【精華】六年級(jí)數(shù)學(xué)日記4篇
時(shí)間如快馬般匆匆，一天又過(guò)去了，今天我們都做了什么了呢?讓我們今天做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇日記吧�？靵�(lái)參考日記是怎么寫(xiě)的吧，以下是小編收集整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)日記4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
六年級(jí)數(shù)學(xué)日記 篇1
一個(gè)世紀(jì)有100年;一年有365—366天;一年有12個(gè)月;一個(gè)月有28—31天;一天有24小時(shí);一小時(shí)有60分鐘;一分鐘有60秒;一秒有100毫秒�，F(xiàn)在的時(shí)間是：21世紀(jì)20xx年3月21日13時(shí)25分30秒49毫秒。這個(gè)時(shí)間我能記錄下來(lái)，可是我不能讓它停下來(lái)不動(dòng)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)日記 篇2
7月25日 數(shù)學(xué)日記 星期四
早上，我和媽媽去買(mǎi)菜，到了菜巿場(chǎng)。媽媽問(wèn)我：“我們要買(mǎi)3元的冬瓜、10元的豬肉和1斤6元的.雞蛋，一共要幾元錢(qián)？”我想了想，3元加10元再加6元等于19元。
是19元對(duì)嗎？”媽媽給了錢(qián)，說(shuō)：“對(duì)！真是個(gè)聰明的孩子”老板說(shuō)：“算得真快，給你要的東西”。我和媽媽一邊買(mǎi)菜一邊說(shuō)話，覺(jué)得又可以跟媽媽聊天又可以學(xué)到知識(shí)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)日記 篇3
今日陽(yáng)光明媚，我正在家中看《小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克》忽然發(fā)現(xiàn)這樣一道題：比較1111111，111111111兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。頓時(shí)，我來(lái)了興趣，拿起筆在演草紙上“刷刷”地畫(huà)了起來(lái)，不一會(huì)兒，便找到了一種解法。那就是把這兩個(gè)假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)，然后利用分?jǐn)?shù)的規(guī)律，同分子分?jǐn)?shù)，分母越小，這個(gè)分?jǐn)?shù)就越大。解出1111111《111111111="1111111×111111111、1111×1111"》111
六年級(jí)數(shù)學(xué)日記 篇4
那天的數(shù)學(xué)課上，劉老師說(shuō)了這的樣一句話：“課堂因差錯(cuò)而精彩�！薄�(jiǎn)短而意味深長(zhǎng)。
六年級(jí)的上半個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)用正比例解應(yīng)用題。通過(guò)書(shū)上的幾個(gè)例題的學(xué)習(xí)，我們得出了：正比例圖象都是直線上升或下降的。就在我們要解決下一個(gè)問(wèn)題時(shí)，范安琳提出了疑問(wèn)：為什么不可能是上下起伏的折線而一定是直線呢？接下來(lái)的時(shí)間，我們便是在為她解答困惑中度過(guò)的。爭(zhēng)論了一會(huì)兒，我也有點(diǎn)兒困惑了。我發(fā)現(xiàn)別的.同學(xué)也略顯困惑。老師讓范安琳在黑板上畫(huà)了一幅，我們這才明白了她的意思：如果數(shù)軸上的數(shù)據(jù)不按順序排列，那圖象就不會(huì)呈直線上升或下降。原來(lái)范安琳是忽略了數(shù)軸的特點(diǎn)。
這件事不就驗(yàn)證了那句話嗎？課堂上因?yàn)樗囊稽c(diǎn)錯(cuò)誤，而使全班對(duì)數(shù)軸與正比例有了更深的認(rèn)識(shí)；因此還使我認(rèn)識(shí)到，錯(cuò)誤不可怕，重要的是提出來(lái)，讓大家來(lái)共同解決。由此我明白了在回答問(wèn)題的時(shí)候，不要因擔(dān)心出錯(cuò)而躑躅不前——課堂會(huì)因差錯(cuò)而精彩。
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