【精選】鄉(xiāng)下風(fēng)景作文4篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的鄉(xiāng)下風(fēng)景作文4篇，希望能夠幫助到大家。
鄉(xiāng)下風(fēng)景作文 篇1
上周，我到住在鄉(xiāng)下的外婆家去玩。
外婆家門前種了幾大片田。田里有綠油油的大白菜、頭大尾小的蘿卜、細(xì)長(zhǎng)的辣椒，還有一簇一簇密密麻麻的韭菜……最引人注目的是掛在藤上的絲瓜，它們一個(gè)個(gè)長(zhǎng)得就像是葫蘆娃的寶瓶。
外婆家還種了很多盆栽，有水栽的風(fēng)信子，嬌嫩的紅玫瑰，還有珍貴的鐵樹。長(zhǎng)得最高且直的花就是牡丹了，她們盛開的時(shí)候鮮艷奪目，雍容華貴，不僅花朵碩大，而且香氣撲鼻，在一群盆栽中顯得格外出眾。每當(dāng)微風(fēng)吹過(guò)，其他的花朵都會(huì)彎下腰來(lái)，唯獨(dú)牡丹一“人”挺立在風(fēng)中，傲視群“花”，難怪它被稱為“花中之王”呢！
豬，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾頭的。每次我到豬圈那里去看，豬的身上都是臟兮兮的，對(duì)我也“愛理不理”，只顧自己“哼哧、哼哧”地吃著食物，豬圈里也是臭烘烘的。難怪人們都說(shuō)豬是懶惰和愚蠢的象征，因?yàn)樗鼈兛偸浅粤怂�、睡了吃！可是，過(guò)年前，豬是要?dú)⒌�，過(guò)年時(shí)，人們吃著豬肉、喝著豬血湯，談笑風(fēng)生，好不熱鬧！其實(shí)，豬也為人類奉獻(xiàn)了一生。
鄉(xiāng)下的'兩個(gè)雙胞胎表妹比我小3歲，可她們爬起樹來(lái)比我厲害多了！我還在磨拳擦掌做著準(zhǔn)備，她們卻手腳并用，“蹭蹭蹭”一眨眼的功夫就爬到高高的樹枝上去了！我學(xué)著她們的樣子，費(fèi)了九牛二虎之力，爬了幾分鐘也離地面不過(guò)1米，只能望樹興嘆！兩個(gè)表妹坐在樹杈間對(duì)我擠眉弄眼，像兩只古靈精怪的小猴子�？磥�(lái)，連我這個(gè)城里來(lái)的“運(yùn)動(dòng)健將”也比不過(guò)鄉(xiāng)下的孩子呀！
晚上，老人們坐在一起拉家常，小孩子們就在門口的空地上玩游戲。抓雞、趕狗、躲貓貓，都是他們樂(lè)此不疲的游戲，就連門前的兩堆沙子，也成了孩子們游戲的樂(lè)園。他們用塊木板，從沙堆上滑下來(lái)，就像我們?cè)诠珗@里玩滑滑梯一樣，好不熱鬧！
鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。我真想永遠(yuǎn)在這里生活下去！
鄉(xiāng)下風(fēng)景作文 篇2
今天，爸爸帶我去了鄉(xiāng)下。
風(fēng)景在路上。下了高速，汽車開上國(guó)道，兩邊的風(fēng)景掠過(guò)�？矗墙鹕�、撲在大地上的東西是什么？哦，那是小麥，大地的專屬的夏天襯衫。碧綠的野草，在微風(fēng)中輕輕搖晃，在金黃的麥田里顯得格外扎眼，使麥田雜亂無(wú)章，但更像是麥田上的圖案。麥田一望無(wú)際，沒(méi)有樹，就失去了顏色感。麥田里的`麥穗，都非常的壯實(shí)、飽滿。
麥田的旁邊，是一塊水塘。水塘旁邊倒是種著幾棵高大的樹，在這麥田的海洋里，有這么一點(diǎn)點(diǎn)可憐的綠色，讓人看了也心曠神怡。這塊水塘里有些魚，還有些鴨子，好像就是要供游人觀賞似的。那水塘里的水就像是一塊碧綠的翡翠，那灰黑色的野鴨，就是點(diǎn)綴翡翠的鉆石。一只野鴨吸引了我的注意力，那只野鴨追著一條小魚追個(gè)不停，好像跟那條魚有深仇大恨似的。
進(jìn)入村莊，樹木頓時(shí)多了起來(lái)。綠色的樹木，雖然不是很巨大，但是密密麻麻的，整個(gè)天都被綠色遮住了。村頭有一棵古樹，高五丈，需要三四個(gè)大漢才能抱住。這棵千年古樹屹立在村頭，就像是這個(gè)村的村長(zhǎng)一樣，注視著時(shí)光的流逝和歲月。樹蔭下，有兩位老人、三把木椅子，一張小石桌，一個(gè)棋盤、兩盒棋子、一疊撲克和兩杯茶水。兩位老人正坐在樹下，品著茶香，悠閑自在的下著棋。村子里的小溪邊，有一群玩水的孩子，正在嘻嘻哈哈的打鬧、潑水，玩得不亦樂(lè)乎。貼著門神圖案的大門前，坐著兩位老婆婆，正在聊著家常。一切都是那么祥和，那么美好……
鄉(xiāng)下的風(fēng)景真美呀！要是我能住在鄉(xiāng)下，就能天天看到這么美的景色了。
鄉(xiāng)下風(fēng)景作文 篇3
鄉(xiāng)下，有許多條彎彎曲曲的林茵小路。走在鄉(xiāng)村的小路上，聽著風(fēng)吹樹葉嗶啦啦的聲音，及便是在炎熱的夏季，吹在身上的風(fēng)也感覺卻是涼爽的。
鄉(xiāng)下，有一條清澈見底、波光粼粼、日夜歡歌的小河，在小河的一邊，你會(huì)瞧見一群鴨子，在水中嬉戲，不時(shí)的發(fā)出歡快的嘎嘎聲；有時(shí)還把頭扎到水下去覓食。在小河的另一邊，你還會(huì)瞧見一群光著背的孩子，在水中玩耍，他們好像一群活蹦亂跳的魚，在河里鉆上鉆下。
鄉(xiāng)下，到處栽滿了各種各樣的果樹，每到秋天，每棵果樹的枝頭都掛滿了大大小小的果實(shí)。柿子又大又紅，壓彎了枝頭……鄉(xiāng)下人怕果實(shí)太重而壓斷了樹枝，就用一些粗木棍把樹枝支撐起來(lái)。有時(shí)，為了防止貪吃的小鳥啄壞果實(shí)，聰明的.鄉(xiāng)下人就在樹前用一些木架，支撐住一件不穿的衣服和一頂?shù)静菝弊龀扇说哪觼?lái)嚇唬這些“不守紀(jì)律”的小鳥。
鄉(xiāng)下，美麗的田野，寬廣而遼闊。站在綠色的田邊，一陣微風(fēng)吹過(guò)，田野里撩起了綠色的波浪，讓人感覺仿佛身處在綠色的海洋里，令人神清氣爽。金黃的油菜種在綠色的田野之間。仿佛是碧綠的翡翠上鑲嵌著顆顆金光閃閃的寶石。
樸實(shí)勇敢的鄉(xiāng)下人，用自己勤勞的雙手，把自己的家鄉(xiāng)建造的更加美麗和富強(qiáng)。鄉(xiāng)下的風(fēng)景，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都是一幅獨(dú)特、迷人的畫卷。
鄉(xiāng)下風(fēng)景作文 篇4
鄉(xiāng)下的風(fēng)景是非常美麗的，不信嗎？我?guī)銈內(nèi)タ匆幌隆?/p>
我的外婆就住在鄉(xiāng)下，她的家門口就有一大片一大片的翠竹林，那些竹子挺拔高大，走進(jìn)竹林里，仿佛到了竹子的世界。竹子是翠綠的，從遠(yuǎn)處看竹林，竹林就是大片大片的柔綠；從近處看，那一根根竹子就像一根根綠綠的柱子。到竹林里面去走幾圈，會(huì)使人心曠神怡，神清氣爽。
走進(jìn)田野里，你最先看到的是稻子，那些稻子已經(jīng)成熟了，就像一片金黃色的海洋。你走進(jìn)去，稻子正在向大地深情地彎腰，感謝大地養(yǎng)育了它們。經(jīng)過(guò)了金黃的“海洋”，在你眼前的是一片高粱地。那些高粱都漲紅了臉，好像非常害羞。如果站在高山上看高粱地，會(huì)看見一片火紅。走出高粱地，在你面前的是一顆顆金黃而飽滿的玉米。那一顆顆玉米，正咧開著嘴和你笑呢！仿佛在說(shuō)：“快來(lái)摘我啊！快把我?guī)Щ丶野桑 ?/p>
鄉(xiāng)下的風(fēng)景是很美吧！如果有時(shí)間，你們也去鄉(xiāng)下玩哦！鄉(xiāng)下的風(fēng)景一定會(huì)讓你流連忘返的！
小學(xué)生寫作文注意觀察順序和觀察重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。
老師指出，要想寫出更好更有內(nèi)容的作文要注意觀察，認(rèn)真看，仔細(xì)想，善比較，悟道理。以這個(gè)思想指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。
注意觀察順序和觀察重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。如指導(dǎo)學(xué)生觀察教室的擺設(shè)情況，寫靜態(tài)片斷，要求學(xué)生做到：認(rèn)真看，按方位順序，把教室的擺設(shè)和布置一件一件說(shuō)清楚。
學(xué)生觀察口述后，要求學(xué)生仔細(xì)想——發(fā)揮聯(lián)想和想象，把事物寫具體，然后把下面兩段短文進(jìn)行比較，從中悟出寫作方法。如：我們的教室在圖書樓下，正面墻上掛著國(guó)旗，國(guó)旗下面是黑板……
我們的教室在圖書樓下第一間，教室寬敞明亮，干凈整潔，正面墻上掛著一面鮮艷的.國(guó)旗。每當(dāng)我抬頭看到國(guó)旗，心中就肅然起敬，它是千百萬(wàn)革命先烈用鮮血染成的，它激勵(lì)著我們?yōu)樽鎳?guó)美好未來(lái)而努力學(xué)習(xí)……
通過(guò)比較，學(xué)生就會(huì)明白描寫要抓住事物特征，運(yùn)用數(shù)字，寫出靜物的形狀、顏色等，只要注意發(fā)揮聯(lián)想和想象，就能把事物寫得具體生動(dòng)些。
同樣的道理，刻畫人物時(shí)，也同樣需要觀察人物外貌�？梢酝ㄟ^(guò)比喻等修辭手法把外貌寫具體;抓住人物主要?jiǎng)幼�，按人物�?dòng)作先后順序，如批改作業(yè)，準(zhǔn)確選擇動(dòng)詞。
寫作文，強(qiáng)調(diào)觀察的重要性和寫作的趣味性，突出方法的導(dǎo)行，體現(xiàn)了小學(xué)生由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的學(xué)習(xí)過(guò)程，這也符合小年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理。
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