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教子的作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的教子的作文，歡迎大家分享。
教子的作文1
兒子讀初三了，學(xué)習(xí)成績不是太好，在班級里只有中等水平，這不是兒子智商比別的孩子低造成的，而是我不適應(yīng)中國當(dāng)今對孩子十分殘酷的、扼殺童心的教育方法造成的，“失敗”的教子之道。
我的教子方法就是不對孩子提什么要求，充分尊重他個人的興趣和愛好。
在幼兒園和小學(xué)時，參加什么興趣班由他定，兒子先后嘗試學(xué)習(xí)過硬筆書法、繪畫、航模、外語等，但只要他認(rèn)為沒有興趣了，隨時都能退出興趣班，我充分尊重他的選擇。
從初一開始，他迷上了籃球，每天要打一小時。盡管我知道這會影響他的學(xué)習(xí)，但為了他的快樂，我同意了，備戰(zhàn)中考《“失敗”的教子之道》。
我總覺得，一個孩子的素質(zhì)高低不在于他能不能考試，成績是否名列前茅，童年和少年階段最重要的是他的成長過程是否快樂。童年和少年時光轉(zhuǎn)瞬即逝。現(xiàn)在社會的競爭越來越激烈，人的.壓力也越來越大，一個人只有童年和少年時期才能有機(jī)會過得無憂無慮。
所以，我給兒子更多的時間去玩。
我總覺得對孩子來說，身體是第一位的，其次是適應(yīng)社會的能力，最后才是知識。所以，我著重培養(yǎng)他的心理承受能力、社會交往能力、抗挫折能力。
他4歲時，我給他10元錢，讓他去樓下買個西瓜。我悄悄跟在他后面。他艱難地雙手提了個5斤左右的小西瓜，還沒走出三步，由于力氣小，一松手，西瓜摔得粉碎。賣西瓜的攤主在罵：“有這樣狠心的大人，自己坐在家里，讓這么小的孩子來買西瓜，不知是不是親生兒子�！�
小時候他走象棋、玩撲克都希望贏，一輸就不開心，有時還要發(fā)脾氣。越是這樣，我越經(jīng)常讓他輸。慢慢地，他就能正確地看待輸贏了，懂得好多事是不以他的意志所能決定的。
兒子現(xiàn)在雖然學(xué)習(xí)成績不太好，但他誠實、大方、勇敢、對人熱情，這我很欣慰。
我有時也認(rèn)為自己的教子之道是失敗的，因為不適應(yīng)國情。我很矛盾――我的教子之道是有利兒子還是害了兒子？
教子的作文2
孩子，從你上一年級起，老師就向家長反映：這孩子頭腦聰明，就是不太愛寫字。那時，我想：這孩子是上學(xué)前班的年齡，現(xiàn)在是一年級，就放松點兒吧。所以，沒有強(qiáng)迫你，想讓你寫時，你就說：“媽，你給我抄抄題吧�！蔽乙簿投挷徽f地給你抄了。有時，正在忙著，你就軟磨硬泡，或是交換條件，說“不抄就不寫作業(yè)”等，所以最后總是聽你的�；蛟S是那一段時間慣的，讓你養(yǎng)成了討價還價的習(xí)慣。假期中我更是失職，沒有培養(yǎng)你良好的做事習(xí)慣，整天是漫無目的。
現(xiàn)在已經(jīng)是二年級了，快要期中考試了，前段時間我忙于班級的事情，對你照顧不周、關(guān)心不夠，偶爾提問一下發(fā)現(xiàn)你會也就擱下了，沒再深究�？汕疤�，拔尖考試沒拔到你，我可是呆了：我聰明可愛的孩子，是你智力不行嗎？不是，智力絕對沒問題，關(guān)鍵是沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我是深感愧疚，因為孩子習(xí)慣的養(yǎng)成家長有不可推卸的責(zé)任，而我在這方面想的倒不少，可做的又有多少呢？
我知道孩子小時重要的是習(xí)慣的養(yǎng)成教育，有時我也想了好的方法，但就是堅持不下來，有時我會以忙為借口，作為班主任，有六七十個學(xué)生在等著我，我確實很忙，但還不至于忙到每天抽不出二十分鐘教育自己孩子的程度。確實有時我也想放縱一下你和我，心想，以前的孩子沒有人教育，不是該成才的還是能成才。所以，對你的放了學(xué)就玩我沒有過多地限制，即使有時你不寫作業(yè)�，F(xiàn)在想想，我是不是太不負(fù)責(zé)任了？
自從前天你給我說了沒有抽住你，我的`心里就像壓了塊石頭，沉甸甸的。這幾天總感覺心里欠你些什么，因為在你身上，我沒有盡力。我想如果我多少關(guān)注一下你的學(xué)習(xí)，這次就一定會抽住你。我并不是唯成績是說，只是說依你的智力應(yīng)該能占住這4：1里的一份，現(xiàn)在沒占住，我有不可推卸的責(zé)任。
不過看到你這幾天的表現(xiàn)，也讓我欣慰：做作業(yè)雖然還有點磨蹭，但你親口給我說了你要努力，所以，我也在心里暗自說：‘我也要努力’。
過度的放松也會讓你放松，過分的限制又怕束縛住了你的身心，做家長好不容易，不過，我會繼續(xù)努力在教子的路上，爭取讓你在歡樂中學(xué)到知識。
孩子，你的習(xí)慣還沒養(yǎng)成，我的責(zé)任也未盡到。就讓咱們以后共同努力吧！
教子的作文3
白玉不毀，孰為珪璋。
雪白的玉石不破玉雕琢，哪能在為貴重的玉器呢？同樣道理，如果我們沒有經(jīng)過磨練又怎能成為一名有用之才呢？人的一生充滿著大大小小不同程度的困難，而這些困難正是阻礙我們成才的絆腳石，所以我們要想在社會上有所成就，就必須勇于面對困難，把這些困難看成是一塊磨練出人才的試金石，而決不能畏手縮腳，擔(dān)驚受怕。
同樣是孩子跌倒了，其中一位母親慌忙地走過去并抱起孩子，不停地自我責(zé)備，并叫孩子打她幾下以討得小孩不哭；而另外一位母親的態(tài)度則截然相反，她卻沒抱起孩子，而是站在孩子的身邊，并鼓勵孩子在他跌倒的地方站起來，雖然小孩子在哭，在撒嬌，但最后還是自己站起來。這兩位母親的不同做法，必然會對孩子的成長帶來一些不同的.影響。相對后一位母親來說，第位一母親的目光就比較短淺了。她應(yīng)該明確地知道，今天是由昨天發(fā)展而來的，必須向明天發(fā)展而去。人的一生會面臨無數(shù)的困難挑戰(zhàn)，如果連這么小的困難也應(yīng)付不來，那么將來面對稍微大一些的困難時又怎能站起來呢？
從前人馴養(yǎng)了一只虎皮鸚鵡。約半個月后它逃出了籠子。主人痛心，惋惜，但又想，鳥歸林，魚入水，正是得其所哉，便也心境安然。誰料十多天后，在山坡上的樹林子里，找到的卻是它的僵硬尸體�？戳掷先苏f：家養(yǎng)的鳥兒，用不著找吃找喝，慢慢地便失去覓食的本領(lǐng)。一旦飛出籠子，難免會餓死？quot；主人半信半疑，拿回來一解剖，可不是，腸胃空空，沒有一點食物渣子。可悲啊，天底下竟有這種鳥兒，飛到廣闊的世界，餓死在果實累累的林子里。
人總是在長大的。換一個角度說，人是會變老的。那位母親究竟還有多少天可以照顧自己的孩子呢？如果不讓他從小經(jīng)過一番磨煉，讓他的意志堅強(qiáng)起來，那么長大后遇到挫折時就會一蹶不振，最終成為社會的廢棄品。
舉世人生何所依，不求自己更求誰。忠告所有的家長大人們，孩子長大后靠的還是他們自己，如果你不讓他們經(jīng)過一定的磨煉，那么他們長大后經(jīng)受不起挫折，必然遭到失敗。我看你們還是像第二位母親一樣，培養(yǎng)你的孩子成為一個可以在高空飛翔的雄鷹吧！
教子的作文4
�。玻笆兰o(jì)９０年代中期，我去北京參加民進(jìn)中央舉辦的經(jīng)驗交流會，葉老教子作文的啟示。我們下榻在勞動大廈。湊巧的是，葉圣陶先生的長子、時任民進(jìn)中央副主席的葉至善先生和我住在同一個樓面上。
一天，晚飯過后，我邀請葉至善先生到我的房間小坐。“三句不離本行”，閑談時，我請他介紹小時候葉老是怎樣教授他作文的。他帶著濃重的蘇州口音說：“不教的�！蔽液蒙婀�，葉老是個作家、編葉至善先生見我有些疑惑，說：“你是搞作文教學(xué)的，我說給你聽，我父親這么做，到底是算‘教’還是算‘不教’？”
原來，葉老從不給孩子教授作文入門、寫作方法之類的東西，教育論文《葉老教子作文的啟示》。他僅要求其子女每天要讀些書。至于讀點什么，悉聽尊便。但是讀了什么書，讀懂點什么，都要告訴他。除些之外，葉老還要求其子女每天要寫一點東西。至于寫什么也不加任何限制，喜歡什么就寫什么：花草蟲魚，路徑山巒，放風(fēng)箏，斗蟋蟀，天上飛的，地上爬的，水里游的，聽人唱戲，看人相罵……均可收于筆下。
納涼時，葉老端坐在庭院的藤椅上，讓孩子把當(dāng)天寫的`東西朗讀給他聽。葉老傾聽著孩子朗讀，從不輕易說“寫得好”與“寫得不好”之類的話，比較多的是“我懂了”和“我不懂”。如若葉老說：“這是什么意思呀？我不懂�！逼渥优偷谜{(diào)遣詞語或重新組織句子，盡力讓父親聽得明白。直至葉老說“噢，原來是這么一回事，我懂了”時再繼續(xù)讀下去。
葉至善先生介紹到這里，問我：“賈老師，我教孩子作文的。你說，我父親這么做算不算在教我作文？反正，我小時候就是這樣學(xué)會作文的�！�
聽葉至善先生這么一說，我茅塞頓開，這正是教學(xué)生“自能作文”最好的注腳。
真是“聽君一席話，勝讀十年書”。我頗受啟發(fā)。
啟示一：作文首先要文通句順。“通”則“懂”，“懂”則“通”�！安煌ā眲t“不懂”，“不懂”則“不通”。道理似乎就這么簡單。
啟示二：學(xué)寫作文必須大量。
教子的作文5
《傅雷家書》，一本“充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”，也是“最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物”；更是既平凡又典型的“不聰明”的近代中國知識分子的深刻寫照。
傅雷有許多光彩奪目的頭銜：著名翻譯家、音樂鑒賞家、文學(xué)評論家等。在這本書中，卻真真切切反映他是以為偉大的父親。
書中既有對文化藝術(shù)的探討，又有思想上的交流，還有生活瑣事的“嘮叨”，厚重不是輕松，深刻不離日常，以小見大，“人格教育”貫穿全書始末，傅雷反復(fù)強(qiáng)調(diào)如何做一個大寫的“人”，在他看來，“做人第一，其次才是藝術(shù)家，再其次才是做音樂家，最后才是做鋼琴家”。一篇篇家書中，更是深藏著一顆父親的愛子之心。一句句叮嚀、一聲聲囑咐，正是作為父親的傅雷對兒子灌注的心血。
《傅雷家書》分為兩大板塊——談人生與藝術(shù)、談學(xué)習(xí)與生活�！罢勅松c藝術(shù)”，涉及藝術(shù)的真諦與精神的修養(yǎng)，展現(xiàn)傅雷深厚的文學(xué)藝術(shù)底蘊(yùn)和深刻的哲學(xué)思考；“談學(xué)習(xí)與生活”，是傅雷對兒子在學(xué)習(xí)與生活上的指導(dǎo)，字里行間滲透著拳拳父愛，展現(xiàn)了傅雷獨(dú)特的人格魅力。
“赤子孤獨(dú)了，會創(chuàng)造一個世界�！� 是傅雷的墓志銘，也是他一生的縮影。書中令我記憶最深的是：“一個人惟有敢于正視現(xiàn)實、正視錯誤、用理智分析、徹底感悟，終不至于被回憶侵蝕。”它告訴我：做人，一定要敢于面對現(xiàn)實、正視錯誤，才能理智分析解決的方法。一切了然于胸，心中有數(shù)，假以時日自然會有所領(lǐng)悟。回憶？如果說回憶是發(fā)生過的事情，完全沒有意義，太過偏僻。但過去發(fā)生的事情，除了作為借鑒和警醒，對于實際的意義真的不是很大的了。珍惜當(dāng)下，把握好未來才是人應(yīng)當(dāng)做的。
這本書讀完，對思想、道德、文化教養(yǎng)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。名著，是“具有推崇價值的.有名的作品”。經(jīng)典名著的價值在于典范的語言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而獨(dú)到的主題，在于它給予心靈的滋養(yǎng)，讓我們汲取了智慧，凈化了心靈，豐富了精神，愉悅了人生。
“讀一本好書就像和一個高尚的人說話。”領(lǐng)悟優(yōu)秀作家的文字魅力、人格魅力，何樂而不為？
教子的作文6
《傅雷家書》是傅雷與在外留學(xué)的兒子傅聰?shù)耐ㄐ庞涗洝Ｔ谶@些信件中，除了濃濃的父子情，還能看出傅雷的教子之道。傅雷教育的核心是“做人”。在他與兒子的通信中，幾乎沒有一封不提到做人的主題。比如說，在1954年的一封信中他寫道：“你要學(xué)習(xí)的不僅僅在音樂……這一切都要使你更完滿，更叫人歡喜！”他告訴兒子在待人處事的時候要注意禮節(jié)，特別是細(xì)節(jié)要特別注意。而且還指出了兒子的不足，并結(jié)合自己的生活體驗給兒子建議，循循善誘，讓兒子在人際交往的方面取得進(jìn)步。
傅雷也教育兒子，做一個音樂家的最終目的，不是開音樂會賺錢，而是兼做一個教育家，提高他人的思想境界。“一個藝術(shù)家必須把自己的感情升華，才于人有益。”與一般的'望子成龍不同，傅雷就這個話題在日常通信中談了很多，比如建議他在空閑時間多去看看博物館、大自然，把李白，陶潛的境界實施到自己身上等。一步一步把孩子引向正道，達(dá)到“做人”的最高境界，傅雷的這種做法，有效，也比較好接受。
在感情處理上，兒子被父親教育成了一位理性、堅強(qiáng)的人。傅雷知道“人”是感情動物，但他堅持“學(xué)問第一，藝術(shù)第一，真理第一，愛情第二”，告誡兒子“對方把你作為她的整個世界，固然很危險，但也很寶貴……要慢慢地點醒她，維護(hù)她的人格獨(dú)立，擴(kuò)大她的世界觀”。這是如此高尚的一位父親。處理感情的時候不僅考慮到自己兒子的利益，還考慮到對方。傅聰接受了這樣的教育，才能夠既學(xué)業(yè)有成又家庭美滿吧。
就算這樣，我卻不想成為傅雷的孩子。他的教育確實飽含愛意和道理，確實能讓我們在人生的道路上越走越寬，然而他的教育卻讓學(xué)習(xí)、藝術(shù)乃至做人少了點人的激情。這種嚴(yán)厲的教育方式，很容易限制人的發(fā)展。
但不管我怎么想，傅雷偉大的形象也不會改變。做任何事前，必須先學(xué)會做人，這便是傅雷一直堅持的教子之道。
教子的作文7
讀完《傅雷家書》，不禁被書中展現(xiàn)的濃濃父子情打動，同時也看出了傅雷的教子之道。
傅雷有兩個兒子，一個叫傅聰，另一個叫傅敏。而這本家書中多記載的是傅雷寫給傅聰?shù)募視瑫胁粌H提及關(guān)于兒子事業(yè)方面的建議，也給予兒子生活上的關(guān)心及感情上的指引。
傅聰在七歲半時便開始學(xué)鋼琴，這并不僅僅是因為父親的期望，更是源于他內(nèi)心對音樂的熱愛。傅聰對鋼琴的學(xué)習(xí)很有天賦，卻總是貪玩。直到傅聰十七歲時，傅雷才肯定傅聰可以專攻音樂，足以看出傅雷的謹(jǐn)慎。之后，傅聰去波蘭參加比賽，進(jìn)一步學(xué)習(xí)。傅聰在出國后，傅雷一直以書信的形式引導(dǎo)傅聰，使傅聰成為一位人格卓越的人。傅雷在家書中常常向傅聰提出音樂方面的建議。他建議兒子每天至少花六七個小時練音，對于朋友的邀約要慎重決定，敢于拒絕。在比賽之前要熟悉比賽時要用的鋼琴，為比賽做好準(zhǔn)備。在比賽臨近時要保持身體健康，勞逸結(jié)合。在心理上也不要給自己太大的壓力，凡事盡力而為就好。在兒子取得好的成績時，傅雷為兒子感到高興，但從不過度表揚(yáng)兒子，而是提醒兒子未來的路還很長，需要放眼長遠(yuǎn)，為未來著想。
在情感及生活中的小事方面，傅雷也會關(guān)心自己的'兒子。在傅聰年輕時，傅雷叫傅聰要經(jīng)得起誘惑，以事業(yè)為重。后來，便提醒傅聰人生伴侶的重要性，一定要找到真正適合自己的人。在傅聰結(jié)婚后，傅雷提醒傅聰不可光顧事業(yè)，也要抽空陪陪自己的妻子。傅雷也常常關(guān)心傅聰?shù)钠拮訌浝�，像對待自己的孩子一樣教她做人的道理。在傅聰有了孩子之后更是關(guān)心孫子的健康，教傅聰如何從孩子小時便培養(yǎng)孩子。在交友方面，傅雷總強(qiáng)調(diào)待朋友一定要真誠，藝術(shù)家總有很強(qiáng)的情感，但仍要用理智控制自己。傅雷總是給傅聰寄自己看好的書，以此熏陶他的思想。
傅雷曾說：“我想時時刻刻、隨處給你做個警鐘，做面‘忠實的鏡子’，不論在做人方面，在生活細(xì)節(jié)方面，在演奏姿態(tài)方面�！笔堑�，忠言總是逆耳的，父母總想給我們多傳授些生活經(jīng)驗，因此耗費(fèi)苦心，但我們常常體會不到。
雖然傅雷早已遠(yuǎn)去，但他的教子之道永是我們成長的路上的一盞明燈。
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