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小實驗
小實驗1
之前我和爸爸做了火山噴發(fā)的小實驗，這次我看到一個小視頻，是一個中學老師上課用點燃的酒精爐燒自己的金戒指，來證明這個是真金不怕火煉啊。同學們都豎起了大拇哥。記者知道這件事后聯(lián)系上了韋老師，問她這樣操作回家會不會被罵�。咳f一燒壞了呢。韋老師不好意思地說他們科學組經(jīng)常這樣玩。
這是一節(jié)學�？茖W組內(nèi)的公開課，韋老師上的課主題是金屬和氧氣的反應(yīng)，實驗中演示的是銅和金誰更容易跟氧氣反應(yīng)。韋老師說這個金戒指她平時經(jīng)常戴，所以當正好需要用到金的時候她就順手摘了下來，聽課的同學和老師都被這一舉動震撼了，也激發(fā)了他們的好奇心，到底這枚金戒指會不會完好無損呢？
韋老師之所以這么有信心做這個實驗，是因為這個知識點是金的'熔點是一千度以上，而酒精燈溫度在四百度左右，所以金不會融化。同時金在空氣中加熱也不會和氧氣發(fā)生反應(yīng)，所以不會有事情。但是銅就不一樣了，銅在空氣中加熱會生成黑色的氧化銅，說明銅比金更容易與氧氣反應(yīng)。韋老師還在課上用鐵粉模擬了打鐵花的原理，鐵絲在空氣中加熱只會發(fā)紅，但鐵粉在空氣中加熱點燃會火星四射，造成不同反應(yīng)現(xiàn)象是因為他們與氧氣接觸面積的不同。這幾個實驗下來，可以學到金屬表面積，氧氣濃度，反應(yīng)條件對反應(yīng)距離程度的影響，了解金屬活動性強弱。
真的是看了這些小實驗突然對化學產(chǎn)生了濃厚的興趣�；瘜W很危險呢，很刺激啊。之前看新聞居里夫人的筆記上還有輻射呢，這是多少年了啊，輻射這東西也很可怕啊。看來想要安全的健康的生活要多學一些常識，知識讓自己遠離危險源啊。
小實驗2
非常時期，待在家里，閑著無聊，我和媽媽做起了一個小實驗。我們先準備實驗材料：雞蛋、白醋、一個透明的玻璃杯。
開始實驗了，我先把醋倒進杯子里，接著把雞蛋放進裝有醋的杯子里，要注意的是醋要淹沒整個雞蛋。神奇的事情發(fā)生了，我看到雞蛋的表面都是氣泡，氣泡不斷涌出來。雞蛋似乎漏氣了，雞蛋還會在醋里翻轉(zhuǎn)，真有意思。
媽媽說：“讓它待在醋里吧！有空時可以觀察”
到了第二天中午，我想雞蛋會變成什么樣子了呢？我?guī)е闷娴男那槿ビ^察。我驚訝地發(fā)現(xiàn)雞蛋表面的一層皮脫落了一部分，這時的雞蛋就像掉毛的小狗，好丑呀！
第三天早上，我發(fā)現(xiàn)雞蛋所有的皮都脫落了，我們將雞蛋撈起來，洗干凈，它是一個透明的小球，可以清楚地看到雞蛋的蛋黃，拿起雞蛋，蛋黃就跟著動起來。摸起來，雞蛋很軟，一點都不怕它摔碎了。我將雞蛋拿起來，扔到桌子上，它像彈彈球一樣跳起來。
我和媽媽一起玩起了這個“彈彈球”，它還蠻頑皮的。只見我一失手，這個“彈彈球”就掉到地上，粉身碎骨了，我們一陣驚呼。
心疼之后，我們開始尋找這個實驗的原理。在網(wǎng)上我們找到了：原來雞蛋殼主要是由碳酸鈣組成，碳酸鈣與醋酸一接觸，就會發(fā)生化學反應(yīng)，產(chǎn)生二氧化碳。那些被醋泡著的`蛋殼中冒出來的泡泡就是溶解反應(yīng)所產(chǎn)生的二氧化碳氣泡。碳酸鈣溶解在醋里，雞蛋殼就會越變越薄，甚至被全部反應(yīng)掉。
小實驗中有著豐富的知識，你們也可以做一做，玩一玩，寫一寫。
小實驗3
上帝給了我們一雙眼睛，一個大腦，一雙靈巧的手，只要我們睜開眼睛去觀察，開動腦子去思考，勤用我們靈巧的雙手去做實驗，也許就會發(fā)現(xiàn)這個世界真奇妙。面對這個多姿多彩的世界，只要我們勤于動手去做實驗，執(zhí)著地去探索，也許就能解開其中蘊藏的很多奧秘，今天，我給大家說說到底有什么辦法可以讓雞蛋從水中浮起來，呵呵，這可是我親自實驗過的哦！
首先，需要一個碗，在碗里面盛滿水，如果這時把一個雞蛋放下去的話，雞蛋是沉下去的。有什么辦法能讓雞蛋浮起來呢？我聽大人說只要不斷往碗里撒食鹽，就可以了。為此，我拿來了一包食鹽，往碗里倒了一勺，用湯匙慢慢攪碗里的水，雞蛋沒有浮起來，我就再往碗里繼續(xù)撒鹽，在繼續(xù)攪，當撒到第五、六勺的時候，雞蛋漸漸地離開碗底，浮在水面上了。
誒！這是為什么呢？于是我拿起媽媽給我買的那本《十萬個為什么》查起來，終于被我找到其中的答案了：這是因為不斷往水里撒鹽，當鹽溶解在水里時，水的密度逐漸提高了，因為水的密度逐漸提高，水的.浮力也越來越大，所以，雞蛋也就自然而然的浮起來了。
哦！一個小小的科學實驗，讓我懂得了這樣的科學道理，使我學到了在課本上學不到的知識，開闊了眼界；它讓我懂得了無論對于什么事物，要善于觀察與思考，通過實驗去驗證心里的想法，才能不斷揭開困擾在我們心里的謎團；它讓我明白了生活處處有科學，只要自己親身經(jīng)歷科學探索的過程，就一定能從中獲得科學的知識，理解科學的真諦。
每一個小小的實驗都蘊含著很多的道理與學問，它正等著聰明的你去發(fā)現(xiàn)呢！
小實驗4
今天，我看到一個有趣的科學小實驗《筷子提米》，一根筷子就能提起整瓶大米，這怎么可能呢？我決定親自來試一試。
首先，我準備好實驗用的材料：一根筷子，一個自制漏斗，一個礦泉水瓶子，一些大米，一個舀米用的杯子。
材料準備好了，開始做了。我先把漏斗放在瓶口上，又用手使勁向下按了按，接著用舀米的杯子把米倒進瓶子里，看到瓶子里面的`米裝滿了，我把筷子插進去，然后用手握緊筷子向上提。咦！筷子提起來了，怎么裝滿米的瓶子還在桌上，這是怎么回事呢？
接著，我又連續(xù)試了兩次，可是瓶子依然沒有提起來。問題究竟出在哪兒呢？我苦思冥想，還是沒有弄明白。于是，我把小視頻重新看了三遍，終于弄明白了，原來這個實驗的原理是：筷子與米，米與米之間的摩擦力很大，所以一根輕巧的筷子就能把裝滿米的沉重的瓶子提起來。可是我在做實驗時只把筷子插進去，沒有把米壓實，所以導致實驗失敗，我恍然大悟。于是，我鼓起勇氣又做了一遍，這次我使勁把筷子和米壓實，小心翼翼地把筷子提起來，瓶子果然被提起來了。我又慢慢地把瓶子提過頭頂，竟然沒有掉下來。此時，我高興得手舞足蹈，大聲叫起來：我成功了，我成功了，我把‘筷子提米’這個小實驗做成功了媽媽聽到我的喊聲，連忙跑過來，不禁為我豎起了大拇指。
俗話說的好：實踐出真知。通過做這次科學實驗，不僅鍛煉了我的動手能力，還讓我增長了科學知識，真是一舉兩得呀！
小實驗5
水能包容一切，水能滌蕩一切。有時候，水還有一點點頑皮，它，很貪吃呢！
今天，老師準備了一杯水，還有一把硬幣。這誰裝得可真滿呀！從側(cè)面觀察，水面就像是一面凸起的鏡子，又像是吃飽后鼓起的大肚子。
老師說：“你們試試看，把硬幣一個一個投到水里，會發(fā)生什么呢？”我們一聽，大呼不可能，于是老師讓我第一個來試。我接過一把硬幣，心想：“這根本就不可能！”但看著老師期待的眼神，我也只能按著老師的要求去試試了。
首先，我手拿一枚硬幣，緩緩塞入水中，然而，我發(fā)現(xiàn)水面只是冒了幾個小泡泡，就好像是吃飽了再打飽嗝，而水面則毫無動靜。接下來，我又把一個硬幣握在手中，但我這次認為水一定會溢出來的，于是我漫不經(jīng)心地往水里塞入第二枚硬幣，然而出乎意料的是，這次水還是沒有溢出來！反而又是多打了幾個飽嗝，像是在說：“我還沒吃飽，再給我多來一點吃的吧！”看了水這次還是沒有溢出來，這下我就放心了，于是開始連投了多枚，在投到第六枚的時候，水面開始搖搖晃晃，好似一位醉漢走路，最終水就溢了出來。
看著水杯中整整齊齊的`七枚硬幣，我不禁想到了自己。平時，我總是抱怨時間不夠多，難道就真的是一點時間都抽不出來嗎？只要我們抓住平日里零散的時間，就會有更多的時間被我們利用！與其抱怨，不如改變，讓我們都行動起來吧！
小實驗6
“哎呀，哪個才是熟雞蛋呢？”咦？我一進教室就聽見了同學們的質(zhì)疑聲。我忍不住好奇地探頭看了一眼，他們在干嘛呢？哦，原來是在區(qū)分生熟雞蛋呀！
同學們開始三五成群地商量哪個是生雞蛋、哪個是熟雞蛋。有人說：“拿起來搖一搖，不就知道了嗎？”我聽了，趕緊拿起兩個雞蛋，輕輕地搖了搖。哎，都一樣呀！又有人說：“用眼睛看唄！”我又趴在桌子上觀察了好久，也沒發(fā)現(xiàn)什么異樣。到底怎么做才可以區(qū)分呢？真讓人百思不得其解，急得我抓耳撓腮。恰好這時，老師進來了。我心想：哎——沒什么辦法了，只能問一問老師了。我跑到老師跟前問老師：“你能區(qū)分哪個是生雞蛋，哪個是熟雞蛋嗎？”“當然能了！”老師笑著說。我把雞蛋放在講桌上，一大群同學圍過來湊熱鬧。老師問：“你們猜一猜猜哪個是生雞蛋？”我們看了一會兒，異口同聲的回答：“有斑點的雞蛋是生的�！崩蠋煹�.眼睛瞇成一條縫說：“好，下面讓我們來驗證一下吧！”老師輕輕拿起我們所說的生雞蛋，放在桌子上使勁一轉(zhuǎn)。哈哈，雞蛋像陀螺似的飛快地轉(zhuǎn)了起來。而另一個呢？老師也轉(zhuǎn)了，可它卻連轉(zhuǎn)都不轉(zhuǎn)。老師又說：“下面，我們剝開‘熟’雞蛋來驗證一下�！蔽衣犃耸制诖��？僧斃蠋熌弥u蛋往桌子上砸可一下之后，我們看見蛋黃和蛋清隨著裂開的口子流了出來�！鞍�，怎么會這樣？”老師看到我們不敢置信的樣子，連忙解釋：“熟雞蛋里面的蛋黃和蛋清已經(jīng)與外殼融為一體了，所以容易轉(zhuǎn)起來。而生雞蛋里面的還都是液體，所以轉(zhuǎn)起來就很費勁了�！甭犃死蠋煹脑�，我們恍然大悟。
原來科學就在我們的身邊，只是我們不仔細觀察罷了。只有善于觀察和思考，才會發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
小實驗7
一個陽光明媚的上午，科學老師面帶微笑大步流星地走進了教室。只見她一手拿著一包鹽，一手拿著一個裝滿水的瓶子和一個雞蛋。老師的葫蘆里賣的什么藥呀？難道是要教我們做飯？算了還是先上課吧！上了課就真相大白了。
同學們，今天我們來玩一個游戲吧！科學老師說著。好！剛剛還死氣沉沉的.教室一下子變得活躍起來。那好，我們要玩一個‘雞蛋浮起來了’的游戲。科學老師有條不紊地說著：首先我們要把這個雞蛋放在水里突然好奇的王云淇打斷了老師的話：老師這雞蛋慢慢的沉下去了，這怎么浮得起來啊？這個嘛，不告訴你們，讓你們自己思考一下怎么用身邊的東西使它浮起來。科學老師笑著說。要不加點鹽吧！
不知哪個同學說道。好吧！老師用一個勺子舀了一點鹽倒入水中，只見水中的雞蛋動了一下，當同學們正歡呼時，雞蛋又落了下來。老師再加點鹽！老師舀了一大勺加在里面。可雞蛋就像個沉睡的娃娃，怎么叫都叫不醒。老師再加兩勺！老師又沉默地加了兩勺。這時，雞蛋被成功喚醒了，但沒浮在水面上，只浮到了三分之一。老師，這次再多加點兒！就這樣雞蛋像日出一樣慢慢浮到了水面上。
玩完了游戲，科學老師問道：有誰知道原因嗎？大家都在冥思苦想，只有楊濟瑞一下子說出了答案：它的原理跟死海的原理一樣，因為鹽分太多，雞蛋才浮起來的。哦大家恍然大悟。
這件事使我明白一個道理：很多答案要自己去探索！
小實驗8
“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，同學們都跟平常一樣回到座位，安靜地等著老師的到來。突然一個陌生的老師急匆匆地走進了我們的教室，她是誰？我們上什么課？同學們的心中充滿了一個個小問號，開始竊竊私語起來。不一會兒，老師就開始自我介紹說：“大家好，我叫戴老師，這節(jié)課由我來給大家上。今天我給大家變一個魔術(shù)，好不好？”大家聽到“魔術(shù)”兩個字開始兩眼放光，大聲喊到：“好！”戴老師笑瞇瞇地說：“這個魔術(shù)就是‘紙片托水’�！�
“魔術(shù)”開始了，我們都瞪大眼睛目不轉(zhuǎn)睛地看著，生怕漏下一個細節(jié)。我想：“水怎么可能被紙片拖住呢？”只見老師先在一個空杯子里裝滿水，直到水滿出來為止。接著把一張紙片蓋在上面，并用手壓一壓。然后老師一手拿住杯子，一手托著紙片以迅雷不及掩耳的速度把杯子轉(zhuǎn)過來。這時教室里鴉雀無聲，同學們嘴巴大得能裝進一個雞蛋。最后老師將手輕輕移開，水被紙片托住了，瓶子里的水一點也沒漏出來，教室里響起鼓掌聲，同學們還發(fā)出一陣陣贊嘆聲，有的`還和同桌說：“這是怎么做到的？”
快要下課的時候，老師說：“希望大家回去可以自己動手實踐，弄明白這是什么原理�！蔽耶斎灰埠芟胫�。
晚上回到家，我迫不及待地拿出一個杯子和一張紙，自己做了起來。果然跟老師的效果一樣，水被紙片托住了。我興奮地叫媽媽過來看，媽媽走過來笑著問我為什么？我搖搖頭。媽媽說：“裝滿水的杯子沒有了空隙，就沒有了大氣壓，而水對紙片的壓力遠不如杯外的大氣壓。這樣大氣壓就如一只有力的巨掌那樣緊緊托住了紙片�！甭犃藡寢尩脑挘宜贫嵌�。
我想：我應(yīng)該好好學習，因為大自然中有太多知識需要我們?nèi)W習和探索了。
小實驗9
星期天，化學老師給同院的小朋友表演一個小戲法，內(nèi)容是清水變“豆?jié){”，“豆?jié){”變清水。只見化學老師拿著一個無色透明的瓶子，里面裝著大半瓶清水，然后用橡皮塞蓋好。接著對小觀眾說：“我可以把這瓶清水變成豆?jié){”，再把豆?jié){變成清水�！闭f完，只見她輕輕地搖晃一下瓶子，說聲“變”，立刻瓶子中的清水變成了乳白色的“豆?jié){”�；瘜W老師告訴她的小伙伴說：“請注意，這豆?jié){只能看，不能喝！”接著又大喊一聲“變”，只見她用力將瓶子又搖蕩幾下，果然白色的“豆?jié){”又變成了清水。圍觀的小伙伴都感到莫名其妙。請大伙猜猜，這位化學老師的戲法是怎么變的？
答案：
原來，化學老師事先將瓶里的清水中放入少量的明礬（化學名稱叫硫酸鉀鋁）。因為明礬溶解于水，所以瓶中仍然是無色透明的清水。當化學老師第一次喊“變”的時候，由于化學老師輕輕地搖晃一下瓶子，將粘在橡皮塞凹陷處的火堿片（化學名稱叫氫氧化鈉）的一小部分溶解在清水里。這時，火堿與明礬發(fā)生化學反應(yīng)而生成乳白色的沉淀物氫氧化鋁，清水變成乳白色溶液，形如豆?jié){。反應(yīng)如下：
2KAl（S04）2+6Na0H=3Na2S04+K2S04+2Al（OH）3（乳白色）
當化學老師第二次喊變的時候，她用力地搖蕩瓶子幾下，這時瓶中的液體又將橡皮塞中凹陷處的'全部火堿片溶解掉，火堿和氫氧化鋁繼續(xù)發(fā)生化學反應(yīng)，生成溶解于水的無色的偏鋁酸鈉，這就使白色“豆?jié){”又變?yōu)榍宓牧�。反�?yīng)如下：
Al（OH）3+NaOH=NaAl02+2H2O
化學老師變的這個小戲法，證明了鋁這種物質(zhì)有著極為特殊的化學性質(zhì)——既有金屬性又有非金屬性。
小實驗10
我在書上看了一個小實驗，是把雞蛋泡在醋里兩天，雞蛋殼會變軟。今天早晨，我和媽媽做了這個小實驗。
我們先在杯子里倒了半杯醋，再把生雞蛋放進去。把雞蛋放進去后，我們觀察了一下雞蛋，發(fā)現(xiàn)有很多很多的小泡泡在雞蛋殼上面升起來。媽媽問我這是什么，我說是水蒸氣。媽媽說那是小氣泡，是醋和雞蛋殼發(fā)生了化學反應(yīng)。觀察了一會兒，我小心翼翼地把裝雞蛋的杯子放到了我做手工的屋子。
第二天，我們發(fā)現(xiàn)雞蛋有變化，雞蛋殼掉色了！我們用手指甲劃了劃雞蛋，出現(xiàn)了白色的小印，那些小氣泡變成了泡沫，還有一些褐色、滑滑的.東西漂浮在醋的上面。我用手指敲了敲，發(fā)現(xiàn)雞蛋殼還很硬，和書上說地不一樣。媽媽說：“書上說得也不一定都是對地，要動手做做看�！�
小實驗11
“哇！我看見了！太神奇了吧！”教室里像舉行廟會一般，鬧哄哄的，耳朵都快被震聾了。這是怎么回事呢？這還得從今天的課說起。
課開始了，彩虹老師從包里輕輕地拿出一張折疊的白紙，神秘兮兮地問大家：“同學們，你們知道這里面寫了什么嗎？”“想知道”同學們異口同聲地回答，“想知道答案，那么我們請一位同學上來�！痹捯魟偮洌瑢W們都爭先恐后地舉起了手。“李茂，你來吧�！崩蠲谋奶刈呱狭酥v臺，彎下腰，看了看白紙，卻攤開了雙手，站起來說：“我什么都沒看見呀！”然后失落地走下講臺。
彩虹老師說，這是隱形的信，然后從包里掏出一個粉紅色的打火機和一根乳白色的.蠟燭，我想：這應(yīng)該是用火烤紙，字就會出現(xiàn)的實驗。那么燒出來的字會是什么呢？我撓破了腦袋也想不出。
實驗就要開始了，只見彩虹老師拿起打火機輕輕一按，火苗就竄了出來，她又拿起蠟燭，把蠟線放進火苗，蠟燭就被點燃了，火苗好似一位芭蕾舞者優(yōu)雅地跳著天鵝湖舞蹈。彩虹老師又將它倒過來，滴了幾滴蠟油在桌子上，把蠟燭固定在桌面上。
然后，她把白紙展開，稍微斜著放在火旁，又在火旁徘徊。只見，白紙一點一點的變色，先是變得焦黃，再慢慢變成棕色，最后都變得有些黑了，可是字還沒出現(xiàn)，難道是烤反了？于是彩虹老師又翻了一面，繼續(xù)烤紙，但過了一會，一個地方因為被烤的太久，已經(jīng)破洞了！彩虹老師趕緊換了一個地方接著烤。哇！那個地方顯出了字！“是‘密’字！”一個同學喊道，彩虹老師又加快了速度，終于把字烤出來了。原來是“噓！這就是秘密�！�
你想知道原理嗎？噓！這就是秘密！
小實驗12
前幾天，科學曹老師給我們做了一個小實驗，詹老師叫我們寫一篇作文。為了更好地觀察實驗，我決定重新做一遍。
星期六，夕陽西下的時候，我和媽媽一起去買蘇打粉。我們走了很多店都有沒找到有賣蘇打粉的，最后我們在菜場買到了蘇打粉，就高高興興的回家了。
一到家，我就把蘇打粉放在桌上，然后馬上沖到廚房，向外婆要了白醋，想也沒想，就準備開始下面的步驟�？墒菋寢屘嵝盐乙粗鴷�。于是我把書拿過來，快速地看了一遍，就開始做了。我先倒了三勺白醋，然后，再倒一勺蘇打粉，只聽見“嗤--嗤”的聲音，好像肉放進油鍋里的聲音。一眨眼的功夫，清澈的白醋馬上變成牛奶一樣的白色，立刻又變得很渾濁，而且這個液體越來越高，冒出了像肥皂泡一樣的氣泡，氣泡越來越大。這時，我死死地用手蒙住玻璃杯口。慢慢的，液體開始下降，渾濁的.液體變清澈了。這時我點燃一根火柴，放進杯口。當火柴放進杯口三厘米左右時，奇怪的事情發(fā)生了，火熄滅了！我想這是因為白醋和蘇打粉混合產(chǎn)生的二氧化碳的緣故吧。
實驗做完了，我突然看見，杯底還有一塊一元大小的沉淀物，它還不停地冒氣泡呢！從上面看下去，像旋渦，從側(cè)面看，冒出的氣泡像一股龍卷風。
原來自己做實驗比看老師做實驗更有意思。
小實驗13
就在上一周，我們來到了北海生態(tài)環(huán)境局，首先我們參觀的是測試環(huán)境的機器，由此我知道用來計量聲音的單位是分貝。平時說話就有八九十分貝。有人測量出了130多分貝，如果長期聽這些聲音會對耳膜有損傷。
緊接著我們到達六樓的實驗室，市民們最關(guān)心的，莫過于水質(zhì)檢測問題了�，F(xiàn)場工作人員告訴我們，為保障市民能喝上放心水，檢測人員每天都要定時到全市各檢測點取水進行檢測，風雨無阻。從取水口的第一道關(guān)開始，水源水需經(jīng)過嚴格檢測才能流入千家萬戶。
然后就是我們最興奮的小實驗環(huán)節(jié)啦！首先我們從瓶子里取出水質(zhì)，將其一分為三，分別滴入相應(yīng)試劑，檢測水中氨、亞硝酸鹽含量和PH值。測的`數(shù)值是7到8之間，屬于弱堿性，證明水質(zhì)良好。
最后一個環(huán)節(jié)就是上環(huán)保課了，通過老師的講解，我們了解到地球正在面臨全球變暖危機，冰川融化是很恐怖的。不過好在，隨著人們環(huán)保意識的增強，各國也開始治理地球的環(huán)境，再也不去走那些“先污染，后治理”的老路子，因為大家都已經(jīng)意識到，地球的保護早就已經(jīng)刻不容緩，之前由于為了發(fā)展經(jīng)濟而造成的大規(guī)模環(huán)境破壞，已經(jīng)造成了很大的影響，我們絕對不能夠讓恐怖的災(zāi)難現(xiàn)身于人間。
我們?nèi)w人類是一個整體，我們有責任也有義務(wù)去保護好這個共同的家園，作為地球的主人，我們要守護好地球，給子孫后代留下一個美好的生活環(huán)境。
小實驗14
我盼望已久的實驗課，今天終于要開始啦。我按照老師的要求，準備好了90度左右的熱水，一個透明玻璃杯、食鹽、一雙筷子和一個雞蛋，坐在電腦旁，迫不及待地等待著老師……
終于上課啦，老師說：“同學們，你們猜雞蛋能在水里浮起來嗎？今天讓我們一起來做個實驗吧！”
我按照老師的要求，首先把水倒進玻璃杯中，接著有小心翼翼地把雞蛋放到水里，雞蛋慢慢沉了下去。我發(fā)現(xiàn)水面比原來高了，可是圓溜溜的雞蛋寶寶就好像睡著了一樣，安靜地沉在水底，一動不動，好像在做著一個香甜的'夢。
這時，我心里有些迷惑，難道雞蛋浮上水是假的嗎？“同學們不要著急，往水里慢慢加鹽。”正當我發(fā)呆的時候，突然聽見老師這么一說，我立即把鹽放進水里，水里的鹽好像雪白的梨花，慢慢地落到了水底。然后，我學著老師的樣子用筷子攪拌了一會兒，雞蛋就像一個醉漢一樣，左搖右擺，忽上忽下，慢悠悠地浮了起來。它又像是一個剛睡醒的的寶寶，迷迷糊糊的，我用手一按它的頭，它就乖乖地躲進水中；一放手，它就又馬上浮出水面。
我激動地拍手歡呼：“我成功了！成功了！”我興奮地手舞足蹈，一蹦三尺高。我連忙喊來爺爺奶奶看這浮起來的雞蛋，爺爺奶奶也豎起了大拇指給我點贊。
通過這次科學實驗，讓我明白了雞蛋在鹽水中浮起來是因為鹽水的密度大于雞蛋的密度，所以它能浮起來。噢！原來科學這么神奇，真是學無止境��！我一定要好好學習，掌握更多的科學知識去探索更多的奧秘！
小實驗15
最近，我看了一個視頻，說把薄荷糖放進可樂里就會形成壯觀的可樂噴泉。為了驗證這個實驗的真實性，我決定自己做一做這個實驗。
為了防止可樂噴得到處都是，我把地點設(shè)在了洗手間。我把薄荷糖放進了可樂里，只見那氣泡像開水一樣往上冒。此刻的我，激動地捂住那像小兔子一樣活蹦亂跳的心，期待可樂噴出來�？墒歉緵]什么反應(yīng)，我左思右想是不是我薄荷糖放少了？我試著把五六顆薄荷糖放進去，可還是沒反應(yīng)。我忽然想到：要蓋緊瓶蓋然后再搖一下的。這次實驗失敗了，但我是不會輕易放棄的！
于是，我下樓去商店買了一瓶可樂。
第二次實驗開始了，我相信這次一定能成功。我把兩顆薄荷糖放進可樂里，然后趕緊把瓶蓋蓋緊，再用力搖了幾下，接著把瓶蓋打開。壯觀的可樂噴泉就形成了！這些小精靈跳起了優(yōu)美的舞蹈，凝聚，旋轉(zhuǎn)，分離，然后紛紛墜落，在空中劃下了絢麗的弧線。有的可樂噴在了墻壁上，有的可樂灑在了我身上雖然可樂灑了我一身，但我還是非常高興的，因為，實驗成功了！
可為什么把薄荷糖放進可樂里會形成可樂噴泉呢？我上網(wǎng)查了資料，明白了其中的.道理。原來，可樂里溶解有大量二氧化碳，而薄荷糖的表面非常粗糙，溶解的二氧化碳在薄荷糖的粗糙表面聚集并迅速溶出，產(chǎn)生大量二氧化碳氣體噴出瓶口，便形成了可樂噴泉。
這些課本里面沒有的知識，真是太有趣了！
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