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【實(shí)用】公開(kāi)課作文集合8篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的公開(kāi)課作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
公開(kāi)課作文 篇1
她就是我們班的班主任——胡老師，一個(gè)幽默豐趣的班主任。上她的課同學(xué)們非常喜歡。
每次她來(lái)上課時(shí)都是面帶微笑的。記得有一次，胡老師上公開(kāi)課。來(lái)了許多老師來(lái)聽(tīng)課，老師是必須和氣點(diǎn)的。同學(xué)們特別喜歡老師上公開(kāi)課，那是因?yàn)楣_(kāi)課上老師非常各氣。那節(jié)公開(kāi)課上，老師一直溫柔地和我們說(shuō)話，話語(yǔ)幽默豐趣，臉上面帶微笑。平時(shí)上課胡老師是從來(lái)不會(huì)讓我們浪費(fèi)半秒鐘的時(shí)間，可這節(jié)公開(kāi)課常和我們說(shuō)說(shuō)笑笑，是想讓我們打起精神來(lái)。在討論問(wèn)題時(shí)，為了讓我們開(kāi)心起來(lái)，還特意讓幾個(gè)同學(xué)上去表演邛，演的就是講到的那個(gè)場(chǎng)景。因這篇課文是《麥哨》，講訴了鄉(xiāng)村孩子們快樂(lè)得生活，老師也是講得那么快樂(lè)，文中有“采集‘茅茅針’”這一場(chǎng)景，她問(wèn)同學(xué)們：“想不想吃‘茅茅針’呀？”同學(xué)們都說(shuō)：“想！”可胡老師說(shuō)：“茅茅針只有夏天才有，但有一種特殊的`替代品——棒棒糖！但只有上來(lái)表演鄉(xiāng)村孩子吃茅茅針的場(chǎng)景的人，演最好的就有這根棒棒糖！”同學(xué)們連忙舉手，想上去表演。最終上去的是我和謝子怡同學(xué)。老師有感情地朗讀著這個(gè)場(chǎng)景謝子怡有點(diǎn)兒手忙腳亂，我卻陶醉地做著動(dòng)作。演完了，老師問(wèn)同學(xué)：“請(qǐng)問(wèn)各位評(píng)委與觀眾，哪位演員的節(jié)目精彩？”——“哈哈哈哈！”——“徐順昕！徐順昕！”……對(duì)于胡老師幽默的話題，有的同學(xué)笑得合不攏嘴，而有的同學(xué)高聲叫著我的名字。只有小部分同學(xué)叫謝子怡。
“萬(wàn)歲！棒棒糖！”
這是一節(jié)有趣的公開(kāi)課，那是因?yàn)槲覀冇幸粋�(gè)幽默風(fēng)趣的班主任——胡老師。
公開(kāi)課作文 篇2
晨，清新美麗，好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。我伸了伸懶腰，面前的青草地上，風(fēng)爽朗地吹，露珠剔透，把葉片放大了不知多少倍，使得一幅虛幻的葉脈圖清晰展現(xiàn)于其上空。我仿佛明白了這自然的真理，早晨的時(shí)候事物總是生機(jī)勃勃的，人也是，在年少時(shí)精力會(huì)更加充沛。
倏忽，我眼前飛起一片竹簡(jiǎn)，上面緩緩地一筆一劃地寫出一句：“朝聞道，夕死可矣�！�
我揉了揉雙眼，以為這是幻想癥。
我趁著這風(fēng)和日麗的一天，端坐在書桌前，拿起《論語(yǔ)》，開(kāi)始探索。我的臉頰上仿佛多了一些溫度，原來(lái)，陽(yáng)光斜射進(jìn)我的書房，大約是45°，正好照著我。
于是乎，像《哈利波特》里的時(shí)光表，“滴答滴答”的聲音在我耳邊響起，我起初也沒(méi)怎么注意，只顧著專注看書，可那聲音越來(lái)越大，終于使我感到奇怪了。
當(dāng)我回過(guò)神來(lái)時(shí)，徹底怔住了。我的書房不見(jiàn)了，身邊都是身著春秋時(shí)期服裝的學(xué)生們，有的聚集討論，有的捧書研讀。但那一絲陽(yáng)光還是正好照在我的臉上，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐，環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)我置身于一家很大的私塾里，有好幾間敞開(kāi)著門的廳堂，有的里面坐滿了學(xué)生，有的是收藏著滿墻壁的.書。
突然，所有的學(xué)生都從不同的門回到了同一間大廳里，我頂了頂眼鏡，望見(jiàn)廳堂最里面坐著孔子！我并沒(méi)有驗(yàn)證我是否在夢(mèng)境中便悄悄進(jìn)入了，結(jié)果學(xué)生們都沒(méi)有對(duì)我目瞪口呆，于是我與他們一樣在后排正襟危坐。
等神漸漸回過(guò)來(lái)時(shí)，我才看到后面一排的學(xué)生都是跟我一樣的現(xiàn)代人，還有外國(guó)朋友呢！
于是，孔子先生德高望重，用現(xiàn)代語(yǔ)講道：“今日是我們的公開(kāi)課，讓我們熱烈歡迎來(lái)參觀學(xué)習(xí)的現(xiàn)代同學(xué)們�！蹦切肮糯睂W(xué)生居然鼓掌了，我二丈摸不著頭腦……
孔子先生開(kāi)始講課，曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知，而不慍，不亦君子乎？……”
“原來(lái)這句話是這個(gè)時(shí)候說(shuō)的啊。”我邊自言自語(yǔ)，邊吃力地用毛筆將孔子的話記錄在一片空白的竹簡(jiǎn)上。
這時(shí)，孔子問(wèn)曰：“由，汝可知吾所語(yǔ)？”
前排的仲由猶豫了一陣，輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，曰：“知。”但大家顯然都看出了他其實(shí)并不肯定自己知之與否。
于是孔子又曰：“由！誨汝知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也�！�
仲由：“吾將退而省�！�
課堂繼續(xù)了十幾分鐘……但我已熟悉了這一家私塾，我的筆記滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)囟加涗浽谶@竹簡(jiǎn)上，譬如“學(xué)如不及，猶恐失之”，“君子不重則不威；學(xué)則不固。主忠信。無(wú)友不如己者。過(guò)則勿憚改。”再加上我的理解，孔子先生的講解，皆經(jīng)典語(yǔ)錄也！
于是乎，短暫的公開(kāi)課結(jié)束了，孔子先生與“古代”學(xué)生們一同面向我們作揖，“非常感謝參加我們的公開(kāi)課，慢行不送！”可是我，舍不得手中緊握的竹簡(jiǎn)。
“滴答滴答……”又是這個(gè)聲音，像時(shí)光表一樣，聲音愈來(lái)愈大，周圍漸漸模糊了，一道道白光替代了私塾的每一個(gè)角落，像刷漆一樣，我的書房漸漸被“粉刷”了出來(lái)……
陽(yáng)光斜射進(jìn)我的書房，大約是45°，正好照著我的臉頰。我佇立在書房中，手中握著的是那本《論語(yǔ)》，上面寫滿了筆記……
公開(kāi)課作文 篇3
昨天下午我去學(xué)校，看肖培東和其他老師給我們上的公開(kāi)課。我的感受很深，所以晚上謝老師一說(shuō)有16個(gè)名額，可以去明天上公開(kāi)課。我就迫不及待地拿媽的.手機(jī)趕緊搶名額，所以今天能坐在講臺(tái)中聽(tīng)肖培東老師給我們上公開(kāi)課。這節(jié)課上的內(nèi)容是《湖心亭看雪》，作者是明朝張岱。因此文我覺(jué)甚好，想記錄下。
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，與拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一遺恨、湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人，！”那余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”
肖老師上課很有趣，能讓我們進(jìn)入文中情景，讓學(xué)生個(gè)個(gè)回答問(wèn)題，更增加對(duì)課文的理解和記住。比如老師問(wèn)：“第一段和四五兩句哪些字最重要？”
張家宇問(wèn)答說(shuō)：“痕、點(diǎn)、芥。”又有人說(shuō)是三個(gè)一、還有兩個(gè)三；還有同學(xué)說(shuō)前三個(gè)是數(shù)詞，而后面一個(gè)是寫出了張岱的狐獨(dú)。當(dāng)肖老師讓我回答第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，我自己認(rèn)為，是天與云與山與水之中的三個(gè)“與”，如果去掉這三個(gè)與，讀出來(lái)沒(méi)有節(jié)奏感，間斷就沒(méi)有那種感覺(jué)了。因?yàn)樘炫c云與山與水，說(shuō)明大自然連在一塊兒，由遠(yuǎn)到近，有大到小，由上到下。而天與云、與山、與水自然好像就連不在一起；天云山水又連的太緊。這天與云與山與水寫出作者的孤獨(dú)，更寫出了作者想和大自然合為一體的感覺(jué)。
作者張岱（1597一1679），又名維城，字宗子，又字石公，號(hào)陶庵、天孫。他前半生過(guò)的十分奢華，好精舍、好美食……。但后來(lái)國(guó)破家亡，他十分悲痛，就算是清朝開(kāi)始，他的崇禎（明思宗朱由檢年號(hào)）寫出了他愛(ài)國(guó)情懷。大湖十小婷子十張岱那悲傷的亡國(guó)之心就是湖心亭。因?yàn)閺堘吩诤耐ど峡囱栽?shī)名――《湖心亭看雪》
肖培東老師講此課時(shí)，有時(shí)聲高；有時(shí)聲低；像有音樂(lè)樣讓我輕松記住了，那個(gè)大雪飄飛的“西湖，”那個(gè)遠(yuǎn)望沉年們“湖心亭，”那個(gè)深夜不斷落下的“大雪�！薄逗耐た囱�。
公開(kāi)課作文 篇4
“叮鈴鈴~~”隨著一聲上課鈴聲，我們六五班的同學(xué)的心也不知不覺(jué)的緊了一把….為什么？因?yàn)榘�，我們今天要開(kāi)公開(kāi)課��！
一路上覺(jué)得路也是陡的！心跳不知不覺(jué)的在加快，不知是緊張，還是興奮，雖然邊上的同學(xué)在大聲的聊天，但是我的心怎么也靜不下來(lái)，耳邊只聽(tīng)到雨聲沙沙作響…
開(kāi)始上課了，感覺(jué)…臉上火辣辣的，這么多的老師成排的坐在那里聽(tīng)樓老師為我們上孫漂流記。
上公開(kāi)課，當(dāng)然要積極舉手，老師問(wèn)一個(gè)問(wèn)題下來(lái)，我是知道答案的，但是不敢回答，也不敢回答，也不知為什么，那一刻我只知道，我的手有千斤重…心卻輕得都快跑到嗓子眼了…
江南煙雨美不勝收，如果在往日，我一定滿心歡喜的`享受他帶來(lái)的美感，可是現(xiàn)在，雨聲沙沙作響，讓我及其厭惡！因?yàn)樗刮也坏煤煤玫乃伎家淮蠖岩淮蠖训膯?wèn)題…煩…
現(xiàn)在我只感覺(jué)我的身體都快要“死機(jī)”類！！
這是，樓老師問(wèn)出了一個(gè)只要認(rèn)真看過(guò)課文就可以回答的問(wèn)題~！~我迫不及待的舉了手，為什么？因?yàn)椋?/p>
一.我必須積極發(fā)言，使得我在一節(jié)課中發(fā)兩次言.
二.我完全可以回答這個(gè)問(wèn)題.
所以，我就用了“吃奶的勁”才把我的千斤手給舉起來(lái)…
課終于上完類，我長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣.
回教室了，心也安了，路也平了，一切回到了原來(lái)的和諧…遠(yuǎn)處傳來(lái)松脂的幽香，江南煙雨繼續(xù)飄飄灑灑的下著，沙沙作響…
公開(kāi)課作文 篇5
昨天晚上，我的班主任陳老師發(fā)了一條信息：明天穿校服。我心想：明天是周五，為什么要穿校服呢？第二天，我?guī)е蓡?wèn)來(lái)到了學(xué)校，恍然大悟。
原來(lái)，今天下午陳老師要給四年組所有的同學(xué)上一節(jié)作文公開(kāi)課。“在新學(xué)校我還是第一次上公開(kāi)課，一定要好好表現(xiàn)！”，我心里暗暗地想。
下午一點(diǎn)，上課的鈴聲一響，我們陸續(xù)到三樓多功能廳坐好。面帶笑容的陳老師站在講臺(tái)上侃侃而談，鼓勵(lì)我們上課大膽發(fā)言。她的聲音婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，像磁石一樣吸引著我們。我偷偷向左右看看，鄰班的同學(xué)個(gè)個(gè)精神抖擻，或許他們是第一次聽(tīng)陳老師的課，所以感到十分新奇。
“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，一篇好的文章在于寫好文章的開(kāi)頭，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)如何寫好文章的開(kāi)頭�！薄拔恼碌拈_(kāi)頭是開(kāi)啟全文的鑰匙，要像鳳凰的'頭一樣小巧而精美�！标惱蠋熇L聲繪色地講著，我們聚精會(huì)神地聽(tīng)著。陳老師接著講了三種寫開(kāi)頭段的方法，有四要素法、開(kāi)門見(jiàn)山法和懸念法，其中用懸念法開(kāi)頭最難。然后老師讓我們?nèi)芜x一種開(kāi)頭方法練習(xí)寫一個(gè)小動(dòng)物。老師的話音剛落，我們就迫不及待地拿出作文本書寫起來(lái)，教室里安靜極了，甚至都能聽(tīng)到同學(xué)們的呼吸聲！出人意料的是，三班的淘氣包李占龍同學(xué)第一個(gè)寫完，他大聲朗讀著。更讓大家感到驚訝的是他居然用了最難的懸念法開(kāi)頭，同學(xué)們給予他熱烈的掌聲！我班的同學(xué)也不甘示弱，紛紛發(fā)言，精彩不斷……
我覺(jué)得他們都好厲害呀！我也快馬加鞭地完成了作文�？上н@時(shí)下課鈴聲響了，我沒(méi)能朗讀我的作文，太遺憾了。
這是我上過(guò)的最有趣的一堂作文課，也是我覺(jué)得過(guò)得最快的一節(jié)公開(kāi)課。
公開(kāi)課作文 篇6
悅耳的鈴聲回蕩在讀書聲朗朗的陜飛一小走廊上；
一個(gè)班的學(xué)生安靜的坐在學(xué)校的新的微機(jī)房教室里，只見(jiàn)他們衣裝整齊，面帶微少的迎接老師上課。后面坐著老師和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。這是我們班一節(jié)別有深意的公開(kāi)課的開(kāi)始。
“上課”“起立”“老師好”“同學(xué)們好，請(qǐng)坐”我們班的這節(jié)公開(kāi)課開(kāi)始了�！敖裉煳覀円系倪@節(jié)課是《這片土地是神圣的》，首先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，把不懂的.問(wèn)題畫出來(lái)。”張老師對(duì)我們說(shuō)道，每個(gè)人的電腦頻目上都出現(xiàn)了這篇課文的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課件，這是張老師精心為我們?cè)O(shè)計(jì)的網(wǎng)站，讓我們可以輕松的網(wǎng)上學(xué)習(xí)。我不由的感嘆起來(lái)，現(xiàn)在的設(shè)備真先進(jìn)、現(xiàn)在的科技真發(fā)達(dá)呀！我一定要好好學(xué)習(xí)！大家開(kāi)始自由的朗讀起來(lái)，有的深情的朗讀，有的傷感的讀，有的…….我也有感情的朗讀了起來(lái)�！昂昧耍瑢W(xué)們停下來(lái)，現(xiàn)在誰(shuí)有什么不懂，提出來(lái)”張老師說(shuō)，突然在我的電腦頻目上有一個(gè)人舉手了，哦，原來(lái)可以在電腦上舉手呀，這我還是第一次見(jiàn)，我的手也不由自主的按了一下舉手鍵。張老師把大家提出來(lái)的問(wèn)題都總結(jié)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課件上了，接著屏幕上就出現(xiàn)了同學(xué)們不懂的問(wèn)題。真神奇！大家都對(duì)這新的學(xué)習(xí)方式興趣很高。張老師又說(shuō)；“誰(shuí)說(shuō)一下這篇課文講了一件什么事�！蔽遗e手了，老師叫我起來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，我當(dāng)時(shí)好緊張，我調(diào)整了心理的矛盾，完整的把問(wèn)題回答了。然后我安然的坐下，頻目上又出現(xiàn)了我剛剛回答的問(wèn)題的答案，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)真是太輕松了，我被這神奇的網(wǎng)絡(luò)所吸引了！
下來(lái)是集體朗讀，有張老師起了個(gè)頭，大家都讀的很投入；“如果我們......”一想到印第安人用民族的生命來(lái)保護(hù)這片土地，我們很多同學(xué)都不禁流下了眼淚，印第安人民用全部力量和感情去保護(hù)自己的家園，西雅圖酋長(zhǎng)對(duì)百人的強(qiáng)烈要求，如果把這片本屬于印第安人的神圣的土地轉(zhuǎn)讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的！也表現(xiàn)了印第安人對(duì)這片土地的無(wú)比眷戀和真摯的感情。我深深的被這篇課文打動(dòng)了，讀得更加有感情，好像全班的同學(xué)都被這種民族的力量打動(dòng)了，全班沉浸在這不可打到的民族精神中。我終于明白了，這就是民族與民族之間的名義和戰(zhàn)爭(zhēng)，印第安人為了不引起戰(zhàn)爭(zhēng)，把自己心愛(ài)的這片土地轉(zhuǎn)讓給白人！張老師看我民融入了感情，便把背景音樂(lè)加上了，使我們更加融入課文……
悅耳的鈴聲再次響起，下課了�！跋抡n”“老師再見(jiàn)”“同學(xué)們?cè)僖?jiàn)”這節(jié)課上的很輕松，因?yàn)榇蠹叶既谌肓烁星�。回到班里，張老師�?duì)我們說(shuō)；“孩子們，你們是最棒的！”
這節(jié)課畫上了一個(gè)美麗的句號(hào)！
公開(kāi)課作文 篇7
同學(xué)們，你們上過(guò)的公開(kāi)課一定多得不計(jì)其數(shù)吧？其中給你們留下深刻印象的又有多少呢？
這天上午，白老師要給我們上一堂語(yǔ)文公開(kāi)課。一聽(tīng)到“公開(kāi)課”三個(gè)字，一想到教室里會(huì)坐那么多的老師，我的心就像只不安分的小兔子，“撲通撲通”地跳個(gè)不停。走在去多媒體教室的路上，我覺(jué)得腿像灌了鉛似的，真是寸步難行呀……
上課鈴響了，白老師神采奕奕地走進(jìn)教室。我們都坐得筆直筆直的，眼睛一眨不眨地看著白老師。白老師笑瞇瞇地說(shuō)：“今天，我給大家?guī)?lái)了一位新朋友。瞧，它來(lái)了！”她點(diǎn)了一下鼠標(biāo)，音箱里傳出了珍珠鳥(niǎo)的叫聲。呀，對(duì)了，今天公開(kāi)課的內(nèi)容是《珍珠鳥(niǎo)》。一聽(tīng)到那清脆悅耳的鳥(niǎo)叫聲，我就像吃了一顆定心丸一樣，緊張的心情一下子平靜了許多。白老師的這個(gè)“開(kāi)場(chǎng)”真棒！
講著講著，白老師忽然拋出了一個(gè)問(wèn)題：“作者是怎樣一步一步得到珍珠鳥(niǎo)的`信賴的？”我看了看，居然沒(méi)有一個(gè)同學(xué)舉手，可能大家都有點(diǎn)害羞吧。我心中一陣暗喜——大顯身手的時(shí)候到了！可一看周圍聽(tīng)課的老師，我的心里又是一緊，剛想舉起的手也放了下來(lái)。一時(shí)間，我的腦海里轉(zhuǎn)過(guò)了無(wú)數(shù)念頭：“誰(shuí)快來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題呀？幫幫白老師的忙吧！”“為什么希望別人幫忙呢？我可是巾幗英雄，不能當(dāng)‘大豆腐’呀！”于是，我決定——舉手發(fā)言！就在我舉手的一剎那，林夢(mèng)婕搶先舉起了手，回答了問(wèn)題。唉，只能等待下一次機(jī)會(huì)了。
沒(méi)過(guò)多久，白老師又提出了一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，當(dāng)你們看到這樣一幅溫馨的畫面時(shí)，心中涌起的是什么感受？”我趕緊給自己打氣：“不要緊張，再緊張就是‘豆腐’了！”這句話如同在我體內(nèi)注入了強(qiáng)心劑，我馬上把手舉得高高的，生怕白老師看不到我。白老師點(diǎn)到了我，我站起來(lái)，大聲說(shuō)道：“信賴，往往可以創(chuàng)造出美好的境界！”白老師肯定了我的回答，示意我坐下，還沖著我微笑，好像在說(shuō)：“蘇月梅，你真行��！”
“下課時(shí)間到了。老師們，你們辛苦了！”當(dāng)悅耳的下課鈴聲在耳邊響起時(shí)，我長(zhǎng)出了一口氣。一堂緊張而又難忘的公開(kāi)課就這樣結(jié)束啦！
公開(kāi)課作文 篇8
今天是平安夜，也是我們班公開(kāi)課的日子，我既開(kāi)心有很緊張，生怕在公開(kāi)課上回答問(wèn)題不完美。開(kāi)始上課了，我們按照老師的要求在書上記錄了該記的內(nèi)容，這時(shí)老師念完一段課文，朝著我的方向走了過(guò)來(lái)，我心想，老師不會(huì)讓我回答問(wèn)題吧，可是我還沒(méi)有準(zhǔn)備好，這可怎么辦呀！正想著，老師已經(jīng)走到了我跟前，老師說(shuō)：“小丁，你來(lái)談?wù)勀銓?duì)這段文章的看法吧！”我只好硬著頭皮站了起來(lái)，緊張的回答了我的`答案，沒(méi)想到，竟然得到了老師們的稱贊，這讓我頓時(shí)松了一口氣。時(shí)間過(guò)的真快，一節(jié)課很快就結(jié)束了。
到了下午，老師給每位同學(xué)準(zhǔn)備了寓意著“平平安安”的蘋果，象征著“甜甜蜜蜜”的棒棒糖，同學(xué)們都開(kāi)心的跳了起來(lái)。我今天真是太開(kāi)心了，真是收獲滿滿的一天。