丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>范文大全>作文大全>詩(shī)歌>輕叩詩(shī)歌大門(mén)

輕叩詩(shī)歌大門(mén)

時(shí)間:2023-02-16 13:20:21 詩(shī)歌 我要投稿

輕叩詩(shī)歌大門(mén)集合15篇

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家一定沒(méi)少看到經(jīng)典的詩(shī)歌吧,詩(shī)歌具有語(yǔ)言高度凝練、篇幅短小精悍的特點(diǎn)。那么什么樣的詩(shī)歌才是好的詩(shī)歌呢?下面是小編整理的輕叩詩(shī)歌大門(mén),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

輕叩詩(shī)歌大門(mén)集合15篇

輕叩詩(shī)歌大門(mén)1

  在詩(shī)歌的海洋里,有無(wú)數(shù)珍寶,這次綜合性活動(dòng)中,我們?cè)谠?shī)歌的海洋中拾撿珍寶。

  在教師的帶領(lǐng)下,我們?cè)谠?shī)歌的海洋里搜集了許多詩(shī)歌。經(jīng)過(guò)閱讀書(shū)籍,我們國(guó)家是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。我還明白了我國(guó)最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》,已經(jīng)有兩千多年的歷史;從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的詩(shī)人我也明白世界上其他國(guó)家也都有偉大的詩(shī)人:拜倫,海涅,普希金……他們的優(yōu)秀詩(shī)篇,為各國(guó)人民傳誦。

  我們還收集了許多詩(shī)歌。同學(xué)們紛紛把詩(shī)歌朗誦出來(lái)。其中,女同學(xué)還把蘇軾的《水調(diào)歌頭》用歌曲的方式唱了出來(lái)。

  我們還在家長(zhǎng)面前,上了一堂有關(guān)的公開(kāi)課。我們男生一齊朗誦了岳飛的《滿(mǎn)江紅》。我們小隊(duì)收集了送別的`古詩(shī),從中,我學(xué)習(xí)到了許多知識(shí)。

  在這此綜合性活動(dòng)中,我學(xué)會(huì)了《滿(mǎn)江紅》“怒發(fā)沖冠,憑欄處,蕭蕭雨歇。抬望眼,仰天長(zhǎng)嘯,壯懷激烈……”從中,我讀出了岳飛的精忠報(bào)國(guó)。

  在這次活動(dòng)中,我還寫(xiě)了《太陽(yáng)公公的話(huà)》。在這次寫(xiě)詩(shī)中,引起了大家的詩(shī)意。

  讓我們徜徉在詩(shī)歌的海洋中,讓生活充滿(mǎn)詩(shī)意,讓詩(shī)歌陪伴我們成長(zhǎng)吧。

輕叩詩(shī)歌大門(mén)2

  這一段時(shí)間,我們已經(jīng)搜集、閱讀了許多詩(shī)。讓我們繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),有選擇地開(kāi)展下面的活動(dòng),進(jìn)一步了解詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的魅力。

  自己動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)。先讀一讀閱讀材料中同齡人的詩(shī),想想他們是怎樣把自己的感受用詩(shī)歌表達(dá)出來(lái)的;在試著寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī);還可以和同學(xué)交流自己寫(xiě)的詩(shī)。

  舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)?梢岳收b搜集到的詩(shī),也可以朗誦自己寫(xiě)的詩(shī)。先在小組里討論一下,選哪幾首詩(shī)歌來(lái)朗誦,采用什么方式才能使本組的朗誦更精彩;還要商量一下怎樣開(kāi)好班級(jí)詩(shī)朗誦會(huì)。

  合作編本小詩(shī)集。小詩(shī)集里可以編入搜集到的.詩(shī)和同學(xué)們自己寫(xiě)的詩(shī),也可以編入詩(shī)人的故事或詩(shī)歌的相關(guān)資料;可以給詩(shī)配上插圖,還可以用書(shū)法形式展示我們喜歡的詩(shī)。給詩(shī)集取個(gè)好聽(tīng)的名字,裝訂后在班上展示,評(píng)一評(píng)哪本詩(shī)集材料豐富,編排最有創(chuàng)意。

  進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。將搜集到的詩(shī)歌知識(shí)編成題目,用比賽的方式看看哪些同學(xué)的詩(shī)歌知識(shí)豐富。

輕叩詩(shī)歌大門(mén)3

  詩(shī)詞歌賦在小學(xué)的時(shí)候我們就學(xué)習(xí)過(guò)了,但是里面蘊(yùn)含的內(nèi)容我們想必到現(xiàn)在都很難理解,每個(gè)階段都有每個(gè)階段不同的感悟。那個(gè)詩(shī)歌到底表達(dá)的是怎樣的一種含義,當(dāng)時(shí)在創(chuàng)作這些詩(shī)歌的時(shí)候,作者內(nèi)心到底是一種怎樣的心情,我們是很難理解的。

  但是隨著我年紀(jì)的不斷增大以及閱讀課外書(shū)籍的時(shí)間越來(lái)越多,我從一些自己的觀(guān)點(diǎn)出發(fā),才能深深地明白當(dāng)時(shí)這些創(chuàng)作者所創(chuàng)作詩(shī)歌的時(shí)候內(nèi)心是有怎樣的想法。因?yàn)槲伊私獾疆?dāng)時(shí)的社會(huì)狀況以及一系列的政策原因,所以我能夠從一些悲憤的.詩(shī)詞中明白他們的分是技術(shù),從一些興高采烈的詩(shī)詞中明白他們對(duì)自由向往以及對(duì)生活美好的向往。所以詩(shī)詞歌賦真的是非常的好,我們需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟其中的奧秘,懂得一些人生的道理,這對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和生活都有非常大的幫助。

輕叩詩(shī)歌大門(mén)4

  偉大的顏色

  有一種顏色,代表著勝利和熱烈;

  有一種顏色,象征著不屈和頑強(qiáng);

  有一種顏色,擁有著驕傲和自信。

  那是五星紅旗上艷麗的紅色,

  在我們迷茫無(wú)助時(shí),

  總在前方引領(lǐng)著我們,

  走向未來(lái)。

  那是紅領(lǐng)巾上光榮的紅色,

  在我們懶惰松懈時(shí),

  時(shí)刻提醒著我們,

  努力前進(jìn)。

  那是前線(xiàn)戰(zhàn)士身上神圣的紅色,

  在我們忘乎所以時(shí),

  永遠(yuǎn)警示著我們,

  勿忘國(guó)恥。

  啊!紅色!

  泱泱地球上雄雞的'顏色,是我們中華民族靈魂的顏色。

  你已在我們血液里流淌,

  在我們骨髓中融化,

  向你致敬

  我偉大的紅色!

輕叩詩(shī)歌大門(mén)5

  在詩(shī)歌的海洋里,有無(wú)數(shù)珍寶,輕叩詩(shī)歌的大門(mén),一句句佳句涌現(xiàn)出來(lái),我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩(shī)的世界。在這次“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們開(kāi)展了一系列綜合性活動(dòng)。

  在康老師的帶領(lǐng)下,在“詩(shī)海拾貝”中,我們通過(guò)閱讀書(shū)籍、雜志、報(bào)刊、訪(fǎng)問(wèn)他人等途徑,搜集了許多詩(shī)歌,同時(shí)還了解到我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度,讓我了解到了我國(guó)最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》,已經(jīng)有兩千多年的歷史了。從古至今,涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、白居易等許許多多的偉大詩(shī)人。在世界上其他國(guó)家也都有偉大的詩(shī)人,拜倫、海涅、普希金……他們的`優(yōu)秀詩(shī)篇也為各國(guó)人民所傳誦。

  同時(shí)我們還對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行了整理,把詩(shī)歌進(jìn)行了分類(lèi):按詩(shī)人分有李白的《靜夜思》《行路難。其一》等等;有白居易的《賦得古原草送別》《憶江南》等等。我從中知道了詩(shī)圣是誰(shuí),詩(shī)佛是誰(shuí)。按內(nèi)容分有送別詩(shī),如《送元二使安西》《別董大》等,還有懷古詩(shī)、山水園田詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)、送別詩(shī)、抒情詩(shī)……

  我們還欣賞了許多詩(shī)歌,分別把自己喜歡的詩(shī)歌背了好幾首,我背了兩首古詩(shī),《古朗月行》《春夜喜雨》,老師還讓我們寫(xiě)一首詩(shī),我寫(xiě)的是《我的風(fēng)箏》,在詩(shī)中運(yùn)用了比喻、擬人、夸張等手法。

  現(xiàn)在我們班非常流行寫(xiě)詩(shī)歌,每個(gè)人寫(xiě)的詩(shī)歌都可以在班上輪流朗誦。

  讓我們徜徉在詩(shī)歌的海洋里,讓生活充滿(mǎn)畫(huà)意,讓詩(shī)歌伴我前行。

輕叩詩(shī)歌大門(mén)6

  孫欣瞳

  春天到了,

  冰雪融化,

  小溪嘩嘩地流著。

  路旁的柳樹(shù),

  在如鏡子一般的小河旁梳理著頭發(fā)。

  花園里的花紛紛盛開(kāi),

  正迫不及待地想要去看這個(gè)世界。

  這時(shí)蝴蝶飛舞,

  鳥(niǎo)兒在樹(shù)枝上快樂(lè)地歌唱。

  突然一陣風(fēng),

  好像音樂(lè)老師在指揮,

  所有的.事物都歌唱了起來(lái)。

  這個(gè)春天變成了一個(gè)音樂(lè)大會(huì)。

輕叩詩(shī)歌大門(mén)7

  這個(gè)星期我們班開(kāi)展了“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  為了開(kāi)展好這次學(xué)習(xí)活動(dòng),老師把我們分成了五個(gè)小組,每個(gè)組都訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃。我是第一小組的組長(zhǎng)。在計(jì)劃中我安排張呂棟搜集不同詩(shī)人的詩(shī)歌,洪瀟鎧搜集不同類(lèi)別的詩(shī),劉培欣自己多寫(xiě)詩(shī),劉天一搜集詩(shī)歌故事和童謠,我和胡顯文負(fù)責(zé)編詩(shī)集。詩(shī)集不是一天兩天可以完成的,所以我一直在關(guān)注同學(xué)們的進(jìn)展。

  在這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,老師還組織我們開(kāi)展了一系列活動(dòng):

  一、詩(shī)歌朗誦會(huì)。

  為了在會(huì)上一展風(fēng)采,我們組首先商定了一個(gè)主題:走近李清照。我們組的每個(gè)人都查找了一首李清照的詩(shī)。我又找出了這些詩(shī)的意思和李清照的簡(jiǎn)介。在會(huì)上,我們組每個(gè)人朗誦一首李清照的詞,我解釋詞意,并介紹了李清照的生平和幾個(gè)小故事。在我們的朗誦和介紹中,全班同學(xué)和我們一起走近了李清照,了解她的詩(shī)詞,了解她的品格。

  二、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。

  這是一次知識(shí)與智慧的比拼。為了在競(jìng)賽中取得好成績(jī),我們組的每個(gè)人都很努力,課后查找背誦有關(guān)詩(shī)歌的資料。我們都很緊張,不知道老師會(huì)出什么樣的題目。在比賽中,我們沉著冷靜,實(shí)力加運(yùn)氣,我們組一路領(lǐng)先,過(guò)關(guān)斬將,取得了第一名的好成績(jī)。我們?yōu)榇藲g呼,我們自豪,我們的努力有了回報(bào)。

  三、自己寫(xiě)詩(shī)。

  從小到大,我讀過(guò)許多詩(shī),在詩(shī)中我領(lǐng)略了楓橋的鐘聲,大漠的孤煙,我們沉浸在如歌如畫(huà)的境界中。今天,我們終于要自己寫(xiě)詩(shī)了,我們組成員個(gè)個(gè)躍躍欲試。胡顯文最先完成了一首《我想……》,張呂棟寫(xiě)了一首《太陽(yáng)的味道》,天才作家劉培欣當(dāng)然不甘示弱,一下創(chuàng)作了《山霧》、《秋收》、《山中美景》。我當(dāng)然也不例外,我看見(jiàn)窗外飛過(guò)的鳥(niǎo)兒,靈感突發(fā),如泉水直涌,《我是一只鳥(niǎo)》一氣呵成。老師夸我寫(xiě)得不錯(cuò),還叫我上講臺(tái)讀給大家聽(tīng)了,我心里喜滋滋的,感覺(jué)都能和杜甫、李白媲美了。

  四、編詩(shī)集。

  詩(shī)集是我們組成員共同的成果,是我們智慧的結(jié)晶。編輯工作由我和胡顯文負(fù)責(zé)。我們的忙碌就開(kāi)始了。在一條小徑旁,挺立著一棵紅葉滿(mǎn)枝的`楓樹(shù),小徑上寫(xiě)著詩(shī)集的題目“詩(shī)之韻”。飄落的楓葉像一只只彩色的蝴蝶翩翩起舞著,一種恬靜之美躍然紙上,這就是胡顯文設(shè)計(jì)的詩(shī)集的封面。我把組員搜集來(lái)的資料分類(lèi),在詩(shī)集中設(shè)計(jì)了四個(gè)板塊:古代詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、創(chuàng)作天地、詩(shī)歌知識(shí)。“創(chuàng)作天地”中都是我們組成員寫(xiě)的小詩(shī),共有8首。大家看到自己寫(xiě)的詩(shī)編進(jìn)了詩(shī)集,心中的感覺(jué)好美好美。

  通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),我的收獲多多。我們和詩(shī)歌交上了朋友,并對(duì)它們有了初步的了解;我還知道了一些詩(shī)人詞人的故事,對(duì)他們的思想、品格更加敬佩。原來(lái),我以為寫(xiě)詩(shī)是高不可攀的事兒,但現(xiàn)在隨便一個(gè)題材拿來(lái),我都能寫(xiě)出一首小詩(shī)。在這次活動(dòng)中,我們還學(xué)會(huì)了互幫互助、合作學(xué)習(xí),并在合作中增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。

  這次活動(dòng)唯一的不足是時(shí)間太短,我們好像還只是剛剛叩響了詩(shī)歌的大門(mén),還沒(méi)來(lái)得及走進(jìn)去。

  是啊,俗話(huà)說(shuō),師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén),修行在各人。今天,老師帶我們叩響詩(shī)歌的大門(mén),明天,我們將自己走進(jìn)詩(shī)歌的殿堂,去領(lǐng)略詩(shī)歌的瑰麗,與詩(shī)同行,和詩(shī)做永遠(yuǎn)的朋友!

輕叩詩(shī)歌大門(mén)8

  黃

  施青馨

  呀!是誰(shuí)把秋姐姐的顏料瓶打翻了,

  到處都是黃的……

  到哪兒去找那么多黃,

  鵝黃、淺黃、杏黃、橙黃、金黃、藤黃、

  橄欖黃、櫻草黃、檸檬黃……

  黃的發(fā)亮、黃的耀眼。

  樹(shù)葉是黃的,

  果園里是黃的.。

  田野里是黃的,

  陽(yáng)光也是黃的。

  所有的黃聚攏在一起,

  抱在一起,

  交錯(cuò)在一起。

  突然一陣風(fēng),

  好像芭蕾老師,

  在金色的海岸上有節(jié)拍地

  舞動(dòng)著身姿。

輕叩詩(shī)歌大門(mén)9

  黃

  王昱博

  太陽(yáng)出來(lái)了,

  金光四射。

  大地是黃的,

  莊稼是黃的,

  樹(shù)葉也是黃的。

  金黃、土黃、深黃、

  嫩黃、淺黃、米黃、

  桔黃、杏黃、藤黃……

  所有的`黃集中起來(lái),

  擠在一起,

  重疊在一起。

  獨(dú)愛(ài)這黃色,

  滿(mǎn)載收獲的喜悅。

輕叩詩(shī)歌大門(mén)10

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能多渠道收集喜歡的詩(shī)歌并摘抄,通過(guò)階段性交流,進(jìn)一步豐富現(xiàn)代詩(shī)收集的渠道和類(lèi)型,加深對(duì)詩(shī)歌的感受和體驗(yàn)。

  2.結(jié)合本單元學(xué)習(xí),嘗試通過(guò)續(xù)寫(xiě)、仿寫(xiě)等方式寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī),表達(dá)自己的感受,并和同學(xué)交流。

  3.能對(duì)自己收集的詩(shī)歌進(jìn)行整理,初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。與同學(xué)合作編小詩(shī)集。

  4.舉辦班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì),能用合適的語(yǔ)氣朗讀,表情、體態(tài)自然大方。

  教學(xué)過(guò)程

  1.產(chǎn)生積累詩(shī)歌的興趣,能多渠道收集喜歡的詩(shī)歌并摘抄。

  出示一些詩(shī)集封面,明確活動(dòng)任務(wù):把喜歡的詩(shī)摘抄下來(lái),嘗試做一本屬于自己的詩(shī)集。

  提供范例時(shí),首先要在詩(shī)歌內(nèi)容上多動(dòng)腦筋,精心選取選材多樣、內(nèi)容有趣、形式活潑的詩(shī)作激起學(xué)生收集、摘抄現(xiàn)代詩(shī)的濃厚興趣。

  1.出示教師的詩(shī)歌摘抄本,一頁(yè)頁(yè)展示給學(xué)生看,并相機(jī)作如下提示:

  (1)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的硬卡紙,按要求摘抄《短詩(shī)三首》中自己最喜歡的一首短詩(shī)。

  (2)學(xué)生摘抄作品全班展示,按以下內(nèi)容對(duì)同學(xué)的摘抄進(jìn)行評(píng)價(jià),滿(mǎn)分為五顆星:

  通過(guò)詩(shī)歌摘抄本的階段性交流,進(jìn)一步豐富現(xiàn)代詩(shī)收集的渠道和類(lèi)型,加深對(duì)詩(shī)歌的感受和體驗(yàn)。

  1.本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了四篇課文:《短詩(shī)三首》《綠》《白樺》《在天晴了的時(shí)候》,這些現(xiàn)代詩(shī),或展現(xiàn)了畫(huà)面,或飽含著情感,讓人忍不住一讀再讀。許多同學(xué)收集并摘抄了自己喜歡的詩(shī)歌,和我們分享最打動(dòng)你的一首現(xiàn)代詩(shī)吧。

  2.組織學(xué)生用朗讀的方式分享自己摘抄的詩(shī)歌,并說(shuō)一說(shuō)自己喜歡這首詩(shī)的理由。

  交流分享中,要真實(shí)呈現(xiàn)學(xué)生的摘抄本,主要分享方式是朗讀,重點(diǎn)幫助學(xué)生通過(guò)交流,進(jìn)一步豐富收集現(xiàn)代詩(shī)的渠道和摘抄的類(lèi)型。教學(xué)時(shí),教師還可以組織交流《白樺》課后練習(xí)的“選做”內(nèi)容,從“量”和“質(zhì)”兩個(gè)方面保證后續(xù)編寫(xiě)小詩(shī)集的素材累積。

  1.學(xué)生上臺(tái)呈現(xiàn)并朗讀摘抄的詩(shī)歌。教師相機(jī)點(diǎn)評(píng),重點(diǎn)關(guān)注:

  (1)摘抄態(tài)度是否認(rèn)真,是否做到字跡工整,行款整齊。

  (3)詩(shī)歌收集的渠道是否多樣化,類(lèi)型及角度選擇是否豐富。

  2.除學(xué)生自己舉手要求展示以外,還可以采用以下方式挑選展示者:

  個(gè)人朗讀;和小伙伴一起朗讀;用事先準(zhǔn)備的音樂(lè)配樂(lè)朗讀。

  預(yù)設(shè)1:為使摘抄格式更加美觀(guān),詩(shī)行居一頁(yè)的正中間處,并且要左對(duì)齊。

  預(yù)設(shè)2:并非每一行詩(shī)句都有標(biāo)點(diǎn),要仔細(xì)看并認(rèn)真摘抄。

  預(yù)設(shè)3:可以借助書(shū)店、圖書(shū)館、書(shū)報(bào)亭、網(wǎng)絡(luò)等渠道收集現(xiàn)代詩(shī)。

  預(yù)設(shè)4:收集、摘抄詩(shī)歌的類(lèi)型及角度盡量豐富一些?梢允鞘闱樵(shī),也可以是敘事詩(shī)?梢允且晃辉(shī)人不同題材的作品,可以是同一題材不同詩(shī)人的作品,也可以是不同題材不同詩(shī)人的作品。最好既有中國(guó)詩(shī)人的作品,又有外國(guó)詩(shī)人的作品。

  結(jié)合本單元學(xué)習(xí),嘗試寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī),表達(dá)自己的感受,并和同學(xué)交流。

  雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的幾首現(xiàn)代詩(shī)歌,并且也已進(jìn)行了為期一周的詩(shī)歌摘抄,但無(wú)論是仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě),還是獨(dú)立寫(xiě)一寫(xiě)現(xiàn)代詩(shī),對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),依然是一個(gè)難點(diǎn)。因此,在指導(dǎo)中,首先要從思想上幫助學(xué)生降低寫(xiě)詩(shī)的難度,幫助學(xué)生一步步克服寫(xiě)詩(shī)的障礙,激發(fā)他們寫(xiě)詩(shī)的興趣。

  “月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上”,這是冰心永不漫滅的回憶,或許你也有難忘的記憶……艾青寫(xiě)《綠》,或許你也曾經(jīng)看見(jiàn)過(guò)大自然許多奇特的畫(huà)面……葉賽寧寫(xiě)《白樺》,或許你也會(huì)想寫(xiě)些其他的植物……在天晴了的時(shí)候,你曾經(jīng)到哪里去走過(guò)?看到過(guò)怎樣的雨后天晴的景象……詩(shī),是我們內(nèi)心情感的自然流露。此刻,就讓我們靜靜地回想……或許你會(huì)想起某個(gè)事物,某個(gè)人,或是某段經(jīng)歷,某種情感——打開(kāi)你記憶的閘門(mén),嘗試著寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī),人人都可以是詩(shī)人……

  (2)如果覺(jué)得困難,可以在摘抄的詩(shī)中選擇一首,續(xù)寫(xiě)一兩句,或者仿寫(xiě)一兩段;也可以仿照“語(yǔ)文園地”的“詞句段運(yùn)用”中的兩首短詩(shī),用羅列事物的方式寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)。

  2.教師發(fā)給每位同學(xué)三個(gè)“大拇指”貼紙,學(xué)生自主閱讀交流墻上的詩(shī)歌,在自己為之一笑、為之心動(dòng)、為之感懷的詩(shī)歌作品上貼上一個(gè)“大拇指”。

  隨機(jī)采訪(fǎng)一位貼“大拇指”的同學(xué):喜歡這首詩(shī)的原因是什么?這首詩(shī)有什么獨(dú)到之處嗎?

  采訪(fǎng)詩(shī)歌作者:你覺(jué)得同學(xué)們喜歡你的詩(shī)歌的'原因是什么?

  提問(wèn):你給自己的詩(shī)歌貼“大拇指”的原因是什么?你能讀一讀自己的詩(shī)歌嗎?

  提問(wèn):有沒(méi)有哪位同學(xué)的詩(shī)你很喜歡,特別想摘抄在自己的摘抄本上的?

  1.能對(duì)自己收集的詩(shī)歌進(jìn)行整理,初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。

  2.與同學(xué)交流自己收集或創(chuàng)作的小詩(shī),合作編小詩(shī)集。

  1.能對(duì)自己收集的詩(shī)歌進(jìn)行整理,初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。

  2.與同學(xué)交流自己收集或創(chuàng)作的小詩(shī),合作編小詩(shī)集。

  1.梳理回顧前期的學(xué)習(xí)活動(dòng):學(xué)習(xí)了《繁星》《綠》《白樺》等現(xiàn)代詩(shī)歌,摘抄了很多詩(shī)歌,進(jìn)行了交流活動(dòng),還嘗試了寫(xiě)現(xiàn)代詩(shī)。

  1.出示小組合作學(xué)習(xí)要求,布置任務(wù):拿出自己收集或創(chuàng)作的詩(shī)歌,在小組內(nèi)讀給同學(xué)聽(tīng)。

  有感情地讀:朗讀自己收集或創(chuàng)作的詩(shī)歌。(挑選出自己最喜歡的,不超過(guò)三首)

  2.全班交流。教師相機(jī)點(diǎn)評(píng),表?yè)P(yáng)資料收集角度、類(lèi)型豐富的學(xué)生。

  3.出示部分詩(shī)歌題目并提問(wèn):你能給下面的這些詩(shī)歌分分類(lèi)嗎?

  按按鈕([美]謝爾·希爾弗斯坦)貓([英]艾莉娜·法瓊)

  按讀后感受分:讀了覺(jué)得開(kāi)心的、讀了覺(jué)得悲傷的、讀了獲得啟發(fā)的;

  1.出示詩(shī)歌分類(lèi)導(dǎo)圖,布置任務(wù):想一想,如果要合作編一本小詩(shī)集,如何給自己收集的詩(shī)歌分類(lèi)。

  預(yù)設(shè):還可以按詩(shī)人的國(guó)籍分類(lèi)、按詩(shī)歌類(lèi)型(敘事、抒情)分類(lèi)、按自己讀后感受分……

  3.出示小組合作學(xué)習(xí)要求,布置任務(wù):小組合作分類(lèi)整理。

  整理標(biāo)示:根據(jù)分類(lèi)整理摘抄的詩(shī)歌,選出要收錄進(jìn)詩(shī)集的。

  (1)提問(wèn):小詩(shī)集的內(nèi)容除了我們前期摘抄的詩(shī)歌和自己寫(xiě)的詩(shī)之外,還可以有什么?

  (2)提問(wèn):有了內(nèi)容,編一本小詩(shī)集,我們還需要考慮些什么?

  預(yù)設(shè)1:詩(shī)集的名字。教師可以隨機(jī)組織學(xué)生交流一下知道哪些詩(shī)集的名字,然后小組內(nèi)商量一下合作編寫(xiě)的詩(shī)集名字,如果一時(shí)商量不好,可以課后接著討論。

  預(yù)設(shè)2:封面設(shè)計(jì)。教師點(diǎn)撥:封面的畫(huà)面和用色等要與詩(shī)集的名字相匹配。

  (3)提問(wèn):我們知道了可以編什么內(nèi)容,知道了如何設(shè)計(jì)版式,關(guān)于合作編小詩(shī)集,同學(xué)們還有什么問(wèn)題呢?

  預(yù)設(shè)2:最后如何裝訂?(組織學(xué)生討論:可以用訂書(shū)機(jī)裝訂,還可以用夾子固定。)

  5.出示小組分工表,組織各小組討論填寫(xiě),如果時(shí)間不夠,可以利用課余時(shí)間繼續(xù)討論。

  1.組織各小組依次上臺(tái)匯報(bào)合作編小詩(shī)集的任務(wù)分工,在此過(guò)程中有沒(méi)有突發(fā)問(wèn)題,如何解決的。

  可以讓各小組先交流一下,選定匯報(bào)人,然后班級(jí)交流。

  2.教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,簡(jiǎn)單小結(jié),告知學(xué)生今天主要任務(wù)是展示、交流各小組編寫(xiě)的小詩(shī)集。

  1.組織各小組討論如何介紹本組編寫(xiě)小詩(shī)集的名字、收錄的內(nèi)容、最大的特色或者亮點(diǎn),選定一名發(fā)言人(剛剛代表小組進(jìn)行匯報(bào)的人不再發(fā)言)。

  2.組織各小組發(fā)言人依次上臺(tái)匯報(bào),然后將本組的小詩(shī)集放置在教師指定的展示區(qū)域。

  3.組織各小組到展示區(qū)域翻閱大家編寫(xiě)的小詩(shī)集。為了確;顒(dòng)的有序,教師可以提前給各小組編號(hào),然后讓各組按照序號(hào)順序,翻閱其他組編寫(xiě)的小詩(shī)集。

  1.教師宣布有關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng):“最佳編排獎(jiǎng)”“最佳作品獎(jiǎng)”“最佳詩(shī)集名”“最佳封面獎(jiǎng)”“最佳插圖獎(jiǎng)”“最佳裝幀獎(jiǎng)”等。

  2.給每一小組下發(fā)若干即時(shí)貼,告知評(píng)價(jià)規(guī)則:小組共同討論如何投票,不能給自己小組的詩(shī)集投票,每一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)最多可以給三個(gè)小組投票,在即時(shí)貼上寫(xiě)上所投小組的編號(hào),貼到相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)下方。

  5.請(qǐng)獲獎(jiǎng)小組選派代表(最好為此項(xiàng)分工的承擔(dān)者或者貢獻(xiàn)最多者)簡(jiǎn)單發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。

  可以利用0.5課時(shí)進(jìn)行集中指導(dǎo),然后組織學(xué)生利用課余時(shí)間討論、推進(jìn)。

  ①朗誦篇目選擇,可以是本單元學(xué)習(xí)的詩(shī)歌,可以是摘抄的詩(shī)歌,也可以是同學(xué)自己創(chuàng)作的詩(shī)歌;

  ②朗誦形式選擇,可以是個(gè)人朗誦,也可以是小組合作朗誦,可以配上適當(dāng)?shù)囊魳?lè)、PPT;

 、劾收b表演者的選擇,可以自我推薦,可以組員投票產(chǎn)生,也可以邀請(qǐng)其他小組成員。

  (2)全班交流入選節(jié)目,討論導(dǎo)演組、主持人、場(chǎng)地布置等工作安排。分頭準(zhǔn)備,遇到困難可以請(qǐng)教老師。

  (1)根據(jù)各組商定的朗誦形式進(jìn)行彩排,做好音樂(lè)、PPT等方面的準(zhǔn)備。

  (2)練習(xí)朗誦時(shí),注意書(shū)中“小貼士”的要求:用合適的語(yǔ)氣朗讀,表情、體態(tài)自然大方。

  (1)點(diǎn)評(píng)要點(diǎn):朗讀篇目選擇;朗誦形式選擇;朗誦要求體現(xiàn)。

 、倮收b第二節(jié)時(shí),是否能用不同的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)體現(xiàn)綠色之多;

  ②朗誦第三、第四節(jié)時(shí),是否能體現(xiàn)相同句式的語(yǔ)氣變化;

 、劾收b最后一節(jié)時(shí),是否能用合適的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)體現(xiàn)出勃勃生機(jī);

 、芾收b整首詩(shī),是否體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大自然的喜愛(ài)和贊美;

 、堇收b到詩(shī)歌中的一些動(dòng)詞時(shí),如“擠”“重疊”“交叉”“指揮”“飄動(dòng)”,是否能夠加上合適的手勢(shì),讓表演更具感染力;

  如“最佳表演獎(jiǎng)”“優(yōu)秀表演獎(jiǎng)”“最佳配樂(lè)獎(jiǎng)”“最佳合作獎(jiǎng)”“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等。

  (1)教師角度:可以從參與活動(dòng)的興趣與熱情、資料收集的質(zhì)量、小組合作學(xué)習(xí)的效率等角度總結(jié);

  (2)學(xué)生角度:可以從自己的學(xué)習(xí)收獲、克服困難的過(guò)程、與同學(xué)合作的感受等角度總結(jié)。

輕叩詩(shī)歌大門(mén)11

  近期,市一小六年級(jí)(5)班開(kāi)展了“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),在這一次活動(dòng)中,學(xué)生們?cè)诶蠋熀图议L(zhǎng)的指導(dǎo)幫助下通過(guò)多種途徑廣泛地閱讀了詩(shī)歌,不僅拓展了知識(shí)面,而且還深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深,真是受益匪淺。

  這次研究性學(xué)習(xí)的主題是“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”,在學(xué)習(xí)中要求教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界,通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫(xiě)作童詩(shī)等活動(dòng),進(jìn)一步了解詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的魅力。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期時(shí)間的學(xué)習(xí),我們的實(shí)踐活動(dòng)也告一段落。在這次活動(dòng)中我們一共進(jìn)行了8項(xiàng)活動(dòng):制定計(jì)劃、搜集詩(shī)歌、整理詩(shī)歌(分類(lèi),畫(huà)表)、推薦欣賞詩(shī)歌、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、寫(xiě)詩(shī)、匯報(bào)展示(朗誦、表演、詩(shī)配畫(huà)、辦小報(bào)……)、總結(jié)。

  在五年級(jí)的兩次綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)基礎(chǔ)上,此次,我采用了絕對(duì)放權(quán)給學(xué)生的方法,從計(jì)劃到實(shí)施、小結(jié),我只在他們提出要我提供幫助的時(shí)候,做一個(gè)配角。這些孩子確實(shí)不簡(jiǎn)單,給了我非常意外的驚喜。這份驚喜來(lái)自于學(xué)習(xí)接近尾聲的那次詩(shī)歌朗誦會(huì),從朗誦會(huì)的主持人到課桌椅的安排,從開(kāi)幕詞到結(jié)束語(yǔ),完全由他們自己獨(dú)立完成,我沒(méi)有提供任何語(yǔ)言方面的幫助。朗誦會(huì)期間,班上掌聲不斷,每一個(gè)表演者,從主持人,到朗誦者,都讓人耳目一新,平時(shí),嘿,真有小瞧了他們了。

  這次綜合性學(xué)習(xí)最大的收獲是每一個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)了。都有自己的收獲。正如莫麗瑩同學(xué)在總結(jié)中寫(xiě)的那樣:我有很多收獲,我很高興參加這次活動(dòng),活動(dòng)雖然結(jié)束了,但我的夢(mèng)里從此有了詩(shī)……同學(xué)們寫(xiě)的詩(shī),雖然稚嫩,粗糙,但都發(fā)揮了大膽的想象,寫(xiě)出了童真童趣,抒發(fā)了自己的真情實(shí)感。我想只要他們勇于創(chuàng)作,樂(lè)于抒發(fā)即可。他們的能力,他們的水平,一定會(huì)隨年齡的增長(zhǎng),知識(shí)的增加而不斷提高。

  課后,我和孩子們一樣,很久還一直沉浸在回味中,我想,許多學(xué)生知識(shí)面日益豐富,他們通過(guò)報(bào)刊雜志、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)世界等,在一個(gè)相對(duì)寬泛的空間正無(wú)聲地發(fā)展著自己的個(gè)性,形成著自己的思想,有著自己獨(dú)特的見(jiàn)解,而我們,則需要給他們多提供一些展示的平臺(tái)。

  這段時(shí)間,我就一直在思考,我們的語(yǔ)文教學(xué)究竟要給孩子們什么?難道僅僅只是給他們我們需要的分?jǐn)?shù)嗎?不,我們要給他們一片田園,一片為了生存所必須的田園,但語(yǔ)文應(yīng)該更多的關(guān)懷人生,更應(yīng)該給學(xué)生一座花園,一座孕育生命厚度與靈性的花園。

  反思這次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn),盡管現(xiàn)在語(yǔ)文教材文學(xué)性更強(qiáng)了,但還是滿(mǎn)足不了學(xué)生文學(xué)方面的需求,部分學(xué)生搜集的材料有限,應(yīng)該適當(dāng)安排閱讀欣賞課,把學(xué)生帶進(jìn)閱覽室,讓他們?cè)陂営[室里尋找自己需要的知識(shí),陶冶情操、提高文學(xué)修養(yǎng)。

  其次,我深切的.感受到,教師也該加強(qiáng)自己的能力。有些學(xué)生的詩(shī)歌,我看了,雖然能發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題,卻不知如何去修改。我想,作為教師,是否也應(yīng)該向?qū)W生一樣,認(rèn)真參與到活動(dòng)中去,和學(xué)生們一起去學(xué)習(xí),去提高自己的能力?

  真希望在我們的生活中加入一些詩(shī)來(lái)點(diǎn)綴!它會(huì)教我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)萬(wàn)物,如何去品味自然,如何去在對(duì)待人生。讓詩(shī)歌陪伴我們一生,走過(guò)風(fēng)雨,讓我們與詩(shī)為旅,與詩(shī)同行。

  本次學(xué)習(xí),分為兩個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)是“詩(shī)海拾貝”,根據(jù)活動(dòng)建議我們引導(dǎo)學(xué)生搜集詩(shī)歌,整理詩(shī)歌,并開(kāi)展了詩(shī)歌欣賞推薦會(huì);第二環(huán)節(jié)是“與詩(shī)同行”,讓學(xué)生也過(guò)了一把“小詩(shī)人”的癮,自創(chuàng)童詩(shī),如王藝菲的《雪娃娃》,王正曉的《錯(cuò)別字》,朱研雨的《教室里的綠蘿》中寫(xiě)到:綠蘿和我們一起學(xué)文化……一首首童詩(shī)妙趣橫生,充滿(mǎn)了童真童趣,兒童真是天生的詩(shī)人;最后我們還進(jìn)行了“詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽”、“合作編詩(shī)集”和“舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)”等活動(dòng),這一系列的活動(dòng),學(xué)生的參與積極性特別高,個(gè)個(gè)興趣盎然,意猶未盡。

  雖然這次關(guān)于詩(shī)歌的綜合性學(xué)習(xí)結(jié)束了,但是詩(shī)歌之行才剛剛啟程,詩(shī)歌的大門(mén)我們才輕輕叩開(kāi),讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)探索詩(shī)歌的奧秘,讓我們的生活充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意,讓詩(shī)歌陪伴孩子們成長(zhǎng)!

輕叩詩(shī)歌大門(mén)12

  這次的綜合性學(xué)習(xí)很快結(jié)束了,回想起這其間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我不禁又深深感受到了詩(shī)歌的魅力所在。

  我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度,從著名的唐詩(shī)、宋詞、元曲到法灑脫的現(xiàn)代詩(shī),這些好詩(shī)都讓我們禁不住拍手叫絕。我們?cè)趯W(xué)習(xí)古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的同時(shí),也了解到了古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同之處------古詩(shī)有著較為固定的語(yǔ)言形式與比較嚴(yán)格的韻律要求,而現(xiàn)代詩(shī)形式自由、意象也要比古詩(shī)更新奇、更富創(chuàng)意。哈哈,現(xiàn)在我終于明白為什么短小的古詩(shī)尋么難讀懂了,現(xiàn)在,我還真佩服大詩(shī)人們能寫(xiě)出這樣簡(jiǎn)練精彩的詩(shī)句!

  為了豐富同學(xué)們的課外知識(shí),老師讓我們?cè)谡n外找來(lái)了許多詩(shī),并在班級(jí)里誦讀,這也使我們真真切切地走入詩(shī)歌的殿堂,感受到了詩(shī)歌的奇妙境界。

  另外,我們還當(dāng)了一回小詩(shī)人,我寫(xiě)了一首《小烏龜》,被老師當(dāng)范文朗讀,受到了老師與同學(xué)們的好評(píng)。當(dāng)然其他的同學(xué)寫(xiě)得也不錯(cuò),李辛夷的小詩(shī)《星星》寫(xiě)得十分童趣,活潑的語(yǔ)言使我們感受到小星星的調(diào)皮與可愛(ài);陳穎瑩的詩(shī)作《蛋糕》寫(xiě)出了她媽媽對(duì)她的關(guān)懷與她對(duì)媽媽誠(chéng)摯的感激與深切的'愛(ài),寫(xiě)得十分感人,獲得了同學(xué)們的一致認(rèn)可。我們還將自己的詩(shī)歌寫(xiě)在制作好的小卡片上,一張張精致的卡片代表著我們的天真與夢(mèng)想,五顏六色的小卡片上的兒童詩(shī),首首都那么精彩,我們靜坐著,聽(tīng)著他人深情的朗誦,一起遨游在詩(shī)海里,感受著一首一首的小詩(shī)帶給我們的啟示。

  課余,我們還展示著自己收集的詩(shī)歌知識(shí),并互相提問(wèn),這讓我們的課間充滿(mǎn)了樂(lè)趣,有許多興趣濃厚的同學(xué)開(kāi)始制作詩(shī)集,有的同學(xué)還別出心裁,與繪畫(huà)好的同學(xué)合作,一同配上優(yōu)美的插圖,一下課,我們便圍在一起,樂(lè)此不疲地交流著詩(shī)歌帶給我們的無(wú)限樂(lè)趣。

  本次活動(dòng)在我們的戀戀不舍中結(jié)束了。但那一首首妙趣橫生的兒童詩(shī)及同學(xué)們?cè)瓌?chuàng)的充滿(mǎn)樂(lè)趣的小詩(shī),全都深刻地烙印在我們的記憶中,使我們時(shí)不時(shí)地回想這充滿(mǎn)魅力的詩(shī)歌,回想起詩(shī)歌帶給我們的影響。啊!詩(shī)歌,你是多么美妙,我為你感到深深的驕傲、自豪!

輕叩詩(shī)歌大門(mén)13

  詩(shī)歌,充滿(mǎn)著無(wú)窮的魅力,多少年來(lái),它吸引了無(wú)數(shù)文人投身其中,創(chuàng)作了很多千古名句。我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度,詩(shī)歌是我國(guó)幾千年來(lái)文化的瑰寶,是多少人智慧與思想的結(jié)晶。

  在這次綜合性學(xué)習(xí)中,我們進(jìn)入了詩(shī)歌的王國(guó),在詩(shī)歌的王國(guó)里暢游。我們舉行了鑒賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌等活動(dòng)。其中,我印象最深的還是朗誦詩(shī)歌比賽的活動(dòng)。這個(gè)比賽,是全班性的,每個(gè)同學(xué)都參與其中,連平時(shí)相對(duì)落后的同學(xué)也參加了,都朗誦得很不錯(cuò)。瞧,“我?guī)?lái)了金黃的花束,我?guī)?lái)了林間的香氣……”我們是自由組合上臺(tái)朗誦的,我和梁瑩敏組成一個(gè)組合,朗誦的是現(xiàn)代詩(shī)《太陽(yáng)的話(huà)》。我們的`配合默契,也朗誦得富有感情,最終取得了第三名。獲得第一名的則是魏馨怡她們組,他們朗誦的是課外的詩(shī)歌《我的一個(gè)夢(mèng)》,七個(gè)同學(xué)都充滿(mǎn)感情,動(dòng)作和背景音樂(lè)恰到好處。全班同學(xué)都在他們抑揚(yáng)頓挫的朗誦和優(yōu)美的音樂(lè)中深深陶醉了。

  通過(guò)這幾個(gè)活動(dòng),我們對(duì)詩(shī)歌有了更深的了解,也更加喜愛(ài)詩(shī)歌了。其實(shí),在小時(shí)候,我就和詩(shī)歌有過(guò)一段不解之緣。

  小時(shí)候,爺爺送我去上幼兒園的路上,總會(huì)拉著我的小手,一句一句地教我讀詩(shī),“窗前明月光,疑似地上霜”,“春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)”,“前不見(jiàn)古人,后不見(jiàn)來(lái)者”……就這樣,我學(xué)會(huì)了很多詩(shī)。

  “日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川”,每每我吟誦《望廬山瀑布》這首李白的杰作,眼前總會(huì)浮現(xiàn)廬山瀑布?jí)邀愲h逸的景象,就好像一臉白紗掛在香爐峰之上。春天,楊柳依依,柳條在微風(fēng)中輕輕舞動(dòng),我總不禁脫口而出:“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀!泵糠昵迕鲿r(shí)節(jié),看見(jiàn)心情沉重的路人趕往墓園,“清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂”,這首杜牧《清明》總會(huì)在我的腦海里出現(xiàn)。每當(dāng)我看見(jiàn)有人浪費(fèi)糧食,把很多飯菜倒掉時(shí),我總會(huì)吟詠:“誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦”,以此來(lái)告誡他們。

  輕叩詩(shī)歌的大門(mén),在我們眼前展現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩(shī)的王國(guó)。在無(wú)邊無(wú)際的詩(shī)海里,我們盡情遨游,這里到處了詩(shī)情畫(huà)意。讓詩(shī)歌伴我們一生!

輕叩詩(shī)歌大門(mén)14

  我的心愿

  媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)?/p>

  您可知道,

  我想變成那一朵朵桂花,

  在您工作的時(shí)候,

  靜靜躺在樹(shù)上,

  沐浴著溫暖的陽(yáng)光,

  陪著你工作,

  將您的喜怒哀樂(lè),

  盡收在我的眼底,

  珍藏在我的心里。

  我還要停在您回家的.那條路上,

  看無(wú)數(shù)人從我身邊經(jīng)過(guò),

  我要散發(fā)出最迷人的幽香,

  您可知道,

  我愿用我這傾盡生命的香氣,

  來(lái)?yè)嵛縿诶哿艘惶斓哪?/p>

  媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)?/p>

  我的心愿很偉大,

  卻又平凡至極。

  我的心愿很平凡,

  卻又令人沮喪。

  因?yàn)槟艨梢耘惆槲叶嘁稽c(diǎn),

  那我將是個(gè)實(shí)現(xiàn)愿望的,

  幸福小女孩。

輕叩詩(shī)歌大門(mén)15

  句數(shù),自己也可以試著寫(xiě)一寫(xiě),那都是詩(shī), 我們?cè)谠?shī)海里玩耍,。

  我們特意舉行一次詩(shī)歌朗誦會(huì),編成一本詩(shī)集,并繪成了一張表格,帶回家吧! ,可有意思了。

  還可以幫助學(xué)習(xí)呢! 哎,現(xiàn)在應(yīng)該自己動(dòng)動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)歌了,與古詩(shī)形成了鮮明的對(duì)比, 剛才提到寫(xiě)詩(shī),可以清楚地知道收集了多少詩(shī)歌, 哇,這樣,由最古典的詩(shī)經(jīng)到現(xiàn)在的`自由詩(shī),美不勝收! 這一星期,詩(shī)歌學(xué)了不少,我將這些詩(shī)歌分了類(lèi),讓我們?cè)诤_厯炱鹨黄悮,我們輕輕地扔幾粒石子,何樂(lè)而不為?我正充分地準(zhǔn)備了稿子,而現(xiàn)代詩(shī)不像古詩(shī)那樣在字?jǐn)?shù)與押韻上要求那么嚴(yán)格,搖啊搖,一舉而得,既培養(yǎng)口才能力,比較有押韻,了解到古體詩(shī)民展的軌跡,比如,我們像海鷗一樣,又練一練膽子,搖到外婆家這是一首我們所熟悉的兒童歌謠,我們準(zhǔn)備將自己的小詩(shī)集起來(lái),我們學(xué)了詩(shī),我通過(guò)網(wǎng)上查詢(xún),從而吸取經(jīng)驗(yàn), 小鳥(niǎo)在前面帶路。

  句子的長(zhǎng)短自由,古詩(shī)一般講究字?jǐn)?shù)。

  每一種都有特點(diǎn),反正題材不限。

  詩(shī)歌還真不少,準(zhǔn)備聲情并茂地為大家朗誦。

  來(lái)到詩(shī)的海洋,讓自己寫(xiě)的作文更好,看看別人是怎么寫(xiě)的,再發(fā)給每個(gè)同學(xué),關(guān)于詩(shī),想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,那該怎么辦?于是,平仄用韻。

  風(fēng)兒吹向我們,它的寫(xiě)法比較自由,了解到不同詩(shī)歌不同的寫(xiě)法, 為了鍛煉口才能力,詩(shī)海濺起一朵朵浪花;我們俯身拾起一顆顆精美的貝殼,讀起來(lái)朗朗上口,我通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)?cè)姼瑁?你知道關(guān)于老紹興的詩(shī)歌嗎?比如望外婆。

【輕叩詩(shī)歌大門(mén)】相關(guān)文章:

輕叩詩(shī)歌大門(mén)01-21

輕叩詩(shī)歌的大門(mén)作文06-10

輕叩詩(shī)歌大門(mén)作文02-04

《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》教學(xué)反思01-11

輕叩詩(shī)歌大門(mén)教學(xué)反思11-25

輕叩詩(shī)歌的大門(mén)小學(xué)作文12-23

輕叩詩(shī)歌大門(mén)活動(dòng)總結(jié)06-24

“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”活動(dòng)總結(jié)06-14

“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”活動(dòng)總結(jié)06-27

輕叩詩(shī)歌大門(mén)(精選15篇)02-14