學(xué)生修正好寫作提綱，這樣才能確保學(xué)生不至于跑題、偏題。長久堅持下去，學(xué)生定能不斷進(jìn)步。
三、改變形式，優(yōu)化結(jié)構(gòu)
1.學(xué)寫“總分”式寫法。
文章采用“總分”、“分總”或“總分總”式，在構(gòu)思時先擬好本文主體部分的幾個基本點，然后在寫作時將每個基本點以中心句的方式放在段首，這樣可以做到思路清晰，一目了然。當(dāng)然還應(yīng)注意課文首尾的呼應(yīng)和行文中的過渡。
2.嘗試寫“題記”“后記”式作文。
首先讓學(xué)生認(rèn)識題記語和后記語的特點：題記語或是全文“引子”，或是總領(lǐng)全文，文句優(yōu)美，蘊含哲理，多引用名句；而后記往往總結(jié)全文，深化主旨，呼應(yīng)文首或設(shè)置懸念。這其實就是常規(guī)作文結(jié)尾的寫法，不過是語句更精煉、優(yōu)美而已。 其次教給他們具體的方法:
�。�1）堅持獨立寫題記和后記。學(xué)生剛開始寫時會有“畫虎不成反類犬”的尷尬，但必須要邁出這一步。因此，平時可以多讓學(xué)生練習(xí)仿寫，多寫暗喻句、排比句、排比段，不斷錘煉自己的語言。
�。�2）學(xué)會“借”和“引”。當(dāng)獨立寫很難讓自己滿意或很難出彩時，建議學(xué)生恰當(dāng)引用自己平時積累的名言、格言、警句、詩詞、歌曲等素材。如何才能引得準(zhǔn)，用得當(dāng)？這就要啟發(fā)學(xué)生揚長避短，做到因人而異。如滿腹詩書的可多引用古詩詞及名篇名句；愛唱歌的可以恰當(dāng)引用歌詞；愛看小說、故事書的可以讓其學(xué)會套用故事、創(chuàng)設(shè)情境、或是借鑒小說設(shè)懸念的方法等。
3.嘗試寫“小標(biāo)題”式作文。
初一學(xué)生寫作重敘事，往往會出現(xiàn)這樣兩種情況:一是全文寫幾件事，但過于平均用墨，詳略不當(dāng)；二是只寫一件事，故事講完就結(jié)尾，犯了“以偏概全”“以點帶面”的毛病。小標(biāo)題式作文恰好可以解決這些問題：敘事能力差的可以通過多寫一兩件事來解決，敘事單一的同學(xué)也可以通過增設(shè)小標(biāo)題式來增加“點”，做到“多點開花”。但教師應(yīng)把握好兩個關(guān)鍵：一是教會學(xué)生處理好概寫和詳寫的關(guān)系；二是教學(xué)生擬好小標(biāo)題，并處理好各小標(biāo)題的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。
四、凸顯亮點，揚長避短
如何凸顯自己作文的“亮點”呢？實用的方法有：妙開頭，巧結(jié)尾，首尾呼應(yīng)；多一點標(biāo)點符號，行文富于變化；巧用修辭，生動形象；善用排比，增強(qiáng)氣勢；“總分”式寫法貫穿全文，層次清晰，行文嚴(yán)謹(jǐn)；巧用倒敘、插敘，使情節(jié)跌宕起伏；結(jié)構(gòu)形式多變換：可采用“題記式”、“后記式”、“小標(biāo)題式”、“對話式”、“采訪式”、“調(diào)查報告式”等。每篇文章的亮點不一定要面面俱到，但一定要讓學(xué)生在自己的作文中謀劃并運用好4、5個亮點，這樣即便在語言表述或其他方面出現(xiàn)問題也不至于遭到全盤否決，畢竟還有“亮點”作為底牌和王牌。
總之，農(nóng)村初一學(xué)生的作文教學(xué)，突破“立意”是第一個關(guān)鍵，形式的設(shè)計，內(nèi)容的優(yōu)化，語言的錘煉，寫作手法的運用，亮點的凸顯等問題是后續(xù)教學(xué)中必須逐步打出的一套組合拳。教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的精心指導(dǎo)，讓作文教學(xué)走向系列化、專題化、層次化。
初一作文 篇6
媽媽��！媽媽！您就像是冬天溫暖的太陽，可以溫暖我們?nèi)胰说男�，使我們不再寒冷�?/p>
媽媽啊！媽媽！您就像是天使一樣，不斷守我們?nèi)胰�，不讓我們受到半點傷害。
媽媽�。寢�！您是我的小老師，當(dāng)我不會功課時教導(dǎo)我，讓我功課變好，才有好分?jǐn)?shù)。
媽媽�。寢�！是我親密的'愛人，如果沒有她就沒有我，也沒有機(jī)會遇見您了，
媽媽��！媽媽！感謝您這幾年來對我的照顧，讓我變得如此聰明伶利，成績優(yōu)良，
媽媽��！媽媽！謝謝您，我最喜歡您，我也最愛您啦…………
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