有關快樂童年作文四篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的快樂童年作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
快樂童年作文 篇1
屬于我的童年已經過去，雖然有可回憶的事件，卻并沒有太多的快樂，僅僅只是物質上的滿足，而精神并未達到“滿足”。這是為什么呢？
請看這一個鏡頭：吃午飯時，媽媽看到我只吃一個菜，不是所有的菜都吃，就對我說：“兒子，你要多吃一點，不要只吃一個菜不要那么挑剔，要吃所有的菜，這樣營養(yǎng)才能全面。現在不像我小時候，那時，我們生活得不好，想吃什么都沒有�！薄澳鞘侵灰刑}卜干就能下飯�！蹦棠陶f�！耙郧�，還不
能天天吃到飯�！�
爸爸也插了一句話�！鞍职郑阈r候有作業(yè)嗎？”“基本上是沒有的。每天一放學，回到家，把書包里的書都拿出來，拿書包到河里當漁網打漁，一會兒工夫就能撈夠一頓飯吃的了，有時候撈多了，可以拿去送人或去賣�！�
“嗯，也挺好玩的，我小時候也看見你抓過一個螃蟹，它的鉗上還夾著兩條魚呢。”我說�！斑�有那時的……”
聽著爸爸媽媽他們聊著自己的童年，好像很開心，而我陷入了沉思……
雖然說父母那時候生活不怎么樣，但是精神上是非常滿足的`，是快樂的，同樣也是天真的。雖然說現在的條件越來越好，但我也并不太快樂，僅僅只有滿足感。只要是因為我們沒有太多空閑時間，總是“家——學�！眱牲c一線，自然而然就不會非�？鞓�。由于有些家長還讓孩子上補習班，更加沒有時間，再加上假期作業(yè)和學習壓力，會讓孩子更加痛苦，留下的只是抱怨了。
學習是好事，但不可以過于牽強，應該多實踐，在實踐過程中明白書本上和書本外的知識，這樣孩子會更快樂一些。愿每個人都有值得回憶的 、 快樂的童年。我們更要適當的學習，勞逸結合才能達到最好的效果。
快樂童年作文 篇2
每個人在自己短暫的生命中，都會經歷童年時代。在童年時代里也會有許多讓人難忘的記憶。
我出生在草原，生長在草原，草原的一切都讓我陶醉。我一切美好的記憶都與草原有關。草原的四季各不同，但我最喜歡的是寒冷的冬天。冬天的草原給了我太多歡樂，冬天的草原雖然退去了綠色，但天卻格外得藍，云格外得白。藍的像海，白的像哈達。這還都不算啥，最讓我開心的是下雪的時候。藍天白云下的大草原，銀裝素裹，分外妖嬈，這時我就可以跟著我那強壯的哥哥去滑雪了。
說到滑雪還真是一言難盡��！開始時我只是被哥哥硬拉著去當看客�？粗绺缭谘┲酗w來飛去的樣子，很讓我羨慕。可我不會滑，一滑就摔跤，摔了幾次后，就不敢再滑了。哥哥看到我退縮了，就鼓勵我，并親自教我，經過反復的練習，我終于學會了滑雪，漸漸的.也能像哥哥那樣輕松的“飛了”。從那以后，我就經常盼著老天爺快點下雪，只要下雪，雪地上就會留下我和哥哥燕子般的身影。那時的感覺自己就像一只自由的小鳥一樣，在藍天白云下飛翔，沒有煩惱，只有一顆快樂的心在歡跳。
和哥哥一起滑雪的那段美好的時光里充滿了快樂。每次憶起這段往事我都很開心。
快樂童年作文 篇3
每個人的腦海里都有一條記憶的銀河，銀河里都有無數閃亮的星星，每顆星星里都有一個值得回憶的故事，今天在這里我就摘一顆最最閃亮的星星來與大家一起分享。
一天中午我想往常一樣無聊的躺在沙發(fā)上發(fā)呆，到了做飯的時間奶奶提議讓我?guī)退黄鹱鲲�，我想這是個很不錯的提議，于是我便來到了廚房，哇！之間臺板上有雞腿菇，排骨，西芹，百合 …… 很多的菜呀！真不知道從哪下手，奶奶提議說：“今天你就幫奶奶切菜吧�！焙醚�，可以我也沒干過呀，還是無從下手。一邊聽奶奶說我一邊就在嘗試著用刀子在菜上左一刀，右一刀的切著，雖然切的大小不一，但看著自己的勞動成果還是很開心的'，接下來的事就交給奶奶了，只見那些在我看來很是笨拙的家伙們在奶奶的指揮下都在鍋里跳起了舞，不一會兒，奶奶便燒了一桌美味佳肴，看著這些好吃的菜菜，我心里很是高興，畢竟我也有參與呀！
至今回想起這事，我心底還是會劃過一絲喜悅！
快樂童年作文 篇4
星期六的早晨，我從夢香中醒來。聽到門“砰”的一聲，我想爸爸媽媽肯定是去上班了，于是我就從被窩里跳出來，連口臉都不洗，就把爸爸的黑墨鏡拿出來，駕在鼻梁上，又從柜子里把爸爸的黑西服拿出來穿上，最后，把爸爸的黑皮鞋穿上，在頭發(fā)上噴了一點啫喱水。學著電視里黑老大的模樣，在家里走來走去。最后，我走到廁所照照鏡子，嘿嘿!還真不賴，真像個黑老大，是不是很帥呀!
剛脫下那身黑衣服，穿上我最喜歡的運動裝，我便發(fā)現了新寶貝，把媽媽的口紅在額頭點了一個紅點點，拿起叉蒿，跑到廁所去照照，我這個帥哥“哪吒”的打扮如何?后來呀!沙發(fā)上的大抱枕可就遭殃了!我連踢帶踹，那枕頭吃了我一拳又一拳，真有點像抽龍筋扒龍皮呢?
時間在不知不覺中流逝，到了下午，我覺得太累了，就躺在沙發(fā)上進入夢香中，等到晚上爸爸媽媽回來一看。家里亂七八糟，滿地垃圾，他們大驚失色地說：“我的天哪!”我被他們的尖叫吵醒，還挺開心地說：“我今天在家里“大鬧天宮”了的!”爸爸媽媽聽了我的話都哈哈大笑起來，他們還以為是小偷光顧了我們家呢!我心想：嗯!有什么好笑的!
小時候的我是不是傻得可愛呢?渴望著長大，渴望著能成為動漫人物，去編織自己心中的童話。
揚帆啟航——作文節(jié)開幕了
走進婁葑中心小學，我們就被迎面的一排展板吸引了，“作文敘事”記錄了一篇篇教師的教學隨筆，“‘作文一品香’時刻”“不經意的收獲”等等，讓我們切實感受到了教師們的成長與師生間濃濃的情誼；“優(yōu)習尖尖”中的生動文字流淌出孩子們豐富的想象與成長的記憶；“我調查，我快樂”展示了師生進行調查作文的探索；“小小作家”“群星閃耀”則展示了樂于習作、善于表達的孩子們的風采……
八點半，開幕式在婁葑中心小學的操場上隆重舉行，全校師生排列成整齊的方陣，課題主持人陸金生校長首先為本次活動致歡迎詞，他表示，作文節(jié)的啟動是一種精神的凝聚、素質的展示，同時也是一種能力的提升，讓我們充滿了期待。園區(qū)教育局徐金龍副局長宣布本次作文節(jié)開幕的話音剛落，整個操場沸騰了，鮮花、氣球、彩帶與孩子們的歡笑融成了一曲節(jié)日的贊歌。四(3)班的學生代表更是說出了學生們的心聲：作文節(jié)讓校園成了我們的家園，我們的樂園！園區(qū)教育局徐宏處長對本次作文節(jié)表示了高度的肯定，學校以課題為抓手，切實落實素質教育，為學生的生命成長輸入營養(yǎng)，我們用多彩的筆書寫了豐富多彩的作文節(jié)，也就是為孩子描繪了絢麗多彩的人生。隨后，沈建琴副校長公布了本學期12名作文狀元與作文新秀，與會專家、領導為這些孩子頒發(fā)了獲獎證書。隨后，婁葑中心小學的師生為大家?guī)砹艘粋�個獨具特色的節(jié)目：誦讀自己的獲獎作文、集體朗誦創(chuàng)編的童詩、表演自己創(chuàng)作的劇本……最后，全校師生高唱校歌“揚帆啟航”，將開幕式推向了高潮。
七彩校園——孩子歡樂的海洋
在隨后的四十分鐘里，笑聲彌漫在校園的每一個班級，每一個角落。教室里，操場上，隨處可見過節(jié)的氣象�！鞍凫`鳥接龍”“歇后語大賽”“句子里的大世界”“快樂三人行”……活動的形式多樣，內容豐富。每一個活動，都是由孩子們自己選擇并制定游戲的方案與規(guī)則，獨立制作游戲的宣傳說明并自主參與其中的。每個游戲點都排起了長長的隊伍，孩子們手里攥著獎品，小臉興奮地通紅，“快樂”兩個字，在這一朵朵盛開的笑臉上，得到了最充分地詮釋。課題組王平宏老師將他們班的“戰(zhàn)場”拉到了操場上，孩子們自己設計、參與的“超級履帶”游戲正在進行，若干個小組分別將許多的報紙連接成履帶狀，小組隊員在“履帶”中同時前進，選手、隊長、裁判一應俱全，孩子們游戲的天性在這里盡情釋放。這一游戲，就是下午王平宏老師執(zhí)教的(快樂作文大家談)的話題。
游戲之后，是婁葑一中心小學獨具特色的千人同題作文，全校同學在同一時刻，以“快樂”為主題，在各班師生共同創(chuàng)設并開展的活動基礎上，選擇一至兩個最快樂最難忘的場面，記錄下自己的感悟，傾吐活動中的快樂。這些文章在經過討論、修改以后，會在學校優(yōu)習日記館中永久珍藏，成為孩子童年記憶的一筆財富。
心之絮語——分享課題中期成果
在孩子們記錄快樂的同時，與會專家、教師在會議室聆聽了陸金生校長、沈建琴、計利珍副校長以及子課題組老師對于課題研究的設想與介紹。陸校長指出，學校圍繞“快樂作文”的課題，從“打造校園作文文化氛圍”“精心打造快樂作文課堂”“營造體驗成功氛圍”“書香浸潤學生心田”等方面積極探索，希望將學生作文的主動權還給學生，充分發(fā)展學生的個性言語，提高語言運用的能力，同時在快樂地習作過程中受到良好的人文教育，完善學生的.人格，從而提高整體的語文素養(yǎng)，
沈建琴副校長指出，在課題組老師的努力下，課題實驗取得了一定的成績：營造了濃郁的作文文化氛圍；將學生的習作編印成冊，讓每個孩子都擁有一本屬于自己的“書”如(腳印——我的自作日記)(優(yōu)習尖尖)等；創(chuàng)編了校本作文教材(體驗快樂：小學梯度作文訓練序列)，學生和教師獲得了長足的進步。同時該校與山西師范大學教師教育學院副教授、上海師范大學課程與教學論科學教育專業(yè)在讀博士張榮華老師合作，成立了(現代化小學語文課程建構：小學調查作文的理論與實踐研究)實驗基地。
計利珍副校長指出，在鳳凰母語教育科學研究所及市、區(qū)教研室等老師的關懷下，課題組老師共同努力，達成了這樣一些共識：作文教學的設計內容、操作過程需要讓孩子體驗快樂，習作練習的梯度要符合兒童快樂作文的層次，教師需要充分挖掘蘇教版教材中的習作資源，聯系生活，通過自由日記等讓師生共同快樂。此外教師通過與作家、語文教學專家及特級教師的交流，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，這也是一種快樂。
課題組長沈慧菊與李琴老師介紹了課題組改善學生習作評價與讀書積累的相關策略。比如將教師的批語變?yōu)椤靶恼Z”，以“等級”加“附加分”的方式保持孩子的習作興趣，同時，每兩周開設一堂“作文一品香”習作品評課，評出“作文黑馬”，讓每一個學生都有機會享受成功的快樂。學校不僅給孩子推薦優(yōu)秀的課外讀物，重視孩子的誦讀積累，還開展豐富的讀書活動，如作家進校園，校園讀書節(jié)等。
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