幫助作文合集7篇

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的幫助作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幫助作文 篇1

　　下午，快要放學(xué)的時候，天空中忽然雷聲大作，飄下幾滴雨點。緊接著，下起了傾盆大雨。

　　小亮急忙從背包里拿出雨衣穿上，小亮穿著雨衣走出校門。他看到，有的同學(xué)冒著大雨往家里跑，心急如焚地等待著家長，還有的同學(xué)被爸爸媽媽接回家了。小亮又看到兩個同學(xué)冒著大雨，在雨中健步如飛。這不是小明和小美嗎？這樣下去，小明和小美一定會被淋濕，也會生病的.。老師平時都教育我們要樂于助人，現(xiàn)在我應(yīng)該幫他們呀！小亮想著。

　　于是小亮急忙跑過去對他們說：“我們一起回家吧！”小明說：“可是你只有一件雨衣呀！”小亮說：“我有辦法�！毙×琳f著，就解開雨衣紐扣，用胳胳膊撐開雨衣并高高舉起。這時，雨衣就像一把大大的雨傘�！昂昧�，你們進來吧！”

　　雨水已經(jīng)打濕了小亮的衣服，但他看見小明和小美開開心心的。自己也開心極了！

幫助作文 篇2

　　不知從什么時候開始，一只叫網(wǎng)絡(luò)的蜘蛛吐著他那密而稠的絲鋪張開來，布著一張彌天大網(wǎng)，其勢頭是有增無減，欲將全球各個角落都掌控網(wǎng)絡(luò)。我領(lǐng)教了網(wǎng)絡(luò)蜘蛛的厲害，因為在我的學(xué)習(xí)上它給了我很大的幫助。

　　記得有一次老師布置了一個題目，寫和自己同姓的歷史人物故事，當(dāng)老師把這個問題拋出來之后，我是一臉的茫然，雙手托著下巴，瞪著眼珠子，想啊想，可是我腦子里的歷史人物寥寥幾個，更何況是和我同姓的.，我可以不假思索地說：“沒有!”媽媽讓我去查閱書籍，可是我到底該從何查起，他在哪個朝代呀?正當(dāng)我欲哭無淚的時候，我想起了我的百事通“老師”，我便向媽媽請求打開了電腦，搜索姓趙的名人有有誰，我一點鼠標(biāo)姓趙的名人就都出現(xiàn)在我的眼前，可是我只對趙云這個人物有所耳聞的，于是我變又查閱了關(guān)于趙云的故事：趙云，字子龍，三國蜀漢名將，曾在長坂坡之戰(zhàn)中，單騎深入敵軍救出少主阿斗，深受劉備贊賞……我一直沉醉于故事情節(jié)當(dāng)中，直到媽媽喊我吃飯，我才回過神來，我不由得贊嘆道：網(wǎng)絡(luò)真是無所不知!

　　當(dāng)我最想了解最新新聞時，我不需要守在電視機前非得等到七點才能看，只要打開電腦或手機，我便可以查到最近的新聞;快要期末考試時，我可以在電腦上，電腦上查找一些復(fù)習(xí)資料，媽媽給我打印下來，這樣這個學(xué)期的知識我便可以說是了如指掌……

　　網(wǎng)絡(luò)信息幫助了我很多!

幫助作文 篇3

　　水，她有許多品質(zhì)，都是值得我學(xué)習(xí)的，也是我想要感謝的。

　　水是流動的.。她從高山上奔流直下，永不停息，但到低處時，卻是“泉眼無聲惜細流”，水就像媽媽對我的愛有時奔流不息，有時溫柔無比。

　　水是包容的。她能包容萬物，可以一清二楚地把水靈靈的藍天映在自己的身上，即使葉子落到像鏡面一樣的水面上，水依然寵辱不驚地接受，把葉子當(dāng)做自己最愛的寶貝，帶她去旅行。

　　水的包容就像媽媽在我犯錯誤時，耐心地、不厭其煩地教給我做人的道理。

　　水，教了我許多東西，母親也教了我許多的道理。我要謝謝水，更要謝謝我的母親！

幫助作文 篇4

　　當(dāng)你在考試中取得第一名，你會感覺很好；當(dāng)你在足球比賽中得到冠軍，你會感覺很好；當(dāng)你做了好事被別人表揚時，你會感覺很好；但我認為：得到幫助的感覺，真好！

　　“光陰似箭，日月如梭”，轉(zhuǎn)眼間又到冬天了。那一天，寒風(fēng)凜冽，風(fēng)似乎要把大地上的一切東西都搶走，只留下寒冷。我們這些在學(xué)校留宿的學(xué)生幾乎都把被子，厚衣服，圍巾等等一切御寒的`物品都帶回了學(xué)校。但是學(xué)校沒有免費提供熱水給學(xué)生們洗澡的義務(wù)，所以，我們大家?guī)缀醵既ベI熱水卡了。

　　買了卡之后，心里暖暖的，心想：今天晚上終于不用洗涼水澡了，想起那冰冷的自來水我不禁又打了個寒顫。

　　到了下午第三節(jié)體育課時，我本想把熱水卡藏在教室里，但是又害怕那些不懷好意的人偷了我的卡，再三思索之下，我終究還是決定了將熱水卡帶下去上體育課。體育課時，有很多測試項目，右側(cè)是男子1000米，跳遠，跳高等等；因為這些幾乎都是我的強項，我玩的不亦樂乎。但是，當(dāng)老師宣布下課時，我趕緊摸了摸口袋，才發(fā)現(xiàn)，糟了，熱水卡丟了。

　　當(dāng)所有人都興沖沖地跑去打飯時，我卻自己一個人在操場附近尋找卡，但這卻如大海撈針，找了很久，我終究沒有找到。剛才的興奮猶如被一盆冰水從頭潑下來�；氐剿奚幔�想到：唉！熱水卡丟了，怎么辦，只有洗涼水澡了。正在這時，一張熱水卡遞到了我面前，我抬起沉重的頭張望，原來是小張，他說：“今晚我的卡先借給你用一晚吧！”我接過他的卡，突然感覺他的卡是那么的沉重，眼淚也從眼眶不禁的流出，口中不斷地說謝謝！

　　那一刻，我得到了別人的幫助的感覺，真好！

幫助作文 篇5

　　穿越百年的芬芳記憶

　　“你是誰，讀者，百年之后讀著我的詩？”一個頭纏白布，身著素衣的老者向我走來，默默微笑看，“我無法從春天的財富里為你送來一朵鮮花，無法從遠方的云彩里為你送來一縷金霞，打開門向四周看看，從繁華盛開的園里采擷百年前消失的鮮花的芬芳記憶，讓歡愉的聲音穿越百年時光……”

　　泰戈爾就這樣一步一步向我走近，在我的耳邊低語，告訴我奉獻的美麗，它如一抹春日的陽光，親吻著每一個生靈。

　　在熹微的晨光里，葉兒輕輕晃動，飄搖在秋風(fēng)里�！奥淙~在泥土里迷失自己的時候，才融入到森林的生命里去了�！蹦阏f著，用手托住一片黃葉。葉兒一生的意義便在于此，在深秋晚風(fēng)中，用一種輝煌的告別方式，來終結(jié)自己的生命，為大地奉獻自己微薄力量。零落成泥，不奢求什么回報，它只是記住了大地對它的哺育，也渴望用自己的生命予以報答，也許正因為如此，葉子才得到了永生，飄散在詩人纏綿的筆墨里，一幅幅書卷里……

　　秋日的凄涼過去，是春日的繁花似錦。那枝頭含苞的.花蕾，抑或?qū)訉尤~片之間的花蕊，一團團一簇簇，競相爭艷著。“泥土飽受污辱，卻以花朵作為回報�！� 你讓我掏一坯土，我聞了泥土里散發(fā)的陣陣幽香。

　　土壤雖忍受著人們的摒棄，卻毫無怨言，經(jīng)歷雨滴的拍打，冷風(fēng)的肆虐，終于在和煦的春風(fēng)里，吐納一地的芬芳，在人們的心頭，彈奏著潺潺的樂章。也許，世間某些外表丑陋不堪的事物，它們也一直在默默奉獻著，一直在為世間的美好而努力著。

　　“生命是上帝賦予的，我們唯有獻出它時，才真正擁有它。”你依舊微笑著，向我講述著永恒的真諦。是不是世間萬物亦如此，我們來到這個世界上，卻一無所有，只有在學(xué)會付出之后，才能夠得到回報；予人方便之后才能夠予己方便。只有我們以一顆真誠的心，為他人奉獻的時候，才會收獲，會收獲喜悅與幸福，也會收獲他人的付出。此時，我們才能擁有一份厚重的生命，才真正擁有了它，不是嗎?

　　流連在繁花盛開的院落里，我采擷了一朵在奉獻的雨露滋潤下盛開的花朵，嬌艷異常，我輕輕一嗅，聞到了鮮花的芬芳記憶，在一位老者的笑容里，穿越百年時光……

幫助作文 篇6

　　在我的生活中，有著父母對我的幫助，有著老師對我的幫助，也有著同學(xué)對我的幫助，而這些幫助里，我最想說一說的是同學(xué)的幫助。因為這是實在的滴水之恩，卻足以讓我當(dāng)涌泉相報。

　　“給你！給你！”就在我考試時，忘了帶2B鉛筆，急得大汗淋漓時，坐在我側(cè)邊的同學(xué)趁老師沒注意，向我遞過來了一支筆。這位同學(xué)不是早就涂完了答題卡，而是正好有兩支2B鉛筆，她在準(zhǔn)備涂卡的間隙中，從余光里瞥見了我因為沒有帶2B鉛筆而窘迫到大汗淋漓的模樣。她給我遞2B鉛筆時，顯得比我還著急。我想，她一定是明白沒有我此時沒帶2B鉛筆的焦急吧！

　　我接過她遞過來的筆，輕聲對她說了聲謝謝，她則用細小的動作告訴我“答題要緊”。試想一下，要是我的這場考試，沒有這位同學(xué)遞給我的這支2B鉛筆，我又如何將所有的答案騰到答題卡上了，這就意味著我的這場考試功虧一簣了吧！雖然對她而言，那只是一滴水而已，可是對我來說卻是一滴解救了我的圣水，如果沒有這滴圣水，我一定“必死無疑”。

　　這就是同學(xué)對我的幫助，是實實在在的'滴水之恩，卻足以讓我當(dāng)涌泉相報。在經(jīng)歷了那一次考試沒有帶2B鉛筆之后，我每次考試之前都會在文具盒里放上兩支2B鉛筆以及兩塊橡皮擦，還有許多備用的水性筆，怕的就是在考試之中再遇到這樣的情況，也怕看見別人似我一樣忘了帶筆，我也可以有余力幫助同學(xué)。

　　當(dāng)然，這還只是同學(xué)對我的一個幫助，還有許許多多的幫助，都在我的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生著，這些幫助讓我在感動之余，也成為了一個時常為他人做一些考慮的人。

幫助作文 篇7

　　三年級是學(xué)生習(xí)作教學(xué)的起步年級。學(xué)生的習(xí)作實踐中往往存在有話可說，表達起來卻三言兩語的現(xiàn)象。怎樣指導(dǎo)學(xué)生在有話可說的基礎(chǔ)上說得具體是三年級作文教學(xué)的重難點，蔣老師的作文教學(xué)給我們以很好的啟迪。

　　一、表達具體從細致觀察起步

　　學(xué)生習(xí)作有話可說，表達起來卻三言兩語與學(xué)生沒有仔細觀察表達對象有很大關(guān)系。三年級是作文教學(xué)的起步年級，觀察方法的指導(dǎo)非常重要，引導(dǎo)學(xué)生細致觀察表達對象就是幫助學(xué)生積累作文材料的過程。以蔣老師執(zhí)教的樹葉習(xí)作為例，在學(xué)生將自己選定的樹葉帶進教室后，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察葉片由哪幾部分組成。并小結(jié)出葉柄、葉面、葉脈、葉邊四個部分，指導(dǎo)學(xué)生有序觀察。進一步設(shè)問我們手中的葉子是不是一樣的，他們哪些地方不一樣？學(xué)生回答后進一步小結(jié)出顏色、形狀、大小、氣味、手感、味道六個方面不同的特點，引導(dǎo)學(xué)生在有序觀察的基礎(chǔ)上，抓住事物特點進一步觀察。相機滲透看、摸、聞、嘗等觀察方法。教師步步深入，對觀察方法的指導(dǎo)在潛移默化中完成。把觀察要有順序，要抓住事物的特點這一習(xí)作要求不著痕跡的落實在具體的'觀察指導(dǎo)活動中，為學(xué)生積累了習(xí)作的內(nèi)容素材。

　　二、表達具體離不開語言的積累

　　通過到位細致的觀察指導(dǎo)，學(xué)生有了習(xí)作的內(nèi)容，怎樣將觀察所得準(zhǔn)確、生動的表達出來，離不開學(xué)生的語言積累。觀察同樣的樹葉，有的學(xué)生表達的形象生動，有的學(xué)生語言干巴差異就在詞匯的豐富性與表達方式的多樣性上存在差距。蔣老師的習(xí)作指導(dǎo)課給學(xué)生提供了在一定條件下的語言材料。為豐富學(xué)生表達的詞匯，蔣老師在課堂上為學(xué)生提供了小詞庫，詞庫里分類排列著描寫樹葉顏色、形狀、氣味等可能用得上的各類詞語，豐富了學(xué)生已有的語言積累。在學(xué)生表達過程中相機指導(dǎo)學(xué)生在具體的語境中運用打比方、比喻、作比較列數(shù)字等說明事物的表達方式，將觀察所得生動的表達出來。幫助學(xué)生積累在豐富了表達方式。

　　三、表達具體從煉句到構(gòu)段逐步實現(xiàn)

　　三年級習(xí)作指導(dǎo)學(xué)生寫好一段話是重點。段由句構(gòu)成。蔣老師在教學(xué)中注意降低學(xué)生習(xí)作難度，從指導(dǎo)學(xué)生說好一句話開始，指導(dǎo)學(xué)生抓住樹葉某一方面的特征用比喻、疊詞、打比方、列數(shù)字等方法將樹葉某一方面的特征具體說清楚。在此基礎(chǔ)上學(xué)生寫好一段話就水到渠成。在構(gòu)段時進行習(xí)作順序的指導(dǎo)與句子銜接的指導(dǎo)。寫好一段話的訓(xùn)練目標(biāo)就能輕松實現(xiàn)。

【幫助作文】相關(guān)文章：

幫助與被幫助的作文03-01

幫助別人就是幫助自己作文03-01

幫助別人就是幫助自己作文02-22

幫助的作文09-27

幫助別人的作文03-25

學(xué)會幫助作文04-03

被別人幫助的作文06-10

幫助優(yōu)秀作文02-28

幫助話題的作文11-17

關(guān)于幫助的作文02-11