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我愛作文500字

時(shí)間:2023-05-21 10:43:36 優(yōu)秀作文 我要投稿
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有關(guān)我愛作文500字三篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編收集整理的我愛作文500字3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

有關(guān)我愛作文500字三篇

我愛作文500字 篇1

  我家陽臺(tái)上種了許多的花草,有老虎尾、太陽花、霸王鞭、蘆薈等,其中,我最喜歡的是那一棵堅(jiān)忍不拔的仙人鞭。

  說起這棵仙人鞭,它的來歷還有一段故事呢!去年暑假的一天,我和媽媽在陽臺(tái)上乘涼。突然,我發(fā)現(xiàn)對(duì)面一幢矮房子的屋頂上,有一團(tuán)綠色,我想:這么熱的天,又沒有人給它澆水,這棵不知名的花草居然活了,真是令人敬佩!于是,我找來一根長竹竿,和媽媽齊心協(xié)力地把它挑了過來,才發(fā)現(xiàn)是一棵仙人鞭。正巧陽臺(tái)上有空花盆,我們弄來一些泥土,便把它栽進(jìn)去,澆了一些水,過了幾天,它居然成活了,我欣喜不已!你看它的生命力多么頑強(qiáng)!

  這棵仙人鞭全身都是墨綠色的.,大約有一尺來高,一共有五條枝,每條枝上又生枝,枝上長葉,葉上生枝,而且枝和葉的形狀很相似,都是由三條棱組成的,形狀很像楊桃,只不過楊桃是五角形的。每條枝上長有成簇的小刺,小刺非常鋒利,如果不小心碰到上面,準(zhǔn)會(huì)刺出血的,說明它有很強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)。仙人鞭的葉子上落滿了灰塵,中間有一片剛長出的新葉,嫩黃色,非常光滑,上面還長了一根像豆芽似的東西,真有趣。

  它最大的特點(diǎn)的抗干旱。有一次,我隔了差不多一個(gè)月沒給它澆水,它都沒有枯萎,而且還長得枝繁葉茂的。由此看來,它的生命力的確很頑強(qiáng)。

  仙人鞭除了供人們觀賞外,還有很多作用。比如我們可以把它的葉洗凈曬干后做中藥材,如果被蜜蜂刺到,取一點(diǎn)它的汁水擦在上面即可。

  我喜歡仙人鞭,不僅因?yàn)樗淖饔枚,更重要的是因(yàn)樗纳︻B強(qiáng)。每當(dāng)我看到它時(shí),就好像渾身充滿了力量,激勵(lì)我與困難作頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。

我愛作文500字 篇2

  我國是四大文明古國之一,歷史悠久,文化底蘊(yùn)深厚,其文明的底蘊(yùn)源遠(yuǎn)流長。我的家鄉(xiāng)潮州便是這樣一座古城,閃耀著文化之光。

  潮州著民的古風(fēng)景區(qū)莫過于四大古橋之一——湘子橋。它坐落于碧水之上,連接了韓江兩畔,是當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)紐帶,使經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速。湘子橋的美麗之處;神秘之處在于它獨(dú)特的構(gòu)造和悠久的文化,讓現(xiàn)今的人們也無不驚嘆古人那奇特構(gòu)思的工匠精神。

  湘子橋不同于古人建造的.其他石橋,它既不是拱橋也不是互承結(jié)構(gòu)的橋梁,而是石橋與浮橋的完美融合,有誰觀賞后不被她那美麗的面容所傾慕呢?它是由一座座石亭相連,左右對(duì)稱,在江心處采用浮橋連接。清晨在江畔上漫步,聽著江中翻騰的江水之咆哮,遙望著迷霧籠罩的湘子橋,一種人工建筑之美,一種巧奪天工的美與濃霧的渾然天成深入人心,使人心中莫名產(chǎn)生出前往一探究竟的好奇心。

  當(dāng)人踏上古橋,你會(huì)發(fā)現(xiàn)一座座石亭中都雕刻著許許多多的圖案,栩栩如生、豐富多彩。走到湘子橋中心部分是由一條條紅木船連接的浮橋。一腳踩上浮橋,迎著清爽的江風(fēng),聽著韓江的歌唱,腳下的浮橋卻平穩(wěn)得如履平地。走完湘子橋,腳踏著土地時(shí),你已為她深厚、燦爛的底蘊(yùn)所傾倒,被她古老悠久的文明所吸引。文明的魅力的漣漪將久久地蕩漾在你的腦海中,使你產(chǎn)生一種流連忘返、難分難舍之情。

  悠久的文明之所以使我熱愛,是因?yàn)槠渲械闹腔叟c魅力讓人烙印在記憶深處,不可磨滅!

我愛作文500字 篇3

  老師像星星般點(diǎn)亮我們的天空,陪伴我們成長,在我的天空中高燁老師就是那顆最亮的星星。她對(duì)語文的熱愛深深地感染了我并激發(fā)了埋藏在我心里很久的學(xué)習(xí)語文的興趣。我們總是在不知不覺中學(xué)會(huì)了新的知識(shí)。

  她用聲情并茂的講解規(guī)范了我的語文學(xué)習(xí),使我受益匪淺,令我念念不忘。記得她教我們的.作文模式是:第一段三行,第二段八行,第三段十六行,第四段八行,第五段三行。格式清楚了,思路就理清了,寫起文章來就更得心應(yīng)手了。寫作文輕松了,語文成績(jī)也就提高了,我的名次也由原來的四十幾名一躍而升為二十幾名,這樣的老師我能不愛她嗎?

  記得一次語文課上我們班的兩名同學(xué)不遠(yuǎn)千里互傳字條,被高老師的火眼金睛發(fā)現(xiàn)并將其截獲。我想高老師一定很生氣,后果很嚴(yán)重。班里的空氣仿佛凝固了,我們?cè)诘却粓?chǎng)即將爆發(fā)的大戰(zhàn)。老師背著的手拿著粉筆,另一只手拿著字條不緊不慢的走到他的身邊問:“字條是從哪里來的!闭Z氣像泉水般自然。我的同學(xué)假裝若無其事且嗓音異常洪亮地說:“字條不是我的,是別人讓我傳的!鼻夷恳曁旎ò澹^抬得高高的,脖子挺得長長的。高老師直視著他,慢慢地吐出一句成語“欲蓋彌彰”并轉(zhuǎn)身用那剛才還背著的手將這句成語寫在了黑板上,全班頓時(shí)哄堂大笑。在歡聲笑語中我們又學(xué)會(huì)了一個(gè)成語,她的仁慈和寬厚我能不愛嗎?

  我在初中幸運(yùn)地遇到了高老師,她對(duì)語文的熱愛像一盞明燈為我照亮并指引我前行的道路。她的幽默成了我津津樂道的話題,認(rèn)識(shí)我的人沒有未聽到過高老師的,我會(huì)用一生去記住她。

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