中學(xué)生作文15篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的中學(xué)生作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

中學(xué)生作文1

　　春雨綿綿，季節(jié)在干脊的土地上留下了腳��；海浪滾滾，大海在礁石上留下了腳��；人生漫漫，當(dāng)你驀然回首，身后的腳印早已變得朦朦朧朧。

　�。ㄒ唬�

　　操場(chǎng)上，一聲聲響亮的吶喊聲時(shí)不時(shí)地傳進(jìn)我的耳朵。我咬著筆，著急地坐著�！摆s快給我寫(xiě)好了，不然，別給我去上體育課�！敝v臺(tái)上的數(shù)學(xué)老師猶如一只發(fā)威的獅子�！安粫�(huì)做，你叫我怎么辦�！蔽倚÷暤泥止局�，憤憤地瞪了老師一眼。

　　時(shí)間在墻上悄無(wú)聲息地溜走，我只能急地直跺腳�！拔夷軒湍銌幔俊鄙砗髠鱽�(lái)一聲溫柔的聲音，我仿佛抓住了一根救命稻草，連忙說(shuō)：“快來(lái)教教我這怎么做！”

　　陽(yáng)光照在我們身上，空氣中的塵埃似乎都已經(jīng)停住了。

　　這是友誼的腳印，踏過(guò)我青澀的歲月，想留但是留不住的美好，在匆匆時(shí)光中轉(zhuǎn)瞬即逝了！

　�。ǘ�）

　　連綿的雨水，濕潤(rùn)了整座城市，同時(shí)也濕潤(rùn)了我狂躁的心。

　　因?yàn)閼Y氣，沒(méi)有吃早飯便摔門(mén)而出，打著傘，走在空無(wú)人煙的街道上，莫名的酸楚涌上心頭。強(qiáng)忍住傷心的淚水，走進(jìn)教室，裝做沒(méi)有發(fā)生過(guò)什么事。

　　拿起書(shū)本，滿(mǎn)腦子都是早晨發(fā)生的那場(chǎng)沖突。因?yàn)樘炖�，我媽叫我多穿衣服，但我卻為了時(shí)尚，堅(jiān)持我的.想法。唉，歲月��！終于還是把我改變了。

　　門(mén)口熟悉的身影閃過(guò)，我放下書(shū)，沖了出去。門(mén)口的母親手握著兩個(gè)包子，雨水順著衣角往下淌。她用手披著她那被雨水粘在額前的劉海，說(shuō)：“快點(diǎn)吃了吧！回去讀書(shū)�！庇殖�我手里塞給我一件棉衣。我一回頭，眼淚早已在眼眶中打轉(zhuǎn)。

　　這是親情的腳印。路過(guò)我偏執(zhí)的青春。被時(shí)光奪走的容顏已經(jīng)再也回不來(lái)了！

　　腳印，是人生閱歷上的證明，前方的路還很長(zhǎng)，不要忘記停下來(lái)時(shí)時(shí)望望你的腳印。停下來(lái)想想自己最初的夢(mèng)想！

中學(xué)生作文2

　　在遙遠(yuǎn)的記憶中，那些明朗而溫暖的燈，占據(jù)了很大一部分，坐在疾馳的車(chē)上，突然想起了很久以前。

　　從兒時(shí)開(kāi)始，我就不那么喜歡上學(xué)，比起學(xué)校，似乎更喜歡呆在家中，每天奔赴于上學(xué)歸家的路途中，印象最深刻的，便是一路，閃耀的燈。

　　在印象里，路燈是極其美麗的，道路兩旁高高掛起的燈，在當(dāng)時(shí)年紀(jì)尚小的我看來(lái)，是如此神秘，因?yàn)樽�在疾馳的汽車(chē)上，往后望去，仿佛穿越了億萬(wàn)年的時(shí)光，那從我頭頂上方掠過(guò)的`，是往后跌落而去的星河。

　　但我并不是從一開(kāi)始就注意到它們的，記得小時(shí)候，我總是郁悶地盯著前面汽車(chē)的末尾，無(wú)所事事地發(fā)呆，這是，爸爸曾笑著對(duì)我說(shuō)，“不要總是盯著前面啊，偶爾也看看兩邊嘛！”順著他的話語(yǔ)，我驚奇的睜大眼，然后，那燈光就跌落到了我的眼里。

　　如此閃耀，如此迷人，微瞇起眼，趴在窗戶(hù)上，那些燈光好像觸手可及，可正當(dāng)要伸出手握在掌心時(shí)，觸手一片冰涼，就像，我在小學(xué)時(shí)從沒(méi)怎么好過(guò)的成績(jī)，明明平時(shí)一起嬉笑一起打鬧的同學(xué)，考試的時(shí)候，總是隔了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離，跑不了，追不上，只能看著，又像天上的星，看上去不遠(yuǎn)，其實(shí)很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到即使拼命散發(fā)光芒也沒(méi)有交集。

　　“好看吧！”那是爸爸是這么說(shuō)的，他又一指，“到家了啊，快下車(chē)吧，媽媽在上面等我們！”我笑了，嘴角彎起一個(gè)很小很小的弧，那上面的窗口流淌著的暖黃色燈光，是家的方向。

　　我有一對(duì)父母，一對(duì)很好的父母，當(dāng)我考試不行的時(shí)候，陪我出去散心的父母，當(dāng)我執(zhí)著于前方目標(biāo)卻又疲憊不堪時(shí)讓我往后看看的父母，給我溫暖，給我勇氣，他們就在我身邊，觸手可及，他們所散發(fā)出的的光芒，比那燈光更耀眼，更溫暖。

　　坐在疾馳的車(chē)上，看不見(jiàn)方向，一抬頭，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有著閃耀的燈火陪伴，在命運(yùn)里跌爬打滾，看不清腳下的路，會(huì)發(fā)現(xiàn)，有著溫暖的燈光照耀，不遙遠(yuǎn)，不神秘，觸手可及。

　　那些溫暖的觸手可及的燈火。

中學(xué)生作文3

　　這是一個(gè)深冬的傍晚，寒冷的風(fēng)呼呼地吹著，臉上像被刀子割過(guò)一樣疼，天空還飄著稀稀拉拉的小雨。我走在放學(xué)回家的路上，不禁打起了哆嗦。我?jiàn)A緊了衣服，低著頭，快步向家的方向走去。

　　路過(guò)一個(gè)十字路口，在昏黃路燈下坐著一個(gè)衣衫襤褸，白發(fā)蒼蒼，臉和手的皮膚皺得像老樹(shù)皮似的老頭。他全身臟兮兮的，還散發(fā)出一股讓人厭惡的味道。在他的面前放著一個(gè)小破桶，路過(guò)他身邊的行人不時(shí)會(huì)丟些零錢(qián)到小桶里。他的小桶很快就裝滿(mǎn)了。哦！是個(gè)乞丐啊。老師經(jīng)常教育我們要幫助有需要的人。我摸了摸口袋，身上還有早上買(mǎi)早餐剩下的兩塊錢(qián)，我走了上去，準(zhǔn)備投到老乞丐的小桶里。

　　這時(shí)，不遠(yuǎn)處的墻角處傳來(lái)了一陣小孩子“嚶嚶”的哭聲。我循聲望去。一個(gè)年輕的母親，懷里摟著一個(gè)兩歲左右的小女孩，也坐在地上正在乞討呢？小女孩大概又冷又餓，一手不停擦著鼻涕，另一只手緊緊地拽著媽媽單薄的衣服小聲哭泣著：“媽媽?zhuān)�我餓，我冷”小女孩低著頭說(shuō)。她媽媽只是拍著她，低著頭�？赡芩齻兯�在的位置雖然能避風(fēng)，卻離行人較遠(yuǎn)，人們沒(méi)有注意到她們，她們面前的碗空空的，只有一張五毛的紙幣，少得可憐。天色越來(lái)越暗了，行人越來(lái)越少了。已經(jīng)沒(méi)有人注意到她們了。我決定把手里的錢(qián)送給那對(duì)母女。正當(dāng)我起步走向小女孩的時(shí)候。那位老乞丐突然慢慢起身。只見(jiàn)他抖抖擻擻地拉過(guò)他面前的`小桶，把里面的零錢(qián)整理了一遍，小心地揣進(jìn)上身的口袋里。然后一簸一簸地走到路邊的面包店買(mǎi)了兩個(gè)面包，再緩緩地走到那對(duì)母女的面前，把面包遞給了小女孩。小女孩馬上抓過(guò)面包大口的啃了起來(lái)。老乞丐微微一笑，慢慢地走開(kāi)了。��？我不禁張大了嘴，不敢相信自己的眼睛。但那位媽媽很快反應(yīng)過(guò)來(lái)了，眼里泛著淚花，不停地朝著老乞丐的方向，連聲說(shuō)：“謝謝，謝謝！”

　　我望著老乞丐佝僂遠(yuǎn)去的背影，心里泛起了一股暖流。一個(gè)需要幫助的人卻大方的幫助更需要幫助的人，給她送去溫暖。我頓時(shí)感覺(jué)人間充滿(mǎn)了愛(ài)。

中學(xué)生作文4

　　一家小店，座落在森林的深處。沿著蜿蜒的石頭小徑走，茂密的枝葉遮蔽了它木頭色的外觀。轉(zhuǎn)開(kāi)門(mén)把望去，簡(jiǎn)單的擺設(shè)使屋內(nèi)的一切井然有序。窗外的陽(yáng)光灑進(jìn)來(lái)，照亮了墻上的幾行字：來(lái)，請(qǐng)問(wèn)你有什么故事要訴說(shuō)？

　　“故事屋”是一家遠(yuǎn)離都市喧囂的店鋪。來(lái)到這兒的客人通常心里悶、困擾埋在心中，始終無(wú)法輕易向他人吐露。但，故事屋能讓他們說(shuō)出屬于自己的故事，而故事屋自然也會(huì)講一個(gè)故事，好來(lái)交換客人的故事�！肮适挛荨笔且粋�(gè)交流彼此秘密的地方，當(dāng)說(shuō)出心中多年來(lái)的結(jié)，所有的情緒都會(huì)像蘊(yùn)積萬(wàn)年的海嘯一樣，爆發(fā)。

　　當(dāng)我們緩緩道出自己的故事時(shí)，不再只是從口中傳出的言語(yǔ)而已，而是種感情的抒發(fā)。這也代表了信任，我值得客人們?yōu)榱寺?tīng)我的故事而來(lái)，也愿意使我成為共享秘密的其中一人�！肮适挛荨笔且粋�(gè)特別的`地方，就像是另外創(chuàng)造出的空間，待在里面很舒適、自在。我想，這就是我們必須達(dá)到的。

　　互相分享完故事后，我會(huì)要求與客人拍一張照，洗出來(lái)后貼在某一面墻，稱(chēng)作“故事人墻”。為了紀(jì)念每一位來(lái)過(guò)故事屋與我交換過(guò)故事的人，我希望能記住他們的五官、輪廓，并把他們的長(zhǎng)相烙印在心底。會(huì)有天真的小孩跑來(lái)為了聽(tīng)故事而邊故事、會(huì)有煩惱不已的婦人向我抱怨日常生活，故事屋的顧客各式各樣，來(lái)者不拒。只希望我的故事能帶給他們心靈上的撫慰，一點(diǎn)點(diǎn)也好。

　　假如我有一家店，那會(huì)是一間被樹(shù)林包圍著的小木屋，也許招待你一杯茶、一盤(pán)美味的餅干，然后聽(tīng)你娓娓道來(lái)�！皝�(lái)，請(qǐng)問(wèn)你有什么故事要訴說(shuō)？”

中學(xué)生作文5

　　小時(shí)候，我只知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，不太注意其它事物，也從未走近過(guò)感動(dòng)的世界，不為任何事而感動(dòng)。

　　后來(lái)啊，我感覺(jué)這樣的人生太過(guò)于空洞，沒(méi)有一點(diǎn)意義，于是我決心走近感動(dòng)的世界，進(jìn)行一次心與心的對(duì)話。

　　感動(dòng)的世界的主人見(jiàn)了我笑了笑，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，你是來(lái)請(qǐng)教什么是感動(dòng)的'吧，那讓我?guī)湍泐I(lǐng)悟吧。”于是他娓娓道來(lái)，我慢慢沉醉其中。

　　也許“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯美不曾感動(dòng)過(guò)你，也許“古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”的心酸不曾感動(dòng)過(guò)你；也許“我打江南走過(guò)，等待在那季節(jié)里的容顏如蓮花的天落”的唯美，不曾感動(dòng)過(guò)你；也許“一死生為虛誕，齊彭煬為妄作�！钡念D悟也不曾感動(dòng)過(guò)你……

　　“是的”。我回答道。

　　“那么當(dāng)你聽(tīng)到身患癌癥的歌手叢飛在人間資助了178名貧困兒童，并且臨終捐出眼角膜時(shí)，你能忍住淚水橫流么？那么當(dāng)你看到90后的張倩倩在磚場(chǎng)打期工，滿(mǎn)頭大汗的臉上還掛著一絲微笑時(shí)，你能屏住苦笑的顫音么？那么當(dāng)你看到馬修 . 埃蒙斯二次打飛奧運(yùn)金牌卻都大氣的與冠軍擁抱時(shí)，你能止住內(nèi)心的哀泣嗎？那么當(dāng)你看到5.12地震廢墟下那個(gè)挺立的老師，和那些他肩下的幸存的孩子們時(shí)，你能禁住不號(hào)啕大哭嗎？至少我不能。

　　不知不覺(jué)，淚水已流滿(mǎn)了我的臉，我毫無(wú)知覺(jué)。

　　通過(guò)這些洗禮，我學(xué)會(huì)了感動(dòng)，認(rèn)識(shí)到了除學(xué)習(xí)外更美好的事物。就應(yīng)該多這么一份感動(dòng)，生活才有意義，生命才有價(jià)值！

　　你學(xué)會(huì)感動(dòng)了嗎？

　　你擁用這樣的感動(dòng)嗎？

　　請(qǐng)走近這感動(dòng)的世界吧！

中學(xué)生作文6

　　“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，寫(xiě)作隨筆。”這就是我的寫(xiě)作之道，讀書(shū)和寫(xiě)作相輔相承，缺一不可。書(shū)讀的廣泛，讀的透徹，知識(shí)面才寬，作文才能寫(xiě)得生動(dòng)、感人。為了提高自己的寫(xiě)作能力，我閱讀了大量的書(shū)。

　　記得小時(shí)候，我僅能讀得幾部小人書(shū)，雖讀得滾瓜爛熟，但仍愛(ài)不釋手，夢(mèng)想有一天，自己也能寫(xiě)出這么感人的好文章，那該多好呀！于是，在學(xué)校每次作文我都認(rèn)真去寫(xiě)，但事與愿違，盡管看書(shū)多，可作文仍沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)，總是枯燥無(wú)味，連自己也不愿去看。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？老師在作文講評(píng)課上幫我查找原因，老師拿我的作文與好同學(xué)的一篇作文比較，才發(fā)現(xiàn)我的文章的不足之處是語(yǔ)言表達(dá)能力差，詞語(yǔ)貧乏。

　　此后，我讀書(shū)不再追求故事情節(jié)，而注意摘抄優(yōu)美的詞句，寫(xiě)作時(shí)就盡量運(yùn)用其中，希望能夠提高寫(xiě)作水平，但奇怪的`是:我自認(rèn)為優(yōu)秀的佳作仍令老師不滿(mǎn)意，我大惑不解，便又去問(wèn)媽媽?zhuān)�她�?tīng)了我的苦衷，便意味深長(zhǎng)地說(shuō):“讀書(shū)不能囫圇吞棗，貪多求快，不能見(jiàn)木不見(jiàn)林！”我聽(tīng)后恍然大悟，原來(lái)自己讀書(shū)方法不對(duì)，撿了芝麻丟了西瓜。從那以后我就改變了讀書(shū)方法，重點(diǎn)抓住文章中心，深入理解，并學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)順序，使自己的文章有條理、有層次，不空洞，同時(shí)注意語(yǔ)言的精練，感情要真摯，要有真情實(shí)感。果然在一次學(xué)校舉辦的作文大賽中，博得了師生的好評(píng)，取得了大賽第一名的好成績(jī)。從此，我對(duì)寫(xiě)作更感興趣了，也更投入了。

　　當(dāng)然，以后還要不斷的練筆，但我深感:“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”是打開(kāi)寫(xiě)作之門(mén)的一把必不可少的金鑰匙，也是我寫(xiě)作的成功之道��！

中學(xué)生作文7

　　某年某月某日，某城市某汽車(chē)站，假文盲。那是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的早晨，我背著書(shū)包去上學(xué)。

　　當(dāng)我走到熟悉的車(chē)站時(shí)，眼前的一幕情景把我驚呆了：

　　在“母子上車(chē)處”的棚欄前面,站滿(mǎn)了身強(qiáng)力壯的男人們，而一位瘦弱的抱著嬰兒的婦女，卻被擠在外面，在路邊的寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。風(fēng)無(wú)情的刮著，婦女用無(wú)助的眼神看著那些男人們，不禁打了一個(gè)寒顫，但那些人卻依然目不斜視。

　　這是我每天都路過(guò)的車(chē)站嗎？這是我每天都遇見(jiàn)的.人們嗎？

　　他們都怎么了？一個(gè)個(gè)都站得筆直，閉著眼，對(duì)“母子上車(chē)處”標(biāo)志牌上的字，視而不見(jiàn)。他們難道不識(shí)字，是文盲嗎？不！他們不可能不識(shí)字，是假文盲！

　　你看他們的模樣，就一清二楚了：你看，站在最前邊的人穿著大皮襖，雙手插在暖和的口袋里，腳下穿著一雙閃亮的皮鞋，肯定是一位大老板；再看后面的那個(gè)小伙子，帶著軍帽，穿著厚厚的軍衣，顯然是個(gè)軍人，他眉頭緊鎖，好像早已等的不耐煩了；第三個(gè)人個(gè)子很矮，身上穿著羽絨服，鼻梁高高的，還帶著一副眼鏡，腰微微的弓著；站在最后面的是個(gè)中年男子，他睜著眼睛，帶著又厚又大的口罩，裝著一副道貌岸然的樣子，從他的衣著來(lái)看像是一位醫(yī)生，整天拿著手術(shù)刀偏偏揮舞，救死扶傷，多么神圣的職業(yè)呀！如果他連一個(gè)人最應(yīng)該具有的社會(huì)公德都沒(méi)有的話，那他還配當(dāng)醫(yī)生嗎？

　　眼看著婦女和嬰兒，被擠在一邊，而原本是她們的位子，卻被你們強(qiáng)占，難道你們不感到臉紅嗎？不感到內(nèi)心有愧嗎？你們不就是想早點(diǎn)上車(chē)，找個(gè)好位子嗎？其實(shí)，這一切情景，你們都看的一清二楚。你們真正沒(méi)看到的，是自己丑惡的嘴臉！

　　我真想大聲疾呼：“快睜開(kāi)眼睛吧，看看你們聲邊的母子吧！請(qǐng)遵守社會(huì)公德，讓我們的世界多一份愛(ài)吧！

中學(xué)生作文8

　　除夕到了。家家戶(hù)戶(hù)都將大門(mén)、窗戶(hù)敞開(kāi)，去迎接從田野上吹來(lái)的那裹挾著濃濃年味的風(fēng)。風(fēng)過(guò)處，春暖花開(kāi)。

　　“搓圓子嘍！”隨著奶奶熱情的叫喊，全家人都從各自的房間，快步走向廚房。于是“噠噠”的腳步聲，“哈哈”的歡笑聲，“嗒嗒”的椅子撞擊聲，就被遺留在院子里，在火紅的春聯(lián)與“福”字間碰撞，讓人如此真切地感覺(jué)到“年”的存在。

　　奶奶早已把面粉和好，揉成了一個(gè)大的橢圓的面團(tuán)，像只胖乎乎的.憨睡著的小豬。她揪出一團(tuán)面，搓成長(zhǎng)條，用刀細(xì)細(xì)地切下一小塊一小塊幾近相同的面團(tuán)，分給我們搓揉。四雙大手，一雙小手；四雙飽經(jīng)風(fēng)霜的手，一雙白白嫩嫩的手，便不約而同地開(kāi)始工作起來(lái)。

　　那一塊微微有些溫暖的面團(tuán)，在我的手掌被小心翼翼地搓揉，越來(lái)越軟，越來(lái)越暖，漸漸地失去了棱角，變得光潤(rùn)，像調(diào)皮的圓珠歡快地在兩手間咕嚕嚕滾動(dòng)著，就像一刻不停的歲月在人的身上、心靈刻下的一些潮潮的卻溫暖不已的痕跡。每個(gè)人的臉上都有一種淡淡的微笑，嘴角微微向上勾起，那是一條無(wú)懈可擊的弧線，沉靜而安詳。突然間，我失了神，五張臉的微笑，就給這陳舊的老房子籠上了一層隱隱約約的光華。靜得，連遠(yuǎn)處的歡呼聲都在耳邊清晰起來(lái)。

　　面團(tuán)特有的芳香，也散落在廚房各處，甚至空氣中也氤氳著些許若有若無(wú)的清香。嗅著這香氣，我開(kāi)始變得貪婪。我知道，它里面包含著愛(ài)的味道。它們，屬于我。

　　很快，盤(pán)中擺滿(mǎn)了圓子，像剛剝殼的雞蛋芯子，光滑圓潤(rùn)，特別可愛(ài)。不同的手搓出的圓子各不相同，形態(tài)不一。有的撅著小嘴，漏出一點(diǎn)芝麻餡；有的圓頭圓腦，特別正統(tǒng)；媽媽裝的餡最多，像鼓著大大的口袋。他們一個(gè)挨著一個(gè)，就像是一家人，挨得那么緊，仿佛要一直到天荒地老。不由自主地，我靠近了媽媽?zhuān)瑡寢尠そ�了爸爸…�?/p>

　　這時(shí)，遠(yuǎn)處幾戶(hù)人家的煙花放了起來(lái)，那璀璨的煙花在夜空中特別的絢爛，而我們家正充滿(mǎn)揉情愛(ài)意，其樂(lè)融融。

中學(xué)生作文9

　　每個(gè)人都應(yīng)該嘗到過(guò)各種不同的滋味吧！有成功的、失敗的、傷心的、難忘的滋味……我也不例外！但令我記憶猶新的是那次成功的滋味。

　　記得小的時(shí)候，母親看我身體比較弱，經(jīng)常生病，就報(bào)了游泳班，每周六下午到游泳館游泳。我走進(jìn)游泳館里看見(jiàn)有5道泳池，救生員在游泳池邊巡視，游泳館里學(xué)游泳的'人很多，有小朋友，也有大哥哥大姐姐，還有叔叔阿姨。

　　教練給我們排了隊(duì)。他先領(lǐng)著我們做準(zhǔn)備活動(dòng)，又教給我們?cè)谒�中換氣、漂浮的動(dòng)作要領(lǐng)。我們先是在岸上把動(dòng)作練熟了，然后下水練習(xí)。因?yàn)槲沂堑谝淮螌W(xué)游泳，就一直不敢下水，教練鼓勵(lì)我說(shuō)：不怕，你是個(gè)勇敢的孩子，你能行，只要你能夠勇敢地下到水里，你就會(huì)很快學(xué)會(huì)游泳的。于是我暗暗下決心，不害怕，給自己鼓勁兒“我能行”可是一下水，并不像教練說(shuō)的，我一下子咕嚕、咕嚕嗆了好幾口水，眼睛、鼻子也嗆了水，覺(jué)得很難受，連聲喊“救命”，教練看到我這樣就把我拉上岸，對(duì)我說(shuō)：“你沒(méi)有掌握要領(lǐng)，下水不是屏住呼吸而是在水中吐水，吐完氣后再把頭抬起吸氣、再把頭埋在水中吐氣，就是這樣，你要反復(fù)練習(xí)，你一定能行�！�

　　教練說(shuō)完親自下水給我們作示范，看著教練輕松自如地游泳動(dòng)作，我羨慕極了，心里暗暗發(fā)誓：我一定要刻苦練習(xí)，一定能成功。晚上回家我又在水盆里練習(xí)吐氣，開(kāi)始我還是有些慌張，母親鼓勵(lì)我說(shuō)：“勇敢一些，失敗了也沒(méi)有關(guān)系。”我使勁吸了一大口氣，把頭埋進(jìn)水盆里，只聽(tīng)見(jiàn)耳邊“咕嚕，咕�！蔽彝職獾穆曇簟Ｄ赣H在旁邊給我看著表，當(dāng)我抬起頭時(shí)母親說(shuō)10秒，我成功了，終于能在水中換氣了！

　　我嘗到了成功前的滋味是苦，成功后的滋味是甜。

中學(xué)生作文10

　　每個(gè)人心里都有一扇窗戶(hù)，因?yàn)樾撵`的干枯而緊緊鎖住。唯有讀書(shū)，將書(shū)中的精髓化作鑰匙，才可打開(kāi)心靈的伽鎖。

　　小時(shí)候，動(dòng)畫(huà)片是唯一的伙伴；長(zhǎng)大了，書(shū)籍就是知心的摯友。所謂“悅讀"，就是愉悅地讀書(shū)，放松身心，將一切都投入到書(shū)之中。即“以書(shū)為友"，讓心靈吮吸知識(shí)甘露�？磿�(shū)的時(shí)候，放下沉重的伽鎖，被離奇的情節(jié)吸引，尋找心中的橄欖樹(shù)和白鴿，駕馭自己的喜怒哀樂(lè)。從心靈窗口穿梭到夢(mèng)境般書(shū)中世界，和主人公徜徉知識(shí)海洋。

　　原來(lái)，我是一個(gè)貪玩的孩子，陪伴我的.只是電視和電腦。老師講的知識(shí)只是背下來(lái)，更別說(shuō)體會(huì)了。上了四年級(jí)，換了班主任后，任老師非常注重閱讀與寫(xiě)作。那是我第一次發(fā)現(xiàn)閱讀是那樣有趣，令人身心愉悅。與書(shū)中的人物一起嘗人世艱辛，身臨其境。優(yōu)雅的文字串成朗朗上口的語(yǔ)句，流露出作者的情感。

　　閱讀可以讓我們獲得更多知識(shí)；寫(xiě)作詞窮時(shí)和苦惱，進(jìn)退兩難的躊躇；只有讀書(shū)，還要讀得快樂(lè)，才能打開(kāi)心靈的窗，寫(xiě)作就可一氣呵成，語(yǔ)句通順。

　　以前媽媽買(mǎi)給我的書(shū)，不是漫畫(huà)就是繪本，從沒(méi)有看過(guò)唯美的兒童小說(shuō)，連四大名著都一無(wú)所知，上了四年級(jí)才接觸到。于是我便更努力的讀書(shū)，付出別人雙倍的力量和時(shí)間，遇到不懂的地方就上網(wǎng)查，讀著讀著就樂(lè)在其中了。時(shí)間長(zhǎng)了，詞庫(kù)變得越來(lái)越豐富，寫(xiě)文章也漸漸熟練了。閱讀不僅可以放松身心，還可以提高寫(xiě)作，這件兩全其美的好事，有誰(shuí)不高興呢？無(wú)非是些懶惰之人罷了。

　　白鴿叼著書(shū)飛向夢(mèng)中的橄欖樹(shù)，書(shū)中的文字變成了音符在腦中跳踢踏，只要認(rèn)真地讀一本書(shū)，就會(huì)留下不可磨滅的記憶。讀書(shū)是一種享受，當(dāng)你忘記世界，專(zhuān)心讀書(shū)時(shí)，就會(huì)讀得快樂(lè)。

　　悅讀，讓我們的心靈更充實(shí)；悅讀，為我們的心靈打開(kāi)一扇窗；悅讀，讓我們心靈的窗撒滿(mǎn)陽(yáng)光。放下你們心中沉重的伽鎖，打開(kāi)心靈深處的那扇窗。

中學(xué)生作文11

　　終于又到了雙休日了，可以美美的睡一覺(jué)了，呵呵，太好了！坐在校車(chē)上，我美美地想著。

　　“��？要去東豐啊？”我剛放下書(shū)包就驚訝地問(wèn)道。

　　老媽白了我一眼，“你不說(shuō)去買(mǎi)資料嗎？怎么了？忘記啦？”

　　“這個(gè)……”這次去東豐的機(jī)會(huì)是自己好不容易爭(zhēng)取來(lái)的，可是這樣做就睡不成懶覺(jué)了！怎么辦啊……

　　“不去也行，我……”

　　“不行！”不等老媽說(shuō)話就被我打斷，“要不后天去吧，明天我先寫(xiě)作業(yè)。”

　　晚飯過(guò)后，猛寫(xiě)作業(yè)，這樣明天我就可以在多睡一會(huì)了，哈哈哈……

　　但是，美夢(mèng)總是很難做成的------

　　“什么？要去二姨家？”難道我的`懶覺(jué)真不能睡成了嗎？不要啊……

　　我拽住媽媽?zhuān)瑔?wèn)：“媽能不能后天再去二姨家？”同時(shí)不忘眼神乞求。

　　可是顯然，老媽不吃這一套，推開(kāi)我說(shuō)：不行，明天你大舅也去。再說(shuō)后天不還要去東豐嗎，難道你不想去了？“

　　我無(wú)言以對(duì)，只好默默地寫(xiě)作業(yè)。

　　啊！我的懶覺(jué)雙休日��！

　　終于，星期六早上，我千逃脫萬(wàn)阻撓依舊逃不過(guò)老媽的佛掌------被迫起床。

　　我的懶覺(jué)，我的雙休日，我的懶覺(jué)雙休日�。�嗚嗚……我邊打掃屋子邊在心里淚奔�？墒牵瑹o(wú)論如何，都是要去二姨家的。

　　習(xí)慣這東西，特別是壞習(xí)慣，真的會(huì)耽誤很多事。這不，和武禹彤剛寫(xiě)完不大一會(huì)作業(yè)，上眼皮就急忙找下眼皮玩。可是不能睡啊，要不讓二姨看見(jiàn)又該笑話我了。但是眼皮們并不愿意分離，而我又不”忍心折散“它們，于是，我就睡著了。

　　睡夢(mèng)隱約覺(jué)得二姨過(guò)來(lái)了，給我枕個(gè)枕頭，笑著說(shuō)：“這還睡著了。”還不等我不好意思呢，又睡著了。

　　睡醒后果然神清氣爽，看見(jiàn)武禹彤在對(duì)面一邊整理書(shū)包一邊說(shuō)：”終于寫(xiě)完了，累死我了�！笨粗�離自己不遠(yuǎn)的一堆書(shū)中，然后我又淚奔了。

　　哎，習(xí)慣啊，習(xí)慣！

中學(xué)生作文12

　　初三了，我一直這樣忙碌著。

　　上課，期盼著下課；下課，恨不得老師快走；教室里一片人，蹭蹭蹭地趕作業(yè)。一抬頭，發(fā)現(xiàn)作業(yè)仍然是堆積如山，被占了三分之三的桌面強(qiáng)悍地在我面前。心中一萬(wàn)次的埋怨，但教室背后的掛鐘”嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒”，像是在催我趕快動(dòng)筆。作了一天作業(yè)，也不知道在做什么，迷迷糊糊地就這樣過(guò)去了，過(guò)一天是一天。但是，我想說(shuō)：這樣何日是頭？我要自由！

　　國(guó)慶放假八天，正是讓我放松的最佳時(shí)期。略帶涼意的早晨，我沉睡在被陽(yáng)光照得有些溫?zé)岬谋蛔永�，偷偷地笑著，幻想著美妙的假期�?/p>

　　鏡頭一

　　天空，從深深的青灰色，一點(diǎn)一點(diǎn)亮起來(lái)。深藍(lán)，群青，最后變成了淺藍(lán)；海面，清澈中帶了點(diǎn)顏色，平靜中帶了點(diǎn)翻涌；風(fēng)，溫柔中帶了點(diǎn)囂張，溫暖中帶了點(diǎn)涼意；人，張開(kāi)雙臂，擁抱自然，漫步在風(fēng)中。

　　鏡頭二

　　深邃蔚藍(lán)的天空，廣袤無(wú)垠的大草原。放眼望去，牧羊人！那么多的牛羊！疏疏散散地從小山坡上出現(xiàn)�？�！騎士！英姿颯爽！旁邊的'蒙古堡！草原風(fēng)景，無(wú)限美好！

　　鏡頭三

　　太陽(yáng)從東至西，落在了山頭，從歪斜的樹(shù)枝中看清了它的樣子，紅中帶紫，美得淋漓盡致。漫步在田間一條無(wú)盡頭的小路上，風(fēng)聲四起，樹(shù)葉瑟瑟地從樹(shù)上飄落下來(lái)，落在了我的腳邊。抬頭一看，竟是一棵柿子樹(shù)，結(jié)著一個(gè)個(gè)青色的柿子。這消逝中的秋天，仍是充滿(mǎn)了生機(jī)。

　　我陶醉在幻想中，那種無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，自由自在的美好生活。沒(méi)有老媽的嘮叨，沒(méi)有老師的管束，沒(méi)有堆積如山的作業(yè)，沒(méi)有"嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒"的催促聲，沒(méi)有……沒(méi)有！什么都沒(méi)有！有的只是快樂(lè)！只是歡聲！只是笑語(yǔ)！只是自由！

　　可是，幻想畢竟是幻想，白日夢(mèng)做完了，不得不回到現(xiàn)實(shí)啊！睜開(kāi)眼，看了看天花板，感到萬(wàn)分無(wú)奈。向窗外過(guò)了秋的天空看去，想著假期的作業(yè)和安排，，好像有點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)；看著停在電桿上的鳥(niǎo)兒，好想變成它們，它們雖小，可玩兒的卻是整片天空��！

　　我想說(shuō)：我好想擁有自由！

中學(xué)生作文13

　�。ó�(dāng)我宣稱(chēng)要將“書(shū)”作為我最好的朋友來(lái)寫(xiě)這篇文章，旁邊一同學(xué)笑話我：“怎么？課本也算進(jìn)去嗎？”“是�！保�

　　書(shū)，是我最好的朋友。（在這幾乎一切都物化的時(shí)代，在這看不見(jiàn)生存價(jià)值的時(shí)代，她依舊忠誠(chéng)地守衛(wèi)在我身邊）他給予我力量，給予我固守寧?kù)o的勇氣，給予我為理想前進(jìn)的信念。

　　相識(shí)。房間里修了一個(gè)書(shū)架時(shí)，尚未識(shí)字的我，便對(duì)這一本本用紙?jiān)�成的“玩意兒”產(chǎn)生了好奇，晚上睡覺(jué)前，媽媽拿著他給我講故事，盡管那時(shí)并不知道故事為什么會(huì)從他里面出來(lái)，但我卻認(rèn)識(shí)了他，知道了他有個(gè)奇怪的名字——書(shū)。

　　相知。等我學(xué)會(huì)了看拼音讀出漢字時(shí)，等我能明白一個(gè)句子的含義時(shí)，我便開(kāi)始真正對(duì)這個(gè)既熟悉而又陌生的朋友產(chǎn)生了興趣，那時(shí)書(shū)架里只有兩本我的書(shū)，一本是拼音版的《水滸傳》，另一本是《三國(guó)演義》的連環(huán)畫(huà)，一到?jīng)]事時(shí)，便抱著他廢寢忘食地看，看不動(dòng)，就一遍一遍地看，而他也不厭其煩地一遍一遍地向我展示他自己。

　　相覺(jué)。伴隨著我一天天地成長(zhǎng)，書(shū)架上的書(shū)也一本一本地多了出來(lái)，從拼音、連環(huán)畫(huà)版到少兒、縮印版，再到全印版；從童話到語(yǔ)言，再到名著，我領(lǐng)悟到的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地多了起來(lái)，對(duì)這個(gè)世界的理解也一點(diǎn)一點(diǎn)地多了起來(lái)。在《水滸傳》中，我見(jiàn)證了梁山的興衰；在《唐R26；吉訶德》中，我嘲笑了這個(gè)老頭不切實(shí)際的騎士幻想，在《歐也妮R26；葛朗臺(tái)》中，我詛咒這老葛朗臺(tái)的'吝嗇與貪婪……我與菲利亞R26；�？艘煌�環(huán)游地球；與湯姆R26；索亞一起在山洞中歷險(xiǎn)，與哈克貝里R26；費(fèi)恩一并在木排上飄蕩……我盡情地享受著這位朋友所給予我的一切。

　�。ā坝袝�(shū)真快樂(lè)”這句話真好。

　　“在這個(gè)沒(méi)有英雄的年代，我只想做一個(gè)人”，這句話真好，那么，在這個(gè)物化的時(shí)代，我只想做一個(gè)能讀書(shū)的人。）

　　書(shū)，是我一生享用不盡的財(cái)富。

　　書(shū)，是我最好的朋友。

中學(xué)生作文14

　　每個(gè)孩子的心靈都是那樣的天真、活潑、可愛(ài)、有趣，都喜歡根據(jù)自己的見(jiàn)解來(lái)幻想一些令人不可思議、出乎意料的事情，但往往這些事情卻總是使人感到可笑、生動(dòng)、驚奇。

　　這不，昨天又發(fā)生了一件可笑的事。那天，我和馬歡暢走在上學(xué)的路上，忽然，馬歡暢不高興地說(shuō)：“哎呀，今天下午又要考試語(yǔ)文了，還不如考數(shù)學(xué)呢！”我聽(tīng)了，莫名其妙地問(wèn)：“我們考的數(shù)學(xué)不比語(yǔ)文多？可你為什么還是想考數(shù)學(xué)呢？”馬歡暢心中好像藏著什么秘密，說(shuō)：“因?yàn)閿?shù)學(xué)題比語(yǔ)文少，最重要的是我的閱讀和作文水平太次了，所以，我不喜歡考語(yǔ)文�！�

　　我心里暗暗地想：馬歡暢真是謙虛，如果你的作文水平次，那么我們一般的學(xué)生也就不沾邊了。班長(zhǎng)就是班長(zhǎng)，就是和別人的思想不一樣。

　　說(shuō)著說(shuō)著，馬歡暢便說(shuō)起了發(fā)自?xún)?nèi)心的話：“假如我和李素嬌、李笑雨的頭腦換一換，那該多好呀，這樣我的作文和閱讀也就不用發(fā)愁了。還有，再加上王祥的.腦子，因?yàn)樗�的腦子實(shí)在是反應(yīng)太快了，真令我羨慕，這樣數(shù)學(xué)老師也該表?yè)P(yáng)我了�！焙伲�沒(méi)想到馬歡暢也是愛(ài)受老師表?yè)P(yáng)的人，說(shuō)實(shí)話，哪個(gè)人不想讓老師表?yè)P(yáng)啊。當(dāng)馬歡暢說(shuō)到這里，我已經(jīng)理解了她的心思，于是，我就替她說(shuō)了一句：“再加上李丹的手，寫(xiě)出來(lái)一筆好字，對(duì)吧？”“對(duì)，不錯(cuò)�！瘪R歡暢脫口而出�！白詈�，我要說(shuō)的是把王澤隆的玩兒給我一部分，因?yàn)樗�太�?huì)玩兒了，并且玩兒得也很有方式很快樂(lè)。這樣，我既玩得快樂(lè)，學(xué)得也很快樂(lè)，嘿嘿，我很會(huì)安排吧！”

　　可惜，馬歡暢你的夢(mèng)想是不能實(shí)現(xiàn)的，只有靠你的勤奮，才能成為李素嬌、李笑雨的頭腦。

中學(xué)生作文15

　　特別的除夕夜，我們小區(qū)的家家戶(hù)戶(hù)都吃來(lái)放煙火，天空五彩繽紛，絢麗多彩，另人眼花繚亂，一派喜氣洋洋的景象。

　　我們一家人圍著電視機(jī)看“春晚”，窗外電閃雷鳴，聲聲不絕于耳，我再也按捺不住了，于是我大聲嚷嚷：“去放焰火吧！”說(shuō)罷，我就去陽(yáng)臺(tái)捧出我心愛(ài)的焰火，迫不及待地破門(mén)而出。

　　我從琳瑯滿(mǎn)目的焰火中挑出“大禮花”，點(diǎn)上火，只聽(tīng)“啪”的一聲，“大禮花”飛上了天，天空中頓時(shí)像天女散花一樣，千萬(wàn)朵彩花落了下來(lái)，我們頓時(shí)像置身于花的海洋一樣，好美呀！禮花還沒(méi)從天幕中隱去，我便拿出了“沖天炮”，我點(diǎn)好火后急忙躲到一邊，只聽(tīng)“咻——”的一聲，“沖天炮”飛上了天，在空中形成一道壯觀的彩虹，若隱若現(xiàn)，又飛了一炮，這下卻形成了八個(gè)美麗的夜明珠，在天空上疑熠熠生輝，仿佛要照亮人間，把幸福與安康送給我們。接下來(lái)，舅舅拿出了鞭炮，吊在樹(shù)上，點(diǎn)好了火�！班枥锱纠病�…”我捂住耳朵，這鞭炮的每一聲都寄托著我們對(duì)新年的希望，當(dāng)鞭炮響起的`那一剎那，我們就已奏響了新一年新的樂(lè)章。媽媽在一旁終于忍不住了，點(diǎn)燃了“新年禮炮”，頓時(shí)，天空中出現(xiàn)了佛手似的金色條紋，耀眼的金色普照大地，我看呆了，此刻，這金色已不再單調(diào)，而是那么的光彩奪目，這“佛手”和空中其它五光十色的焰火形成了最?yuàn)Z目的風(fēng)景，我的視線無(wú)法從它們身上轉(zhuǎn)移……

　　��！美麗的除夕夜！我愛(ài)你！是你為我?guī)��?lái)了快樂(lè)！真是難忘今霄�。×砦覊�(mèng)魂縈繞的特別除夕夜，我們明年再見(jiàn)！

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