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三年級(jí)上冊(cè)語文作文

時(shí)間:2023-04-17 09:40:41 作文大全 我要投稿

【精選】三年級(jí)上冊(cè)語文作文匯編六篇

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,下面是小編精心整理的三年級(jí)上冊(cè)語文作文6篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【精選】三年級(jí)上冊(cè)語文作文匯編六篇

三年級(jí)上冊(cè)語文作文 篇1

  我最親近的人就是爸爸和媽媽,不論學(xué)習(xí)、還是生活爸爸和媽媽都是無微不至的關(guān)心著、愛護(hù)著我。這就是親情,它讓我的生活變得多姿多彩,她是最美麗的。

  我眼中的'爸爸雖然每天工作都很忙,甚至經(jīng)常不在家,可爸爸只要在家就會(huì)幫我們坐一桌可口的飯菜,陪我和媽媽一起逛街買我們所需要的東西,自己卻不舍得買什么。這就是我的爸爸。

  我的媽媽是從我一出生我就有著本能的依戀。所以母愛是最偉大的,她能包容一切。但媽媽真是一個(gè)絮絮叨叨的管家婆,我的任何事情她都要管,但我還是很愛很愛我的媽媽。

  愛您們,我親近的人——爸爸和媽媽!

三年級(jí)上冊(cè)語文作文 篇2

  秋天來了,秋高氣爽,景色宜人。瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空上飄著變化莫測(cè)的白云,有的像可愛的小鳥,有的像巨大的飛機(jī),還有的像兇猛的老虎。天上的大雁一會(huì)兒排成“人”字,一會(huì)兒排成“一”字,他們?cè)跍?zhǔn)備去南方呢!山腳下有一片小樹林,里面有許多小朋友,有的在捉迷藏,有的在沉思,還有的在撿樹葉做標(biāo)本呢!

  果園里有黃澄澄的香蕉,有紅彤彤的.蘋果,還有像紫寶石的葡萄。瞧,菜園里也是一片豐收的景象,茄子穿上了紫袍,冬瓜披著像棉花似的白紗,五彩繽紛的辣椒顯得特別精神。

  秋天是一幅美麗的圖畫,我對(duì)秋天的景色永遠(yuǎn)也忘不了......

三年級(jí)上冊(cè)語文作文 篇3

  秋天好像是一個(gè)可愛的小姑娘,她帶著清涼和溫柔悄悄地,悄悄地來到了你的身邊。

  天空像個(gè)巨大的藍(lán)寶石,太陽就像掛在藍(lán)寶石上的珍珠,發(fā)出了溫暖的陽光。一排大雁拍著翅膀,正在往南方飛去過冬呢!整齊的樹枝脫下了夏裝,換上了秋裝,嫩綠的`葉子中夾雜著黃葉。一陣陣風(fēng)拂過,枯黃的葉子從樹枝上打著旋兒飄落下來,好像一只只黃蝴蝶在空中翩翩飛舞著。大路的兩邊,是一望無際的田野。田里,金燦爛的稻田泛起了金色的波浪。黃澄澄的玉米見到了秋姑娘,連忙露出了它金黃的牙齒。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,田野就像一張撒滿黃金的地毯。田間,農(nóng)民伯伯正忙著收割稻谷,不時(shí)傳來他們的歡笑聲。

  秋天真美麗呀!我愛秋天!

三年級(jí)上冊(cè)語文作文 篇4

  炎熱的夏天慢慢地邁著步子走了,涼爽的秋天輕輕地走來。

  秋天,樹葉紛紛飄落了,許多花也謝了,但是多姿多彩的菊花慢慢地綻放了。菊花帶著迷人的香味,久久地站在枝頭,直到枯黃也不愿落下來。我最喜歡它們漂亮的.顏色,紫色的,淡黃的,雪白的……

  我家窗前有棵桂花樹,秋天來了,滿樹的小黃花發(fā)出甜甜的香味,讓人沉醉,秋風(fēng)還把它們送到我的房間里,我們的院子里……

  在涼爽的秋天里,大人們從家里走出來,談天說地,健身,作各種活動(dòng)。小朋友們?cè)谠鹤永锿嫠,嬉戲,可快樂了?/p>

  我愛秋天,除了菊花,桂花,我還愛秋天累累的果實(shí)。

三年級(jí)上冊(cè)語文作文 篇5

  現(xiàn)在的汽車越來越多,車位已經(jīng)不夠用了,該怎么辦呢?

  人們?yōu)榱私鉀Q這個(gè)問題,傷了不少腦筋,也付出了巨大的代價(jià)。終于研制出來一種熱氣球汽車。這種汽車,只要你買一輛車,廠家就會(huì)送你兩個(gè)“超級(jí)”熱氣球。一個(gè)是飛起來的.,一個(gè)是“TIPISI時(shí)空轉(zhuǎn)移”熱氣球,還有一個(gè)避雷針。

  熱氣球汽車是怎樣使用呢?當(dāng)你在路上遭遇堵車時(shí),你可以放飛熱氣球,它將會(huì)帶上你的車子從空中超車;當(dāng)你下班回到家時(shí),沒有車位了。你把熱氣球“BB飛”程序打開,把 “飛”熱氣球放在一個(gè)“GPS轉(zhuǎn)動(dòng)”箱里。如果你擔(dān)心打雷,就把避雷針也安放進(jìn)去,然后按啟動(dòng)按鈕。熱氣球就會(huì)把你帶到空中車位。如果你想回家就拿起“GPS時(shí)空轉(zhuǎn)移”熱氣球,就會(huì)讓你直接飄回家。你想開汽車的話,就再拿起“GPS時(shí)空轉(zhuǎn)移”熱氣球。你要下降就按下降鈕,車子就像棉花一樣輕輕地降到地面。

  這樣的熱氣球汽車是多么方便啊!為了把未來的熱氣球汽車改造得更完美更先進(jìn),就讓我們一起發(fā)奮學(xué)習(xí)吧!

三年級(jí)上冊(cè)語文作文 篇6

  背景介紹:

  1、《我們的課余生活》是三年級(jí)學(xué)生的第一次習(xí)作,它是學(xué)生今后一生寫作的起點(diǎn),第一節(jié)課應(yīng)當(dāng)把興趣的培養(yǎng)放在首要位置。

  2、生活是寫作的源泉。正好是新的學(xué)期開始,我就以愉快的暑假生活作為話題,讓學(xué)生暢所欲言談感受,為習(xí)作奠定良好的基礎(chǔ)。

  思考的問題:

  1、如何培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)興趣?

  2、如何引導(dǎo)學(xué)生敢說會(huì)說?

  案例描述:

  一、解題“課余生活”

  1、書上告訴了哪些課余生活?講一講上課以外的事。板書:課余

  2、解說“課余生活”:課余指下課后,在學(xué)校里或在家里、校外的學(xué)習(xí)、生活、工作;今天不講學(xué)習(xí),不講工作,只講生活。什么叫生活?生活也就是不只是一次,經(jīng)常這樣做的活動(dòng)。

  3、第一組課文里告訴了我們哪些課余生活?

  第一組導(dǎo)讀提示告訴了在操場(chǎng)上做游戲;去科技館參觀,去少年宮演出,到小河邊釣魚摸蝦,到樹林里采集標(biāo)本……;《我們的民族小學(xué)》寫了“跳孔雀舞”、“摔跤”,《金色的草地》寫了在蒲公英的草地上玩耍,《爬天都峰》寫爬山,《槐鄉(xiāng)的孩子》寫爬樹勾槐米。綜合性學(xué)習(xí)還記錄了整理房間、煮面條,和小朋友捉迷藏;展示臺(tái)講到讀課外書、搜集郵票、小組辦圖片展。

  概括起來:第一組4篇課文都講到課余生活,只是有的寫得詳細(xì),有的寫得簡(jiǎn)單。

  二、說生活

  說一說“我們”的課余生活:在同桌或小組內(nèi)說課余活動(dòng)的項(xiàng)目,按照老師提供的提綱練說:

  1、該活動(dòng)的名稱;2、材料準(zhǔn)備;3、活動(dòng)要求(人員組成)、規(guī)則;4、活動(dòng)過程(步驟)5、活動(dòng)收獲(樂趣、感受)。如:踩繩子、踢毽子、滾珠子、拍豆腐、比腳力……(該簡(jiǎn)要提綱便于學(xué)生有順序地說話,從“我們”過渡到“我”)

  看看我們的課余生活

  2、播放學(xué)生課余里的生活片斷:捉迷藏、學(xué)書法、帶小狗散步、學(xué)畫畫、玩沙子 (出示圖片,幫助學(xué)們回憶自己的暑假課余生活)

  師:夏天的天氣可真熱呀!我最喜歡到泗溪游泳了。瞧,小溪里的人真多,他們有的在劃竹排,有的在玩水槍,還有的在曬太陽。我穿上心愛的游泳衣投進(jìn)小溪的懷抱,像一條快樂的小魚兒自由地游來游去。我學(xué)會(huì)游泳了,你呢?(出示學(xué)游泳的生活圖片。)

  設(shè)計(jì)意圖:寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于運(yùn)筆,樂于表達(dá);應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感。在學(xué)生暑假生活中找尋習(xí)作素材,為學(xué)生的樂說愿寫提供了條件和搜索生活的空間。因此本部分設(shè)計(jì)了出示圖片回憶課余生活,老師描述課余生活,目的是讓學(xué)生身臨其境,回憶自己的課余生活,為下一步“說”自己的課余生活埋下伏筆。

  3、說說課余有趣的事

  1、師:你能像老師這樣子說說自己在課余里做過的事情嗎?

  2、指名說自己的暑假生活,及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。

  生:課余我和表哥他們玩捉迷藏。

 。ㄓ械膶W(xué)生說自己也玩了游戲)

  師:你能把捉迷藏這件事說得多一點(diǎn),讓同學(xué)了解得多一些嗎?

  生:一天,表哥和他兩個(gè)同學(xué)來我家玩。不知道玩什么。我們想了半天,沒想出來。還是表哥注意多,說我們一起玩捉迷藏。

  師:還想對(duì)他玩游戲這件事知道得更多一些嗎?你想知道什么?哪位同學(xué)想知道,就來問他吧。

  生1:你們是怎么玩的?

  生2:你們都藏到哪里了?

  生3:你都是怎么找的?

  師:當(dāng)你們玩游戲的時(shí)候,你們說了些什么? 哪點(diǎn)讓你覺得最有意思?

  生:輪到我來找人了,因?yàn)樵谖壹依,我很熟悉。我找了半天沒找到,突然發(fā)現(xiàn)床上的被子在動(dòng),我走近一看,發(fā)現(xiàn)了一雙腳。我裝作沒看見,走到床邊,說:“找了半天沒找到,要不去床上休息下,蹦幾下自己玩!北蛔永锏娜诉B忙把頭伸出來說:“別,我在里面!蔽乙豢矗瓉硎潜砀。

  設(shè)計(jì)意圖:如何引導(dǎo)學(xué)生把自己的暑假生活說得更具體呢?我采用了讓學(xué)生自由采訪的形式,一問一答,不露痕跡地把事情敘述得更詳細(xì)。讓同學(xué)們由想到說,由少說到多說,由少寫到多寫的過程,給學(xué)生一種示范,一種方向。

  4、自由選擇好朋友,對(duì)好朋友說自己的暑假生活及課余中的趣事。(要求:盡量說得多一些,說得清楚一些,說得讓好朋友滿意。)

  5、老師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)請(qǐng)出學(xué)生在班上進(jìn)行交流,并進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。

  6、指導(dǎo)學(xué)生給所說的話加上題目。

  設(shè)計(jì)意圖:這節(jié)課的習(xí)作目標(biāo)放在培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣上,要讓學(xué)生“易于動(dòng)筆,樂于動(dòng)筆”。只要學(xué)生有了表達(dá)和交流的興趣與信心,口語交際成功了,也為學(xué)生的寫作成功做好材料準(zhǔn)備,解決了“言之有物”的'問題。

  三、把我的故事記下來

  1、習(xí)作導(dǎo)入。

  師:寫作文很簡(jiǎn)單,只要把自己說的話記下來,再加個(gè)題目,就成了一篇小作文了。趕快拿起筆來,把剛才對(duì)好朋友說的話記下來,再加個(gè)題目。如:《暑假趣事》、《我的課余生活---- 》。

  2、開始習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。

  設(shè)計(jì)意圖:沒有經(jīng)過寫法指導(dǎo)、只憑自己的興趣和悟性寫出來的習(xí)作,天真而充滿童趣,這是一種真正的自由表達(dá),是兒童抒寫生活的真情流露,體現(xiàn)了表達(dá)的自主性、創(chuàng)造性。因此本部分的設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生說什么就寫什么,表達(dá)真情實(shí)感,最終寫出自己的真實(shí)生活。

  四、瞧,我的作文發(fā)表了

  1、自讀習(xí)作。

  師:請(qǐng)同學(xué)們寫好后自己讀一讀,看看是否出現(xiàn)添字漏字。

  2、小組里互讀習(xí)作。

  3、集體分享習(xí)作。

  范讀幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作,讓全班同學(xué)評(píng)議,重在點(diǎn)出寫得好的詞句,及時(shí)鼓勵(lì)。

  4、小結(jié)。

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生寫作文,除了要表達(dá)內(nèi)心的感受之外,很重要的一點(diǎn)動(dòng)機(jī)是獲得別人的贊同。滿足了學(xué)生展示自我和享受成功的需要,自然能激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的就是重在讓學(xué)生感受成功,喜歡上習(xí)作。

  教學(xué)反思:

  課堂上我利用多媒體再現(xiàn)學(xué)生的暑假生活,引發(fā)學(xué)生回憶自己的暑假生活,學(xué)生便覺得“有事可說”。我又以一段描述自己生活的獨(dú)白構(gòu)建了一個(gè)與學(xué)生平等交流的平臺(tái),使學(xué)生覺得“有話敢說”。接著讓學(xué)生自由找好朋友說,這種情境放松了緊張情緒,學(xué)生便覺得“有話樂說”。之后我告訴學(xué)生“怎么說就怎么寫”,在充分說的基礎(chǔ)上,學(xué)生便覺得“有話可寫”。最后展示學(xué)生的習(xí)作,我點(diǎn)出學(xué)生寫得好的詞句、富有個(gè)性的表達(dá),及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),讓他們享受到成功,使得學(xué)生在整個(gè)課堂流程中自然地感受到寫作文并不難,寫作文就是把想說的話記下來,進(jìn)而對(duì)寫作文產(chǎn)生興趣。

  三年級(jí)上冊(cè)作文《我熟悉的人的一件事》教案

  【設(shè)計(jì)說明】

  “作文難,難作文”,一提起作文,很多學(xué)生就仿佛老鼠遇見貓。針對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)狀,我將游戲式教學(xué)方法引入作文教學(xué)之中,旨在創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的教學(xué)氛圍,讓“老鼠”在不知不覺中愛上“貓”。下面我以人教版小學(xué)語文第五冊(cè)第二組習(xí)作《我熟悉的人的一件事》為例進(jìn)行此類教學(xué)設(shè)計(jì)嘗試。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  一、知識(shí)與能力目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)寫清楚一件事。

  2、學(xué)習(xí)并掌握描寫方法。

  二、過程與方法目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生追憶生活,鍛煉口頭表達(dá)能力。

  2、通過交流習(xí)作,達(dá)到自改和互改的目標(biāo)。

  三、情感、態(tài)度目標(biāo)

  1、通過游戲式教學(xué),使學(xué)生樂于習(xí)作。

  2、滲透優(yōu)良道德品質(zhì)教育。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  把重點(diǎn)內(nèi)容寫具體。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。1)設(shè)計(jì)闖關(guān)尋寶圖(按第一關(guān)→第二關(guān)······→第五關(guān)的程序進(jìn)行設(shè)計(jì),每打開一個(gè)程序,即顯示本次闖關(guān)要求?捎枚嗝襟w課件制作,亦可用小黑板寫好,用紙條蒙住。)

  (2)獎(jiǎng)品(小紅花、小貼紙均可)

  【教學(xué)過程】

  一、 談話導(dǎo)入

  小朋友,我們一起來玩一個(gè)作文大闖關(guān)的游戲,好嗎?要連闖五關(guān)才可以找到寶藏!

  〔設(shè)計(jì)意圖:玩游戲,學(xué)作文,將環(huán)環(huán)相扣的闖關(guān)游戲鏈接成一堂作文指導(dǎo)課,有利于學(xué)生體驗(yàn)作文的快樂。〕

  二、過關(guān)奪寶

 。ㄒ唬┫汝J第一關(guān):審題

  1.了解習(xí)作要求:

  我們身邊有許多熟悉的人,他們身上有許多值得寫的事。這次習(xí)作就來寫熟悉的人的一件事。先想一想打算寫誰,寫他的哪件事,把這件事想清楚,再動(dòng)筆寫。寫完以后,可以讀給你寫的那個(gè)人聽,請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫得怎么樣。

  2.明確寫作范圍(學(xué)生回答,教師相機(jī)板書):

  第一,一個(gè)熟悉的人。 第二,寫清楚一件事。 第三,值得寫的事,能反映出人物的精神風(fēng)貌和品質(zhì)特征。

  〔設(shè)計(jì)意圖:審題是寫好作文的第一項(xiàng)基本功,要培養(yǎng)學(xué)生先審題后作文的習(xí)慣。]

 。ǘ┰訇J第二關(guān):選材

  小朋友,第一關(guān)只是熱身運(yùn)動(dòng),我們已順利過關(guān),F(xiàn)在,我們進(jìn)入第二關(guān):小游戲——選材練習(xí)。

  1.游戲要求:

  教師報(bào)詞,學(xué)生說出第一時(shí)間想到的人。

  2.游戲過程:

 。1)教師依次報(bào)出“同學(xué)、老師、家人、朋友”等詞,學(xué)生依次快速作答。

  (2)你為什么會(huì)想到他?(引導(dǎo)學(xué)生概括出人物的品質(zhì))

 。3)你能舉出一個(gè)具體事例嗎?

 。4)口述事例

  要求講清楚時(shí)間、地點(diǎn)以及事情的來龍去脈,教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。

  〔設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手,幫助學(xué)生迅速捕捉素材,以說促寫!

 。ㄈ﹣黻J第三關(guān):刻畫(寫具體)

  小朋友,在快樂的游戲中,我們闖過了第二關(guān)。接下來,我們要睜大火眼金睛,尋找本組課文將人物形象刻畫得栩栩如生的秘笈,智闖第三關(guān)。(板書:寫具體)

  1.掌握刻畫方法

  出示兩段話:

 。1)高爾基側(cè)過臉,對(duì)著他微笑。突然,小男孩往地上一坐,哭了起來。“你怎么了?”高爾基不知出了什么事。(節(jié)選自《小攝影師》)

 。2)高爾基讓小男孩拍照。突然,小男孩哭了,高爾基不知出了什么事。(對(duì)比段)

  通過比較,可以看出兩段話的意思基本相同,但段(1)中的語言描寫“你怎么了?”、動(dòng)作描寫“側(cè)過臉”、神態(tài)描寫“微笑”,更能反映出高爾基對(duì)孩子的關(guān)心和愛護(hù)。所以,要將人物寫具體,就要從語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面進(jìn)行刻畫。(板書:語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫)

  [設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系舊知,深化了描寫作用的認(rèn)識(shí),減緩了學(xué)習(xí)坡度,分散了教學(xué)難點(diǎn),為將重點(diǎn)內(nèi)容寫具體作好了知識(shí)儲(chǔ)備!

  2.應(yīng)用刻畫方法(交流熟悉的人的一件事)

  (1)小組交流

  按作文能力分等級(jí)將學(xué)生搭配成四人一小組進(jìn)行交流,要求各小組重點(diǎn)選擇一個(gè)人的材料,進(jìn)行加工。應(yīng)用刻畫方法,將重點(diǎn)內(nèi)容說具體。

 。2)全班交流

  小組推選代表上臺(tái)口頭作文。

  針對(duì)學(xué)生的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫欠缺之處,教師點(diǎn)撥、學(xué)生補(bǔ)充。

  〔設(shè)計(jì)意圖:厚積而薄發(fā),大量的口頭交流為書面寫作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。〕

 。ㄋ模╆J闖第四關(guān):起稿

  小朋友,我們一路過關(guān)斬將,連闖三關(guān),好厲害喲!讓我們給自已一點(diǎn)鼓勵(lì),好嗎?(掌聲)有沒有信心闖過第四關(guān)?

  1.重申寫作要點(diǎn)。

  2.學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

  [設(shè)計(jì)意圖:通過前三關(guān)直觀的`范例,深入的思考,豐富的交流,學(xué)生有了深厚的積累,動(dòng)筆作文便會(huì)得心應(yīng)手!

 。ㄎ澹┳詈箨J一關(guān):評(píng)改

  小朋友,寶藏在向我們招手,讓我們向第五關(guān)進(jìn)軍!

  1.把作文讀給你寫的那個(gè)人聽,請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫得怎么樣。。

  3.學(xué)生修改后謄抄。

  〔設(shè)計(jì)意圖:“化腐朽為神奇”,好文章是改出來的。養(yǎng)成良好的修改作文的習(xí)慣,能有效地提高寫作水平!

  三、課堂總結(jié)

  根據(jù)學(xué)生的習(xí)作評(píng)出可以奪寶的學(xué)生,予以獎(jiǎng)勵(lì)。

  【板書設(shè)計(jì)】

  熟悉的一個(gè)人的一件事

  1、 一個(gè)人 2、 一件事 3、 寫清楚、寫具體(語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫)

  【特色提示】

  在整個(gè)教學(xué)過程中,教師的語言都要充滿童真童趣,以創(chuàng)設(shè)出游戲的氛圍,讓學(xué)生沉浸其中。但是, 教師也應(yīng)認(rèn)識(shí)到:游戲只是一種形式, 注意力應(yīng)該更多地關(guān)注到知識(shí)點(diǎn)上, 落實(shí)到教學(xué)目標(biāo)上

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