實(shí)用的書法作文錦集九篇

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的書法作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

書法作文 篇1

　　我從小便愛好書法，也確實(shí)對(duì)中國書法做過小研究。談起真草行隸、蘇黃米蔡，倒也可以在大家面前放放“厥詞”，逞一逞牛犢之勇。可是，一旦讓我寫一兩個(gè)字，我便提不得筆了——我并未真正寫好過毛筆字。

　　我常深以為恥，于是趁著初三剛畢業(yè)的假期，獨(dú)自出外買了一本《玄秘塔碑》的摹本，一支便宜的湖筆，頂住家人的“壓力”，成天盡干“老爺子們干的事”。

　　唯有真正的臨摹上手后，我才發(fā)現(xiàn)我在書法這座藝術(shù)寶庫前真若一個(gè)未開蒙的黃口小兒。仔仔細(xì)細(xì)觀賞字帖上的每一個(gè)字，都覺得它們被寫得那樣的法度嚴(yán)謹(jǐn)卻又不失灑脫。細(xì)細(xì)想來，自歐陽詢上溯至王羲之，皆是瀟灑，皆是飄逸

　　皆是處處體現(xiàn)隋唐以前的南朝書法的神韻，但也皆是奢華和虛偽。感謝顏魯公，他的珠圓玉潤而又中極方正的“顏書”一掃昔日書法界頹廢的書風(fēng)，為中國書法開辟了一條新的道路。從此中國書法家人才輩出，魯公實(shí)居第一功。顏真卿，偉哉，大哉!

　　我們贊美“顏筋”，但魯公畢竟也是廟堂之人，其人其字都是那樣雍容華貴，威嚴(yán)逼人。相反柳公權(quán)的書法卻完全不似一個(gè)“心憂天下”的'貴人，卻像一個(gè)“大隱隱于市”的圣人——出淤泥而不染。這正是中國人的思想：重德行。故而“柳骨”千百年來為我們所推崇。細(xì)細(xì)看每一筆，每一劃，全然不像一個(gè)花甲老人的筆跡。

　　由于衰老，尋常老人做一個(gè)正楷便費(fèi)眼費(fèi)力，筆畫寫得歪歪斜斜。可試看《玄秘塔碑》，凡以“點(diǎn)”起筆的字，總將飽滿圓潤的點(diǎn)與下一筆相連(如“唐”)，給人一種不偏不倚、穩(wěn)重踏實(shí)的感覺。而“橫鉤”卻故意把轉(zhuǎn)筆處化為一頓，繼而筆鋒轉(zhuǎn)上輕筆拖出(如“深”)。寫“豎彎鉤”時(shí)

　　則略帶一些灑脫，將“豎”做細(xì)做斜，繼而小心地提筆輕轉(zhuǎn)，進(jìn)而凝重地將筆慢拖，最后快“甩”一鉤(如“地”)。這種筆勢既是脫胎于“顏書”，也取材于“歐體”，并融入了作者自己的創(chuàng)造。通篇欣賞，全文字體大小相近、間距合適、大方美觀，注重將筆畫粗細(xì)的差異縮小到最低限度，且“橫斜不傾”、“豎修而不倒”，尤其對(duì)“點(diǎn)”的作用極為重視。

　　在摹帖時(shí)，我才明白寫一筆好字是多么困難。起先，我每摹一字都覺其甚是難看，可仔細(xì)反思，有了一份心得。每寫下一個(gè)字之前，前一個(gè)字帶給我的心得卻用不上了，這個(gè)字筆畫重圓潤停頓，筆筆似點(diǎn)

　　可至下一個(gè)字時(shí)若筆畫過于凝重，此字便顯得呆板臃腫。好不容易悟出寫橫要露鋒，可寫下一字時(shí)若是露鋒便顯得鋒芒畢露。另外，還要參看顏、歐等書法名家的筆意�？磥�，學(xué)書法不僅是腦力勞動(dòng)，也是體力勞動(dòng)啊!

　　我在練習(xí)書法時(shí)常常會(huì)感受到一種心理壓力，不僅為字無長進(jìn)而煩躁，也為迷茫失落而痛苦。面對(duì)自己形似而神不似的“作品”

　　忽而想起“宋四家”中的米芾稱柳體字是“惡札之祖”，心中自然而然對(duì)毛筆字產(chǎn)生了排斥心理。但是，我漸漸堅(jiān)持住了

　　現(xiàn)在我的毛筆字有了進(jìn)步，性格也不似原來那樣怯懦、不堅(jiān)定，思來想去，應(yīng)該是柳書的剛強(qiáng)、堅(jiān)毅的風(fēng)骨感染了我吧!

書法作文 篇2

　　在我上幼兒園大班時(shí)，媽媽就把我送進(jìn)書法班學(xué)習(xí)了。

　　最初，我學(xué)的是鉛筆。我寫的筆劃總是歪歪扭扭。橫寫得像一條小蟲子在紙上爬；豎寫的像一棵長歪了的小樹。羅老師見了，也不批評(píng)我，而是一直親切地鼓勵(lì)我。在羅老師的鼓勵(lì)下，我的`字終于寫得有點(diǎn)像樣了。

　　到了二年級(jí)，一些學(xué)書法的大哥哥大姐姐們都開始學(xué)毛筆了，我見了，也想學(xué)�？墒�，羅老師卻認(rèn)為我太小了，還不適合學(xué)毛筆。我聽了，就躺在地上一邊哭一邊打滾。在我的軟磨硬泡下，羅老師最終還是答應(yīng)了。就這樣，我開始了我那凹凸不平的學(xué)毛筆之路。

　　剛開始，我連筆都不會(huì)拿。羅老師用了兩節(jié)課時(shí)間，專門用來教我拿筆。我終于學(xué)會(huì)拿毛筆了，并且拿得又緊又穩(wěn)。接著，我就開始學(xué)寫筆劃，因?yàn)槲夷芎芎妙I(lǐng)悟到要點(diǎn)所在，所以才花了四節(jié)課就學(xué)完了橫、豎、撇、捺、折這五個(gè)基本的筆劃。雖然學(xué)筆劃之路十分平坦，但并不代表字就很好學(xué)……

　　羅老師所說的“平仰復(fù)”“正位”“奇位”，我之前連聽都沒有聽過，更別說聽懂了。一幅作品27個(gè)字，而我一個(gè)星期最多只能學(xué)3個(gè)字，而且很多字都只能算是一知半解。我常常因?yàn)樽謱懙锰�難看，而被羅老師嚴(yán)厲地批評(píng)。羅老師每次批評(píng)我之后，我都會(huì)更加努力地練習(xí)，爭取下一次寫得更好！

　　最終，以毛筆為爐，批評(píng)為火，汗水為料，練習(xí)為基，“焚燒”了五年，最終練就了我現(xiàn)在的一手好字。

書法作文 篇3

　　我愛書法書法，乃至中國的傳統(tǒng)精髓。而我，一個(gè)普通的小女孩，可以說是深深的迷戀這個(gè)文化傳統(tǒng)。

　　你，如果只單單認(rèn)為它只是把墨汁用毛筆寫在紙上，那你就錯(cuò)了！它不僅僅紙、筆、墨，他有著無窮的智慧：傳遞的智慧。柔和的美麗：內(nèi)心心平氣和的美。無比的味道:墨汁的清香。

　　寫一個(gè)毛筆字，并不容易。若果你在寫毛筆字的時(shí)候，手稍微晃動(dòng)了一下，那我會(huì)鄭重的告訴你：這張紙被你糟蹋了！寫毛筆字時(shí)，要?dú)膺\(yùn)丹田、心無雜念。寫毛筆字，你第一件事就是要知道文房四寶是什么，當(dāng)然是筆、墨、紙、硯。換個(gè)角度說，也就是毛筆（或者是湖筆）、墨汁、宣紙、硯臺(tái)。學(xué)書法，這些樣樣都不可以少。

　　每當(dāng)我傷心難過時(shí)，我就會(huì)寫毛筆字：跟毛筆訴說我的`苦痛。毛筆去告訴完訴宣紙，就和我一起哭泣，等它哭完了，也會(huì)去告訴墨汁和硯臺(tái)，然后又嗚嗚的哭起來·······寫完毛筆字之后，我的心情就多云轉(zhuǎn)晴天，然后又寫上幾個(gè)小時(shí)。

　　每次我寫毛筆字的時(shí)候，總是會(huì)弄臟宣紙的臉，總是會(huì)把毛筆的頭發(fā)折騰來折騰去，也老是把硯臺(tái)弄得臟不溜秋，也會(huì)把墨汁瓶的血（墨汁）擠個(gè)精光，但是，他們都在默默無聞的接受我、服務(wù)我。這種精神，是不是值得我們學(xué)習(xí)呢？

　　�。∥覑蹠�法！我祝福書法：天長日久的傳遞，永遠(yuǎn)生活！它會(huì)是永生的書法！！

書法作文 篇4

　　書法是這片神圣的東方土地流傳千年的藝術(shù),每當(dāng)看見一個(gè)個(gè)清秀的字跡留在宣紙上時(shí),我的心中充滿無比的成就感。書法，也是我最好的伙伴，陪伴著我成長。

　　我是什么時(shí)候喜歡上書法的.，這我也不太清楚，隱隱約約記得在5歲時(shí)的一天，媽媽帶我去府山廣場玩，看見一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺拿著一支一米長的大毛筆在地上用水寫字。年幼的我望著這些字，它們一個(gè)個(gè)龍飛鳳舞，如同一個(gè)個(gè)擁有生命的小精靈。我羨慕不已，吵著、鬧著讓媽媽給我買毛筆，學(xué)書法。無奈之下，媽媽只好把我送進(jìn)了書法培訓(xùn)中心。我真正接觸書法后，對(duì)書法有了全新的認(rèn)識(shí)：書法不僅是在紙上寫字，而且你要把手中的毛筆當(dāng)作魔法棒，賜于它們生命，讓它們活起來。這是兒時(shí)我對(duì)書法的認(rèn)識(shí)。

　　隨著學(xué)習(xí)任務(wù)越來越重，我不得不退出書法興趣班，丟下了我心愛的手筆。沒有了墨的清香，我仿佛失去了往日有書法作伴的快樂心情。

　　自從學(xué)校開展書法進(jìn)課堂活動(dòng)后，我又拿起遺忘一年的毛筆，在張老師的指導(dǎo)下，書法道路的大門又向我敞開了。在刻苦練習(xí)下，我精通了起筆、行筆、回筆、收筆，清秀漂亮的字跡又出現(xiàn)在了紙上。它們仿佛是一個(gè)個(gè)可愛的小精靈，在紙上活蹦亂跳。它們善解人意，每當(dāng)我想放棄時(shí)，總會(huì)寫下“堅(jiān)持”兩個(gè)字送給自己，鼓勵(lì)自己堅(jiān)持下去；每當(dāng)我書法比賽落選時(shí)，總會(huì)寫下“加油”兩個(gè)字送給自己，提醒自己繼續(xù)努力，爭取下次比賽中取得好成績。現(xiàn)在，我認(rèn)為書法不僅僅是一種興趣愛好，更是一門藝術(shù)，一門屬于我們中華民族可以傳承的藝術(shù)。我們應(yīng)該好好練習(xí)書法，從小就接受藝術(shù)的醺陶。此時(shí)的我對(duì)書法有了更深一層的理解！

　　書法就像我最知心的朋友，給我?guī)�來了很多的快樂，并伴隨著我成長！

書法作文 篇5

　　去年暑假，爸爸帶我去少年宮參觀書法展覽，其中有好多作品是小學(xué)生的。

　　爸爸開口了：“你看看你，人家寫得出那樣好的作品，你為什么字寫得那么差！”我雖然打心底里贊嘆那些作品妙筆生花，但我也不能說好，只是沉著臉，一聲不吭。

　　今年暑假，媽媽看著我那能把鬼嚇跑的字，氣得暴跳如雷，馬上送我去培訓(xùn)班學(xué)書法。

　　開始我不太樂意，因?yàn)閷W(xué)書法耗時(shí)多，還得練到手痛。不過，經(jīng)過一段時(shí)間的`習(xí)慣，后來就越來越喜歡。每次去培訓(xùn)班總是早到，不像平時(shí)那樣拖拖拉拉。上課也認(rèn)真多了，積極多了。而且，我不僅在培訓(xùn)班里練，還在家里練，經(jīng)常一練就練到凌晨。我現(xiàn)在可是超喜歡練字了，父母都說我“走火入魔”了。

　　過了幾個(gè)星期，我已經(jīng)不屬于菜鳥那種級(jí)別了，但是不管怎樣，字寫得還是不那么令人滿意，都過不了自己這一關(guān)。我只好去問我班鼎鼎有名的書法高手——?jiǎng)⑿�。誰知他還諷刺我：“什么？才練幾個(gè)星期就想騰云駕霧做神仙啦！我可是學(xué)了一年半才能練成這樣。你這超級(jí)大笨蛋都不知怎樣說你了……”

　　我又把劉星說的和我的疑惑一起講給媽媽聽，媽媽聽后，語重心長地對(duì)我說：“學(xué)書法不能急功近利。你同學(xué)就和你不一樣，懂得只要功夫深鐵杵磨成針的道理。還有大書法家王羲之，他以前也跟你一樣，也有同樣的疑惑和煩惱。后來他遇到了一個(gè)賣煎餅的盲人老婆婆。她煎出來燒餅十來個(gè)，每個(gè)不大又不小，形狀大小都一致，而且餅還不是一個(gè)粘著一個(gè)的。這樣的燒餅，即使是身體健全的也難以做到。但是，她卻做到了。王羲之問老婆婆是如何做到的，有捷徑嗎？老婆婆回答很簡單，說：‘沒有捷徑，功到自然成嘛，做任何事都一樣�！�王羲之領(lǐng)悟了，于是刻苦練習(xí)，終于成了東晉著名的書法家�！�

　　我恍然大悟：我也要刻苦練習(xí)書法，才能寫出一手好字。從今以后，我一定會(huì)把書法練好，把字寫得栩栩如生。朋友們，你們相信我嗎？

書法作文 篇6

　　琴棋書畫，吾各自略通。論感動(dòng)者，非書法者乃假也。予獨(dú)愛：書法之美，古來共談，日月星辰，浩蕩雄偉；書法之秀，古今共用，綿延流水，嬌姿多彩。令我感動(dòng)者實(shí)乃書法也。

　　書法之益，不知其幾千里也。書法可以讓我們靜下心來，就像空氣中的熱騰騰的水霧，忽然凝結(jié)在碧沁沁的草尖上，而終于成為露珠。書法亦可以使人專注，還可以放松身心。所以我個(gè)人覺得，何必像王羲之一樣那么執(zhí)迷于書法呢？他為了研究書法，衣服都被手指劃破了，為了認(rèn)真寫字竟入木三分。我們其實(shí)可以像樸槿惠一樣，在不開心時(shí)練字，直到練得心情平靜了為止。如果非常喜歡書法，就盡量擠時(shí)間去練吧！像我，基本就是每天練一頁。

　　我現(xiàn)在仍很清楚地記得第一天練書法時(shí)，書法老師告訴我：“書法（楷體）的美就在于頓筆，也就是“抑揚(yáng)頓挫”，你要記住，這才是書法的內(nèi)含之美。”我覺得書法老師說的似乎很有道理，于是便照著老師的話去做，每一筆、每一畫都去頓筆。剛開始還覺得挺好看，后來發(fā)現(xiàn)不是那么好看，而且寫字太慢。我就想：有沒有一種方法既寫得快又比較好看呢？

　　有一段時(shí)間我連吃飯時(shí)也在想。不久后，我發(fā)現(xiàn)平筆與頓筆結(jié)合著寫似乎更好看。我便把幾個(gè)字用兩種方法分別寫在紙上，似乎真的是第二種方法寫得更好看。這是我忽然想到老師說書法的'美在于頓筆，而不是筆筆都頓，是我的無知，才給書法安了一個(gè)錯(cuò)誤的定義。于是我悟出了一個(gè)道理：對(duì)于書法這么美好的東西，有些道理或是美感是需要自己去感悟和理解的。正是因?yàn)槲姨貏e喜歡書法，所以才會(huì)去這樣琢磨。

　　練書法時(shí)，我感受到了書法的美。我發(fā)現(xiàn)從那時(shí)起我竟然喜歡上了書法，并且很享受在書法之河中暢游，感悟與陶冶情操的感受。書法對(duì)于像我這樣的初學(xué)者來說，就像銀河一樣等著我去遨游。

　　書法如此多嬌，引無數(shù)書法家競折腰，我也不例外，雖然我不是書法家，可如此“窈窕淑女”，何能不“君子好逑”？我愛那使我感動(dòng)的書法。所以才要更加積極地接觸她，使我筆下的字真正美起來。

書法作文 篇7

　　老師從小學(xué)三年級(jí)開始到現(xiàn)在初一年級(jí)，一直實(shí)施每周一堂的書法教學(xué)，學(xué)書法要從基本的握筆潤筆洗筆等，基本知識(shí)教起，慢慢的引導(dǎo)入門。

　　剛開始，我們覺得很麻煩，又常常弄臟衣服，但是老師在教學(xué)中融入古代的毛筆歷史，說明以前人如何辛苦的讀書寫字，我們就慢慢的接受書法的洗滌了；然后從基本的筆畫開始學(xué)起，不求快只求興趣，希望我們先有興趣之后，才能漸漸體會(huì)到國學(xué)的美。

　　其實(shí)大部分的同學(xué)，還真排斥毛筆，光光正確握筆就要時(shí)時(shí)提醒，才能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)；每寫一個(gè)筆畫，老師就需要夸獎(jiǎng)一下同學(xué)們，用鼓勵(lì)與贊美提高他們的興趣，讓他們覺得習(xí)寫毛筆字并不困難；在愉悅的環(huán)境下，同學(xué)們漸漸接受書法，也養(yǎng)成每周寫毛筆字的習(xí)慣。雖然同學(xué)們還沒有辦法寫出漂亮的字，但是接納書法是學(xué)習(xí)的第一步，假以時(shí)日希望學(xué)生都會(huì)進(jìn)步。

　　老師認(rèn)為只要有心推行書法教育，同學(xué)們會(huì)受惠良多的，即使寫的丑又會(huì)弄臟衣服，慢慢練習(xí)總會(huì)進(jìn)步；當(dāng)大家屏氣練字時(shí)，老師看見教室里難得的寧靜，也看見活潑好動(dòng)的孩子，小心翼翼的.學(xué)著古人一筆一畫的勾勒著，心里有無比的感動(dòng)。

　　教育并不一定是要培養(yǎng)出類拔萃的書法家，如果能讓孩子體驗(yàn)到修生養(yǎng)性之髓，學(xué)習(xí)到欣賞書法之美，也是不錯(cuò)的。

書法作文 篇8

　　今天，我才4歲，媽媽就為我報(bào)上了書法這個(gè)藝術(shù)。

　　起初，我很討厭媽媽當(dāng)初的做的決定，很討厭這個(gè)書法。慢慢的我喜歡上了書法，自己逐漸的長大明白了媽媽的用意。

　　后來，5歲的時(shí)候我轉(zhuǎn)到了李玲輕松閱讀，跟我的李富明老師認(rèn)識(shí)時(shí)候時(shí)間長了，我就開始撒野，課上不聽話在地上跑，老師在后面拿格尺追著打我。

　　放學(xué)了，老師告訴了媽媽，我瞪了老師一眼，媽媽回家后狠狠的打了我一頓，晚上睡覺都側(cè)著睡。

　　明天又上課了，我發(fā)誓聽老師話，就這樣我這一節(jié)課大膽的寫了許多張作品，一張接一張，老師說我很聽話，作品寫的`也很好看，放學(xué)了，老師向媽媽表揚(yáng)了我，回家后，媽媽說昨天打一頓有了記性。

　　就這樣，我已經(jīng)13了，上了五年了，書法一直在堅(jiān)持，如今班上的關(guān)于書法方面同學(xué)都問我。

　　我感謝媽媽給我選了書法這個(gè)藝術(shù)，其次更要感謝老師教了我一手好字，沒有你們就沒有我蔣添奕的今天。

書法作文 篇9

　　記得我第一次學(xué)書法的時(shí)候，我和媽媽來到學(xué)書法的`地方。�。≌孀屛掖蟪砸惑@。墻上畫著各種各樣精美的圖案，整齊的桌椅。上課了，老師先講字的筆畫，再講一些字的口訣。比如“一”的口訣是：起筆重，斜上行，略上鼓，鈍回鋒。再讓我們各自練習(xí)，每個(gè)字有時(shí)練五遍，有時(shí)候練十遍。

　　放學(xué)了，我一下樓，媽媽看見了我，就趕緊跑過來，問我：“學(xué)得認(rèn)真不認(rèn)真��？學(xué)會(huì)了什么��？”我向媽媽講了我學(xué)書法的經(jīng)過，媽媽為了表揚(yáng)我，請(qǐng)我去吃“包天下”。

　　通過這次書法課，我明白了：以后要多練習(xí)，爭取寫一手漂亮的鋼筆字。

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