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書信的作文

時間:2023-05-21 08:55:44 作文大全 我要投稿

實用的書信的作文匯總6篇

  在日常學習、工作或生活中,大家都跟作文打過交道吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編為大家整理的書信的作文6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實用的書信的作文匯總6篇

書信的作文 篇1

  李兆坤小同學:

  你好!

  我是XXX,我是濮陽市油田第一小學四年級一班的學生。我的性格非常開朗,愛好是打籃球和彈吉他。我有一個既幸福又快樂的家庭,有一個慈祥的父親,有一個比較嚴厲的母親,我的生活條件富裕,從不為吃穿和文具用品而發(fā)愁。

  這次我來到了你們的學校,發(fā)現(xiàn)你們的生活非常平凡,矮矮的教學樓,坑坑洼洼的地面,還有極為簡陋的教室。我非常同情你們,想給予你們最大的幫助。但同時,我也被你們堅強的內心做感動,你們在這樣艱苦的條件下依然沒有放棄學習的`夢想,還在勤奮求知。當我們班來到你們學校時,看見了你們那迷茫的眼神,我想應該是還沒有見過那么大的世面吧!

  與你們相比,我們要幸福非常多,我們的生活條件都非常好,過著衣食無憂的生活,就是因為這樣,我們才會有鋪張浪費現(xiàn)象,沒有用完的本子就扔掉,沒有穿破的衣服,就統(tǒng)統(tǒng)收進了柜子里,換上新衣服。而你們能吃飽就已經(jīng)非常好了,更別說經(jīng)常穿新衣服,想到這些,我感到無比慚愧。

  我建議我們以后可以互通書信,可以互相說說自己的心里話。你有什么困難可以給打電話,我會盡我的努力幫助你,我們還可以到對方家做客。

  祝你學習進步,笑口常開!

  孟令昊

  20xx年4月22日

書信的作文 篇2

  親愛的媽媽:

  我一直深愛著您,在我幼小的心中您是這個世界上最偉大、最無私的,但是有一件事,卻使您曾在我心中留下的完美印象褪了色。媽媽,您已外出務工多年了,這些年來,您都是把我和姐姐交付給奶奶照管。您可知道,奶奶在家為了我和姐姐的生活和學習,每天都要料理著繁重的家務活;為了全家人生活得更好一些,每日里她還得去田地做這干那。奶奶越來越蒼老,瞧,她頭上的銀發(fā)又增添了不少。星期六又到了,我特高興,那不是因為又可以放松自己的緣故,而是在這一天我又能在電話里與您說上話了。吃過晚飯,剛準備看電視,一陣好聽的電話鈴聲把我吸引到電話機旁。一看號碼,我興奮地叫道:“是媽媽!”趕緊拿起聽筒與您聊起了一件又一件的開心事,還有思念的情?僧斘乙崖犕步o奶奶讓您與她說話時,您卻告訴我:“不用了!泵慨斅牭侥@句冷冰冰的話語時,我心里總有一種說不出的滋味,常常獨自沉思:為什么在電話中您對姐姐和我總是千叮嚀,萬囑咐,有著說不完的話;為什么在電話中您對外婆總是問寒問暖,萬語千言難訴母女情。難道您就沒話與奶奶說一說嗎?

  一次、兩次……一年、兩年……電話中您從未與奶奶交流過,從未關心過老人的冷暖。媽媽呀,媽媽,在家日夜忙碌的奶奶對您并無所求,要是有所求的`話,我想也只是希望能聽到一兩句關心的話語。您可知道,她老人家也是多么需要心靈的慰藉呀!媽媽,我雖然不能過分地指責您的自私與偏愛,但我多么希望奶奶能開心起來。聽女兒的一句勸告吧:用您牽掛子女、牽掛外婆的心去關心一下我的奶奶——您的婆婆好嗎?

  祝:身體健康

   你的女兒

   20xx年5月2日

書信的作文 篇3

  【設計理念】

  新課程教育理念認為在課堂教學中,學生是主體,教師是教學活動的指導者和教學方法的探索者。所以在課堂教學中的一切活動,都要充分體現(xiàn)學生的主體地位。教師需要做好的是課堂的組織管理和適當?shù)狞c撥引導,在努力順應、適應學生同時,帶領學生走向知識、走向真理。充分激發(fā)學生的學習動機、喚起學生的求知欲望,讓他們興趣盎然的成為教學過程的主體。

  基于以上對新課程教育理念的認識,我在設計本課內容時,設置了豐富的學生活動,把課堂學習的主動權交給學生,讓學生充分發(fā)揮學習的主觀能動性,從而培養(yǎng)學生的主體意識。

  【教學依據(jù)】

  1、課程標準依據(jù)

  2、學情分析

  【學情分析】

  對現(xiàn)代中學生來說,書信好像已經(jīng)成為一種比較陌生的文學樣式,很多人甚至不了解書信的正確格式。

  這與一方面與社會大環(huán)境有關。傳統(tǒng)家書已經(jīng)慢慢退出人們的生活與記憶,學生的日常生活中幾乎看不到書信,他們既不寫信,也收不到別人寫的信。另一方面與語文教學有關。初中階段語文教學里面涉及到書信的不多,考試一般也不太涉及書信寫作,所以大多數(shù)語文老師只是蜻蜓點水般的提點一下,有的甚至提都不提,完全不屑一顧。教師的不重視,自然導致學生的不重視。另外還和教師思相有關。因為受社會大環(huán)境的影響,有些教師也會覺得生活中已經(jīng)沒有寫信的必要了。他們并沒有深刻地認識到書信是中國的一種傳統(tǒng)文化,傳承文化應該是每一個中國人,尤其是教師應有的責任。所以安排這節(jié)書信寫作教學,以期有所收獲、有所改變。

  【教學目標】

  1.知識與技能:了解書信的最基本知識, 掌握書信寫作的正確格式

  2.過程與方法:師生交流、合作探究

  3.情感態(tài)度與價值觀:引導學生學習書信寫作、學習與人得體交流,培養(yǎng)正確的人生觀。

  【教學重點】

  1. 充分認識書信的重要性

  2. 學會書信寫作

  【教學難點】

  學生較少接觸書信這一文體,也缺乏寫書信的實踐經(jīng)驗,所以如何讓學生學會恰當?shù)皿w的寫作書信是一個難點。

  【教學課時】 一課時

  【教學準備與設備】

  1、學生準備要求學生課前搜集學習書信的相關知識

  2、電教設備:多媒體設備

  【教學方法】師生交流、合作探究

  【教學手段】多媒體輔助教學

  【教學流程】

教學環(huán)節(jié)



教師活動



學生活動



設計意圖



課題導入



多媒體播放歌曲《一封家書》,借助音樂的力量感染學生、創(chuàng)設情境。在此基礎上,提出當前社會人們交流信息的方式有哪些的問題,引起學生思考并逐步過度到對書信知識的介紹,引出課題《書信寫作》



用心靜聽,積極思考、認真回答。



用音樂為鋪墊,創(chuàng)設情境、調動情緒然后以問題導入,容易激發(fā)學生聽課的興趣,調動學生認真聽講的積極性。



明確 教學目 標



1. 了解書信的最基本知識
2. 掌握書信寫作的正確格式
3. 學會書信的基本寫作方法









認真了解明確



使學生明確學習目標,做到心中有數(shù)。





1.提出關于書信格式的問題。



學生:認真思考、積極回答,解決問題,明確書信格式,為寫作書信做好準備。











通過這一環(huán)節(jié)使學生明確一般書信的正確格式,為后面寫作練習打好基礎。



課堂探究一



2.明確作文題目——《給 的一封信》,然后引導學生審題,并且把題目補充完整。提出:想一想,寫給誰的問題。











學生:按照老師要求小組討論明確寫信的對象,并嘗試給他們分類。











通過問題的設置與解決,讓學生鍛煉與人合作的能力,同時,借助這一過程,可以逐步打開學生的思路,讓他們的思維逐漸活躍起來。



















課堂探究二



3.選定寫信對象之后,拋出寫什么的問題,引導學生進一步探究。



學生:結合問題認真思考,自由發(fā)言。老師:結合學生發(fā)言,逐步引導,使學生意識到,應該根據(jù)不同的對象和自己寫信的目的來確定自己書信的話題內容。





通過問題設置,充分調動學生探究問題、解決問題的積極性,培養(yǎng)學生動腦動手解決問題的能力,鍛煉學生勇敢大膽展示自我的能力。





課堂探究三



4.在前面活動的基礎之上,提出怎么寫的問題,使探究活動進一步深入。引導學生逐步認識到:書信寫作,必須根據(jù)不同的對象和目的,選擇合適的話題和內容,并采用恰當?shù)腵語氣態(tài)度,言語得體的完成。同時,在這個過程當中,滲透文明禮貌及習慣的教育。





創(chuàng)新構思:誰在寫







要求學生當堂嘗試寫一封信,并讀出來,大家賞析點評。







學生:自由發(fā)言



老師:點撥引導











再次凸顯學生在學習過程中的主體地位,老師的主導作用,強調情感態(tài)度價值觀目標的重要性。





給學生的創(chuàng)新思維一些啟發(fā)。













老師:一邊口頭總結剛才學生的暢談,一邊展示本節(jié)課的知識重點。



知識結構:



1、 書信的格式



2、 寫信的對象



3、 談論的話題



4、 說話的態(tài)度



5、 語言的得體















借助這節(jié)課的內容,引導學生展開由此及彼的思考:書信這么思考寫作,別的作文寫作該是怎樣的思維過程呢?其他學科的題目在解答時有沒有類似的思維方法呢。





學生:認真做筆記





























學生結合自己的實踐認真思考、尋找規(guī)律





回顧、整合知識,形成完整的知識目標結構,便于學生理解和掌握。

























訓練學生的思維能力和舉一反三的能力,同時,這樣的設計,有助于學生將各學科知識融會貫通,提高能力。



鞏固知識點



老師:強調重點詞語,引起學生重視。



學生:用心識記認真掌握。



強化落實本節(jié)課的知識目標。完成寫作訓練。



  板書設計

  書信的格式

  寫信的對象

  談論的話題

  說話的態(tài)度 敬辭的使用

  語言的得體

  謙辭的使用

書信的作文 篇4

親愛的媽媽:

  哈哈,你想我了嗎?反正我想你了。回憶一下,我是不是還沒有離開家自己獨立生活過這么久呀!沒人氣你了吧?沒人向你要好吃的了吧?沒人每天都纏著你要這個要那個了吧?我在家時,你不總說我別總啥事都“媽,媽”的喊著叫你幫忙,要我自己的事情自己做嗎?哼哼!這次我真的長大了。

  仿佛也是從踏進校門的那一刻起,我開始擔心,我該怎樣照顧自己又能好好學習?我該怎么填飽我的肚子呢?我的衣服堆成了小山怎么辦?我在學校遇到了困難能找到誰哇啦哇啦地傾訴呢?從來都是因為家里有你們在,我覺得我所有事都不用發(fā)愁。傷心、難過都有你們是我的依靠;我的錯誤你們都會無私的包容。所以我一直勇敢向前走。沒有經(jīng)驗的事你們會教我。現(xiàn)在呢,我要開始獨立生活,我知道你們一直都在,但是為了我自己,我確定我要從現(xiàn)在開始自己探索前方的路,即使坎坷,即使辛苦,我也依然堅定。因為我也不可能,也不能夠忍心再讓你們事事都為我擔心。

  軍訓這些天,我真的佩服我自己。因為從小學到中學的軍訓都沒有這么難這么累!每天都要對著大大的太陽站軍姿,呵!它果然把我烤成了黑色!每天要站上一個小時的軍姿,站得腰酸背痛,我真是能體會到你站著上班一天的滋味!哈,即使你不是標準的軍姿呀!

  食堂的飯真的吃不慣。∮秃枚,鹽好多,(悄悄地說他們是不是把賣鹽的`打死了!呵呵。)@@(內牛滿面那。。。)還好的是我每天早上也能按時吃早餐了。嘿嘿,還是我媽做的炒魷魚好吃。

  這些天知道我為啥沒給你打電話嗎?我是想看我能堅持多久“想媽媽、想回家”哈哈。好多同學都堅持不住了呢!不過我還能。而且我的洗漱速度比在家里快了一百倍,每天晚自習都用飛的速度和室友跑回寢室洗漱。被子疊的像豆腐塊一樣,臉盆和拖鞋擺放也如部隊。

  我很厲害對不對!哎呀呀,離開了你們我也有鍛煉自己的機會嘛,這小生活蠻好的呢!你們就不要事事萬般叮囑嘍。蓿

  就這樣嘍!

  女兒:xxx

  年月日

書信的作文 篇5

親愛的小萌:

  你好!看了你的信,我想你是太沖動了,F(xiàn)在,請你好好冷靜下來,慢慢地聽我說,好嗎?

  你知道嗎?對于我來說,媽媽的嘮叨不是煩,而是一首必不可少,盈滿幸福的歌。每每踏上回家的校車,盡管拎著大包小包,擠得滿頭大汗,一不小心就差點兒摔倒,但我內心是幸福的。因為家是溫暖的,家里蕩漾著愛的旋律,有濃濃的親情。每每踏上回家的校車,我的心充滿了眷戀和不舍,而媽媽的嘮叨則是我美好的回憶。

  每個人的媽媽,都是那么的嘮叨,那么的“煩”。每個人對此都有過不滿:她管的`太多了吧!但每個人的做法卻不同。我想,你應該做的是:寬容、理解、珍惜、奉獻。看看那若隱若現(xiàn)卻又那么分明,那么顯眼的白發(fā)。看看那眼角的絲絲皺紋,流逝的是美好的青春歲月。那是無私的付出,是對母愛的最好的詮釋。一杯清茶,一碗熱粥,一個微笑,一句話語,一個眼神,它不只是父母對我們的,我們同樣可以這么對父母。一聲聲嘮叨是媽媽對你的關心。對!你認為你已經(jīng)長大了,但在媽媽的眼中你還是小孩子。你的錯誤媽媽指出來,甚至搬出那些“陳年舊事”,你認為那是苛刻,其實媽媽只是希望你更完美。

  有一首歌這樣唱道:“你入學的新書包有人給你拿,你雨中的花折傘有人給你打……”生活中的細節(jié)都是母愛,只待你去發(fā)現(xiàn),去珍惜。你不滿的眼神,討厭的話語,都是把利劍,媽媽會心痛。你自覺的為媽媽捶捶背,幫媽媽洗洗碗,媽媽會很欣慰,會很高興。在生活中,這些小事你又何嘗做不到?有時候,媽媽的言行或許有些過分,你可以選擇與媽媽溝通,交流,你會豁然開朗。

  人總是失去后才會珍惜。這句話說得不錯。如果你離家出走,不僅你媽媽會傷心難過,你自己過后也會后悔的,那時你才會明白媽媽的嘮叨其實都是為你好。

  孫萌,換位思考吧!希望我這些話你會懂得。還是那八個字:寬容、理解、珍惜、奉獻。多和媽媽溝通,這是個好辦法哦!

  祝

天天開心

  好友:王子軒

書信的作文 篇6

親愛的表妹:

  你好嗎?

  表妹,你現(xiàn)在怎么樣?那天,路上順利嗎?你走之后,我就少了一個好伙伴,少了一份快樂的笑聲,少了一張可愛的笑臉!

  真是:"一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰!边@兩天,我整天沉浸在書的海洋中。緊張,急迫,使我一刻也無法松懈。為什么呢?過兩天就要考試了,F(xiàn)在,如山的作業(yè)壓得我喘不過氣來,還有那一篇篇文章,整天背呀背,背得我一個頭兩個大。不僅如此,還要不停地讀啊讀。不過,想想也是,快考試了,不努力些怎么行呢?在這次考試中,如果考好了,那么在以后就多了一份扎實,再多的拼搏也是值得的。聽過這樣一首歌嗎"不經(jīng)歷風雨,怎能見彩虹……“沒錯,不努力,怎能有收獲呢?

  “書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟”書就像一個王國,叩開大門,你會發(fā)現(xiàn),書的'海洋多么廣闊,多么奧秘!多讀課外書,不僅能在無形中提高語感能力,更能使作文寫得更好。書是人類的精神食糧,書是我們的良師益友,所以,要多讀課外書。

  暑假就要來臨來了。在暑假里,我已經(jīng)為自己擬定了一個學習計劃——我要多練練書法,多看書,并有時自己動動筆,寫寫作文。不僅如此,我還要幫父母做一些力所能及的家務活,幫父母減輕負擔。我還要幫幫鄰居的小妹妹,補補習,因為平時,我繁重的學習負擔,總是將她拒之門外。我還要多多鍛煉身體,打籃球,跑步,跳繩……人的生命在于運動。我要投入大自然的環(huán)保,去呼吸泥土的氣息,去與小溪一同唱歌,去和小鳥一起歌唱,去跟小花一起翩翩起舞。

  讓我們以起學習,一起鍛煉身體,一起親近大自然,一起快樂地玩耍。同時,我也希望,在那天,能在次看到你純真的笑容,看到你可愛的樣子!

  希望我們一起進步,一起享受陽光下的歡樂!

  祝:

  萬事如意,天天開心

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