守護(hù)童心作文

　　在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的守護(hù)童心作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

守護(hù)童心作文1

　　我的弟弟是個長不大的孩子，擁有這個善良的童心......

　　那天烏云密布，弟弟急忙出去，我覺得奇怪，忙問弟弟去哪，誰知道他二話沒說，一個勁的沖了出去，天要下雨了，他想往哪跑啊，我這個弟弟就是淘氣，偏偏這個時候出去玩，淋了一身回來，第二天接著感冒了，我本來想說他兩句，考慮到他是個病人，就算了，沒想到這之后沒多久......

　　又一次烏云密布，弟弟出去了，上次的教訓(xùn)還不夠嗎？他不聽我的勸，難倒又想淋成落湯雞嗎？我拿著雨傘，跟著弟弟出去了，弟弟到了一棵樹下便停下來了，他雙手托著腮，很認(rèn)真的思考了一會兒，急忙挖起土來，挖土？難過弟弟是想挖雨沖過后的泥土玩嗎？難怪每次趁雨來之前出去．我連忙阻止＂快停下，手都弄臟了，別玩了，聽話＂弟弟不知道我來了，嚇了一跳＂姐姐，我是在幫螞蟻搬家＂我仔細(xì)一看，確實有一些螞蟻排著隊走過去，密密麻麻的一串黑線，眼看就要下雨了，弟弟忙的.不可開交＂姐姐，來幫幫我吧＂弟弟不懂得螞蟻窩怎么建，本來和豆粒一樣大的螞蟻窩被弟弟這么一弄，和饅頭一樣大了，我看著弟弟涔涔細(xì)汗冒個不停，也忍不住動起土來幫他，平時我看見誰家孩子玩土，總想上去說兩句，土多臟啊，我很討厭孩子玩土，弄的臟兮兮的，可是今天我卻自己“玩”起土來，我?guī)偷艿�，是因為覺得他駐的螞蟻窩不好？因為看他太累了？還是因為我也想幫幫螞蟻？都不是，我被他那種執(zhí)著的精神感動，我被他那天真的童心渲染，我被他那善良的心靈震撼，所以我?guī)退�。很巧，天剛下雨，我們就完成了，弟弟的臉上，衣服上都被厚厚的土蓋著，瞧弟弟的樣子，不知道得還以為他剛從土堆里爬回來呢，我不也一樣嗎？鏡子中的我沒了那白白嫩嫩的皮膚，一臉的土覆蓋著。

　　后來我不再反對弟弟，因為的懂得童心的可貴，我愿做童心的守護(hù)著......

守護(hù)童心作文2

　　我的弟弟是個長不大的孩子，擁有這個善良的童心......

　　那天烏云密布，弟弟急忙出去，我覺得奇怪，忙問弟弟去哪，誰知道他二話沒說，一個勁的沖了出去，天要下雨了，他想往哪跑啊，我這個弟弟就是淘氣，偏偏這個時候出去玩，淋了一身回來，第二天接著感冒了，我本來想說他兩句，考慮到他是個病人，就算了，沒想到這之后沒多久......

　　又一次烏云密布，弟弟出去了，上次的教訓(xùn)還不夠嗎？他不聽我的勸，難倒又想淋成落湯雞嗎？我拿著雨傘，跟著弟弟出去了，弟弟到了一棵樹下便停下來了，他雙手托著腮，很認(rèn)真的思考了一會兒，急忙挖起土來，挖土？難過弟弟是想挖雨沖過后的泥土玩嗎？難怪每次趁雨來之前出去．我連忙阻止＂快停下，手都弄臟了，別玩了，聽話＂弟弟不知道我來了，嚇了一跳＂姐姐，我是在幫螞蟻搬家＂我仔細(xì)一看，確實有一些螞蟻排著隊走過去，密密麻麻的一串黑線，眼看就要下雨了，弟弟忙的不可開交＂姐姐，來幫幫我吧＂弟弟不懂得螞蟻窩怎么建，本來和豆粒一樣大的螞蟻窩被弟弟這么一弄，和饅頭一樣大了，我看著弟弟涔涔細(xì)汗冒個不停，也忍不住動起土來幫他，平時我看見誰家孩子玩土，總想上去說兩句，土多臟啊，我很討厭孩子玩土，弄的臟兮兮的，可是今天我卻自己“玩”起土來，我?guī)偷艿�，是因為覺得他駐的螞蟻窩不好？因為看他太累了？還是因為我也想幫幫螞蟻？都不是，我被他那種執(zhí)著的精神感動，我被他那天真的童心渲染，我被他那善良的心靈震撼，所以我?guī)退�。很巧，天剛下雨，我們就完成了，弟弟的臉上，衣服上都被厚厚�?土蓋著，瞧弟弟的樣子，不知道得還以為他剛從土堆里爬回來呢，我不也一樣嗎？鏡子中的我沒了那白白嫩嫩的皮膚，一臉的土覆蓋著。

　　后來我不再反對弟弟，因為的懂得童心的可貴，我愿做童心的守護(hù)者......

守護(hù)童心作文3

　　放下所謂的惦念，追求你所應(yīng)追求的。

　　題記

　　某某，你已經(jīng)給我寫了無數(shù)封信，只是我回復(fù)你的第一封，我想，也是最后一封。

　　某某，你說你喜歡我，你會一直守護(hù)著我，其實你不知道，你的這種守護(hù)是多么單薄的。現(xiàn)在的你，肩膀還只能承受書包的重量，些許肌肉的手臂也只能握住筆桿。而我呢，蕓蕓眾生，沒有一點(diǎn)值得閃光的東西，更別提是你的唯一。

　　誰實話，我不喜歡你穿過人海看我的'眼神中的那種期望，我不習(xí)慣你每次放學(xué)幫我拿書包的動作，我不適應(yīng)你通過別人詢問我的情況。我們都還小，我希望你不要把那種懵懂過多的流露出來。

　　嘿，我們是從小長到大玩到大的！小時候，我們還沒有如此多的想法，你還記得嗎？你騎著自行車載著我栽進(jìn)地窖里，我們還哈哈大笑嗎？我和你去河邊捕魚，卻被卷進(jìn)河里大力撲騰嗎？我們一起玩過家家，互相抹著泥巴臉的歡呼嗎？可能那時，我只是你最好的伙伴和妹妹，你還沒有萌生對我強(qiáng)烈的喜歡。

　　某某，如果你還記得我們從前無憂無慮的日子，你就不應(yīng)該是守護(hù)我，而是守護(hù)那些童心相印的日子。不談隔閡，不談瑕疵，不談愛情，我們可以是相當(dāng)牢靠的朋友，而不是沒有結(jié)果的戀人

　　我流淚，你會為我心疼的拭去；我受挫，你會扶起我勇敢地面對。我依然會坐在你車后座上看風(fēng)景，會光著腳和你在海岸踩浪沙我我會收獲擁有哥哥的安全感，而你，同樣會收獲妹妹淺淺的微笑

　　往昔依然，只是，換了一種方式守護(hù)。

　　當(dāng)那份熾熱就要噴涌的時候，請將它輕輕攏回，重新拾入心中的匣子。

　　后記

守護(hù)童心作文4

　　每當(dāng)看到抽屜里那張頁面已經(jīng)發(fā)黃的紙，我就不禁想起那件往事。因為我永遠(yuǎn)忘不了那些見過它的人，正是因為他們，才有了今天的我。

　　我上二年級的時候，自創(chuàng)了一篇童話故事。當(dāng)時的我興奮極了，反復(fù)讀了幾遍，覺得簡直是十全十美。我想給別人看看，我寫得是多么好。我首先想到的是我的語文老師，她是一個和藹可親的人。我來到老師面前，迫不及待的遞了過去，同時興奮的說：“老師，這是我寫的作文，好不好？”老師接過來，仔細(xì)的看了看，眉頭微微皺了一下，還給了我。“老師，我寫得好不好？”我見老師看完了，問。老師愣了一下，隨即和藹地說：“寫得真不錯，努力呀！”說罷，從抽屜里拿出一支紅筆，改了一個鮮紅的100。我接了過來，激動的心怦怦跳。嘿！有人夸我了！我一路小跑回到家，拿出那張紙在媽媽眼前晃了晃：“媽媽，我得100了！”媽媽接過看了看，眼睛亮亮的，叫道：“寫得真是太好了！你真棒！”我也高興的不得了，將它小心地放進(jìn)抽屜里，要永遠(yuǎn)保存下來。以后，每當(dāng)家里來了客人，我總會拿出那張紙給他們看。在一片片夸獎聲中，我總是認(rèn)為我是一個天才。同時，我也更加努力寫作，想取得更好的成績。

　　幾年后，當(dāng)我再拿起那張紙時，我不得不承認(rèn)它是糟糕的。但我還是在寫作，那是因為有一群人們曾經(jīng)鼓勵過我，使我有了充足的信心。正是這一句句話語，給了我人生旅途中的`動力，使我奮力向前飛跑。我在心里默默的感激他們。是的，沒有昔日的他們就沒有今天的我。

　　現(xiàn)在，寫作已成為我無法割舍的愛好，那時因為，在我的童年里，有一群人們，用他們水晶般的心，呵護(hù)了一顆純真無邪的童心。

守護(hù)童心作文5

　　童心，好熟悉的名字……是那顆無憂無慮的童年時那顆晶瑩剔透、純凈如雪的幼小的心靈啊……童心，不就是童年里，也是一生中最重要的財富么！童年里，那顆童心的故事多如繁星，每一顆，都有耀眼的光芒，純凈而持久。這記憶的星空中，總有一顆最閃亮；讓我們從童年的記事本里，找到最需要守護(hù)的一顆星星吧！

　　那是在好幾年前。當(dāng)時，我正是什么都不懂，只知道嘻嘻哈哈玩耍的小破孩。那天，我偶然知道了《烏鴉喝水》這則耳熟能詳?shù)慕?jīng)典故事。這個生動有趣的故事足以牽動我當(dāng)時的心弦。只是大家都沒想到，我聽完故事，竟然冒出了一個奇異的`、毫無根據(jù)的想法：故事中的烏鴉知道如何在渴的時候喝水，可是它的孩子知道怎么喝瓶里的水嗎？不行，我得去幫助“小烏鴉”喝水！

　　童心的神奇之處正在這里：因為一個虛擬人物而按常理想像出另一個虛擬人物，并且還對其實施了實際行動！我傻乎乎的模仿故事情節(jié)，在夏天的烈日下，接了半瓶水，然后開始尋找小石子丟下去。我實在不懂為什么當(dāng)時只放了半瓶水，而不是接大半瓶，那樣不是更容易些嗎？并且，就算有這么高智商的“小烏鴉”，那它為什么非要喝，而且怎么敢喝你放在馬路旁的一杯水呢？再說了，你不是要教會“小烏鴉”喝水嗎，這樣它就知道了嗎？太幼稚天真的心靈了，根本沒想，也不知道一個看似完美的計劃有如此多的漏洞，更何況，這個計劃本身就是一個想像出來的虛幻計劃呀！沒有疑問，就像媽媽教我一樣，我的做法終究啟迪小烏鴉。我找著所有填得下去的石子，忙了整整一個下午，忙得滿頭大汗，忙得不亦樂乎。水位一點(diǎn)一點(diǎn)的上升，最后終于滿足地歸去。

　　出于一種本能的善意，為了一個不曾謀面、虛幻的角色，我付出了汗水，收獲了快樂。其實多年后才發(fā)現(xiàn)，這真是用童心為自己編織出的一個真實的童話，很美很美……

　　守護(hù)這個童年的故事吧！它伴我成長，不會成為記憶的洪流中，獨(dú)自被遺落在角落的，星星……

守護(hù)童心作文6

　　一陣風(fēng)拂過我的臉龐，把我從幻想中猛然驚醒，一雙含笑的眼睛沖我眨眨，調(diào)皮的目光在長發(fā)中若隱若現(xiàn)。我不好意思地笑笑，把目光投向黑板。

　　這是我們的作文課，那雙眼睛的主人就是我們的作文老師—馬老師。

　　盼星星、盼月亮，每次一到周三我就會歡天喜地。

　　不，不，不會死因為無作業(yè)日，那無作業(yè)日怎么能與兩周一次的作文課相比嘛！喂！你會說我的腦子是不是進(jìn)牛奶了，哪有不喜歡玩愛上課的小孩兒？你先別把話說絕，聽上一節(jié)課保證你每天神魂顛倒，茶不思飯不想，滿腦子都是作文課。當(dāng)然了，這課與馬老師的魅力是分不開的。

　　且不說馬老師的知識何等淵博，單單是她那甜美柔軟的聲音，再配上和藹的.笑容和溫柔的性格，聽她講課對我來說就已經(jīng)是一種享受了！

　　馬老師不像其他老師—動不動就訓(xùn)斥學(xué)生，遇到再調(diào)皮的孩子她也只是寬容地笑笑。

　　記得剛到這個作文班的時候我很自卑。其實我的作文在我們學(xué)校也是數(shù)一數(shù)二的，但對這里的一切還不熟悉的我，因為膽怯而深深地感到害怕。

　　那次上作文課時，老師給出的題目是《顛倒歌》，這種題目是我所不擅長的。在課堂上我急得快要哭了：這可怎么辦呀？老師一定會說我的……慌亂中，馬老師仿佛看穿了我的心思，朝我投來溫柔的一瞥，這時我的心才漸漸地放下來。于是我思如泉涌，筆中流瀉出拙稚的音符，就這樣一首詩很快便寫成了。其實那首詩寫的不是很好，但馬老師還是給我打了一個很好的分?jǐn)?shù)。自那以后，我的作文便越來越好了。

　　馬老師是一個太難的的好老師，在如今，這樣隨和而懂得賞識教育的老師真是太少了，孩子們正需要這樣的老師。

　　在馬老師的笑容下，我看到了一顆閃爍的童心。而在這顆熠熠生輝的童心中，我領(lǐng)會到了老師那濃濃的愛。

　　哦，馬老師，你真是一個出色的童心守護(hù)神。

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