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公開課作文

時間:2023-05-17 19:00:07 作文大全 我要投稿

【推薦】公開課作文匯編六篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖且环N言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那要怎么寫好作文呢?以下是小編為大家收集的公開課作文7篇,希望能夠幫助到大家。

【推薦】公開課作文匯編六篇

公開課作文 篇1

  20xx年11月19日,盤老師帶著我們四(5)班的全體同學(xué)到錄播室上公開課。上課前,我的心情十分激動,因?yàn)槲蚁朐谡n堂上表現(xiàn)一下自己,所以我迫不及待地想上這一節(jié)課,總之我對這一節(jié)課無比的期待和向往。

  一進(jìn)門,錄播室里響起了一陣掌聲。我一看,看見許多老師正坐在后面的座位上。我馬上緊張起來,渾身發(fā)抖,腳都軟了,剛才的豪言壯志也不見了,只剩下砰砰的心跳陪伴著我?墒侵車耐瑢W(xué)看起來一點(diǎn)也不緊張,顯得十分輕松。

  盤老師吩咐我們按照教室的位置坐好,接著按下錄制的按鈕,在錄播室上方的.攝像頭馬上“東張西望”起來。我們馬上坐得端端正正,都想在老師的面前表現(xiàn)出色。

  “叮鈴鈴”上課鈴聲響了,我們師生互相問好之后,盤老師開心地說:“請坐。大家看起來還是挺有精神得喲!”聽到老師講這句話和看見老師那和藹可親的笑容,我不害怕了,反而更有自信了。盤老師先叫我們把書翻開到16課的第三自然段:經(jīng)過一番詳細(xì)地課文講解,盤老師動情地伸出左手,手掌側(cè)著向上,舉到頭的位置,再往黑板的屏幕文段一揮,我們馬上異口同聲地朗讀起來“風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的白樺樹……”。那書聲瑯瑯的,像一首動聽的樂曲,聽起來像是家人一樣團(tuán)結(jié)!我對自己能上好這節(jié)課越來越有信心了。

  課堂上盤老師提了好多問題,可是我都沒有機(jī)會回答。快下課的時候,盤老師提了最后一個問題:“通過這一節(jié)課,你學(xué)會了什么?”我也想舉手回答問題,但是又怕回答錯誤,猶豫著,右手不爭氣地就是舉不起來?墒俏蚁,假如我不舉手回答問題,那盤老師豈不是對我會很失望嗎?想到盤老師為了這一節(jié)公開課昨晚我們下晚修后,她還一直在教室修改課件的身影;想到盤老師平時在飯?zhí)美飳ξ业囊笄嘘P(guān)心;想到盤老師平時在課堂上對我的一次又一次的耐心鼓勵……我不再猶豫了,把右手舉得端端正正,眼睛期盼著看著盤老師。盤老師微笑地請我回答,似乎對我的舉手舉動很欣賞。我自信又流暢地答道:“我通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),懂得了母愛的力量是很強(qiáng)大的,母愛是偉大的,我以后再也不和媽媽頂嘴了!蹦前察o的教室,即刻響起了一陣掌聲,我心里暖暖的,道了聲“謝謝同學(xué)們的掌聲”!便坐了下來。

  這節(jié)課很快就愉快地結(jié)束了。當(dāng)我們回到教室,聽到盤老師受到聽課老師的表揚(yáng),我們都激動地跳了起來。我們開心地說:“老師,您辛苦了!

  這節(jié)公開課,對我意義非凡。我不僅明白了母愛是偉大的,那勇于獻(xiàn)身的老麻雀值得我們學(xué)習(xí)。我還懂得了我們遇事要冷靜,不可以心急,要學(xué)會自我調(diào)整心態(tài)。

  點(diǎn)評:這篇文章主要圍繞作者的心情變化來寫,從“滿懷期待—緊張—不害怕—充滿自信”,讓讀者仿佛也身臨其境;作者把自己的感受寫得非常具體、深刻,如在第二段“我馬上緊張起來,渾身發(fā)抖,腳都軟了,剛才的豪言壯志也不見了,只剩下砰砰的心跳陪伴著我……”這也是文章吸引人的地方;文章結(jié)構(gòu)清晰,字里行間體現(xiàn)作者強(qiáng)烈的班級榮譽(yù)感及對老師的感恩,結(jié)尾處還寫到從公開課中得到的啟示,升華了主題。(指導(dǎo)老師:盤海燕)

公開課作文 篇2

  今天,我們上了一堂語文公開課。

  “叮鈴鈴”,上課了,教室一下子變得很安靜,許多老師紛紛進(jìn)來了,邱老師也拿著語文書和教材進(jìn)來了,只見邱老師走上講臺,對大家說:“今天我們來上第22課‘月球之謎’。”

  邱老師首先要求我們把課文有感情的朗讀了一遍,緊接著在電視上給我們看了關(guān)于月球的錄像還有資料片,在看完影片后老師要我們想一想月球的表面是怎樣的,然后老師把我們分成三個大組,分別叫細(xì)菌小組,植物小組,巖石小組,還分別提出了一些問題,比如科學(xué)家對月球的考察都做了什么,做的時候都發(fā)生了什么,為什么會發(fā)生這些事情。等等,要我們?nèi)齻大組分別討論,并且在朗讀完之后說出問題的答案。

  老師剛一說完同學(xué)們馬上就拿著課本七嘴八舌地討論起來,有些同學(xué)還爭論起來,我和殷柔柔還有馬玥一起嘰嘰喳喳地討論我們這一組關(guān)于植物的問題,有一個非常奇怪有趣的現(xiàn)象:水藻一旦放進(jìn)月球塵土,水藻就長得特別鮮嫩青綠,原來是因?yàn)樵虑虮鹊厍蛲寥蓝嗟,鉀等元素,而這些元素是水藻生長所需的基本元素。

  最后老師還要我們舉出月球還有哪些稱呼,被點(diǎn)到名的同學(xué)三步并作二步走上講臺,拿著收集的資料告訴大家月球的'許許多多的名字,比如像:白玉盤,玉羊,冰輪,玉輪,銀盤,桂月,玉兔,夜光,等等,我和熊雨彤還上臺念了關(guān)于月亮的古詩呢。我最喜歡的兩句是“野曠天低樹,江清月近人”和“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還”。

  下課鈴響了,公開課結(jié)束了,時間過得可真快,我們都還覺得沒上夠,對于神秘的月球,還有許多謎等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去探索呢。

公開課作文 篇3

  設(shè)計(jì)意圖

  1、改變傳統(tǒng)意義上的學(xué)生習(xí)作觀,寓教于樂,激發(fā)興趣,變被動的苦惱的習(xí)作為主動的快樂的習(xí)作。

  2、通過游戲活動與老師的指導(dǎo),使學(xué)生不懼怕作文,讓孩子覺得寫作文其實(shí)就是一件簡單的事。

  3、通過游戲創(chuàng)設(shè)生活情境,讓學(xué)生細(xì)心觀察,切身體會,再通過習(xí)作把這種生活情境寫下來,從而培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的習(xí)慣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生主動參與游戲,留心體驗(yàn)所處場景的氛圍,細(xì)心觀察人物表情、動作的變化,體會自己的內(nèi)心感受。

  2.指導(dǎo)學(xué)生口頭交流觀察及體會所得,在此基礎(chǔ)上把觀察及體會所得有條理地、具體地寫下來,然后再交流習(xí)作成果,達(dá)到相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同提高的目的。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生主動參與游戲,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察他人的動作、神態(tài),細(xì)心揣摩其心理活動;交流觀察所得;把印象較深的游戲和自己的觀察、感受具體地寫下來。

  教學(xué)過程:

  一、做游戲,寓教于樂,為寫作創(chuàng)設(shè)情境。

  1、寫詞語

  師:同學(xué)們,這節(jié)課我們來上一節(jié)作文課,寫作文之前先做做游戲好嗎?

 。▽W(xué)生答)

  師:我們都知道描寫人的詞語很多,比如笑呵呵、全神貫注等等,下面咱們就來寫一寫,可以寫兩個字的(詞語)、三個字的,還可以寫四個字的,咱們來比一比,看誰寫得多。寫得多的將在“我是積累小能手”的評比中加上十分。好,準(zhǔn)備好筆和本,開始! (學(xué)生寫詞語)

  師:好,時間到!

  師:同學(xué)們數(shù)一數(shù)你寫了多少個詞語?(學(xué)生數(shù)詞語)來,你來說一說,你寫了多少個詞語?念給大家聽一聽。有比他多的嗎?你多少個?(挑最多的念給大家聽一聽)奧,你寫的.最多,把你的念給大家聽聽吧!真不錯,掌聲祝賀他獲得十分!(如果有同學(xué)寫的不是描寫人的,教師隨時叫停:“大家聽聽這個詞語是寫人的嗎?是描寫什么的?所以這個不能算,繼續(xù)念)

  師:同學(xué)們,剛才我們用二分鐘的時間做了寫詞語的游戲,你們覺得二分鐘是長還是短呀?

 。▽W(xué)生答)

  2、結(jié)冰——融化

  師:接下來我們再用二分鐘的時間做個游戲,游戲的名稱叫結(jié)冰—融化,游戲怎么個玩法呢?大家來看一看規(guī)則:(一名同學(xué)讀)(展示大屏:1、根據(jù)老師的要求擺出造型。2、同學(xué)們放松心情,可自由說笑,頭部不受限制,表情越豐富越好。3、游戲的時間為二分鐘。4、同學(xué)們在做游戲的時候,觀察與思考:你看到了什么?聽到了什么?想到了什么?)現(xiàn)在,大家起立, 準(zhǔn)備好了嗎?開始:(兩臂伸平,掌心向下,抬起右腿成90度,左腿伸直 ),對就是這個樣子,各就各位,預(yù)備,結(jié)冰。

 。ㄌ崾荆嚎凑l能堅(jiān)持到最后!同學(xué)們在堅(jiān)持的同時,別忘了觀察:動作、神態(tài)怎樣?同學(xué)們堅(jiān)持!看看誰的表情豐富,搞笑!可以說一說自己的感受,堅(jiān)持!再堅(jiān)持。

  師:還有5秒,4秒??融化!

  師:同學(xué)們,感覺如何?(學(xué)生自由答)這次的二分鐘過得是快還慢呢?

 。▽W(xué)生自由答)

  師:我想同學(xué)們在結(jié)冰的兩分鐘里,身體雖然定格了,可我們觀察到了許多。現(xiàn)在請同學(xué)們回顧與思考把看到的、聽到的、想到的說一說:(三名同學(xué)展示)我想大家都想說一說,這樣咱們在小組內(nèi)說一說,開始!

  (小組討論)

  師:同學(xué)們在小組內(nèi)說得很熱烈,哪個人愿意把自己看到的、聽到的、想到的和大家分享一下呢?注意:他在說的時候大家認(rèn)真聽,看看他看到了什么,聽到了什么,又想些什么?

 。ㄒ幻瑢W(xué)說一說)

  師:誰來說一說,他看到了什么?

  師:這是他看到的,能說一說你自己看到的嗎?(同學(xué)們說自己看到的,教師引導(dǎo)相機(jī)板書:動作、神態(tài)、外貌)

  師:這是我們看到的,某某同學(xué)還聽到了什么呢?誰能重復(fù)一下。(如果學(xué)生復(fù)述不出來,再讓那個學(xué)生自己說一說)

  師:我們聽到的和他一樣嗎?我們還聽到些什么?

 。ㄍ瑢W(xué)們說自己聽到的)

  師:我們不僅看到了、聽到了,也有很多的想法,來,快說一說當(dāng)時我們是怎么想的吧!

 。▽W(xué)生說,教師評價(jià),教師相機(jī)板書:心理)

  二、學(xué)生寫作

  師:同學(xué)們,這堂課上,我們用兩個兩分鐘做了兩個游戲,那么兩分鐘到底有多長呢?我想同學(xué)們通過游戲一定都有自己的感受,現(xiàn)

  在請同學(xué)們回憶剛才做游戲的過程,擬好題目把自己的所作所為及觀察到的寫成一篇完整的文章,老師這里還有一些金點(diǎn)子送給大家:(大屏展示:1、可以寫一場比賽。2、也可以寫兩場比賽,中間加一句過渡句,把兩場比賽連起來,還可以從時間的角度來寫一寫對二分鐘時間的感受。3、寫的時候,盡量運(yùn)用一些動作、神態(tài)、心理、語言等描寫。)

 。▽W(xué)生寫作,教師巡視指導(dǎo)。)

  三、習(xí)作展示

  師:好,離下課還有三個兩分鐘,老師想看看同學(xué)們寫得,誰想展示:(1、圍繞兩分鐘的展示。2、圍繞游戲結(jié)冰融化展示。)

  四、教師總結(jié)

  師:同學(xué)們,這節(jié)課,老師和大家共同用兩個兩分鐘做了兩個游戲,相信大家都體會到了游戲的樂趣,也感受到了時間的長短與我們的內(nèi)心感受有關(guān)。愿我們都能擁有快樂的每一分鐘。沒有寫完的同學(xué)利用課下幾個兩分鐘時間把作文寫完。

公開課作文 篇4

  才開學(xué)沒幾天,我們就接到了一個特大喜訊——葉老師要到我們班開課,而且要在會議室上課呢!這也意味著這節(jié)課的重要性了。所以,我暗下決心:這節(jié)課我一定要好好表現(xiàn),爭取給大家留個好印象。

  激動人心的時刻終于到來了!同學(xué)們都摩拳擦掌,小臉紅撲撲的。而我的心窩里就像裝滿了蜂蜜,甜得不得了呢!空氣似乎也被我們所感染,到處彌漫著快樂的氣息?墒且埠镁o張啊!我開始胡思亂想,擔(dān)心自己在上課時說錯話,拖全班同學(xué)的后腿,怎么辦啊,越想越擔(dān)心,我腦海里出現(xiàn)了我出丑的`樣子……

  這時,周老師的話把我拉回了現(xiàn)實(shí):“好了,同學(xué)們。你們先跟著葉老師去會議室吧!”過了好一會兒,同學(xué)們那緊張的情緒才漸漸穩(wěn)定下來。老師也很體貼人,怕我們控制不住情緒,就給我們講了一個故事——《不會飛的老鷹》。這個故事告訴我們:做人就一定要真正的看清自己,了解自己,不然就會像故事中的老鷹一樣,到死都不知道自己是誰,被別人的胡言亂語蒙蔽了自己的眼睛。

  我最喜歡的環(huán)節(jié)就是“透過迷霧,看清自己——我的文字自畫像”。它可以讓我們看到自己的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn),讓我們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),做一個完美的自己。而“描述別人”這個環(huán)節(jié)也是這樣的,它告訴我們平時要多聽別人對你的看法,多想想自己在別人眼中是什么樣的,這樣可以使我們更受同學(xué)們的喜愛。

  這次公開課,雖然我站起來發(fā)言的機(jī)會比較少,但我仍想了很多,也收獲了很多。

公開課作文 篇5

  “叮鈴鈴,叮鈴鈴!庇质悄鞘煜ざ崎L的上課鈴響起,這節(jié)是婷婷老師的一次公開課--《黃鶴樓送別》。

  聽到這個消息時,我們真是即興奮又緊張。興奮的是婷婷老師的語文課一直都是我們最專注,最期待的快樂時光;緊張的是這節(jié)可是公開課,對于婷婷老師和我們班來說,都可謂關(guān)系重大呢!

  我們一個個腰板挺直,抱臂而坐,靜靜地等待上課。正當(dāng)我滿腦子天馬行空時婷婷老師云兒似的飄到了講臺上,年輕氣盛的笑容爬滿她的臉龐,哇!真的好帥耶!

  “上課”,“起立”,“同學(xué)們好”,“老師好”,“請坐”。婷婷老師和我們整齊干練的問候之后便開始講課了!斑@節(jié)課我們學(xué)習(xí)第25課《黃鶴樓送別》,有哪位同學(xué)知道大詩人李白?有誰去過黃鶴樓?誰會背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩?大家想知道這首詩是詩人如何得到靈感創(chuàng)作而成的嗎?.......”一開始就來一連串的`大問題,果然還是我們的可愛婷婷,不會因?yàn)槭枪_課就讓謹(jǐn)慎嚴(yán)肅壓制了我們的快樂奔放。接下來的時光自然跟往常一樣時而熱烈,時而緊張,我們凝神諦聽,如癡如醉。尤其當(dāng)婷婷老師讀到“岸邊楊柳依依,江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)。友人登上了船。白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去.......”我們似乎看到了老師眼中飽含的離愁---是她,把我們帶到了好友相送的黃鶴樓。

  隨著送別的旋律升騰跌宕,步步高昂,課堂進(jìn)入了高潮。當(dāng)婷婷老師提出最后一個問題時,“刷刷刷”我們不約而同地舉起一片手森林。當(dāng)然了,教室后面那些來自全校各班頗有經(jīng)驗(yàn)的老教師也像被施了魔法一樣,都還沉醉在那藍(lán)藍(lán)的天,白白的云,綠綠的楊柳,白白的風(fēng)帆畫面里。

  “叮鈴鈴,叮鈴鈴!本驮谶@一瞬間,我們的神志都清醒了,是那熟悉而悠長的下課鈴把我們從“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流”的意境中帶回了現(xiàn)實(shí)!跋抡n”,“起立”,“同學(xué)們see you”,“老師see you”。我們戀戀不舍地走出教室。

  從此難忘婷婷老師的那節(jié)公開課!

公開課作文 篇6

  周三。 第一節(jié)課剛下課,同學(xué)們就拿好了鉛筆盒、筆記本和語文書,來到了四(4)班準(zhǔn)備上課。

  這是一堂作文課,課題是:《20年后的XXXX》。上課鈴響了!先是奇特的“METRO”廣告,真是讓人耳目一新。然后,我們進(jìn)入了下一個環(huán)節(jié):習(xí)作導(dǎo)航。老師讓我們欣賞了一篇例文:《20年后的一天》。這篇例文想象奇特,有很多地方值得我學(xué)習(xí),我受到了許多啟發(fā)。

  在這里,我知道了寫想象作文一定要敢于想象,敢于創(chuàng)新,但又不能太離譜。說到這兒,我曾經(jīng)看見過這樣一篇習(xí)作,題目是:《20年后的旗桿》。他是這樣寫的:20年后的旗桿上,將會長出各種各樣的'鮮花、水果,和可口的面包……你是不是感到很可笑呢?是啊!旗桿本來就是升旗的地方,即使長出了鮮花、水果、面包,又有什么用呢?

  最后,老師讓我們展開自己想象的翅膀,寫一篇想象作文。我根據(jù)我前幾天查閱的未來太空會有許多“垃圾”——飛船的殘骸的資料,寫了一段《20年后的太空垃圾清潔師》的開頭,還得到了一個參加“優(yōu)秀作文抽獎大活動”的標(biāo)志呢!

  隨著下課音樂的響起,這一堂50分鐘的作文指導(dǎo)課圓滿的結(jié)束了。

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