【實(shí)用】反思的作文匯編5篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?下面是小編幫大家整理的反思的作文5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
反思的作文 篇1
任教初中語(yǔ)文許多年了,反思自己的作文教學(xué),一直覺(jué)得做得不夠理想。自新課改以來(lái),在新理念的指導(dǎo)下,在作文教學(xué)領(lǐng)域我持續(xù)進(jìn)行改革創(chuàng)新,尤其是作文批改,我認(rèn)真反思了傳統(tǒng)作文評(píng)改方式的諸多弊端,大膽地實(shí)踐以學(xué)生為主體的作文評(píng)改方式,其中因?yàn)榉N種原因,我收獲了些許的成功經(jīng)驗(yàn),更多的是失敗的教訓(xùn)。但我相信這條路是正確的,目前存在的問(wèn)題需要我找到合適的方法解決。為了今后在這方面的工作走出更寬闊的天地,我對(duì)此進(jìn)行了深刻的反思。
歷程回顧
20xx年秋季學(xué)期,我任教七年級(jí)兩個(gè)班語(yǔ)文,人數(shù)多,達(dá)一百七十余人;課時(shí)也教重,每周二十三課時(shí)。因?yàn)楣ぷ髁亢苤兀瑫r(shí)也為了讓學(xué)生們參與到作文評(píng)改活動(dòng)中來(lái),我讓每個(gè)班學(xué)生自由組合成十二個(gè)作文評(píng)改小組,每組七人左右。我每次每班批改三個(gè)小組的作文,其余的作文讓小組集體評(píng)改。學(xué)生開(kāi)始兩次很新奇,積極性高且認(rèn)真。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生越來(lái)越不嚴(yán)肅,為了防止這種現(xiàn)象發(fā)展下去,我嚴(yán)格督陣,這種做法持續(xù)了一個(gè)學(xué)期。綜觀(guān)其效果并不理想,它只減輕我的工作負(fù)擔(dān),對(duì)提高學(xué)生的作文能力并沒(méi)有多大促進(jìn)作用。
20xx年春季學(xué)期開(kāi)始后,我一直只任教一個(gè)班的語(yǔ)文和一個(gè)班的歷史。工作量減輕了,我想作文評(píng)改方式的改革一定要達(dá)到真正改善學(xué)生作文現(xiàn)狀的目的。走傳統(tǒng)老路根本不行,我沒(méi)有完全否定上學(xué)期的作法,首先在評(píng)改小組成員的組成上作了調(diào)整,不讓同層次的學(xué)生扎堆,我先從班上挑選了十個(gè)成績(jī)較好,能力較強(qiáng)的學(xué)生做種子選手,由他們逐輪挑選小組成員,這樣形成的小組各層次的學(xué)生都有。在評(píng)改作文時(shí),我也積極參與其中,給予他們適當(dāng)指導(dǎo)。總體來(lái)說(shuō)氣氛很好,但活躍的只有五分之三的學(xué)生,還有許多學(xué)生在小組內(nèi)無(wú)所事事。這不是我的初衷,我希望每個(gè)學(xué)生都要參與到作文評(píng)改的`活動(dòng)中來(lái),通過(guò)合作,發(fā)現(xiàn)自己和別人作文的得失,或多或少地提高自己的作文能力。于是我要求小組成員都要給評(píng)改的作文寫(xiě)上具體的評(píng)語(yǔ)。結(jié)果這部分學(xué)生也寫(xiě)了,但往往是出于應(yīng)付,通過(guò)調(diào)查得知他們確實(shí)評(píng)不出一篇作文的優(yōu)劣。為了提高所有學(xué)生批改作文的能力,讓所有學(xué)生都能真正的參與到這場(chǎng)活動(dòng)中來(lái),我沒(méi)有簡(jiǎn)單地理論說(shuō)教,而是讓每個(gè)小組每次分別推薦一篇作文,由我組織學(xué)生共同評(píng)改;同時(shí)還讓每個(gè)小組分別推薦本期本組最好作文和進(jìn)步最大作文,用于在本班“學(xué)習(xí)園地”展覽。在師生共評(píng)時(shí),我用合適的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)先朗讀評(píng)改的作文,然后師生評(píng)議該篇作文的優(yōu)劣,結(jié)果多次產(chǎn)生讓我高興難忘的場(chǎng)面。通過(guò)這一改變,我的目的已基本達(dá)到。目前我還在繼續(xù)這種形式,學(xué)生作文的興趣和能力都有了比較明顯的提高。
實(shí)踐的反思
作文評(píng)改要體現(xiàn)學(xué)習(xí)中學(xué)生的主體地位。作文評(píng)改的目的是讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己認(rèn)真寫(xiě)出的作文有什么優(yōu)缺點(diǎn),明確今后作文的方向,樹(shù)立寫(xiě)好作文的信心。由于眾所周知的原因,單一的由老師全批全改作文的形式一般是達(dá)不到這種效果的,這其實(shí)也是一種對(duì)學(xué)生勞動(dòng)的不尊重,最終導(dǎo)致作文評(píng)改目的的落空。學(xué)生的自改、互改和老師的參與相結(jié)合,讓每個(gè)學(xué)生都參與到作文評(píng)改的活動(dòng)中來(lái),體現(xiàn)了他們?cè)谧魑幕顒?dòng)中的主體地位,通過(guò)真正認(rèn)識(shí)到自己和別人作文的得失,才能相互促進(jìn),起到作文評(píng)改應(yīng)有的作用。
作文評(píng)改中教師的主導(dǎo)地位不能缺失。學(xué)生作文自改、互改并不意味著老師任務(wù)的減輕,如果抱著甩包袱的想法,學(xué)生作文的自改、互改注定要失敗。學(xué)生在自改、互改時(shí)往往會(huì)有許多矛盾產(chǎn)生,這需要老師及時(shí)了解,作工作化解。如果不到位,至少這個(gè)小組的活動(dòng)就不會(huì)流暢順利。學(xué)生由于評(píng)改作文的能力有限,這需要老師對(duì)他們循序漸進(jìn)的指導(dǎo)批改作文的方法。學(xué)生參與的積極性不可能持久,這需要老師不斷創(chuàng)造刺激點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們參與的熱情?傊,老師千萬(wàn)不能松懈,要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的情況變化,積極主動(dòng)的作好學(xué)生活動(dòng)的組織者和促進(jìn)者。
作文評(píng)改改革不能成為孤獨(dú)的前行者。作文評(píng)改的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣,促進(jìn)學(xué)生作文能力的提高。而事實(shí)上要達(dá)到這個(gè)目的,僅作文評(píng)改改革還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,它需要我們?cè)陂喿x和口語(yǔ)交際等方面為寫(xiě)好作文打下扎實(shí)基礎(chǔ);它更需要對(duì)階段作文教學(xué)作好系統(tǒng)科學(xué)的規(guī)劃;它還需要教師對(duì)學(xué)生的作文指導(dǎo)更科學(xué)有效。而事實(shí)上,這些方面我們往往都做得不夠。只有各方面齊頭并進(jìn),作文評(píng)改改革才會(huì)有真正意義。
反思的作文 篇2
自古華山一條道,這是我們上過(guò)了學(xué)的人希望自己的孩子高考的一條定律,年過(guò)四十的人們,自己覺(jué)得看透了人生,所以就把自己未了的心愿寄托在孩子身上,希望孩子參加高考,考上自己理想的學(xué)校。
可是,我們的孩子并不是都那么隨心愿,于是就出現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)讓我們理解不了的孩子,這不,又出現(xiàn)了一個(gè)。
前些日子就收到信息,也就是通知我一聲,具體內(nèi)容我也記不到請(qǐng)了,反正是有點(diǎn)兒激動(dòng),主題是她的孩子不上學(xué)了。
我收到信息之后,聯(lián)想到在此之前,接二連三的受到她的鄰居的激動(dòng)信息4條,主題是說(shuō)她很多次晚上11點(diǎn)整孩子,以前孩子不反抗,現(xiàn)在開(kāi)始反抗了,她本來(lái)就失眠,吵得她多次難以入睡了,因?yàn)閷掖芜@般,她只好發(fā)短信提醒當(dāng)事人了,目的是通知我一聲,一面以后見(jiàn)了面說(shuō)起此事,讓我也理解一下,我又想起了此前,孩子的爸爸曾經(jīng)打電話(huà)問(wèn)我有沒(méi)有空去他家和那孩子交流一下。所有這一些信息,匯聚在一起,終于出了我這樣一個(gè)結(jié)果。
我愕然了,又釋然了。
在我的記憶中,這是我要好的朋友中第三次出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。
第一個(gè)這樣的孩子,現(xiàn)在已經(jīng)工作了,結(jié)了婚,有了孩子,過(guò)期了紅紅火火的小日子。他當(dāng)時(shí)沒(méi)有勇氣參加高考,上了個(gè)自考。
第二個(gè)這樣的孩子,現(xiàn)在已經(jīng)工作了,戀愛(ài)了,準(zhǔn)備結(jié)婚,工作起來(lái)還是蠻熱情的呢。他當(dāng)時(shí)高考的時(shí)候參加了考試,上了專(zhuān)科。
這是第三個(gè)這樣的孩子了,孩子自己還沒(méi)有完全離開(kāi)學(xué)校,只是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),心里放不下高考,依他的水平,考個(gè)一本不成問(wèn)題。
為何高三時(shí)刻會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢?很大程度來(lái)自多方面的關(guān)注度過(guò)高。
記得讀過(guò)“目的顫抖”這樣一個(gè)心理現(xiàn)象。太想寫(xiě)好字了,你的手會(huì)顫抖!太想踢進(jìn)球了,你的腳會(huì)顫抖!太想做出創(chuàng)意,你的腦會(huì)顫抖!傳說(shuō)中的后羿,原本有百發(fā)百中的功夫,卻在夏王面前表演射靶心時(shí),以失敗告終,這是因?yàn)樘诤跄峭韮牲S金的賞賜,讓手顫抖了!美國(guó)著名的走鋼絲演員瓦倫達(dá),原本有一雙在鋼索上如履平地的腳,卻在最后一次演出中,從鋼絲上掉下來(lái),這是因?yàn)檫^(guò)分在乎這個(gè)最后一次的.結(jié)局,使雙腳顫抖了!
究其原因就是因?yàn)樾牧刻,?duì)眼前的名利太在乎了,太看重了,亂了方寸。
糾正理念:把“目的扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地”,心理上要“大體則有,具體則無(wú)”;“因上努力,果上隨緣”。
我們?cè)陉P(guān)注孩子成長(zhǎng)的時(shí)候,是不是犯了“土撥鼠哪里去了的毛病呀!”
這個(gè)孩子的現(xiàn)象又一次敲響了我們做父母的警鐘,我們要的是健康,樂(lè)觀(guān),平常的孩子,而不是為自己掙臉子的孩子。
反思的作文 篇3
星期四,剛上完體育課,我就找邱樂(lè)維聊天。我們聊得很入迷,勾肩搭背地走上了樓梯,一點(diǎn)兒也不在意前面的人。當(dāng)我們走到二樓樓梯的拐角,突然看到有人抓住了邱樂(lè)維的帽子。又惹什么麻煩了?我們不就好好地走著?邱樂(lè)維回過(guò)頭,我也跟著向后看。叫我們的居然是老師!完了,肯定大難臨頭。老師一臉嚴(yán)肅,嘴角還藏著一絲輕蔑的'微笑,好像在說(shuō):“這么大一個(gè)人沒(méi)看見(jiàn),被扣分也活該!彼麊(wèn)邱樂(lè)維:“幾年幾班幾號(hào)?”老師手里拿著一張表格,邱樂(lè)維也有些好奇,看了一下,真的完了,是文明禮貌測(cè)評(píng)的表格。邱樂(lè)維只好報(bào)上號(hào)數(shù)。我覺(jué)得還有點(diǎn)兒希望,老師好像還沒(méi)看我一眼,是不是真的把我忽略了?可是我還是沒(méi)逃過(guò)老師的眼睛,老師指著我,問(wèn):“那你呢?”我極不情愿地報(bào)上了年級(jí)班級(jí)座位號(hào)。我和邱樂(lè)維變得垂頭喪氣,回到了教師。
易老師千叮萬(wàn)囑要注意文明禮貌測(cè)評(píng),但我還是忘了。希望這種事不要再發(fā)生
反思的作文 篇4
今天起的很遲,我想即使再怎么疲于奔命似的去學(xué)校也會(huì)遲到,于是索性不著急。
路上的車(chē)很少,這讓我有很好的心情去欣賞路邊的景象。突然發(fā)現(xiàn),花兒在不知不覺(jué)中悄然綻放,葉子也在輕輕的抽芽,慢慢變綠。
我錯(cuò)過(guò)了多少?我不知道。只是想起平時(shí)飛快的瞪自行車(chē)的景象,有些可笑。拼命的趕時(shí)間,只是因?yàn)榕腔苍谶t到與未遲到的邊緣。有一點(diǎn)希望,便不顧一切去爭(zhēng)取。不惜任何代價(jià)。其實(shí)大可不必,因?yàn)槲彝蝗话l(fā)現(xiàn),為了著幾秒,我失去了更多……
我告訴她,如果一個(gè)人有能力做一件事,那么你就不要去幫助他。她笑笑,恐怕只有你這么認(rèn)為吧。
是只有我這么認(rèn)為嗎?我不覺(jué)得。比如媽媽在教孩子走路,孩子不小心跌倒了,媽媽會(huì)去扶他嗎?不會(huì)。因?yàn)槊總(gè)媽媽都相信自己的孩子是最棒的,媽媽知道,要想讓孩子學(xué)會(huì)走路,就一定要教會(huì)他在那里跌倒就要在哪里爬起來(lái)。再比如毛毛蟲(chóng)化蝶時(shí),要經(jīng)過(guò)艱難的蛻變,你不可以幫它剪去堅(jiān)硬的外殼,否則它會(huì)因?yàn)槌岚虿粔驁?jiān)強(qiáng)而不能飛行。
這些簡(jiǎn)單的'事實(shí)告訴我們這樣一個(gè)道理:沒(méi)有誰(shuí)是天生的弱者!我們要自強(qiáng),要去幫助需要幫助的人而不是等待別人的幫助;我們更要自信,相信自己可以做到并且做好。自信自強(qiáng),才不會(huì)被別人看不起!
反思的作文 篇5
噩耗傳來(lái),四川又地震了,這次地震發(fā)生在九寨溝,屬于7級(jí)地震,到目前為止已經(jīng)造成13人死亡,175人受傷。
沉痛、惋惜,無(wú)論是08年的地震還是現(xiàn)在的又一大地震,都讓我們看到生命的無(wú)常。對(duì)于經(jīng)歷過(guò)這些地震的人,怎樣安撫他們的內(nèi)心是政府的一項(xiàng)重大責(zé)任;對(duì)于局外人來(lái)說(shuō),真誠(chéng)地獻(xiàn)出愛(ài)心是力所能及之事。但不管怎樣?災(zāi)區(qū)人民的心靈創(chuàng)傷是很難彌補(bǔ)的。
對(duì)于我們,也應(yīng)該從中反思些什么?
第一,珍惜生命。生命的寶貴永遠(yuǎn)高于一切,也許人只有真正經(jīng)歷大災(zāi)難才懂得珍惜生命,的確是這樣。拿我來(lái)說(shuō),之前我因?yàn)檠劬Σ皇娣メt(yī)院檢查,醫(yī)生告訴我可能會(huì)有失明的危險(xiǎn)。當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這個(gè)消息我的心情簡(jiǎn)直無(wú)法接受,感覺(jué)一切都沒(méi)有了意義,腦海中除了浮現(xiàn)該去哪治療外,最多的還是以后該怎么辦?生命的無(wú)常出現(xiàn)在心中,以前所謂大的煩惱在這面前一點(diǎn)都算不上。還好,當(dāng)我去到更大的醫(yī)院做檢查時(shí),發(fā)現(xiàn)是誤診,頓時(shí)如釋重負(fù)啊,感覺(jué)心中的陽(yáng)光升起來(lái)了,最幸福的事莫過(guò)于此。所以說(shuō),生命真的是一個(gè)很寶貴的東西,當(dāng)?shù)酱鬄?zāi)難來(lái)臨時(shí),以前所有盲目看待生命的想法在那時(shí)都會(huì)變得可恥。
第二我覺(jué)得是死亡帶著我們的思考。其實(shí)我們每個(gè)人都會(huì)有那么一天死去,在災(zāi)難中死去的人,上天對(duì)他們很不公平,還沒(méi)讓他們?cè)谌碎g好好享受就對(duì)他們伸出死亡的手。可我們呢?沒(méi)經(jīng)歷災(zāi)難是我們的幸運(yùn),但不代表我們不會(huì)有一天老去,有一天要面對(duì)死亡。沒(méi)思考過(guò)死亡的人,又怎么知道自己該怎么活著呢?在活著時(shí),我們常常為某些身外之物迷茫,也常常追求一些與生命沒(méi)有直接聯(lián)系的'東西。讓生命過(guò)得有價(jià)值的東西我們毫不在乎,我們的靈魂一直讓其沉睡著,難道要在面對(duì)死亡時(shí)才蘇醒嗎?
第三,享受快樂(lè)。人家都在經(jīng)歷大苦難了,你還在這談快樂(lè),這不是屁話(huà)嗎?我覺(jué)得不是,能夠治愈他們心靈創(chuàng)傷不可缺乏瑣碎的快樂(lè)。愛(ài)是快樂(lè)的一種,讓他們感受到我們的愛(ài)心,讓他們感受到政府的用心,更要讓他們知道親人的存在與否。與此同時(shí),我們要知道,此刻我們是最幸福的人,我們也應(yīng)該伸出援助的手,去把快樂(lè)傳遞給災(zāi)區(qū)人民,幫助別人,貢獻(xiàn)愛(ài)心,享受快樂(lè)。還有一個(gè),我們要學(xué)會(huì)尋找快樂(lè),要知道,人一生中,快樂(lè)很局限,真正的快樂(lè)不是欲望的追求,而是精神上的滿(mǎn)足,我們應(yīng)該重視快樂(lè),愿我們都能過(guò)一個(gè)快樂(lè)的人生。
享受快樂(lè)還要求我們學(xué)會(huì)做自己人生的主人,我們大多數(shù)人的煩惱都來(lái)自欲望、名利,要是我們都以尋求快樂(lè)去度一個(gè)人生,我們還會(huì)不會(huì)迷茫呢?
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