語(yǔ)文作文集錦六篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那要怎么寫(xiě)好作文呢?以下是小編整理的語(yǔ)文作文6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文作文 篇1
“丁零零。”隨著音樂(lè)的聲音,放學(xué)了,操場(chǎng)很熱鬧,教學(xué)樓后面得空地也不例外。一群小男孩放下書(shū)包,搭乘一個(gè)簡(jiǎn)易的球門(mén),小男孩們各個(gè)都站好,一場(chǎng)緊張又激烈的足球賽馬上要開(kāi)始了。
一個(gè)金黃色平頭的小男孩,警惕的注視著前方,他戴著皮手套,分腿彎腰,就想真正得手門(mén)員一樣他的`腿上受了傷,但是仍不在意,好象他的腿根本就沒(méi)有受傷似的。在手門(mén)員后面有一個(gè)小男孩,他挺著肚子,手背后,仿佛在想:什么時(shí)候能到我,一上場(chǎng)好讓他們看看我的本領(lǐng)大不大,以后他們都會(huì)找我來(lái)踢球了。
足球賽真激烈,一個(gè)大哥子叔叔也目不轉(zhuǎn)睛的看著,仿佛自己也在踢球似的。一個(gè)張蝴蝶結(jié)的小女孩,好象有人擋住了他的視線,索性站起來(lái)觀看。這場(chǎng)足球賽不但吸引人們還吸引來(lái)一只小狗,它對(duì)足球賽沒(méi)有興趣趴在地上開(kāi)始睡覺(jué)。
這場(chǎng)足球賽可真緊張,又激烈呀!
語(yǔ)文作文 篇2
水,靈動(dòng)飄逸,卻有著一望無(wú)際蔚藍(lán)的恬靜;山,穩(wěn)重厚實(shí),卻有著滿山遍野淺綠的生機(jī);語(yǔ)文,神秘深邃,卻有著令人心曠神怡深深迷戀的氣質(zhì)。愛(ài)上語(yǔ)文,不可救藥地愛(ài)上它的一切。
愛(ài)上語(yǔ)文,愛(ài)上它的瀟灑。
誰(shuí)賦予了“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄”的豪邁?誰(shuí)賦予了“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”的霸氣?誰(shuí)賦予了“人不寐,將軍白發(fā)征夫淚”的跌宕?是你,語(yǔ)文!寥寥幾筆,勾勒出一顆顆赤子之心;淡淡幾墨,一個(gè)世紀(jì),一個(gè)時(shí)代,一段傳承幾千年的文化在宣紙上氤氳而生。揮毫間,歷史的印記在眼前清清楚楚,有誰(shuí)又有什么能與這份豪氣,與這份瀟灑相匹敵?語(yǔ)文是凝動(dòng)的藝術(shù),是帥氣的藝術(shù),是它這種無(wú)畏的品行,讓我頓生敬意,讓我由衷贊嘆。
愛(ài)上語(yǔ)文,愛(ài)上它的柔美。
你能看見(jiàn)“濃妝淡抹總相宜”的西子湖嗎?你能看見(jiàn)“便引詩(shī)情到碧霄”的隱士白鶴嗎?你能看見(jiàn)“悠然見(jiàn)南山”的安逸老者嗎?語(yǔ)文正是如此淡泊,如此寧?kù)o,如此有詩(shī)意。有時(shí)它像潑墨如水的寫(xiě)意畫(huà),大氣,不拘小節(jié),心中的感慨,就那樣呼之欲出。有時(shí)它像精雕細(xì)琢的工筆畫(huà),細(xì)膩深刻。像人比黃花瘦的.江南女子,心中的感情是隱忍的,落在紙上又字字珠璣,就像李清照在人們心中永是唯美,永是憐惜?蔁o(wú)論風(fēng)格如何,語(yǔ)文是美的,它的華麗和樸素是美的,它的豪氣和隱忍是美的。是它的美讓我愛(ài)不釋手,讓我無(wú)法釋?xiě)选?/p>
愛(ài)上語(yǔ)文,愛(ài)上它的靈魂。
你是訪遍青山綠水且行且歌的酒者,無(wú)論“貞觀之治”還是“環(huán)肥燕瘦”,都不及你來(lái)的震撼。李白,你是語(yǔ)文不羈的靈魂。
你痛斥,“君莫舞,君不見(jiàn),玉環(huán)飛燕皆黃土”;你彷徨,“倩何人換取,紅巾翠袖,揾英雄淚”;你期待,“醉里挑燈看劍,夢(mèng)會(huì)吹角連營(yíng)”。辛棄疾,你是語(yǔ)文磅礴的靈魂。
你與唐婉共譜凄美愛(ài)情,無(wú)疾而終,倍顯蕭瑟,卻在泛黃墻體上留下了一生守望的《釵頭鳳》。陸游,你是語(yǔ)文凄楚的靈魂。
語(yǔ)文正是有了不羈,有了磅礴,有了凄楚,才讓我深深迷戀,讓我陶醉其中。
就是這樣,我愛(ài)上了語(yǔ)文。愛(ài)上了它字里行間流露的千嬌百媚,愛(ài)上了它眉宇中隱藏的千軍萬(wàn)馬,愛(ài)上了它平靜表面下暗涌的跌宕起伏。愛(ài)上語(yǔ)文,我無(wú)怨無(wú)悔,我的生命因此而生動(dòng)。愛(ài)上語(yǔ)文,我堅(jiān)定不移,我的一切因此而蓬蓽生輝!
語(yǔ)文作文 篇3
星期四的下午,我們上了一堂有趣的語(yǔ)文課,不信,請(qǐng)你聽(tīng)我慢慢說(shuō)來(lái)。
叮鈴鈴,上課鈴響了,只見(jiàn)朱老師手里拿著兩個(gè)又大又綠的楊桃走進(jìn)教室,接著,她把楊桃擺放在講桌上。我心里嘀咕著:這是要獎(jiǎng)勵(lì)給我們吃楊桃嗎?不料,朱老師卻說(shuō):“今天,我們來(lái)畫(huà)楊桃!币幌伦,熱鬧的教室變得鴉雀無(wú)聲。大家紛紛拿出筆和紙,認(rèn)認(rèn)真真地畫(huà)了起來(lái)。
我仔細(xì)地觀察楊桃,它的外形很特別,各個(gè)角度都不一樣。把它豎起來(lái)看像是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的門(mén),正面看像是一片片葉子,側(cè)面看像一個(gè)五角星。講桌上的楊桃正面對(duì)著我,我畫(huà)的是楊桃正面的'樣子,我先畫(huà)了一個(gè)橢圓,再在橢圓的基礎(chǔ)上個(gè)修改,勾出楊桃的輪廓,然后畫(huà)上棱角,最后,我用淺綠色的鉛筆和深綠色的鉛筆給楊桃上色,這樣,一個(gè)完整的楊桃就躍然紙上了。
大家把楊桃都畫(huà)好了后,朱老師把兩個(gè)楊桃切成薄薄的星形片狀,分給每人一片。大家接過(guò)楊桃片,有的一口就吃進(jìn)肚子里,有的仔細(xì)地觀察楊桃的外形,還有的用舌頭舔一舔楊桃的味道。我也分到了一片楊桃,摸著楊桃,感覺(jué)又光滑又冰涼,再聞一聞,一股清香撲鼻而來(lái),輕輕地咬上一口,味道又酸又甜,好吃極了。
正當(dāng)我們開(kāi)心的時(shí)候,下課鈴聲響了,結(jié)束了這堂有趣的語(yǔ)文課。我很慶幸自己品嘗到了從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)的楊桃,也讓自己更加深刻地理解《畫(huà)楊桃》這篇課文的深層含義。
語(yǔ)文作文 篇4
你知道我最喜歡哪位老師嗎?美術(shù)老師?體育老師?數(shù)學(xué)老師?猜不到吧,我最喜歡語(yǔ)文老師了!
她彎彎的眉毛下面長(zhǎng)著一雙炯炯有神的大眼睛,挺拔的鼻梁和紅潤(rùn)的嘴唇,再披上那染過(guò)橘黃色的頭發(fā),簡(jiǎn)直漂亮極了!老師對(duì)工作非常認(rèn)真,一絲不茍。有一次聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候,我有一個(gè)字寫(xiě)得不規(guī)范,原以為老師不會(huì)發(fā)現(xiàn),可誰(shuí)知她批得那么仔細(xì),在那個(gè)字上畫(huà)了一個(gè)紅圈。我暗自想:老師可真是火眼金睛。哪且院,我就再也不敢把字寫(xiě)不規(guī)范了。
語(yǔ)文老師講課也很風(fēng)趣,每次她上課同學(xué)們都全神貫注地聽(tīng)著,仿佛在無(wú)窮的'知識(shí)海洋中遨游。老師也很關(guān)心我們,有一次,我鬧肚子,疼得受不了,一小時(shí)要去好幾次衛(wèi)生間,沒(méi)辦法,媽媽只好給老師打電話,我聽(tīng)到電話里老師和藹地說(shuō):“讓她在家好好休息吧!實(shí)在不行就去醫(yī)院看看!宾畷r(shí),一股曖流溫暖著我的心窩。
老師也有嚴(yán)厲的一面,如果我們不好好學(xué)習(xí)或做錯(cuò)了事,她就會(huì)大發(fā)雷霆,老師的嗓門(mén)很大,聽(tīng)起來(lái)就像火山爆發(fā)一樣,可怕極了,使我們馬上意識(shí)到錯(cuò)誤。語(yǔ)文老師就像保溫瓶,里面是熱的,外面是冷的。
我喜歡我的語(yǔ)文老師,我要真心地感謝她這么些年來(lái)對(duì)我的關(guān)心和教育。今天,我以老師為榮,明天老師以我為榮!
語(yǔ)文作文 篇5
敬愛(ài)的老師:
您好!近來(lái)工作很忙吧?身體可好?自從上了六年級(jí),功課負(fù)擔(dān)重了許多,但卻無(wú)法壓抑我對(duì)您的思念,是您喚起了我對(duì)學(xué)習(xí)的孜孜追求。
老師,您有一顆愛(ài)生如子的心,您用平等的眼光看待每一名學(xué)生,無(wú)微不至地關(guān)懷、愛(ài)護(hù)我們。紅花最清楚綠葉的無(wú)私,鳥(niǎo)兒最知道天空的廣闊,作為您的學(xué)生,最能體會(huì)您的良苦用心。那些聰明伶俐、活潑可愛(ài)的'學(xué)生確實(shí)招人喜歡,但那些內(nèi)心卑微、自控能力差的學(xué)生可謂是班上的“后腿”,他們得到的多數(shù)是怒斥和批評(píng)。一個(gè)班級(jí),都是由“好”學(xué)生和“壞”學(xué)生組成的,好學(xué)生常常受到老師的青睞和信任;“壞”學(xué)生常常得到的是老師的不理解和討厭。您可不同,對(duì)于那些差生,從不用尖酸刻薄的話語(yǔ)批評(píng)他們,打擊他們的積極性,傷害他們的自尊心,而是對(duì)他們悉心教誨,經(jīng)常給予鼓勵(lì);上課時(shí),您用坦誠(chéng)和藹的目光注視他們,細(xì)心傾聽(tīng)他們的心聲;對(duì)于上課不敢問(wèn)題的膽小害羞的學(xué)生,您會(huì)特別點(diǎn)名提問(wèn),其實(shí),您不是存心和他們過(guò)不去,而是在鍛煉他們的膽量,挖掘他們的閃光點(diǎn),讓他們不斷進(jìn)步?傊,對(duì)于每一個(gè)學(xué)生,您都用滿腔熱情喚醒他們,讓他們跟著您在知識(shí)的海洋里盡情遨游。
老師,謝謝您!人非草木,孰能無(wú)情?只要您全心全意對(duì)我們好,做到用心愛(ài)學(xué)生,學(xué)生自然會(huì)以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答您。俗話說(shuō)的好:“投之以桃,報(bào)之以李!”您對(duì)我們的教誨將使我們終身受益。
此致
祝身體健康!青春永駐!
您的學(xué)生:小可
語(yǔ)文作文 篇6
我們?nèi)缃裆钤谖淖质澜缰,可?jiàn)學(xué)好語(yǔ)文是多么重要的一件事語(yǔ)文靠的是平時(shí)的積累和對(duì)語(yǔ)句的理解能力。由于受到了語(yǔ)文情感的熏陶,我還做過(guò)許多有趣的事情呢!
這天,只有我和弟弟在家。我一開(kāi)始還覺(jué)得無(wú)聊,但是想起《笠翁對(duì)韻》里的名句,我就忍不住要給不怎么會(huì)說(shuō)話的弟弟展示一番。翻出書(shū)本,配上音樂(lè),我便開(kāi)始朗誦。
“天對(duì)地,雨對(duì)風(fēng),大陸對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹(shù),赤日對(duì)……”我完全地投入了。
不知哪兒傳來(lái)一陣悶悶的掌聲,我回過(guò)神來(lái),竟發(fā)現(xiàn)是弟弟在拍手、鼓掌。我驚訝起來(lái):弟弟也聽(tīng)得懂古文?難道弟弟對(duì)古文非常敏感?看來(lái)我弟是遺傳了我的“基因”。見(jiàn)弟弟那么開(kāi)心,我便又表演了一遍;這次表演,我把第一次讀音的`錯(cuò)誤糾正了過(guò)來(lái)。
朗讀結(jié)束了。我話音剛落,一陣響亮的掌聲傳來(lái)。我大吃一驚:是誰(shuí)?弟弟鼓掌的聲音可不是這樣的!“你朗誦的得很不錯(cuò)嘛!”原來(lái)是媽媽回來(lái)了!由于我朗誦得太投入,結(jié)果連開(kāi)門(mén)聲也沒(méi)聽(tīng)到。
我和語(yǔ)文有個(gè)約會(huì),朗誦時(shí)見(jiàn)吧!
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