實用的中學作文集合五篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的中學作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中學作文 篇1
畢業(yè)了，三年就這樣匆匆過去了。
三年了，我忘不了三年里的點點滴滴，忘不了同學之間的感情，更忘不了母校對我的培育，三年中，我跌倒過，成功過，哭泣過，笑過。三年的時間我嘗到了人生的酸甜苦辣。
我不知道有多少個星辰醉心其間揮一揮手又怎能抹去這不絕如縷的眷戀，哪怕今后的風景更美更好，我都無法輕拋過去一展笑顏，盡管人生告別尋常事，真告別時卻又難說再見。
我們匆匆告別，走向各自的遠方，沒有言語，更沒有眼淚，只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中發(fā)出深沉的共鳴。
別離，是有點難舍，但不悵然；是有點遺憾，但不悲觀。因為我們有相逢的希望在安慰。
告別的時刻到了，讓我們走吧！不必惋惜，也無需告別，縱使歌聲漸漸地沉寂下去，我們的心也會永遠地跳蕩不息。
畢業(yè)后，大家各自都有舍不得。不過別太傷感了，天下沒有不散的宴席，以后同樣會是朋友。我中學的朋友有很多很多，那段最艱苦的日子，在中考前。我們一起努力過、拼搏過、這些好朋友我都不想失去……留下還能說什么，只能祝福你們以后的路越走越遠，越來越好。
中考考完了，我們便自由了。至少，有兩個月的自由時間……我們中學畢業(yè)了。帶著對未來的美好憧憬，我們踏上征程，去尋找那個屬于自己的夢想！
終于畢業(yè)了。本以為在離開的時候我應該會是多么悲傷與激動，可是卻沒有，中學生活里，即使發(fā)生過再怎么不開心的事，人的感情是不可預知的。中學里我們經(jīng)歷的風風雨雨，開心，痛苦，甚至絕望……所有的所有，都是我們一起在度過。
一直以為中學三年生活永遠那樣漫長，生活在同一個校園的彼此好友永遠會生活在一起、永遠不離別了。然而，當傷心的事情打濕了我心靈、感動的話語灑變我的心扉時。那一刻，我知道：我們要畢業(yè)了，同學們真的要說再見了。仿佛如同一場夢，曾經(jīng)的癡狂，曾經(jīng)的波瀾壯闊，曾經(jīng)的肆無忌憚，曾經(jīng)的飛揚跋扈，結(jié)果，在某年某月的某個地方，突然發(fā)現(xiàn)，那只不過如夢一場。驀然回首，那場夢里，隱藏著多少辛酸和無奈，我們不愿再度思索因為，夢醒了，留給我們的只是依依惜別、難舍難分。畢業(yè)了，我短暫旅程被中斷，我必須要開始去思考我們自己的將來。我站在人生的拐點，迷茫地眺望未來，即使這是我們無數(shù)次反復地期待的時刻，但它突然的到來依然讓我們措手不及。也許我真真的生活才剛開始，迷茫的前方，開始提起勇氣再往前走，前方的路到底會需要多大的毅力呢。這即將是一個考驗。
畢業(yè)了，就像一個大大的句號，從此，我們告別一段年少輕狂的歲月，一個充滿幻想的時代……畢業(yè)的前些日子，時間過的好像流沙，看起來漫長，卻無時無刻不在逝去；想挽留，一伸手，有限的時光卻在指間悄然溜走，畢業(yè)答辯，散伙席筵，舉手話別，各奔東西……一切似乎都預想的到，一切又走的太過無奈。
回想起以前、太多新生活撲面而來，新鮮而燦爛，熱情而緊張。橙色的記憶里……生活是綠色的，青春拔節(jié)生長，旺盛得像正在生長的樹，夢想也一點點接近現(xiàn)實�，F(xiàn)在、生活變成藍色。我們冷靜了下來，明白自己離未來究竟有多遠，并要為此做出選擇。像有一層薄薄的灰色。在各種選擇里彷徨，每一個人都忙忙碌碌，一切仿佛一首沒寫完的詩，匆匆開始就要匆匆告別。但那灰色里，卻有記憶閃閃發(fā)亮。那些彩色的歲月，凝成水晶，在忙碌的日子里，它們是我們的資本，也是我們的慰藉。未來就像天空中一朵飄忽不定的云彩，而我們，從畢業(yè)這一天起，便開始了漫長的追逐云彩的旅程。明天是美好的，路途卻可能是崎嶇的，但無論如何，我們都有一份彌足珍貴的回憶，一種割舍不掉的友情，一段終身難忘的經(jīng)歷。
人有悲歡離合，不知道這個時候說什么為好，大家都說這樣的.話，中學生涯結(jié)束了，現(xiàn)在都有點舍不得離開中學的時代。但是事實終究是事實，過了的事是不可能再回來的，因為時間是不等人的，因此敢于面對現(xiàn)實吧。為自己以后的人生道路做準備吧。
從現(xiàn)在回望，一起上課，在學校學習，校園的某個角落，街頭的小巷，有那么多記憶一直陪伴著我，品嘗著酸甜苦辣，覺的時間過的太快了，有時又感到它不僅僅是一年的時光而已，它關乎人生，關乎未來，關乎選擇，關乎面對，關乎勇氣，關乎生命，關乎靈魂。中考已經(jīng)結(jié)束了，畢業(yè)了，一切都該結(jié)束了，什么，什么的茫然的什么情，都該隨著中考結(jié)束了。
就這樣畢業(yè)了，看著同學一個一個地拖著行李箱背對著宿舍隱隱約約地離去了，這樣走了以后我們一起生活了中學就在這一刻結(jié)束了……曾幾何時我驀然發(fā)現(xiàn)自己不是很年輕了，真不知道過去的歲月怎么流逝那么快，在恍惚朦朧中度過了一年又一年，此時我在想，若在過些許年后自己的容顏將做如何改變，真的不敢去暢想。就這樣時不時的在困頓自己想想曾經(jīng)是那樣值得我去留戀、那三年的時光也許是我人生安逸與充滿遐想的日子。畢業(yè)了，自己的路，在何方？
不管未來有多長久，請珍惜相聚的每一刻；不管多少個春夏秋冬，我們是永遠的朋友。
不管未來有多遙遠，成長的路上有你有我；不管相逢在什么時候，我們是永遠的朋友。
我們即將步入新的生活，前面的路還很長很長，讓我們更加珍惜今天所擁有的青春和友誼，用真情去澆灌友誼的花蕾。
我感謝、陪我一起度過中學生涯的同學們，感謝他們陪伴我一起給我的中學生涯劃上一個圓滿的句號“�！�
中學作文 篇2
摘 要：
語文教學中，“作文是語文的半壁江山”，作文的重要性顯而易見。而學生感覺作文難寫，教師感覺作文難教，是不爭的事實，這種現(xiàn)象在農(nóng)村中學尤為突出。應改變這一現(xiàn)象，讓農(nóng)村中學的作文教學走向健康發(fā)展之路。文章以農(nóng)村中學為基點，結(jié)合農(nóng)村教學特色，結(jié)合作文教學理論，闡述了適合農(nóng)村中學作文教學的一些舉措。
關鍵詞：農(nóng)村初中;作文;舉措
所謂“作文是語文的半壁江山”，作文教學在語文教學中的重要地位不言而喻。近年來，作文在考試中的比重進一步加大。農(nóng)村中學由于信息閉塞、經(jīng)濟發(fā)展相對緩慢，農(nóng)村學生怕寫作文，作文缺乏特點、缺乏個性，教師怕改作文，這一直是不爭的事實，嚴重阻礙了農(nóng)村中學語文教學的發(fā)展。作為一名語文教師，切忌忽視作文教學，不然勢必會影響語文整體教學效果。如何提高作文教學質(zhì)量，如何讓作文教學走向健康發(fā)展之路，一直困擾著廣大農(nóng)村中學語文教師，成為農(nóng)村中學語文教學發(fā)展亟待解決的問題。據(jù)此，根據(jù)農(nóng)村中學的特點，結(jié)合作文教學的理論，就提高農(nóng)村中學作文教學質(zhì)量進行論述。
一、農(nóng)村初中作文教學的現(xiàn)狀
�。�1）缺乏應有的環(huán)境。首先，農(nóng)村居住比較分散，發(fā)展相對閉塞，社群活動不夠豐富，學生對外面世界了解不多，思維相對狹窄，在素材積累上雷同性、重復性多，新意少，激發(fā)不出寫作欲望與靈感;再者，農(nóng)村資源匱乏，課外書籍較少，了解別人生活的途徑不多，重復相對簡單的生活，一本優(yōu)秀作文書，往往是大家寫作文時共同依賴的對象;最后，教師年齡偏大，大多半工半農(nóng)，家務纏身，出外培訓機會不多，觀念相對陳舊，理念更新緩慢，對作文重視不夠，背優(yōu)秀作文選、胡亂套改是常用之法，毫無新意，湊字數(shù)，應付次數(shù)。久而久之，勞累生厭，連收、交作業(yè)都變得困難。這樣的結(jié)果，嚴重打擊了學生習作的興趣，扼殺了他們的創(chuàng)造性，學生大部分害怕寫作文，要寫一篇比較出色的作文，更是困難。
�。�2）缺乏良好的寫作習慣，文面不規(guī)范、不整潔。文面，就是文章的“面貌”，它所涉及的種種問題，行款格式，標點符號及一些書面表達上的特殊要求，教師模糊輕視，學生毫無概念，書寫潦草零亂，常用字亂用亂寫，毫無規(guī)則。在學生作文中，亂用標點符號、一逗到底的現(xiàn)象比比皆是，直接影響著學生書面和思想感情的表達。
�。�3）農(nóng)村師資與培訓的影響。農(nóng)村學校老教師多，年輕教師少;經(jīng)驗豐富的多，敢于突破陳規(guī)改革創(chuàng)新的少;一個教師同時兼任幾門課教學的多，專職教師少;家庭拖累大的多，出外培訓的少。而作文教學是個費時費工的科目，教師的精力如果不夠，就會產(chǎn)生許多矛盾。
�。�4）教師教育理念的影響。農(nóng)村語文教師大多年齡較大，觀念比較陳舊，教學模式比較單一，再加上為了追求高成績，忽視人文性的培養(yǎng)和心靈的啟發(fā)，學生的 作文往往是千篇一律、重復雷同，毫無靈性和個性。學生把更多的時間和心思，花在了基礎知識的掌握和配套練習題目的訓練上，影響了作文教學。
二、多年教學實踐中的幾點思考
（1）積累寫作素材。充分利用學校圖書，開闊學生視野，每周借閱學校圖書，定期更換;建立班級圖書庫，倡導每個學生捐助一兩本圖書，達到資源共享，從書籍中汲取素材，學習方法啟迪心智;帶領學生多接觸大自然，雖然農(nóng)村學生經(jīng)常幫助家人在田間地頭勞動，但集體的、有目的地和大自然親密接觸，還是有不一樣的效果;積極培養(yǎng)學生的觀察能力，鼓勵學生積累寫作素材，有目的地觀察，為寫作而積累，鍛煉記憶能力、綜合能力。
�。�2）注重書寫習慣的培養(yǎng)。我們常說“字如其人”，做人要踏實，寫字亦然，讓學生要一筆一畫規(guī)范書寫，掌握字的間架結(jié)構(gòu)，寫字方正勻稱，一目了然，絕對禁止草書行書，龍飛鳳舞。掌握漢字，要多認，多練，多積累，多運用，多查工具書。另外，要重視筆記的.作用，從字詞到名言警句的積累，再到寫簡短的筆記，然后隨時翻閱。積累得豐富，就會運用得熟練，這樣，寫出文采飛揚、感情真摯的美文也不是奢望。
�。�3）興趣是最好的老師。激發(fā)學生的寫作興趣，讓他們自由地發(fā)表見解，獨抒性靈，啟迪學生心靈，讓他們找到真正感興趣的話題。農(nóng)村的桑麻、田埂、風霜草木，都是很好的素材，讓他們有話可說，就地取材，發(fā)現(xiàn)獨特之美。
（4）引導學生學會臨摹習作，平時給學生推薦優(yōu)秀篇目，幫助學生發(fā)現(xiàn)其中的結(jié)構(gòu)、語言、修辭等方面的美點，并用心體會作者的情感，產(chǎn)生共鳴，進而能聯(lián)系自己的生活實際，找到類似的素材，有意識地仿寫，多積累名言警句，學以致用。
�。�5）改變觀念，突破陳規(guī)，積極大膽地嘗試多種作文批改方法。要轉(zhuǎn)變觀念，采取形式多樣的批改方式，可以全批，可以部分批，可以教師批，也可以學生批，摒棄學生寫、教師批的傳統(tǒng)模式。在批語上要多鼓勵，少批評，發(fā)現(xiàn)其中的閃光點，即使是一個詞、一個優(yōu)美的句子，也能起到激勵的作用。每次作文要及時批改，快速反饋，這樣可以滿足學生心理需求，要趁熱打鐵，有的放矢。批改要盡量具體，少說空話、套話，要起到實際的效果，批語不在多，關鍵是點到要害，讓學生把優(yōu)點發(fā)揚光大。
（6）重視優(yōu)秀作文的展示�？衫枚嗝襟w投影，真實反映學生的書寫情況、語言運用、表情達意的方方面面。也可以直觀地投射出教師的批改情況，從而起到榜樣的作用，讓學生相互對比、相互交流和學習。
總之，作文是語文教學的重中之重，“學無定法，教亦無定法”，只要改變教育觀念，提高認識，用心探索，就會提高作文教學效果，讓學生寫好作文。
中學作文 篇3
近些年以來，中國刮起了陣陣改革之“風”。
可別說，這改革之“風”還真有用。瞧，這一棟棟高樓大廈，哪棟不是因改革而蓋起來的？這一座座科技化的學校，哪座不是因改革而建設的？這一張張農(nóng)民伯伯的笑臉，哪一張不是因改革而綻開的？因此，這改革之“風”力量還是挺大的。
想想我家鄉(xiāng)以前的那副模樣——處處都是坑坑洼洼的黃泥路，一腳一個坑；路邊上零零碎碎的開著幾盞昏暗的光，在光后的黑暗中，清一色都是黃土瓦房。那時候，爺爺奶奶天天愁眉苦臉，早出晚歸，住著那夏天汗流浹背，冬天寒風刺骨的瓦房，過著吃不飽，穿不暖，睡不好，第二天天還沒亮就要起床照顧家畜，耕地，晚上摸著黑回家做飯吃的生活。
可是，近幾年，那個讓我熟悉的不能再熟悉的小村莊，在改革之“風”的吹拂下變了模樣。
改革之“風”吹散了我爺爺奶奶臉上多年來的愁云。家中那熟悉的瓦房也已成了一幢小洋樓，而那令我熟知的黃泥路，也已經(jīng)成了一條條平坦而又寬闊的柏油路。爺爺奶奶那飽經(jīng)風霜的粗糙而又厚實的手掌，也變得柔軟了，他們摩挲著我腦袋的那種粗糙感，也慢慢的感知不到了，爺爺奶奶年輕時吃過的苦，受過的傷……也成為了一種記憶，展現(xiàn)在他們臉上的是喜悅和幸福，是滿足和享受。
改革之“風”給我爺爺奶奶家吹來了充盈的生活，碗中白花花的大米飯、餐桌上使人垂涎三尺的美味菜肴、整齊舒適的家居環(huán)境，都可以和城市想媲美了。過去做飯時的縷縷炊煙，那白中帶黃的饅頭，那寥寥無幾的花生米，咸菜，還有那常年不變的玉米粥……也就成為了一種回憶，他見證著我們國家的變化，見證著我們民族的強大。
改革之“風”如一縷明媚的陽光，照亮了中國的大地，將我們推上了“小康”的道路，將我們推向了時代前列，她將帶領我們祖國走向充滿陽光，充滿鮮花和活力的發(fā)展軌道！
讓改革之“風”來的更猛烈些吧！
近些年以來，中國刮起了陣陣改革之“風”。
可別說，這改革之“風”還真有用。瞧，這一棟棟高樓大廈，哪棟不是因改革而蓋起來的`？這一座座科技化的學校，哪座不是因改革而建設的？這一張張農(nóng)民伯伯的笑臉，哪一張不是因改革而綻開的？因此，這改革之“風”力量還是挺大的。
想想我家鄉(xiāng)以前的那副模樣——處處都是坑坑洼洼的黃泥路，一腳一個坑；路邊上零零碎碎的開著幾盞昏暗的光，在光后的黑暗中，清一色都是黃土瓦房。那時候，爺爺奶奶天天愁眉苦臉，早出晚歸，住著那夏天汗流浹背，冬天寒風刺骨的瓦房，過著吃不飽，穿不暖，睡不好，第二天天還沒亮就要起床照顧家畜，耕地，晚上摸著黑回家做飯吃的生活。
可是，近幾年，那個讓我熟悉的不能再熟悉的小村莊，在改革之“風”的吹拂下變了模樣。
改革之“風”吹散了我爺爺奶奶臉上多年來的愁云。家中那熟悉的瓦房也已成了一幢小洋樓，而那令我熟知的黃泥路，也已經(jīng)成了一條條平坦而又寬闊的柏油路。爺爺奶奶那飽經(jīng)風霜的粗糙而又厚實的手掌，也變得柔軟了，他們摩挲著我腦袋的那種粗糙感，也慢慢的感知不到了，爺爺奶奶年輕時吃過的苦，受過的傷……也成為了一種記憶，展現(xiàn)在他們臉上的是喜悅和幸福，是滿足和享受。
改革之“風”給我爺爺奶奶家吹來了充盈的生活，碗中白花花的大米飯、餐桌上使人垂涎三尺的美味菜肴、整齊舒適的家居環(huán)境，都可以和城市想媲美了。過去做飯時的縷縷炊煙，那白中帶黃的饅頭，那寥寥無幾的花生米，咸菜，還有那常年不變的玉米粥……也就成為了一種回憶，他見證著我們國家的變化，見證著我們民族的強大。
改革之“風”如一縷明媚的陽光，照亮了中國的大地，將我們推上了“小康”的道路，將我們推向了時代前列，她將帶領我們祖國走向充滿陽光，充滿鮮花和活力的發(fā)展軌道！
讓改革之“風”來的更猛烈些吧。
中學作文 篇4
名次的升降、家長的緊張、教師的叮囑，以及來自于我們自身的對于未來的期盼、分別的感傷……一切都似座座大山，如塊塊巖石，壓在我們肩上，叫我們動彈不得，卻又必須向前。我們被賦予沖破壓力的'使命，芽兒從巖縫之中探出頭腦，逐漸成長，最終成才，我們則應當在困境中迎難而上，擯棄雜念，提高自己。
“緊張”帶領著我們在鬧鐘聲的陪伴下摸索著床頭臺燈的開關，抓住一日之計吟哦背誦，帶領著我們在睡眼惺忪時用黑板上倒計時的數(shù)字警醒，帶領著我們在奮筆疾書至心手疲憊時尋找動力，帶領著我們在夢前背誦公式定理……
“緊張”讓懶惰逃離我們的身軀。緊張用一把掃帚，掃除懶惰，于是我們便有了現(xiàn)在的孜孜不倦、積極上進。心理學中的葉克斯——多得森法則，形象地描述了焦慮程度與解決問題的效率的關系——它們之間呈倒U型曲線。所以，焦慮程度過高或過低時的效率都很低，而有著適度焦慮時的效率才最高。因而適度的緊張，有利于提高學習效率和考試成績。在緊張心情下的認真復習，往往有著優(yōu)于尋常的效果，我們對知識的記憶將更為牢固，效率更高，效果更好。渙散成就不了成功，緊張才能促人奮進。
當緊張化作動力，包袱便不再是包袱。
中學作文 篇5
暑假之前，我們的班主任再三叮囑，馬上初三了，這個暑假十分重要，想要好的同學千萬不能放松自己。要是松掉了，那初三肯定是吃力的……聽著聽著，我就覺得不耐煩了，真是的，這些強調(diào)了好幾次了，反反復復，真是不嫌累。
正是這種不以為然的態(tài)度，使我在暑假一開始的時候就放松學習，只顧著自己玩了。雖然暑期作業(yè)還是照常做，但是明顯是心不在焉的，腦子里想的還是怎么去玩。偶爾得知身邊的同學在上課外補習班，我還是不以為然的樣子�？偸沁@么驕傲自大，認為我可以應付的。
過了幾天，我和班上的一個女同學約好去書店買書，偶然的'談話中得知，她也在上課外補習班，而且教的還是有難度的。聽說了這件事之后，我雖然露出的是蠻不在乎的表情，可心里急的像熱鍋上的螞蟻。這個女生，是我目前最大的“敵人”，因為大大小小的考試測驗，我都是和她比。她真的很有實力，所以每每給我造成壓力�，F(xiàn)在她這么認真的去參加補習班，為了提高自己的成績，而我恰恰相反，除了玩還是玩，一點都沒把暑假的學習，初三的學習當作一回事。
回家之后，我一個人靜靜的想了想。暑假過了一半，我荒廢了一半。這些時間，我都沒有好好利用。想到這里，我心中的內(nèi)疚感油然而生。不過，我沒有陷入煩惱，因為還有時間，即使不參加學習班，我還是可以自學。
于是，我制定了剩下15天的學習計劃，下定決心完成它。
我現(xiàn)在終于明白了，這個暑假的意義。放松，根本不合適。這個暑假，是新初三同學沖刺的時候，是和其他人拉開距離的時候，是緊張學習前期的“熱身賽”。
恍然大悟之后，決定大干一場，把暑期剛開始的那些廢棄的時間，重新利用。這注定是痛苦的，誰叫我暑期開始時不抓緊呢？一切都是自己種下的惡果，只能自食其果了
初二的這個暑期。讓我清醒。這不僅僅是一個暑假，是盡全力沖刺的前期，是為目標奮斗的準備時間，也是決定以后高中的重要時刻。
“每個站在球場上的球員心中，都有一個沉睡的斗士，只要喚醒心中沉睡的斗士，那就可以將自己的潛能激發(fā)出來，超越自己的極限！”——引用電視劇中的一句話
心中已經(jīng)燃起火焰，我已經(jīng)準備好了。這個暑假，告別初二，奔向初三。這個暑假，要和幼稚說拜拜了，迎接新的，更大的挑戰(zhàn)。不能再和以前那樣自以為是了。
這個暑假，沒有怎么出去，卻學到了很多。
這個暑假，我長大了。
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