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優(yōu)秀成長作文600字4篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編收集整理的優(yōu)秀成長作文600字4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀成長作文600字 篇1
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,這句話我們應(yīng)該都聽說過。書,是對我們有益的東西。讀書時(shí),我們會(huì)沉浸在引人入勝的情節(jié)中;讀完后,我們又能從書中體會(huì)到很多的道理。所以書是我們忠實(shí)的朋友。
我曾經(jīng)讀過一本書,名叫《神秘島》,講的是:美國南北戰(zhàn)爭期間,北部的五位戰(zhàn)士被南部俘虜。他們分別是工程師、記者、科學(xué)家等,都有很高的智慧。一天晚上,五個(gè)人決定乘坐放在廣場上的熱氣球逃走。當(dāng)天晚上就行動(dòng)。隨后他們被颶風(fēng)拋到了一個(gè)荒蕪的小島上,找不到吃的和住的,生命到了死亡的邊緣,樂觀的水手說:“不論在什么時(shí)候,有多么大的困難,我們都應(yīng)該克服,說不定堅(jiān)持下去就會(huì)找到水源呢?這里是座島,一定會(huì)有水的!”同伴們聽了后,便堅(jiān)持了下來,果真,他們找到了水源。在以后的日子里,他們利用了自己的智慧,創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)和困難做斗爭的辦法,把這座島變成了富有的島。后來在一次火山爆發(fā)中,島被毀了,他們在一片碎石上撐了下來,但還是那么樂觀,最終,他們被“鄧肯號(hào)”船救回國。
讀完這本書后,他們面對困難的樂觀主義精神時(shí)時(shí)刻刻啟迪著我,當(dāng)我無法克服眼前的困難而愁眉不展時(shí),這五位戰(zhàn)士就會(huì)出現(xiàn)在我的腦海里,他們不斷提醒我:樂觀點(diǎn),沒有過不去的.河,只要想辦法,總能解決的。這時(shí),遇到困難后,我不再像以前那樣皺著眉頭想放棄,而是像書中的五位戰(zhàn)士一樣,樂觀的看待一切事物,堅(jiān)持下來,最終事情就出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。人生中就是要有喜怒哀樂,經(jīng)過了,才會(huì)體會(huì)到生活的豐富多彩。遇到挫折和打擊,要站起身來,用堅(jiān)強(qiáng)去面對一切,感動(dòng)就在沉著面對之后,即使是苦澀的回憶,也會(huì)變得溫柔。
優(yōu)秀成長作文600字 篇2
在我的成長道路上,有許許多多的的話為我指引方向,它們就像永遠(yuǎn)閃爍在我頭頂?shù)姆毙,為我照亮了前進(jìn)的方向,我摘下這燦爛繁星中的一顆,展示給大家分享。
記得那是我小時(shí)侯的事了,有一天,我在姥姥家玩,到了做中午飯的時(shí)候,姥姥指著一堆的蘿卜對我說:“康燦!你想吃什么蘿卜,姥姥做給你吃!”我指著一個(gè)紅蘿卜,說:“姥姥,吃這種蘿卜”姥姥好像沒聽見似的,拿起了一個(gè)青皮的蘿卜,就要切開。我著急的說:“姥姥,那個(gè)不熟!”姥姥問我:“噢?!你是怎么知道的。”我說:“姥姥,你看,那個(gè)是青皮的,不熟!崩牙颜f:“是嗎?青皮的可不一定是不熟的!彪S著姥姥的.刀起刀落“咔”的一聲,蘿卜被切開了,我驚呼:“姥姥,這是蘿卜,怎么皮青內(nèi)紅呢?”姥姥語重心長的對我說:“孩子啊!這是心里美蘿卜,你別看他外表不怎么樣,里面可好著呢!”一個(gè)人其實(shí)也是這樣,不能只看外表,最重要的是心里美,你懂了嗎?我似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
當(dāng)時(shí)雖然我只是似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭,直至現(xiàn)在才明白,姥姥的知是多么深?yuàn)W呀!在我的漫漫人生路上,它一直是我的座右銘,一直照耀著我前進(jìn)的方向,使我一直受益匪淺。是啊!,姥姥說的對,看一個(gè)人不要只看外表,最重要的是心里美!
這條成長的路,雖然總是陡峭蜿蜒,坎坷崎嶇,難免磕磕絆絆,跌跤摔倒,但每次跌倒后,我都自己爬起來,繼續(xù)前進(jìn)。每次摔跤后,我就成熟幾分。我細(xì)細(xì)品味著成長的甘甜,煩惱,但更多的是自豪,不為別的,只為我在成長!一句話能改變一個(gè)人的命運(yùn),我就是因?yàn)橐痪淅牙训脑捨医窈蟮拿\(yùn)。時(shí)光飛逝,歲月的年輪還在不停地轉(zhuǎn)動(dòng),我也在不停的成長……我要成長!
優(yōu)秀成長作文600字 篇3
有人說,幸福是虛無縹緲的;也有人說,幸福是無處不在的;我說,一個(gè)人的世界,是沒有辦法幸福的!
在成長的路上,我們總是執(zhí)著的尋找著,卻連我們自己也不知道自己在尋找什么。也許我們只是在尋找一種“寄托”,一種可以給予我們信心,給予我們快樂的“寄托”——無所謂它是人或物。
請不要隨隨便便就斷定這是個(gè)無稽之談!因?yàn)椋绻粋(gè)人沒有了追求,沒有了執(zhí)著,那他,該憑借什么在這蒼白的世間揮灑出自己的色彩呢?!而“寄托”,就是我們的追求,我們的執(zhí)著。無論要付出什么樣的代價(jià),我們都甘之如始!因?yàn)樗,就是我們幸福?憑借。
就如雪漫姐姐說的:“人字一撇一捺,互相支撐,只要愿意,誰都可以給誰幸福。”是的,只要愿意,誰都可以給誰幸福!就像我要我們在一起里的蘇莞爾和葉天宇一樣!雖然不是親兄妹,但又有哪幾對親兄妹能夠像她們一樣?!一直在看小說,看明曉溪的唯美浪漫;看滄月的孤獨(dú)華麗;看饒雪漫的執(zhí)著堅(jiān)守;還有……雖然老師一直在反對,家長一直在斥責(zé)。也許,我就是這樣一個(gè)不乖的小孩吧!但無論如何,我不想放棄小說——即使它在某些大人的眼中可能是不務(wù)正業(yè),即使它只是虛構(gòu),但是,又有誰能夠肯定地說,它一定不會(huì)發(fā)生在現(xiàn)實(shí)呢?!
以旁觀者的身份也好,以朋友的身份也罷。就這樣,一直關(guān)注著她們,看著她們在作者的筆下盡情的宣泄著自己的感情,體味著她們的孤單落寞與興高采烈?粗麄兿嗷嘏蕾酥玫叫腋6硎咀钫嬲\的祝福!
誰可以給誰幸福?誰都可以給誰幸福!
優(yōu)秀成長作文600字 篇4
在小學(xué),我就對朗讀不感興趣,總覺得我看了就知道了,為此不知道挨了爸媽的多少批評,F(xiàn)在回想起來,看過的好多文章都不得要領(lǐng),看完也沒有什么印象,更談不上有什么感受。
直到進(jìn)入初中以后,學(xué)校組織我們聽讀《論語》,我才真正體會(huì)到什么是誦讀經(jīng)典,什么是讀書的樂趣。
非常幸運(yùn),在十一初接觸到了傳統(tǒng)文化,在老師的指導(dǎo)下誦讀經(jīng)典。剛拿到《論語》,自己只是感到挺新鮮,因?yàn)槲覍τ凇墩撜Z》的認(rèn)知是神圣而高不可攀,并未想過自己能讀懂,甚至喜歡它。
“朝讀午誦”開始后,學(xué)校廣播里傳來了誦讀之聲──抑揚(yáng)頓挫,音韻俱佳。一開始雖然我不是太懂,但那么好聽的聲音,一下子就把我的興趣調(diào)動(dòng)了,不由自主地跟著吟誦起來。
我對著書本大聲跟讀,絲毫不敢走神。為了讀準(zhǔn)每個(gè)字,理解每句的意思,我不敢疏忽,全神貫注。當(dāng)讀完第一遍時(shí),精神就感到不一樣了,平時(shí)總是駝著背,死氣沉沉的我,突然間感到氣很順暢,人也精神多了。讀久了之后,句子漸漸朗朗上口,不用看書,也能背下來了。
每天堅(jiān)持誦讀,不知不覺,越讀越有味道,越讀越想再讀下去。讀多了,與同學(xué)在課間休息時(shí)順口誦出一兩句時(shí),不由相視一笑,似乎體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣。
日日誦讀,不自覺地反省自己,開始去改正自己的毛病,借著經(jīng)典天天提醒自己。同學(xué)間難免有些小矛盾,當(dāng)我想到“人不知而不慍,不亦君子乎”,就能放開心胸,做個(gè)有氣度的學(xué)子。何事不能包容呢?在這段誦讀期間,對經(jīng)典的感悟確實(shí)還有很多。
原來誦讀可以給我?guī)磉@么多的快樂,于是誦讀學(xué)習(xí)《論語》,不再是一種外在的強(qiáng)迫,反而變成一種快樂的`期待,吐字歸音更加清晰了,內(nèi)心也一天天有了變化。原來煩人的背誦也變得輕松簡單多了。
真的很感謝這次誦讀活動(dòng),它漸漸改變了我的學(xué)習(xí)和生活!
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