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描寫老師的作文

時間:2023-05-28 10:53:53 優(yōu)秀作文 我要投稿

精選描寫老師的作文4篇

  在現(xiàn)實生活或工作學習中,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編為大家整理的描寫老師的作文4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

精選描寫老師的作文4篇

描寫老師的作文 篇1

  小學老師:郭老師、林老師、滕老師、盧老師……中學老師:王老師、郭老師、吳老師、楊老師……

  畢竟我們來到一個不是很熟悉的學校,才讀了1個多星期的書,對老師們也不是太了解,所以就介紹介紹我的小學班主任肖艷老師吧!

  肖艷老師是教了我六年的'小學班主任,她,默默地在教育崗位上耕耘了幾十個年頭,她把自己的一生無私地獻給了教育事業(yè),獻給了她的學生。

  肖老師留著一頭長發(fā),她心地善良,和藹可親。她像媽媽一樣嚴格要求我們,疼愛我們。

  老師有一個毛病。只要是拿起粉筆在黑板上寫字時,老師的手幾乎快要裂開了。冬天的時候,更是了——天氣冷,凍得手都僵了,何況老師還要寫字呢!后來,每當老師要寫字的時候,我們都會積極的給老師一張紙巾,套在粉筆的外面,這樣,老師的手就會好一些……

  我再一次感謝肖老師:肖老師,你就像樹,我就是小鳥,在你的照顧下,讓我有了一個溫暖的家;你就是大地,我就像花草樹木,在你的哺育下,盡情地開放;你就像陽光,我就像大地,在你的照耀下,更加美麗。

描寫老師的作文 篇2

  古人言:字如其人,如果這句話是真的,那我以前肯定能入世界最丑的人前三名。

  以前我的字可謂非常瀟灑,“嗖嗖”幾分鐘,作業(yè)就寫完了?僧敶蜷_作業(yè)再看時,看到的簡直不是字,而是一幅幅黑白的抽象畫,有時候甚至連我自己都看不清寫了什么。

  我那一個個奇形怪狀的字,不是扁了,就是長了;不是少了一條腿,就是多了一只手。有時它直接就變成了另外一個字兒。如“天”字,一不小心就成了“夫”。那時候的字啊,真是橫不平,豎不直,撇不是撇,捺不是捺,如果有只螞蟻爬到字上,你肯定分辨不出哪是字,哪是螞蟻。

  爸爸曾經(jīng)躊躇滿志,要幫助我消滅這種特殊字體。每當我落筆時,他都會坐在一旁觀看,一旦發(fā)現(xiàn)有少四肢的“傷員”,就馬上指出來,讓我治療,治療的多了,我也就不耐煩了,處處制造“傷員”,他們幾乎隨處可見。

  爸爸看我實在沒有效果,只好嘆了口氣離開了。

  老師見到我的作業(yè),更是連看都不看,直接跳過,作業(yè)上的批語幾乎千篇一律,都是“把字寫好”。

  難道練字成了我打不破的魔咒?我不相信!但事實證明,各種練字班都治不好我的字兒。

  后來我們換了老師。陳老師是個中年男子,頭頂上中間部分頭發(fā)掉得精光,光溜溜如地中海,也許陳老師是想“地方”保護“中央”吧,就把一側(cè)的頭發(fā)刻意留起來,還特別長。他把那綹頭發(fā)使勁往中間梳,蓋住中間那片光溜溜的“空地”。只是這樣一來就多了好多笑料,每當老師“指點江山,激昂文字”的'時候,那縷最長的頭發(fā)就開始飄逸飛舞了。

  陳老師應該經(jīng)常顧不上洗頭,那縷頭發(fā)就經(jīng)常油膩膩的。

  陳老師酷愛寫字,也寫得一手好字?吹轿业淖煮w,他決定對我進行魔鬼訓練。從此以后,我的日子苦不堪言。每天晚上我的手都因為練字紅腫紅腫的,但似乎只有這樣的訓練才對我有效。

  陳老師喜歡自習課上坐在教室里改作業(yè)。每當改作業(yè)時,中間的那綹頭發(fā)都會“隨意飄蕩,任意東西”,同學們使勁憋住笑,都忍出了腹。

  但就是陳老師這樣一次次的訓練,一次次的批改,我的字體才突飛猛進。很多熟識的人看到我今天的字都大聲驚呼,說,和我以前的字相比,簡直不是一個人寫的。

  那縷油膩而飄逸的黑發(fā),還是每天在講臺上飛舞,而我們也在他嚴格要求下,一天天進步?粗医裉斓淖鳂I(yè),賞心悅目,我又想起陳老師那縷頭發(fā),油膩而飄逸。

描寫老師的作文 篇3

  我的班主任王老師,對我們班同學就像對自己孩子一樣無微不至:“多加點衣服,外面多冷。 薄跋抡n記住喝水,不喝水容易上火。”

  “熱了多……”這些看似普通卻充滿溫馨的話語,伴隨我們走過了五年。老師就是校園里的媽媽,我們就是她的孩子。

  那天,學校組織郊游,我們一下子用擁上了車。我和同學們坐在車上開始聊天,談論到那里后如何讓享受大自然。這時一陣惡心的氣味傳來,我和同學迅速捏住鼻子,原來是有人暈車嘔吐了。老師卻沒有捂鼻子,而是大步走到同學身邊,坐在旁邊的空位上,低下頭親切的`詢問:“暈車了吧,沒關系,把窗戶打開,透透氣,一會兒就好了!

  一邊說著,老師一邊已動手把窗戶打開,隨后老師又挨著同學坐下,準備隨時照顧那位同學。老師還從兜里掏出一包話梅,遞給那位同學說:“吃點吧!”。那位同學不好意思的點點頭,看見同學感覺好一些了,老師的臉上也露出了笑容。

  不一會就到站了,老師攙扶著她下車,關心的對她說:“這下好了,透透氣,你就不難受了!苯馍⒑,我和幾個好朋友向遠處好玩的地方奔去,回頭一看,老師和那位同學的背影漸漸遠去。

  老師對同學關懷備至,卻常常忘了自己。有一次老師牙疼好幾天,實在挺不住了才去醫(yī)院看病,大夫說要拔牙,同時告誡老師要多休息少說話。老師同大夫約好時間,安排好班里的工作,才放心的去看病。

  我們以為會幾天見不到王老師,沒想到當天下午老師突然出現(xiàn)在教室門口,令我們驚嘆不已。那天下午上王老師的課,連平日里最淘氣的孩子也變得聽話了,生怕讓生病的老師多說話,多操心!

  王老師,您不僅教會了我們知識,更用自己的實際行動教會了我們做人的道理,讓我們的班級更像一個充滿愛的大家庭。您永遠是我心中的好老師!

描寫老師的作文 篇4

  在所有教過我的老師當中,我最喜歡現(xiàn)在的班主任——史老師。他高高的身材,形象好氣質(zhì)佳,而且還說一口流利的普通話。他對我們班的同學非常關心,我們班的同學都非常尊敬他。

  史老師的.教學方法與眾不同。以前我最不喜歡語文了,作文更頭痛,自從進了史老師這個班,我發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變,我愛上寫作文了。以前的老師叫我們寫作文都讓我們把整篇文章背下來好難背呀,我一點興趣都沒有,而史老師就不同了,他只是選些優(yōu)美的段落和詞語讓我們背,這樣就很容易記住了。

  史老師還有一個絕招是在班里實行加分制,班級里為了形成你追我趕,爭先恐后的學習局面,誰平時表現(xiàn)最好誰就會評上本周的冠軍,其次是亞軍和季軍,而且還通過校訊通方式給予鼓勵。得了冠軍的還獎勵一個小本子,每個同學都希望拿到這個小本子,因為這不是普普通通的一個小本子,這個本子包涵了老師的表揚和鼓勵。今年以來,在史老師的教導下我的語文成績可謂是芝麻開花節(jié)節(jié)高。

  史老師給了我們需需多多的愛、快樂和知識。在這里我要對史老師說聲謝謝您。我一定會努力學習來報答您對我們的辛勤培養(yǎng)。

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