關(guān)于三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文匯編七篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆?下面是小編幫大家整理的三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文7篇,希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文 篇1
我的課余生活豐富多彩,有爬山、下象棋、踢足球我最喜歡的就是打羽毛球了。
今天,我和哥哥去文化宮打羽毛球。我們選好了場(chǎng)地,就開(kāi)始打羽毛球了。第一局首先由我來(lái)發(fā)球,我想:哥哥打羽毛球的技術(shù)很高,我要小心為妙。忽然,我想起老師說(shuō)過(guò)的一句話:“發(fā)球時(shí)朝對(duì)方的面門(mén)打去,對(duì)方最不容易接到!薄暗,我就用這招!庇谑牵?jiàn)^力發(fā)球,朝他的面門(mén)打去,哥哥可是個(gè)機(jī)靈鬼,他左腳往旁邊一跨,右手緊握球拍,把球反扣了回來(lái)。“天哪,哥哥可真不簡(jiǎn)單,這么險(xiǎn)的球也能接住。”這時(shí)我又想起老師說(shuō)的一句話:“發(fā)球時(shí)朝對(duì)方的肚子壓去,對(duì)方不容易接到!庇谑,我猛烈地發(fā)球,朝他的'肚子壓去,哥哥還以為我還會(huì)朝他的面門(mén)打去,于是,他不慌不忙地又往左邊跨了一大步。哈哈,這次哥哥真是“大意失荊州’哇!我們正玩得開(kāi)心的時(shí)候,哥哥嘿嘿一笑,佯裝憤怒地對(duì)我說(shuō):“小子,有進(jìn)步,咱們接著打,看我不把你打個(gè)落花流水才怪呢!”
今天,我們玩得真開(kāi)心。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文 篇2
背景介紹:
1、《我們的課余生活》是三年級(jí)學(xué)生的第一次習(xí)作,它是學(xué)生今后一生寫(xiě)作的起點(diǎn),第一節(jié)課應(yīng)當(dāng)把興趣的培養(yǎng)放在首要位置。
2、生活是寫(xiě)作的源泉。正好是新的學(xué)期開(kāi)始,我就以愉快的暑假生活作為話題,讓學(xué)生暢所欲言談感受,為習(xí)作奠定良好的基礎(chǔ)。
思考的問(wèn)題:
1、如何培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)興趣?
2、如何引導(dǎo)學(xué)生敢說(shuō)會(huì)說(shuō)?
案例描述:
一、解題“課余生活”
1、書(shū)上告訴了哪些課余生活?講一講上課以外的事。板書(shū):課余
2、解說(shuō)“課余生活”:課余指下課后,在學(xué)校里或在家里、校外的學(xué)習(xí)、生活、工作;今天不講學(xué)習(xí),不講工作,只講生活。什么叫生活?生活也就是不只是一次,經(jīng)常這樣做的活動(dòng)。
3、第一組課文里告訴了我們哪些課余生活?
第一組導(dǎo)讀提示告訴了在操場(chǎng)上做游戲;去科技館參觀,去少年宮演出,到小河邊釣魚(yú)摸蝦,到樹(shù)林里采集標(biāo)本……;《我們的民族小學(xué)》寫(xiě)了“跳孔雀舞”、“摔跤”,《金色的草地》寫(xiě)了在蒲公英的草地上玩耍,《爬天都峰》寫(xiě)爬山,《槐鄉(xiāng)的孩子》寫(xiě)爬樹(shù)勾槐米。綜合性學(xué)習(xí)還記錄了整理房間、煮面條,和小朋友捉迷藏;展示臺(tái)講到讀課外書(shū)、搜集郵票、小組辦圖片展。
概括起來(lái):第一組4篇課文都講到課余生活,只是有的寫(xiě)得詳細(xì),有的寫(xiě)得簡(jiǎn)單。
二、說(shuō)生活
說(shuō)一說(shuō)“我們”的課余生活:在同桌或小組內(nèi)說(shuō)課余活動(dòng)的項(xiàng)目,按照老師提供的提綱練說(shuō):
1、該活動(dòng)的名稱(chēng);2、材料準(zhǔn)備;3、活動(dòng)要求(人員組成)、規(guī)則;4、活動(dòng)過(guò)程(步驟)5、活動(dòng)收獲(樂(lè)趣、感受)。如:踩繩子、踢毽子、滾珠子、拍豆腐、比腳力……(該簡(jiǎn)要提綱便于學(xué)生有順序地說(shuō)話,從“我們”過(guò)渡到“我”)
看看我們的課余生活
2、播放學(xué)生課余里的生活片斷:捉迷藏、學(xué)書(shū)法、帶小狗散步、學(xué)畫(huà)畫(huà)、玩沙子 (出示圖片,幫助學(xué)們回憶自己的暑假課余生活)
師:夏天的天氣可真熱呀!我最喜歡到泗溪游泳了。瞧,小溪里的人真多,他們有的在劃竹排,有的在玩水槍?zhuān)有的在曬太陽(yáng)。我穿上心愛(ài)的游泳衣投進(jìn)小溪的懷抱,像一條快樂(lè)的小魚(yú)兒自由地游來(lái)游去。我學(xué)會(huì)游泳了,你呢?(出示學(xué)游泳的生活圖片。)
設(shè)計(jì)意圖:寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于運(yùn)筆,樂(lè)于表達(dá);應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感。在學(xué)生暑假生活中找尋習(xí)作素材,為學(xué)生的樂(lè)說(shuō)愿寫(xiě)提供了條件和搜索生活的空間。因此本部分設(shè)計(jì)了出示圖片回憶課余生活,老師描述課余生活,目的是讓學(xué)生身臨其境,回憶自己的課余生活,為下一步“說(shuō)”自己的課余生活埋下伏筆。
3、說(shuō)說(shuō)課余有趣的事
1、師:你能像老師這樣子說(shuō)說(shuō)自己在課余里做過(guò)的事情嗎?
2、指名說(shuō)自己的暑假生活,及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。
生:課余我和表哥他們玩捉迷藏。
。ㄓ械膶W(xué)生說(shuō)自己也玩了游戲)
師:你能把捉迷藏這件事說(shuō)得多一點(diǎn),讓同學(xué)了解得多一些嗎?
生:一天,表哥和他兩個(gè)同學(xué)來(lái)我家玩。不知道玩什么。我們想了半天,沒(méi)想出來(lái)。還是表哥注意多,說(shuō)我們一起玩捉迷藏。
師:還想對(duì)他玩游戲這件事知道得更多一些嗎?你想知道什么?哪位同學(xué)想知道,就來(lái)問(wèn)他吧。
生1:你們是怎么玩的?
生2:你們都藏到哪里了?
生3:你都是怎么找的?
師:當(dāng)你們玩游戲的時(shí)候,你們說(shuō)了些什么? 哪點(diǎn)讓你覺(jué)得最有意思?
生:輪到我來(lái)找人了,因?yàn)樵谖壹依,我很熟悉。我找了半天沒(méi)找到,突然發(fā)現(xiàn)床上的被子在動(dòng),我走近一看,發(fā)現(xiàn)了一雙腳。我裝作沒(méi)看見(jiàn),走到床邊,說(shuō):“找了半天沒(méi)找到,要不去床上休息下,蹦幾下自己玩!北蛔永锏腵人連忙把頭伸出來(lái)說(shuō):“別,我在里面!蔽乙豢矗瓉(lái)是表哥。
設(shè)計(jì)意圖:如何引導(dǎo)學(xué)生把自己的暑假生活說(shuō)得更具體呢?我采用了讓學(xué)生自由采訪的形式,一問(wèn)一答,不露痕跡地把事情敘述得更詳細(xì)。讓同學(xué)們由想到說(shuō),由少說(shuō)到多說(shuō),由少寫(xiě)到多寫(xiě)的過(guò)程,給學(xué)生一種示范,一種方向。
4、自由選擇好朋友,對(duì)好朋友說(shuō)自己的暑假生活及課余中的趣事。(要求:盡量說(shuō)得多一些,說(shuō)得清楚一些,說(shuō)得讓好朋友滿意。)
5、老師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)請(qǐng)出學(xué)生在班上進(jìn)行交流,并進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。
6、指導(dǎo)學(xué)生給所說(shuō)的話加上題目。
設(shè)計(jì)意圖:這節(jié)課的習(xí)作目標(biāo)放在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣上,要讓學(xué)生“易于動(dòng)筆,樂(lè)于動(dòng)筆”。只要學(xué)生有了表達(dá)和交流的興趣與信心,口語(yǔ)交際成功了,也為學(xué)生的寫(xiě)作成功做好材料準(zhǔn)備,解決了“言之有物”的問(wèn)題。
三、把我的故事記下來(lái)
1、習(xí)作導(dǎo)入。
師:寫(xiě)作文很簡(jiǎn)單,只要把自己說(shuō)的話記下來(lái),再加個(gè)題目,就成了一篇小作文了。趕快拿起筆來(lái),把剛才對(duì)好朋友說(shuō)的話記下來(lái),再加個(gè)題目。如:《暑假趣事》、《我的課余生活---- 》。
2、開(kāi)始習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖:沒(méi)有經(jīng)過(guò)寫(xiě)法指導(dǎo)、只憑自己的興趣和悟性寫(xiě)出來(lái)的習(xí)作,天真而充滿童趣,這是一種真正的自由表達(dá),是兒童抒寫(xiě)生活的真情流露,體現(xiàn)了表達(dá)的自主性、創(chuàng)造性。因此本部分的設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)什么就寫(xiě)什么,表達(dá)真情實(shí)感,最終寫(xiě)出自己的真實(shí)生活。
四、瞧,我的作文發(fā)表了
1、自讀習(xí)作。
師:請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)好后自己讀一讀,看看是否出現(xiàn)添字漏字。
2、小組里互讀習(xí)作。
3、集體分享習(xí)作。
范讀幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作,讓全班同學(xué)評(píng)議,重在點(diǎn)出寫(xiě)得好的詞句,及時(shí)鼓勵(lì)。
4、小結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生寫(xiě)作文,除了要表達(dá)內(nèi)心的感受之外,很重要的一點(diǎn)動(dòng)機(jī)是獲得別人的贊同。滿足了學(xué)生展示自我和享受成功的需要,自然能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的就是重在讓學(xué)生感受成功,喜歡上習(xí)作。
教學(xué)反思:
課堂上我利用多媒體再現(xiàn)學(xué)生的暑假生活,引發(fā)學(xué)生回憶自己的暑假生活,學(xué)生便覺(jué)得“有事可說(shuō)”。我又以一段描述自己生活的獨(dú)白構(gòu)建了一個(gè)與學(xué)生平等交流的平臺(tái),使學(xué)生覺(jué)得“有話敢說(shuō)”。接著讓學(xué)生自由找好朋友說(shuō),這種情境放松了緊張情緒,學(xué)生便覺(jué)得“有話樂(lè)說(shuō)”。之后我告訴學(xué)生“怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)”,在充分說(shuō)的基礎(chǔ)上,學(xué)生便覺(jué)得“有話可寫(xiě)”。最后展示學(xué)生的習(xí)作,我點(diǎn)出學(xué)生寫(xiě)得好的詞句、富有個(gè)性的表達(dá),及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),讓他們享受到成功,使得學(xué)生在整個(gè)課堂流程中自然地感受到寫(xiě)作文并不難,寫(xiě)作文就是把想說(shuō)的話記下來(lái),進(jìn)而對(duì)寫(xiě)作文產(chǎn)生興趣。
三年級(jí)上冊(cè)作文《我熟悉的人的一件事》教案
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】
“作文難,難作文”,一提起作文,很多學(xué)生就仿佛老鼠遇見(jiàn)貓。針對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)狀,我將游戲式教學(xué)方法引入作文教學(xué)之中,旨在創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的教學(xué)氛圍,讓“老鼠”在不知不覺(jué)中愛(ài)上“貓”。下面我以人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第二組習(xí)作《我熟悉的人的一件事》為例進(jìn)行此類(lèi)教學(xué)設(shè)計(jì)嘗試。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與能力目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)寫(xiě)清楚一件事。
2、學(xué)習(xí)并掌握描寫(xiě)方法。
二、過(guò)程與方法目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生追憶生活,鍛煉口頭表達(dá)能力。
2、通過(guò)交流習(xí)作,達(dá)到自改和互改的目標(biāo)。
三、情感、態(tài)度目標(biāo)
1、通過(guò)游戲式教學(xué),使學(xué)生樂(lè)于習(xí)作。
2、滲透優(yōu)良道德品質(zhì)教育。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
把重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)具體。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
(1)設(shè)計(jì)闖關(guān)尋寶圖(按第一關(guān)→第二關(guān)······→第五關(guān)的程序進(jìn)行設(shè)計(jì),每打開(kāi)一個(gè)程序,即顯示本次闖關(guān)要求?捎枚嗝襟w課件制作,亦可用小黑板寫(xiě)好,用紙條蒙住。)
。2)獎(jiǎng)品(小紅花、小貼紙均可)
【教學(xué)過(guò)程】
一、 談話導(dǎo)入
小朋友,我們一起來(lái)玩一個(gè)作文大闖關(guān)的游戲,好嗎?要連闖五關(guān)才可以找到寶藏。
〔設(shè)計(jì)意圖:玩游戲,學(xué)作文,將環(huán)環(huán)相扣的闖關(guān)游戲鏈接成一堂作文指導(dǎo)課,有利于學(xué)生體驗(yàn)作文的快樂(lè)。〕
二、過(guò)關(guān)奪寶
(一)先闖第一關(guān):審題
1.了解習(xí)作要求:
我們身邊有許多熟悉的人,他們身上有許多值得寫(xiě)的事。這次習(xí)作就來(lái)寫(xiě)熟悉的人的一件事。先想一想打算寫(xiě)誰(shuí),寫(xiě)他的哪件事,把這件事想清楚,再動(dòng)筆寫(xiě)。寫(xiě)完以后,可以讀給你寫(xiě)的那個(gè)人聽(tīng),請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫(xiě)得怎么樣。
2.明確寫(xiě)作范圍(學(xué)生回答,教師相機(jī)板書(shū)):
第一,一個(gè)熟悉的人。 第二,寫(xiě)清楚一件事。 第三,值得寫(xiě)的事,能反映出人物的精神風(fēng)貌和品質(zhì)特征。
〔設(shè)計(jì)意圖:審題是寫(xiě)好作文的第一項(xiàng)基本功,要培養(yǎng)學(xué)生先審題后作文的習(xí)慣。]
。ǘ┰訇J第二關(guān):選材
小朋友,第一關(guān)只是熱身運(yùn)動(dòng),我們已順利過(guò)關(guān),F(xiàn)在,我們進(jìn)入第二關(guān):小游戲——選材練習(xí)。
1.游戲要求:
教師報(bào)詞,學(xué)生說(shuō)出第一時(shí)間想到的人。
2.游戲過(guò)程:
。1)教師依次報(bào)出“同學(xué)、老師、家人、朋友”等詞,學(xué)生依次快速作答。
。2)你為什么會(huì)想到他?(引導(dǎo)學(xué)生概括出人物的品質(zhì))
。3)你能舉出一個(gè)具體事例嗎?
。4)口述事例
要求講清楚時(shí)間、地點(diǎn)以及事情的來(lái)龍去脈,教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。
〔設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手,幫助學(xué)生迅速捕捉素材,以說(shuō)促寫(xiě)!
(三)來(lái)闖第三關(guān):刻畫(huà)(寫(xiě)具體)
小朋友,在快樂(lè)的游戲中,我們闖過(guò)了第二關(guān)。接下來(lái),我們要睜大火眼金睛,尋找本組課文將人物形象刻畫(huà)得栩栩如生的秘笈,智闖第三關(guān)。(板書(shū):寫(xiě)具體)
1.掌握刻畫(huà)方法
出示兩段話:
。1)高爾基側(cè)過(guò)臉,對(duì)著他微笑。突然,小男孩往地上一坐,哭了起來(lái)!澳阍趺戳?”高爾基不知出了什么事。(節(jié)選自《小攝影師》)
。2)高爾基讓小男孩拍照。突然,小男孩哭了,高爾基不知出了什么事。(對(duì)比段)
通過(guò)比較,可以看出兩段話的意思基本相同,但段(1)中的語(yǔ)言描寫(xiě)“你怎么了?”、動(dòng)作描寫(xiě)“側(cè)過(guò)臉”、神態(tài)描寫(xiě)“微笑”,更能反映出高爾基對(duì)孩子的'關(guān)心和愛(ài)護(hù)。所以,要將人物寫(xiě)具體,就要從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面進(jìn)行刻畫(huà)。(板書(shū):語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě))
[設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系舊知,深化了描寫(xiě)作用的認(rèn)識(shí),減緩了學(xué)習(xí)坡度,分散了教學(xué)難點(diǎn),為將重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)具體作好了知識(shí)儲(chǔ)備!
2.應(yīng)用刻畫(huà)方法(交流熟悉的人的一件事)
(1)小組交流
按作文能力分等級(jí)將學(xué)生搭配成四人一小組進(jìn)行交流,要求各小組重點(diǎn)選擇一個(gè)人的材料,進(jìn)行加工。應(yīng)用刻畫(huà)方法,將重點(diǎn)內(nèi)容說(shuō)具體。
。2)全班交流
小組推選代表上臺(tái)口頭作文。
針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)欠缺之處,教師點(diǎn)撥、學(xué)生補(bǔ)充。
〔設(shè)計(jì)意圖:厚積而薄發(fā),大量的口頭交流為書(shū)面寫(xiě)作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)!
(四)闖闖第四關(guān):起稿
小朋友,我們一路過(guò)關(guān)斬將,連闖三關(guān),好厲害喲!讓我們給自已一點(diǎn)鼓勵(lì),好嗎?(掌聲)有沒(méi)有信心闖過(guò)第四關(guān)?
1.重申寫(xiě)作要點(diǎn)。
2.學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)前三關(guān)直觀的范例,深入的思考,豐富的交流,學(xué)生有了深厚的積累,動(dòng)筆作文便會(huì)得心應(yīng)手!
(五)最后闖一關(guān):評(píng)改
小朋友,寶藏在向我們招手,讓我們向第五關(guān)進(jìn)軍!
1.把作文讀給你寫(xiě)的那個(gè)人聽(tīng),請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫(xiě)得怎么樣。。
3.學(xué)生修改后謄抄。
〔設(shè)計(jì)意圖:“化腐朽為神奇”,好文章是改出來(lái)的。養(yǎng)成良好的修改作文的習(xí)慣,能有效地提高寫(xiě)作水平!
三、課堂總結(jié)
根據(jù)學(xué)生的習(xí)作評(píng)出可以?shī)Z寶的學(xué)生,予以獎(jiǎng)勵(lì)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
熟悉的一個(gè)人的一件事
1、 一個(gè)人 2、 一件事 3、 寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體(語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě))
【特色提示】
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師的語(yǔ)言都要充滿童真童趣,以創(chuàng)設(shè)出游戲的氛圍,讓學(xué)生沉浸其中。但是, 教師也應(yīng)認(rèn)識(shí)到:游戲只是一種形式, 注意力應(yīng)該更多地關(guān)注到知識(shí)點(diǎn)上, 落實(shí)到教學(xué)目標(biāo)上
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文 篇3
我的課余生活是豐富多彩快樂(lè)無(wú)比的,比如:打乒乓球、打羽毛球、下跳棋……就來(lái)說(shuō)說(shuō)下跳棋吧! 有一天晚上,我吃完飯,提出一個(gè)建議:“爸爸媽媽?zhuān)覀儊?lái)比賽下跳棋吧!”“好!”爸爸媽媽異口同聲地回答。 我們先抽簽決定,數(shù)字最大的先走,第二大的第二走,數(shù)字最小的最后走。接果出來(lái)了,我抽到“9”,爸爸抽到“3”,媽媽抽到“7”,當(dāng)然是我先走了。我的.棋子的顏色是紅色,爸爸的棋子的顏色是黑色,媽媽棋子的顏色是黃色。游戲開(kāi)始了,我先走,媽媽再走……經(jīng)過(guò)一番苦斗后,爸爸的棋子擋住了我的棋子,我的棋子無(wú)路可進(jìn),爸爸離目的地越來(lái)越近,媽媽的棋子被我的棋子擋住了去路。一段時(shí)間過(guò)后,爸爸居然贏了,媽媽輸?shù)穆浠魉?下跳棋,不僅是我課余生活的一部分,它還可以開(kāi)發(fā)我的智慧。我愛(ài)下跳棋!
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文 篇4
在去年,一個(gè)冷門(mén)的棋類(lèi)來(lái)到了中國(guó)。而在今年,它,國(guó)際跳棋加入到我校特色教育中。說(shuō)它冷門(mén),一點(diǎn)也不假,我們一家人中,沒(méi)有一個(gè)去年就知道有它。
“國(guó)跳”十分吸引人。瞧,這棋盤(pán)粗看一下,黑白相間,你準(zhǔn)會(huì)大叫,這不是“國(guó)象”盤(pán)嗎?但你可要看仔細(xì)了,它有100個(gè)格子,比“國(guó)象”大出兩圈呢!黑白雙方各二十個(gè)子,一共四十個(gè)子。一開(kāi)始擺在黑格中,全部為兵,每一次只能向左上角或右上角動(dòng)一步。如果到了對(duì)方底線,就會(huì)變成王,威力馬上變大好多。
教我們“國(guó)跳”的老師頭發(fā)略白,看起來(lái)年過(guò)半百。他曾經(jīng)教過(guò)國(guó)際象棋,經(jīng)驗(yàn)十分豐富。我們先從走法開(kāi)始學(xué)習(xí),然后學(xué)習(xí)吃子。和普通跳棋一樣,跳過(guò)去,然后吃掉。我們還學(xué)了縱陣與三角陣,這些陣法都是由一個(gè)支撐子、一個(gè)攻擊子和一個(gè)發(fā)動(dòng)子組成的`。一旦進(jìn)攻,可以殺掉五六個(gè)子。每到下半節(jié)課,我們便開(kāi)始一對(duì)一地展開(kāi)決斗。有一次,我舍去了一個(gè)兵,卻一下子吃了對(duì)方四個(gè)子,并到了底線,成了王。最終不管是贏是輸,都會(huì)有一點(diǎn)收獲。
“國(guó)跳”就是這么有趣,它把我牢牢吸引。我一定要學(xué)好它,從“菜鳥(niǎo)”成為高手。我相信被“國(guó)跳”迷住的,不只是我吧!
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文 篇5
美麗的橫州公園風(fēng)景如畫(huà),景色宜人,是人們休閑娛樂(lè)的好地方。 春天,公園的桃花林成了花的海洋。一朵朵桃花競(jìng)相開(kāi)放,爭(zhēng)奇斗艷,千姿百態(tài):有的含苞欲放,像一個(gè)羞澀的小姑娘,不敢將自己呈現(xiàn)在人們眼前;有的半開(kāi)半放,仿佛是一個(gè)急著想看到外面世界的孩子,正用力釋放著自己;還有的.是已經(jīng)盛開(kāi)了的,似乎在炫耀著自己婀娜的身姿,美麗極了。
夏天,這里是一個(gè)天然的大氧吧。樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥郁郁,密密層層的枝葉把樹(shù)林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),人們?cè)诹质a小道上散步,在林間小亭里練歌、放鳥(niǎo)……
秋天,最迷人的要數(shù)公園里的蓮池了。蓮池是由石欄圍著的,每隔兩個(gè)石欄上種著剪成圓球的三角梅,石欄中間刻著反腐倡廉的名言:松竹梅,寒歲三友;廉正清,為官三要……石欄里面的花圃種著月季、水仙、吊蘭、三角梅,這些花把蓮池打扮得更加絢麗多彩。蓮池左邊是一棵棵芬芳迷人的桂花樹(shù),右邊是一排蒼翠挺拔的柏樹(shù),這兩排樹(shù)就像兩列士兵長(zhǎng)年守護(hù)著蓮池。蓮池里種著一棵棵睡蓮,這紅的、白的、紫的睡蓮正如石頭上的《愛(ài)蓮說(shuō)》:出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直……有趣的是睡蓮底下的魚(yú)兒,它們正自由自在地嬉戲呢。最引人注目的要數(shù)蓮池中間茉莉花形狀的噴泉,每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候,噴泉就會(huì)像利劍一樣直沖云宵,噴出五光十色的水花,又像天女散花灑落水面,美麗極了。
冬天,公園里到處都是人們娛樂(lè)的身影:有的人在打太極,有的人在下棋,有的人在跳廣場(chǎng)舞;還有的在跳健身操……
橫州公園真美啊,我愛(ài)橫州公園!
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文 篇6
這學(xué)期我什么都沒(méi)評(píng)上,心里很難過(guò),綠卡雖然有92張,但是周老師說(shuō)二星級(jí)標(biāo)兵也要一百?gòu)堃陨。有的小朋友評(píng)上了書(shū)香學(xué)子或者書(shū)香家庭,我雖然也很愛(ài)讀書(shū),每天在家中午也看晚上也看,都看一兩個(gè)小時(shí)以上的課外書(shū),可是我膽子小,不敢告訴老師和同學(xué),所以這個(gè)也沒(méi)評(píng)上。有的同學(xué)中午在學(xué)校吃飯看書(shū)的,還可以得綠卡,媽媽都帶我回家看書(shū)午睡,這樣又沒(méi)有綠卡了。放假回家,媽媽沒(méi)有找到我的.成績(jī)單,媽媽說(shuō)沒(méi)有成績(jī)單可能要再讀一年一年級(jí),可我想讀二年級(jí),以后我做事一定要仔細(xì)一點(diǎn),要有調(diào)理,F(xiàn)在暑假我每天都很認(rèn)真做作業(yè),每天都看幾個(gè)小時(shí)的課外書(shū),媽媽說(shuō)我懂事多了,像個(gè)大人了,不用媽媽操心了,我想我要一直這樣下去,我也想拿獎(jiǎng)狀的。
周:哈哈,棒棒其實(shí)一點(diǎn)都不差勁,反而挺棒的!如果棒棒能按自己說(shuō)的去做,繼續(xù)努力,下學(xué)期肯定會(huì)更棒!
媽媽?zhuān)嚎匆?jiàn)別人有獎(jiǎng)狀,回家知道掉眼淚,看樣子還有的救。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文 篇7
在我很小的時(shí)候,我感覺(jué)特別的幸福,因?yàn)闆](méi)當(dāng)媽媽給我買(mǎi)一根棒棒糖,或是給我買(mǎi)一根毛絨玩具的時(shí)候,我就會(huì)特別的高興,但是現(xiàn)在的我,好像把幸福給丟了,不知道它到哪里去了。
對(duì)于我來(lái)說(shuō),房間是一個(gè)牢籠,我是一只小鳥(niǎo)。我擁有翅膀,但我卻不能飛,只能望向窗外那湛藍(lán)的天空發(fā)呆。到了吃飯時(shí)間,還有那僅有的十分鐘電視的'時(shí)間,我才能逃出這個(gè)又小又悶的牢籠?墒强蛷d只是一個(gè)更大一點(diǎn)的籠子,我依然被束縛著。這時(shí),對(duì)我來(lái)說(shuō)“幸福”這個(gè)詞,離我很遙遠(yuǎn)。
對(duì)于我來(lái)說(shuō),雨不再是令人討厭的。我坐在房間里,窗外的雨無(wú)情地下著,在地上濺起了一朵朵水花。我突然沖出小牢籠沖出家門(mén),站在雨中。我閉上眼睛,雨打在我的臉上,打濕了我的頭發(fā),也打濕了我的衣服。一道溫?zé)岬囊后w從我臉上劃過(guò),跟雨水一起滑落在地上。我安安靜靜地站著,享受著上天賜予我的雨水。我問(wèn)自己:這算幸福嗎?
我想把幸福給找回來(lái),因?yàn)槲倚枰腋#蚁胱屝腋E阒,但是到現(xiàn)在我仍然不見(jiàn)它的蹤影,我的幸福什么時(shí)候才能回來(lái)呢?
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