【精選】課堂作文錦集八篇
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊,以下是小編為大家整理的課堂作文8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
課堂作文 篇1
《剃光頭發(fā)微》是著名作家何滿子的一篇批判性很強的雜文。作者由剃光頭聯(lián)想到古今中外有關(guān)頭發(fā)的故事,點明了有權(quán)就想弄權(quán),就想順著自己意思胡來者的濫用職權(quán)的主題。文章內(nèi)容簡單,觀點也很明確,如果只是按部就班的講解,會使這堂課流于一般化。而語文教學(xué)是一門藝術(shù),它是學(xué)生獲取知識,陶冶情操,提高認識的途徑,讓學(xué)生在語文課堂上充分發(fā)揮自己的主動性,會使語文教學(xué)事半功倍,獲得良好效果。
所以在講授這節(jié)課時,我嘗試了以下一些做法。
一、把課文講解與寫作聯(lián)系在一起。
上課開始,我與學(xué)生共同回憶了雜文的特點:短小精悍,針砭時弊,鞭撻丑惡,剖析人生,讓學(xué)生在宏觀上把握雜文。在分析完文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)以后,可以很容易地得出本文的觀點。這時,我不失時機地提出了問題:本文所要寫的是批判掌權(quán)者,作者為什么不由讀者來信直接寫起,前面寫了許多有關(guān)頭發(fā)的故事,是不是沒有必要?學(xué)生對這一問題很感興趣,討論之后,形成兩種觀點:一種認為作者這樣寫可以充實文章內(nèi)容;另一種認為這樣寫多余,不如開門見山,而且還提到平時老師就是這樣講作文的。
針對學(xué)生的不同觀點,我明確了以下兩點:
第一,如果刪去有關(guān)頭發(fā)的一些聯(lián)想,本文也可以形成一篇文章,但未免顯得單薄。所以我們在寫作時,可以適當選用一些名言或詩詞歌賦來充實文章內(nèi)容。第二,作者這種結(jié)構(gòu)的安排體現(xiàn)了一種大開大合的氣勢(學(xué)生立刻想到了學(xué)過的文章《我若為王》,我點頭稱贊),但對于我們而言,僅僅八百字的文章,就必須注重自己的筆墨,所以我們在寫作文時可以采用開門見山這種手法。通過討論和講解,學(xué)生對寫作有了一個更為明確的認識。
二、把寫作與生活聯(lián)系在一起。
這篇文章抓住了剃頭匠與掌權(quán)者的相似點,從而把兩者聯(lián)系起來。在選材上做到了以小見大?蓪W(xué)生們每次寫作時總是感到無話可寫,沒有素材,其實只是他們不善于發(fā)現(xiàn)罷了。我引導(dǎo)學(xué)生從一些生活小事入手分析,比如我們的吃穿住行,嘗試著挖掘出深刻的主題。
學(xué)生們積極思考和討論。不一會兒,有的同學(xué)站起來講了一件身邊同學(xué)隨地吐痰,扔廢紙的現(xiàn)象,從而想到了這實際上是一個人素質(zhì)高低的體現(xiàn),再大一些說,是關(guān)系到國家和民族的未來。同學(xué)們報以熱烈的掌聲。受到這個同學(xué)的啟發(fā),同學(xué)們說了許多的現(xiàn)象和例子。最后我做了一個總結(jié):生活中不是沒有素材,只是缺少發(fā)現(xiàn),所以我們可以從身邊的小事寫起,運用本文的寫作手法以小見大,也會寫出優(yōu)秀的'文章。
最后,我讀了一篇我的學(xué)生仝十一妹的文章《染黃頭發(fā)微》,讓學(xué)生有一個整體的感受,進而留下了作業(yè)題:運用以小見大的手法寫一篇雜文(通過收上來的作業(yè)可以看出學(xué)生已掌握了以小見大這種手法,而且通過寫作,提高了他們對社會及生活的認識)。
三、適當?shù)倪\用了投影片。
為了讓這堂課成為有機整體,我用幾個投影片把各個部分聯(lián)系在一起。例如在講解文章題目和內(nèi)容的時候,為了使學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)知識,我用投影進行了分析;在總結(jié)以小見大這種手法的好處時,我引用了一句詩一粒沙里看世界,半瓣花上說人情,用形象化的語言使學(xué)生對這種寫作手法有一個感性認識;讀完《染黃頭發(fā)微》時,學(xué)生們熱烈鼓掌,正巧打了下課鈴,我打出投影世事洞明皆學(xué)問,人情練達即文章,只要你用心觀察,就能寫出好文章,并布置了作業(yè)。
這節(jié)課在學(xué)生們的掌聲中結(jié)束了,同時受到了聽課老師的好評。本節(jié)課能夠取得一個好的效果,我想學(xué)生的參與起了很大作用。學(xué)生在課堂上不是被動的接收知識,而是成為課堂的參與者,從而把課堂變成了思考的樂園。這也許就是誘思探究教學(xué)理論的一個體現(xiàn)吧。
課堂作文 篇2
那是在在一次科學(xué)課上,發(fā)生了一件有趣的事。,當時我們上課上得正起勁呢,黃文宇突然大叫一聲:“啊,小螃蟹不見了!“我們大吃一驚,等回過神來女生們害怕得尖叫起來,男生們卻興奮得上蹦下跳,教室亂成了一鍋粥。
坐在我后面的詹晨熙故意嚇唬我,說:“小螃蟹夾人很痛的,就像打皮試時被針扎一樣!彼贿呎f還一邊做出痛苦的表情,又突然大喊一聲“啊!小螃蟹在你后面!”我倏一下回過頭去,從上到下從左到右全方位地快速掃視一遍,又手忙腳亂地把全身都摸了一遍。確定小螃蟹不在我身上也不在我附近后,我火冒三丈,覺得身上都要燃燒起來了。我慢慢地轉(zhuǎn)過頭,狠狠地盯住正在哈哈大笑的.詹晨熙,從牙縫里擠出幾個字:“詹、晨、熙,你死定了!”詹晨熙連忙憋住笑,作出一副可憐兮兮的表情,一邊擺手一邊用懇求的語氣說:“請您大人不記小人過原諒我吧!您這么寬宏大量,一定會原諒我的,對不對?”我看著他那副可憐巴巴的樣子,忍不住笑了起來。,但我很快收起笑容,白了他一眼,說:“算你識相!這次先饒過你,下次可就沒這么簡單了。”接著,我也加入了抓螃蟹的大軍之中。
經(jīng)過一場雞飛狗跳、人仰馬翻的追逐戰(zhàn),我們還是沒能抓回逃走的小螃蟹。下課時,我和我的幾個小伙伴們決定成立一支捕蟹小分隊,大家發(fā)誓無論是上刀山還是下火海也一定要把這只螃蟹逃犯抓捕歸案。
課堂作文 篇3
一雙眼睛,心與心交流的窗口,通過它可以看到很多美好。世界多么繽紛,光環(huán)多么耀眼,笑容多么甜美……這一切我們都要通過眼睛的感觸才能看到。所以,讓我們愛護我們的眼睛吧!
人人都希望自己有雙明亮而有神的眼睛,而要保護好自己的眼睛,日常膳食的調(diào)理是件重要事情。有的同學(xué)們太“熱愛”上網(wǎng)了,成為真正的網(wǎng)民了。我想告訴大家一些愛眼小常識,例如:多吃一些胡蘿卜、黃玉米、南瓜、青豆、番茄、杏和綠色蔬菜。有良好的'睡眠;避免用眼疲勞;多吃有益于眼睛的食物;定期檢查,及時矯正。此外,要少吃油膩的東西,不要喝茶、咖啡等。要預(yù)防近視,就應(yīng)該做到科學(xué)用眼,讀書寫字姿勢要端正,眼睛與書本的距離須保持33厘米;連續(xù)看書寫字1小時左右要休息一會兒,或向遠處眺望片刻。不要在光線不足或直射陽光下看書寫字;不要躺在床或在走路、乘車時看。每天要有足夠的睡眠時間,至少9-10小時?措娨暤臅r間也不要過長,眼睛與電視機的距離應(yīng)在2米以上。最后,還應(yīng)做到講衛(wèi)生,愛清潔,勤洗手,不用手揉眼;毛巾、臉盆、手帕等用具要和大人分開;游泳后滴眼藥水。加強預(yù)防傳染性眼病,如果一旦得了傳染性眼病,要及時治療。
眼睛可以看到光明,也可以看到多姿多彩的世界,,一起努力保護我們心靈的窗戶——眼睛吧!
課堂作文 篇4
從一年級到四年級,我上過無數(shù)堂課,有的讓我開心,有的讓我難過,有的讓我傷心……但那節(jié)課,讓我難以忘記。
那是一節(jié)英語課。
我從小就膽子小,在課堂上都不敢發(fā)言,但經(jīng)過那節(jié)課,就改變了我。那天,我們的英語老師讓我們回家背誦一篇英語課文。第二天,大家都依次上前背誦,但都不能流暢地背下來。到我了,英語老師說:“kevin,你來試試吧!”我行嗎?連學(xué)霸都背不上來,我能回答上來嗎?老師用鼓勵的眼神看著我說:“上來試試吧,你永遠是最棒的!”這句話仿佛一束溫暖的'陽光直射我的心田,給了我力量和勇氣。我走上前去,但每一步都像一個世紀一樣漫長,我依然有點怕。我開始背了起來:“he wants eat a apple ……”背到一半時,汗水已經(jīng)浸濕了我全身,老師的話又一次在我耳邊響起:“你是最棒的!”對,我是最棒的,我靜了靜神,做了個深呼吸,繼續(xù)背了下去。
終于,我順利地背了下去,同學(xué)們投來羨慕的目光。
通過這件事,我明白了一個道理:相信自己,自己是最棒的!
課堂作文 篇5
是什么讓我們的生活和諧有序?是規(guī)則讓我們的生活和楷。也只有遵守規(guī)則才能讓生活更加的美好,更加和諧有序。
一個星期一的晚上,我發(fā)燒了,媽媽帶我到醫(yī)院看完病后,媽媽跟我說:“明天你就不去學(xué)校了,你還沒完全康復(fù),要在家里靜養(yǎng)。”我急忙說:“不行。雖然我生病了,可也不能耽誤學(xué)習(xí)呀!”媽媽無可奈何,只好讓我去學(xué)校了。
第二天,媽媽跟老師請假,去遲點。早上8點,我來到學(xué)校。突然聽到廣播說:“請各班主任,組織學(xué)生下到操場。”我拖著疲憊的身子走上樓梯,心里想:待會一定會有很多班級的同學(xué)跑下來,我得快點走才行了?墒,我但心的'還是來了。我以為他們會像火箭一樣飛奔下來。過了一會兒,我聽見了很多人的腳步聲,嚇得我一臉蒼白,一動不動的站在那。腳像有一塊千斤重的大石頭壓著一樣?闪钗乙庀氩坏降氖,每一個班前都有各班的老師帶領(lǐng)著,而隊伍卻像一條長龍一樣,盡管人多,但是不會有任何一個“聰明人”去破壞這么美麗的“風(fēng)景線”,更不會有一個“聰明人”超過那條紅線。
遵守規(guī)則,人人有責,我們不應(yīng)該違背規(guī)則。通過這件事,更能使我們自覺遵守規(guī)則。如果人人都能遵守規(guī)則,世界將會多么和諧有序,多么美好呀!讓我們一起來創(chuàng)造更美好的明天吧!
課堂作文 篇6
今天的英語課上,我們一起進行了一次歡樂的游戲,大家都在這次游戲中學(xué)到了新知識,也玩過了癮,真是一舉兩得呀!
老師先教了我們四個不同方位的單詞:北:North;西:West;東:East;南:South。在大家都練熟了以后,便開始的歡樂的游戲。老師還給我們留了一個懸念:說這四個方位詞是要在等會兒的游戲中用到的哦!這當然吊起了同學(xué)們的興致,也將這四個詞讀的更熟了。
首先,老師先了陸天奧,蒙住了他的眼睛,隨便畫好了一副簡略的地圖,并用英語向我們提問,他可以去哪里?我們大家一起說出了library,圖書館!老師點點頭,才告訴了我們游戲的規(guī)則:在上面的同學(xué)要閉上眼睛,在下面的同學(xué)要以依靠講出四個方位來控制上面的同學(xué)移動,只要到達了目的地就完成了任務(wù)。同學(xué)們聽了,恍然大悟,各個摩拳擦掌,哈哈!這個游戲真有趣,我心想:我一定要好好的大干一場!成為這其中的.核心人物,缺少了我都不可以!
游戲很快就開始了,同學(xué)們各個都十分激動,好像吼似的拼命大喊著,大叫著:“West!West!West!Eest!Eest!Eest……”我當然也加入了這大喊的行列中!成了這些大喊的人的一份子。前面還一切順利,可是要轉(zhuǎn)彎了,有兩條路可以選擇,這下子同學(xué)們的喊聲就不統(tǒng)一了!一大部分同學(xué)都在叫著“North(北)”,還有一部分同學(xué)都在喊著“South(南)”,更厲害的連中文都講出來了!要知道,這可是英語課呀!陸天奧也在地圖上躊躇不前,停止在了那里。最終,還是擁護的同學(xué)較多的“North(北)”占了上風(fēng),喊“South(南)”的聲音漸減弱了下來。躊躇不前的陸天奧便跟著漸漸統(tǒng)一的喊聲終于又繼續(xù)動了起來。到最后,陸天奧總算成功的到達了目的地……
這真是一堂歡樂的英語課呀!
課堂作文 篇7
陽光明媚的一天,空氣中還散發(fā)著淡淡的甜味,小花小草在微風(fēng)中跳著優(yōu)的舞蹈,小鳥兒們在樹枝上一起唱著那歡快的歌謠,讓整個小區(qū)都顯得熱鬧了幾分。
我伸了伸懶腰,翻身下床,準備迎接這美好的'一天。剛剛到客廳,不遠處的餐桌旁又傳來了爭吵聲。我看都不用看,就知道肯定又是弟弟妹妹在吵架。他們倆就像一對活冤家,隔三岔五就會吵上一次,對他們的爭吵聲,我都已經(jīng)習(xí)以為常了。
我來到餐桌旁時,父親也尋著爭吵聲趕到了。見到父親后,他倆瞬間就閉上了嘴。父親著急地問道:“怎么了?又發(fā)生什么事了?父親來給你們評評理。”一聽這話,弟弟妹妹就像炸了鍋一樣。你一句,我一句地又開始爭論起來,聽著他們的對話,我和父親也明白了事情的來龍去脈。
原來,妹妹早上起來玩的時候,一不小心踩到了弟弟的奧特曼玩具,還把奧特曼玩具的一只腳踩爛了。弟弟很生氣,就和妹妹吵了起來。
父親聽完后并沒有說什么,從旁邊拿了一根牙簽,遞給了妹妹:“涵涵,你能不能把這根牙簽弄斷?”妹妹一個用力,牙簽斷了,爸爸又拿起了一把牙簽,遞給弟弟:“立立,你能不能把這一小把牙簽弄斷?”弟弟費了九牛二虎之力,也沒有把牙簽弄斷。我和妹妹也試了試,果然,怎么弄也弄不斷。爸爸笑了笑:“那你們?nèi)齻一起來弄下一試試!蔽覀?nèi)齻在一起,每個人都用力地掰,不一會兒就把牙簽弄斷了。
看到這一幕,父親語重心長地說:“一個人弄斷一根牙簽是很容易的,而一個人弄斷一整把牙簽就很難了,如果是好幾個人團結(jié)一心,堅持不懈,那么再多的牙簽也很容易就斷了。這就是團結(jié)的力量,人心齊,泰山移,你們只有懂得團結(jié),才會成功呀?!”
我們恍然大悟,一家人在一起最重要的不就是團結(jié)嗎?弟弟妹妹羞愧地低下了頭,最后,妹妹開口向弟弟道了歉,弟弟也很不好意思地說是自己玩具沒有收好。終于,這場清晨鬧劇圓滿地落了幕。
也從那以后,弟弟妹妹就很少吵架了,還交了許多朋友,他們永遠記得父親告訴他們的,只有團結(jié)起來,才能獲得更大的成功!
課堂作文 篇8
在我小學(xué)乃至初中生涯中,那一節(jié)課令我記憶猶新,如陳年女兒紅那般醇香醉人,也如茶一般的清韻悠長,似桂香那般的清淡,若有若無,卻又幽幽的,纏綿于鼻尖,縈繞在記憶之川。
“同學(xué)們,什么是語文?”語文姬老師帶著一臉神秘的笑容說。
老師問得突然,同學(xué)們也回答得千奇百怪:衛(wèi)莊一臉興奮地說:“語言文學(xué)!”伏念則一臉怪異地說:“語文就是語文嘍。語文就是課本,就是漢字,就是無窮無盡的考試······”
姬老師一臉笑意地打斷伏念,道:“又不是讓你唱歌。其實,我們所說,所用的,不都是語文嗎?語文,是一門文學(xué)藝術(shù),語言藝術(shù)。”
“同學(xué)們看!奔Ю蠋熮D(zhuǎn)過身,在黑板上用行草寫了兩個字,簡體漢字‘兒’和‘愛’。
“同學(xué)們,有沒有覺得少了什么” 姬老師轉(zhuǎn)過身。
“我記得漢字中的‘兒’和‘愛’原本是這樣寫的'吧!彼拇蟀嚅L之首的顏回雪用眼神示意了老師,然后走上講臺,拈起一支粉筆,在簡體“兒”和“愛”的下面又寫了兩個字,還是 “兒”和“愛”,只是“兒”多了個“頭”,“愛”多了個“心”。
姬老師贊許地朝著回雪笑了一下,轉(zhuǎn)過頭來問我,“流風(fēng),你要不要為大家解釋一下這是什么意思?”
我點了點頭,負手而立,道:“這是繁體的漢字,真正代表漢人漢魂的字。“兒”當然得有頭,而“愛”······”我輕輕一笑,“無心,怎愛?”
姬老師示意我坐下,然后點頭道:“是啊,流風(fēng)同學(xué)說得很對。我們漢族的文字本應(yīng)這樣寫的,每一個結(jié)構(gòu),那墨香溫存里的一筆一劃,是世代傳承的表達啊!都蘊含著極其深遠的意義。只可惜······”
黯然不語。
同學(xué)們都是一副“原來是這樣子啊”的表情,眼里洋溢著對漢族文字的敬仰與震撼,敬佩。
“同學(xué)們,這節(jié)課上,想必大家對語文都有著更深一步的了解了吧?只是只可意會,不可言傳啊!
姬老師狡黠地笑著。
我驚覺老師的聰慧過人,竟能把語文運用得如此的爐火純青。
語文,就在我們的身邊,我們的生活中。在那堂回味悠長的課里,我更深地了解到了,學(xué)習(xí)到了,“語文”。
【課堂作文】相關(guān)文章:
課堂的作文01-14
課堂的作文01-17
在課堂的作文09-04
有趣的課堂作文02-13
課堂趣事作文02-04
趣味課堂作文08-12
別樣的課堂作文09-26
有關(guān)課堂作文11-04
課堂趣事作文03-15
熱門課堂作文04-27