實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀作文(15篇)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀作文1
很多人做過(guò)實(shí)驗(yàn)，有的把雞蛋放在水里會(huì)漂起來(lái)，有的能用報(bào)紙煎雞蛋，還有的能用火柴吊起兩瓶大桶礦泉水……
今天，老師給我們說(shuō)她也會(huì)做實(shí)驗(yàn)，我們都大吃一驚的叫了起來(lái)了！老師的葫蘆里買的什么藥呢？
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。我們必須要看看老師到底要干什么。
首先，老師拿出一個(gè)杯子和一瓶水，還有一個(gè)盒子，“這個(gè)盒子里面裝的有糖！”一個(gè)同學(xué)大叫，老師說(shuō):“NO,NO，這里面是回形針”這到底是干什么呢？這水上我們喝還是讓我們洗澡？于是，老師說(shuō):“我們要看看，把回形針?lè)湃胙b滿水的瓶子里看看能裝多少”這是有一個(gè)女孩兒喊來(lái)一聲:“三十個(gè)”“還有一個(gè)神經(jīng)病”說(shuō)一百個(gè)，真是吃了豹子膽了。
說(shuō)著，老師就開(kāi)始倒?jié)M了水，讓我們放回形針了，老師先放了一個(gè)回形針，水沒(méi)有濺出來(lái)，有一名同學(xué)放的時(shí)候，是從水的側(cè)面放的，他小心翼翼的放上去的時(shí)候。我和小伙伴們都驚呆了，放到十四個(gè)的時(shí)候，水還沒(méi)有捉出來(lái)，到我一下子把三十個(gè)放進(jìn)去的時(shí)候，水還是沒(méi)有濺出來(lái)，已經(jīng)七十七個(gè)了，看來(lái)那個(gè)“神經(jīng)病”真的說(shuō)中了，到他放到一百個(gè)的.時(shí)候，水還是沒(méi)有濺出來(lái)，小小的水，竟有如此大的力量，老師放到一百一十個(gè)的時(shí)候，水就出來(lái)了。
原來(lái)，誰(shuí)表面存在張力，雖然水達(dá)到杯子口，但是有表面張力的原因，水面可以呈現(xiàn)弧形存在而不濺出來(lái)。
杯子看似滿了，去還能容下這1一百一十枚回形針，真是神奇。由此我也得到了，我們就好像水，水受著不同的底線，到最終都會(huì)濺放出來(lái)。
實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀作文2
我們?cè)谏钪幸欢ㄒ?jiàn)過(guò)各種各樣的橋，有距今一千四百多年歷史悠久的趙州橋，有萬(wàn)里長(zhǎng)江第一橋之稱的武漢長(zhǎng)江大橋，還有咱們隨州才建成的集交通與觀賞于一體的隨州一橋這些橋橫跨在大江大河之上，每天承載著穿梭來(lái)往車輛無(wú)數(shù)，我們?cè)谛蕾p它們的藝術(shù)之美時(shí)更多的是驚嘆這些橋的承受力。突然一個(gè)奇怪的念頭跳出我的腦海，如果用紙來(lái)做橋又能承受多大的重量呢？為了驗(yàn)證一下我這奇怪的想法，我決定現(xiàn)做一個(gè)小試驗(yàn)。
我首先找來(lái)實(shí)驗(yàn)需要材料：兩張a4的紙和一角錢的硬幣，還有幾本很厚的書(shū)。所有的材料都準(zhǔn)備好之后，我就開(kāi)始了我的實(shí)驗(yàn)之旅。
我先將兩張紙都裁成長(zhǎng)28厘米，寬10厘米的長(zhǎng)方形。接著將準(zhǔn)備好的書(shū)整齊地推砌成兩摞作為橋墩，兩個(gè)橋墩之間的距離大約為15厘米，然后就將一張裁好的紙搭在橋墩之上作為橋面，這樣一座平面橋就做好了。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，我先放了一枚硬幣上面，此時(shí)橋面微微下沉了一些。我又放了一枚硬幣，橋面下沉得有些厲害了，仿佛再加一根頭發(fā)絲就能將它壓垮。果然，當(dāng)?shù)谌队矌欧派先r(shí)橋瞬間就塌了�？磥�(lái)這樣直接搭建的平面橋承受力并不大。
突然，我想起剛學(xué)過(guò)的《趙州橋》，趙州橋是單孔設(shè)計(jì)，它之所歷經(jīng)一千多年風(fēng)雨而不倒，據(jù)說(shuō)就是因?yàn)閱慰自O(shè)計(jì)不僅美觀而且堅(jiān)固。我靈機(jī)一動(dòng)，何不給我的'平面橋改成趙州橋的樣子，看看承受力能不能增加一些。于是我小心翼翼地把橋修好，再將一張白紙做成拱形放在平面橋的下面，起以到支撐作用。然后我就開(kāi)始把硬幣放上橋面，一枚、二枚、三枚當(dāng)放到第14枚硬幣時(shí)紙橋又塌了。
雖然我做的紙橋到最后還是塌了，但是這項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)卻讓我認(rèn)識(shí)到不同材料、不同樣子的橋他們的承受力也是不同的，這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅鍛煉了我的動(dòng)手能力還讓我增長(zhǎng)了知識(shí)。
實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀作文3
“千萬(wàn)不要吸，千萬(wàn)不要吸。”我的心中不停地念叨著。你們知道這是為什么嗎？
今天我來(lái)到教室，看見(jiàn)桌子上多了杯子、打火機(jī)等物品。難道是要做美食，還是有人要過(guò)生日，我們準(zhǔn)備蛋糕呢？正當(dāng)我們不知道要干什么，而七嘴八舌地談?wù)撈饋?lái)的時(shí)候，小飛俠告訴了我們答案。原來(lái)是要做實(shí)驗(yàn)呀，看來(lái)我得好好表現(xiàn)，這節(jié)課一定自己親手要做實(shí)驗(yàn)！
只見(jiàn)老師把瓶子里的水小心翼翼地倒入杯子，有些人在喊：“小心點(diǎn)！”接著小飛俠又把色素倒入杯里，有些浮在上面，有些已經(jīng)迅速地跑到下面睡覺(jué)去了，還有一些在它們之間玩滑滑梯呢。小飛俠迅速地拿起一支鉛筆在杯中不停攪拌，杯中的色素開(kāi)始擴(kuò)散，變成了一片藍(lán)色海洋。
這時(shí)，小飛俠右手拿著打火機(jī)，左手拿著蠟燭，要開(kāi)始點(diǎn)蠟燭了。只聽(tīng)打火機(jī)發(fā)出“啪”的一聲。蠟燭亮了，發(fā)出了一絲小小的火苗，像從地下冒出一點(diǎn)小紅芽。是要把蠟燭放進(jìn)水里吸水？還是讓蠟燭在水中變大變色呢？我心中正想著。就在這之間發(fā)生了一件搞笑的事情。小飛不小心吹了一下，哎呀！蠟燭上的'小火苗一下子滅了！小飛俠再次點(diǎn)燃了蠟燭，上面的火苗時(shí)大時(shí)小，晃來(lái)晃去，像我們小孩子一樣，有時(shí)聽(tīng)話，有時(shí)調(diào)皮。我心想：離蠟燭近的人可千萬(wàn)不要把蠟燭吹滅了呀！
小飛俠讓蠟燭滴了幾滴眼淚放在了盤子上，把蠟燭貼了上去，又把“藍(lán)色海洋”倒入盤子中。奇跡的事情發(fā)生了，老師把空杯子放在蠟燭上面，蠟燭慢慢熄滅了，而那些“藍(lán)色海洋”卻像坐電梯一樣全都升起來(lái)，蠟燭下面一段似乎變成了紫色，美麗極了。
這節(jié)實(shí)驗(yàn)課真有趣呀！
實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀作文4
今天，我給同學(xué)們做了一個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)——吹泡泡。這個(gè)實(shí)驗(yàn)特別簡(jiǎn)單，只需要一個(gè)小瓶子、一點(diǎn)兒水、幾滴洗滌靈和一根較粗一點(diǎn)的吸管。
我把這幾樣物品擺在桌上，同學(xué)們好奇地看著我，這些東西到底能做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)�？我首先把水倒入事先�?zhǔn)備好的小瓶中，然后把洗滌靈倒進(jìn)水中。接著，我把準(zhǔn)備好的吸管放入水中，按順時(shí)針?lè)较驍嚵藥紫�，再小心翼翼地把吸管拿出�?lái)。我看了大家一下，他們都在很專注地看著我。這時(shí)，我深吸了一口氣，輕輕地向吸管里吹進(jìn)。忽然，在吸管的另一端出現(xiàn)了一個(gè)小泡泡。同學(xué)們看著這個(gè)圓圓的、晶瑩的小泡泡，一下子來(lái)了興趣，個(gè)個(gè)躍躍欲試。于是，我把事先準(zhǔn)備好的吸管發(fā)給大家，每個(gè)人都吹出了好多個(gè)泡泡，頓時(shí)，教室里飄起了五光十色的泡泡，變成了一個(gè)泡泡的世界。這時(shí)，不知道誰(shuí)問(wèn)了句：“為什么會(huì)吹出泡泡呢？”對(duì)啊，這是為什么呢？大家你看看我，我看看你，然后把求助的目光一齊投向老師。
老師看著大家不解的樣子，微笑著說(shuō)：“讓我來(lái)告訴你們泡泡形成的原因吧。由于水和洗滌靈混合在一起時(shí)，水分子和洗滌靈分子表面有粘性，形成張力。水表面分子間的相互吸引力大于水與空氣之間的吸引力，就像被粘在一起一樣。如果水分子之間過(guò)度粘合在一起，泡泡就不易形成了。而洗滌靈‘打破’了水的表面張力，把表面張力降低到只有通常狀況下的'1/3，這正是泡泡所需要的最佳張力，于是就形成了泡泡�！�
同學(xué)們聽(tīng)后點(diǎn)點(diǎn)頭，這個(gè)實(shí)驗(yàn)真是太有趣了！沒(méi)想到一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)中還蘊(yùn)含著這么深?yuàn)W的科學(xué)道理呢！
教師點(diǎn)評(píng)：
文章的語(yǔ)言簡(jiǎn)練，描寫實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)用了表示時(shí)間先后的詞語(yǔ)：“首先”、“然后”、“接著”、“再”，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程清晰地展現(xiàn)在讀者面前。同時(shí)，還細(xì)致地描寫了人物的神態(tài)及心理活動(dòng)，從側(cè)面反映出實(shí)驗(yàn)的有趣。實(shí)驗(yàn)道理清楚，首尾呼應(yīng)。
實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀作文5
今天中午，我們上了一節(jié)生動(dòng)的自然實(shí)驗(yàn)課，可有趣呢！
一上課，同學(xué)們都迫不及待地坐好，拿出準(zhǔn)備好的材料。李老師來(lái)了，他和藹地微笑了一下，問(wèn)：“我讓你們準(zhǔn)備的東西都帶齊了嗎？”同學(xué)們都將材料拿在手里，老師拿出一塊鏡子，說(shuō)：“有誰(shuí)知道這叫什么？”
班里沉默了一會(huì)兒，一只手舉了起來(lái)�！罢�(qǐng)回答！”原來(lái)是班長(zhǎng)小明。他站起來(lái)，回答說(shuō)：“這個(gè)是凸透鏡�！薄澳撬惺裁醋饔�？”李老師又問(wèn)，小明這次皺了皺眉頭，搖了搖頭。李老師讓他坐下，說(shuō)：“既然是這樣，大家就跟著我一起做實(shí)驗(yàn)，來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題吧！”
“首先，大家都用凸透鏡去看看書(shū)上的字，再看看黑板上的字，再想想為什么會(huì)這樣？”我聽(tīng)后，興趣來(lái)了，便拿起凸透鏡來(lái)，照著書(shū)上一看。哇！那些字怎么大成這個(gè)樣子呢？我移開(kāi)凸透鏡，字就變得像原來(lái)一樣了。我再照著黑板看看，奇怪的事又發(fā)生了，這次，字被倒過(guò)來(lái)了。
當(dāng)大家和我一樣疑惑的`時(shí)候，李老師并沒(méi)有急于揭曉答案，而是要和我們進(jìn)行第二個(gè)實(shí)驗(yàn)。
這次實(shí)驗(yàn)在烈日下的操場(chǎng)里進(jìn)行。李老師分給我們每人一支火柴，讓我們把凸透鏡放在火柴上面，然后再把凸透鏡上下移動(dòng)，直到太陽(yáng)光通過(guò)凸透鏡照射在火柴頭上的光點(diǎn)變成最小才停下來(lái)。
過(guò)了一會(huì)兒，“哧”的一聲，我的火柴著火了，隨后又有好幾個(gè)同學(xué)的火柴著了火。李老師看看我們，向我們投來(lái)了贊許的目光。
過(guò)了十幾分鐘，同學(xué)們的火柴全都點(diǎn)燃了。李老師又和我們回到了教室，為我們揭開(kāi)一個(gè)個(gè)的謎團(tuán)，使我們都恍然大悟。
原來(lái)，凸透鏡有使光線偏折、聚成一點(diǎn)的能力。所以，我們用凸透鏡看近處的景物，就成了倒像；把火柴放在下面照射，太陽(yáng)的光和熱都聚成一點(diǎn)，便能把火柴點(diǎn)燃了。
這堂自然實(shí)驗(yàn)課既生動(dòng)又實(shí)用，真使我獲益良多！
實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀作文6
這學(xué)期科學(xué)課上老師做了不少實(shí)驗(yàn)，我覺(jué)得最有趣的是關(guān)于磁鐵的實(shí)驗(yàn)。
還記得那次特別的科學(xué)課，一進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，我們就發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上堆滿了大頭針和磁鐵。原來(lái)這節(jié)課要做磁鐵的實(shí)驗(yàn)。等老師宣布四人一組可以開(kāi)始后，我們便興致勃勃地拿起磁鐵，去吸引大頭針。——這個(gè)誰(shuí)都知道，哪怕是剛上幼兒園的小朋友�！@么多人一起再次重溫依然覺(jué)得好玩。果然，不出所料，大頭針乖乖地跟著磁鐵走，只要在一厘米之內(nèi)，它就像一個(gè)忠誠(chéng)的小跟班：磁鐵指東，它絕不往西。過(guò)了一會(huì)兒，我們有了新的發(fā)現(xiàn)：磁鐵兩端比中間的磁力強(qiáng)。因?yàn)橥粔K磁鐵，兩端吸的大頭針數(shù)量明顯比中間多。漸漸就有同學(xué)搞起了新玩法：只見(jiàn)他們拿起手中各自的磁鐵并保持一定距離，想看看誰(shuí)的吸力更強(qiáng)。奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了，這些磁鐵好像厭惡對(duì)方，一到只有幾厘米的距離，它們就產(chǎn)生了一股力量，互相排斥對(duì)方。我們?cè)嚵撕脦状危际侨绱�，這是為什么呢？同樣一塊磁鐵為何一會(huì)兒產(chǎn)生吸力，一會(huì)兒產(chǎn)生排斥呢？同學(xué)們開(kāi)始猜想，紛紛交頭接耳，熱烈地討論起來(lái)。
我們想了半天，仍然百思不得其解，控制不住強(qiáng)烈的好奇心，于是就迫不及待地跑到老師那兒，請(qǐng)求答疑解惑。老師告訴我們，這就是同性相斥，異性相吸的緣故。磁鐵在生活中的運(yùn)用還有很多。例如磁懸浮列車每小時(shí)可達(dá)90~550千米，就是利用了這個(gè)原理，，使磁鐵具有抗拒地心引力的能力，即磁性懸浮，靠磁懸浮力（即磁的'吸力和斥力）來(lái)推動(dòng)的火車。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，它也是利用了磁鐵指極的原理，用來(lái)指示南北，點(diǎn)明方向，使我們?cè)诼眯兄胁粫?huì)迷路。
科學(xué)真奇妙��！原來(lái)看似簡(jiǎn)單的磁鐵實(shí)驗(yàn)里還蘊(yùn)含著這么多的奧秘。
實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀作文7
西方有一個(gè)叫“死�！钡暮�。那里寸草不生，魚(yú)蝦絕跡，人跳進(jìn)海里也能浮上來(lái)。為了揭開(kāi)這個(gè)秘密，老師就給我們做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
老師先拿來(lái)一個(gè)玻璃杯，里面裝著清水，她又拿來(lái)了兩個(gè)雞蛋和一包食鹽。同學(xué)們看著，似乎看見(jiàn)了“UFO”一樣的亂叫。
老師把兩個(gè)一大一小的雞蛋放到玻璃杯里，雞蛋一下子就沉了下去。同學(xué)們又搶著說(shuō)：“把鹽放進(jìn)去就會(huì)浮起來(lái)的。”老師把鹽放進(jìn)去一勺，用筷子拌了一下。那兩個(gè)雞蛋還是臥在玻璃杯底，一動(dòng)也不動(dòng)。老師又放進(jìn)去了5勺，那兩個(gè)雞蛋的其中一個(gè)大雞蛋才稍稍地豎立了起來(lái)。同學(xué)們又著急的說(shuō)：“老師，你一包放下去，如果它還不浮起來(lái)，我就送你5包�！闭嬗腥�，她還開(kāi)起玩笑來(lái)了�？衫蠋熯�是耐心的一勺一勺慢慢地放進(jìn)去。大約到了第八勺，大的浮了起來(lái)，而小的豎立了起來(lái)。我想：為什么放了鹽，它就會(huì)浮起來(lái)呢？有一個(gè)同學(xué)便解決了我的問(wèn)題，他說(shuō)：“這是浮力的知識(shí)。原來(lái)水密度越大，它的浮力也越大，當(dāng)浮力大到一定程度，雞蛋就會(huì)浮到水面上了�！�
我聽(tīng)了，感嘆到：原來(lái)這么小的.一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)茏屛覀兌媚敲炊喟。?/p>
老師說(shuō)：“對(duì)，我用雞蛋代替人，雞蛋和人的密度是相似的。把它放進(jìn)了盛滿水的杯內(nèi)，開(kāi)始水里無(wú)鹽，雞蛋就沉在杯低，我們加了鹽，雞蛋就浮了上來(lái)。所以，是因?yàn)楹＠镉宣}，人才會(huì)浮上來(lái)�！�
我聽(tīng)了這一道理，心里想著原來(lái)是這樣哦，鹽也有這樣的功能。
老師最后說(shuō)：“科學(xué)的世界是多姿多彩的。你要做生活的有心人，科學(xué)之門就會(huì)向你敞開(kāi)�！�
實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀作文8
科學(xué)課上，我們做過(guò)的實(shí)驗(yàn)數(shù)不勝數(shù)，而令我印象最深的還是這一次了。
“叮鈴鈴”，上課鈴打響了，老師在黑板上寫下了五個(gè)大字“物質(zhì)的變化”。老師說(shuō)：“所有的物質(zhì)都在變化�！闭f(shuō)著把一張紙對(duì)折，：“這張紙發(fā)生了變化，現(xiàn)在每組法一盒火柴和一張紙，先學(xué)會(huì)用火柴，再試著點(diǎn)燃白紙�！蔽覀儭八ⅰ钡囊宦朁c(diǎn)燃了火柴，再點(diǎn)燃白紙，眨眼間，白紙就成了黑色的灰燼。
學(xué)會(huì)了點(diǎn)燃物體，我們開(kāi)始做這節(jié)課最重要的一個(gè)實(shí)驗(yàn)。老師對(duì)我們說(shuō)：“你們先點(diǎn)燃蠟燭，把白砂糖放在鐵勺里燒。看看它會(huì)不會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)，把變化過(guò)程記錄下來(lái)�！�
我們組表現(xiàn)得最好，所以提前拿到了道具：一支蠟燭、一盒火柴和一鐵勺的'白砂糖。陸又村嫻熟地點(diǎn)燃了火柴，碰到蠟燭尖上，蠟燭燃燒了起來(lái)，他又把鐵勺放在外焰上，神奇的變化開(kāi)始了。起初，沒(méi)有什么變化，他潔白如玉，可是它在慢慢地熔化，變成了一灘透明的糖水。沒(méi)過(guò)多久，它有一點(diǎn)兒稠了，呈現(xiàn)出很淡的黃色。接著，它一點(diǎn)點(diǎn)變稠，一點(diǎn)點(diǎn)變黃，顏色越來(lái)越深，當(dāng)它變成土黃色是，已經(jīng)十分濃稠了，與之前不同的是，它像沸騰了一樣，上面冒著一個(gè)個(gè)小氣泡，好似一顆顆珍珠，在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光。在這個(gè)狀態(tài)下的糖，已經(jīng)是糖漿了。只見(jiàn)它越來(lái)越深，成了深褐色，冒的泡也越來(lái)越大。最后，它完全變成了烏黑的顏色，氣泡消失了，凝固成了一塊黑炭，鐵勺的底也燒得烏黑。我們把黑炭對(duì)著火，竟然點(diǎn)著了，我們的實(shí)驗(yàn)成功了。我們組第一個(gè)成功，我們四個(gè)人都?xì)g呼了起來(lái)！
通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們知道：沒(méi)有產(chǎn)生新物質(zhì)的叫做物理變化，產(chǎn)生了新物質(zhì)的叫做化學(xué)變化。這個(gè)實(shí)驗(yàn)真是有趣有益�。�
實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀作文9
今天，劉老師帶我們做了一個(gè)有趣又神奇的小實(shí)驗(yàn)。
劉老師先讓一個(gè)同學(xué)把水接滿，只見(jiàn)同學(xué)們刷刷的舉起手，像一棵棵拔地而起的小松樹(shù)，爭(zhēng)先恐后地喊著“我去！”“我去！”老師叫了程冕，他興高采烈地去劉老師那里拿了水杯，把水杯高高舉起，像接到了圣旨一樣，去水池接了滿滿一大杯水，我感覺(jué)水都比杯子高了，像一個(gè)透亮的凸透鏡，真漂亮。這時(shí)，劉老師神秘地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們說(shuō)這個(gè)杯子能容納幾個(gè)曲別針？”同學(xué)們紛紛舉手，發(fā)表了自己的看法，有的說(shuō)3個(gè)，有的說(shuō)10個(gè)，還有的甚至說(shuō)一百個(gè)，究竟是多少呢？
只見(jiàn)劉老師小心翼翼地將一個(gè)曲別針?lè)湃胨�。同學(xué)們的眼睛睜得大大的，嘴張得圓圓的，目不轉(zhuǎn)睛地盯著講臺(tái)桌上的'水杯，生怕漏過(guò)每一個(gè)微小的細(xì)節(jié)。
同學(xué)們一起數(shù)水杯里曲別針的數(shù)量，那聲音大的都快把房頂掀翻了，快把窗戶震碎了。隨著曲別針數(shù)量的增多，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛也不斷升高，“九十八！九十九！一百！”同學(xué)們數(shù)到了一百，大家都驚訝極了！教室里鴉雀無(wú)聲，好像沒(méi)有一個(gè)，緊接著，爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。教室里炸開(kāi)了鍋，有的人說(shuō)：“這是世界第九大奇觀！”有的人說(shuō)：“這簡(jiǎn)直就是奇跡呀！”有的人被眼前的景象驚呆了，呆呆的坐在那里，好像思維也停止了活動(dòng)。
接著，同學(xué)們有的站上桌子，有的伸長(zhǎng)脖子，還有的甚至跑到了講臺(tái)邊打算近距離觀看。大家都想看看水是什么樣的，老師似乎看透了我們的心思，組織每個(gè)小組來(lái)觀看這個(gè)“奇觀”。輪到我了，只見(jiàn)曲別針?lè)�(wěn)固的在水面上悠閑的呆在，好像在說(shuō)：“這里可真結(jié)實(shí)呀！”曲別針都堆到一半了，水怎么還沒(méi)有冒出來(lái)呀？真不知道劉老師使了什么樣的“魔法”。
實(shí)驗(yàn)做完了，老師告訴我們，水是由無(wú)數(shù)個(gè)水分子組成，水分子手拉著手，共同支撐曲別針，水才沒(méi)有冒出來(lái)。通過(guò)這次活動(dòng)，我不但收獲了快樂(lè)，我也收獲了一個(gè)道理，那就是我們要團(tuán)結(jié)，只有這樣，才能克服一切困難！團(tuán)結(jié)就是力量！
實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀作文10
作文課上，張老師神采飛揚(yáng)地對(duì)我們說(shuō)：“今天，我給大家?guī)?lái)了一個(gè)會(huì)跳舞的雞蛋�！蓖瑢W(xué)們驚呆了，“雞蛋沒(méi)手沒(méi)腳，怎么會(huì)跳舞呢？”我們迷惑不解地問(wèn)。張老師微笑著說(shuō)：“那現(xiàn)在我就讓雞蛋跳舞給大家看吧！”
我們滿懷期待地隨著張老師進(jìn)入了科學(xué)的世界。張老師拿出早就準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)材料：一把勺子、一個(gè)雞蛋、一袋食鹽和一杯水。我們目瞪口呆：“這些物品能做什么實(shí)驗(yàn)？”老師神秘一笑，說(shuō)道：“待會(huì)你們就知道了。”
只見(jiàn)張老師右手緊緊握住勺柄，左手拿起鹽袋子，讓袋口對(duì)準(zhǔn)勺子，緩緩向勺中倒入食鹽。雪白細(xì)膩的食鹽紛紛墜落而下，如瀑布般一瀉千里。接著，張老師將滿滿一勺食鹽輕輕倒入水杯中，并順時(shí)針攪拌起來(lái)。伴隨著老師的攪拌，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)原本透明的水變成了乳白色。過(guò)了一會(huì)兒，食鹽消失得無(wú)影無(wú)蹤，已經(jīng)徹底溶解在水中了，水又恢復(fù)了先前的清澈透明。
這時(shí)，張老師問(wèn)道：“誰(shuí)愿意上來(lái)嘗一嘗？”小吳同學(xué)“勇敢”地舉起了手，老師請(qǐng)他上臺(tái)去嘗一下。小吳同學(xué)喝了一小口，頓時(shí)，面部表情精彩紛呈，只見(jiàn)他雙眼緊閉，眉頭緊鎖，咧著嘴，齜著牙，猶如啞巴吃了一顆黃連。半晌，他才嘟囔了一句：“好咸呀！”張老師笑著說(shuō)：“同學(xué)們，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了！”話音剛落，張老師便將雞蛋放入鹽水中，就在我們都認(rèn)為雞蛋會(huì)沉入杯底的時(shí)候，奇跡發(fā)生了，雞蛋竟然漂浮在水面上，并隨著水面的晃動(dòng)起起伏伏，跳起了舞。我們滿腹狐疑：“雞蛋怎么會(huì)浮起來(lái)呢？”
最后，張老師幫我們解開(kāi)了心中的.疑惑：清水的密度小于雞蛋的密度，將雞蛋放入清水中就會(huì)沉入水底；鹽水混合物密度等于雞蛋的密度時(shí)，雞蛋就會(huì)懸浮于水中；鹽水混合物的密度大于雞蛋的密度時(shí)，雞蛋就會(huì)漂浮在水面上。原來(lái)還有這么多的學(xué)問(wèn)呀！
在日常生活中，我們要做個(gè)有心人，因?yàn)樯钪刑幪幗詫W(xué)問(wèn)。
實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀作文11
誰(shuí)都知道紙火不相容，今天的紙杯燒水卻讓我有了新發(fā)現(xiàn)。想知道結(jié)果怎么樣，就把你的耳朵靠近，仔細(xì)地聽(tīng)我講：
活動(dòng)開(kāi)始了，同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師。劉老師那神秘的神情使我更好奇，更心急，更想快點(diǎn)知道今天到底做什么實(shí)驗(yàn)……劉老師不慌不忙地拿出那美麗動(dòng)人的紙杯，一根驕傲的小蠟燭，和一個(gè)形狀奇異的小鐵架。從這些東西中，更使我百思不得其解了。老師面帶微笑，溫柔地說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)奇妙的小實(shí)驗(yàn)——紙杯燒水。”老師的話音剛落，同學(xué)們有的`高興地跳起來(lái)，有的卻在那里靜靜地坐著，聽(tīng)老師講解。同學(xué)們議論紛紛。剛才那充滿好奇，寧?kù)o的教室，現(xiàn)在充滿了歡聲笑語(yǔ)的教室了。
突然，老師自信地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“現(xiàn)在的氣氛太單調(diào)了不如咱們打個(gè)賭，紙杯燒著了，你們得陪我十個(gè)紙杯��！你們要三思而后行，我可在家里做了好幾次實(shí)驗(yàn)！”真是“團(tuán)結(jié)一心，其利斷金”啊。大家都信心十足地舉起小手，跟老師打賭。老師把蠟燭點(diǎn)燃了，放在紙杯的底下。糟糕了！美麗的紙杯被無(wú)情殘忍的蠟燭燒著了。我們既感到傷心，又感到不服氣。后來(lái)，我們振作起來(lái)，找來(lái)了“水哥哥幫忙�！边祝」挥行�，“紙杯姑娘”怎么不會(huì)被火燒著呢，我們心中都吊起了無(wú)數(shù)個(gè)“大問(wèn)號(hào)”。同學(xué)們都圍在一起，屏住呼吸，生怕把蠟燭吹滅似的。這時(shí)，我猜，老師心里肯定會(huì)這么想：紙杯，你快燃燒啊！我只差一點(diǎn)點(diǎn)就贏了。誰(shuí)知，過(guò)了一會(huì)兒，紙杯并沒(méi)有給燒著，而且，紙杯里的“水哥哥”開(kāi)始起泡泡了，一絲一絲的水蒸氣不停地往上升起。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，老師垂頭喪氣的說(shuō)：“紙杯都完好無(wú)缺了，我也只好心服口服地認(rèn)輸了。但你們知道為什么嗎？”
通過(guò)今天這新奇、有趣的小實(shí)驗(yàn)后，我發(fā)現(xiàn)了熱傳遞其中的奧秘。
實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀作文12
不可能！手帕遇火不可能燒不著！這是哪兒傳來(lái)的聲音？哦，原來(lái)是我們?cè)谏献魑恼n呀。
今天，我疑惑不解地看著桌子上的東西：酒精燈、燒杯、酒精和水。真不知道老師葫蘆里賣的什么藥。
我問(wèn)：老師，你要干什么呀？老師說(shuō)：我要把手帕放到酒精燈上燒，只不過(guò)我的手帕被我施了魔法，燒不壞。我不屑一顧地說(shuō)：切，這算什么，我不信。老師露出一個(gè)狡黠的`笑，似乎在說(shuō)：不信，咱們騎驢看唱本走著瞧。
我們個(gè)個(gè)都屏氣凝神，生怕錯(cuò)過(guò)了那個(gè)過(guò)程。老師先放了20毫升酒精，又放了10毫升水。好了，現(xiàn)在可以喝了，不過(guò)不是給你們喝的。老師幽默地說(shuō)。我猜是給手帕喝的。陳漢文說(shuō)。答對(duì)了，真聰明。
我們又專心致志地看老師做實(shí)驗(yàn)了。好了，手帕喝醉了，就不怕疼了。我心想：手帕也可以喝醉？老師把喝了混合劑的手帕放到燒架上。老師學(xué)著劉謙說(shuō)：接下來(lái)，就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻！手帕雖然燒著了，但火又迅速地被滅了。我心里想：難道手帕有滅火器一樣的本領(lǐng)？朱佳鑫摸了摸頭驚訝地說(shuō)：竟然毫發(fā)無(wú)損！同學(xué)們被驚得呆若木雞。
最后，老師告訴了我們?cè)恚翰Ａе惺⒌氖莾煞菥凭环菟�。酒精的沸點(diǎn)只有78℃，而水的沸點(diǎn)是100℃。所以酒精是很容易從手帕中揮發(fā)掉的，一部分水留在手帕上，保護(hù)著手帕。另外，在酒精燃燒的過(guò)程中，有一部分水變成蒸汽揮發(fā)了，這些揮發(fā)的水汽帶走了手帕的一部分溫度，從而降低手帕的溫度。
通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)我明白生活中有許多東西都可變成神奇的實(shí)驗(yàn)，只不過(guò)就差你們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛啦！
實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀作文13
最近，我得到了一個(gè)電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)包，這是我期待已久的事了，才剛一到貨，我就急忙拆開(kāi)來(lái)看，給我的是這樣一幅情景。
才剛一打開(kāi)，里面就裝滿了做實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)器材，里面有：指南針、U形磁鐵、和條形磁鐵、燈座、多用底座，最讓我感興趣的是太陽(yáng)能發(fā)電機(jī)和直流電動(dòng)機(jī)，手搖式發(fā)電機(jī)以及摩擦起電棒等等。今天早上我們剛一起床，就躡手躡腳的把桌子抬到了院子里，慌慌張張隨隨便便找了一個(gè)木椅，我把實(shí)驗(yàn)包小心翼翼的放在了桌子上，把拉鏈拉開(kāi)，里面應(yīng)有盡有，實(shí)驗(yàn)器材有44種，的確是很多，我懷著好奇心把物理指導(dǎo)書(shū)翻開(kāi)，雖說(shuō)我是一個(gè)三年級(jí)的'小學(xué)生，但我對(duì)物理也是有很濃厚的興趣的。好了，就讓我們來(lái)開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)吧！雖然很復(fù)雜，但我也會(huì)按圖索驥的我實(shí)驗(yàn)了很多次，但都失敗了，但我的心卻并不厭煩，而是更加感興趣，心里有一種感覺(jué)——我一定會(huì)把這個(gè)電路給接起來(lái)的，我經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，但都失敗了，我發(fā)現(xiàn)，每一次我犯錯(cuò)誤時(shí)都會(huì)把導(dǎo)線接錯(cuò)，我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一次又一次的試驗(yàn)，最終，小燈泡終于在我的執(zhí)著之下屈服了，但這對(duì)于我來(lái)說(shuō)并不滿足，我想要接一個(gè)并聯(lián)電路，我先是準(zhǔn)備了三個(gè)小開(kāi)關(guān)，然后用了兩個(gè)電池座，一個(gè)燈泡和一個(gè)馬達(dá)，因?yàn)樾枰膶?dǎo)線過(guò)多，所以電路比較復(fù)雜，所以我第一次接好時(shí)，把總開(kāi)關(guān)打開(kāi)了，但燈卻沒(méi)有亮，我仔細(xì)一看，原來(lái)是正極那里的導(dǎo)線忘了接，我把它接了起來(lái)，想不到亮了，馬達(dá)也轉(zhuǎn)了起來(lái)，實(shí)驗(yàn)成功了！
我相信，只要我不停地學(xué)習(xí)，我相信，我能成功，我一定會(huì)努力的！
實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀作文14
“哇，哇，竟然沒(méi)灑！”同學(xué)們目瞪口呆，他們?cè)诟蓡�？別急，聽(tīng)我一一細(xì)說(shuō)。
今天在來(lái)上作文班的路上，突然下起了雨，這樣的天氣讓人的心情變的郁悶起來(lái)！想到要上我喜歡的作文課，心里又高興起來(lái)了！
上課了，申老師走進(jìn)來(lái)了，神秘而幽默的說(shuō)：“今天冉老師會(huì)給大家表演一個(gè)魔術(shù)哦！大家想不想看？”聽(tīng)到這里，同學(xué)們開(kāi)心他大叫起來(lái)：“耶，要看魔術(shù)了！”教室里再一次沸騰起來(lái)。
冉老師來(lái)了，神秘的說(shuō)：“歡迎來(lái)到作文魔術(shù)班，同學(xué)們，我是魔術(shù)師冉老師，今天我給大家表演的魔術(shù)是—紙片托水�！�
“紙片托水？這是什么魔術(shù)呀？”同學(xué)們聽(tīng)完后議論紛紛。
魔術(shù)開(kāi)始了，只見(jiàn)冉老師拿著一個(gè)玻璃杯來(lái)到水龍頭前，接了一杯滿滿的水，用手小心翼翼的拖住水杯，來(lái)到教室后，把水杯慢慢的放到桌子上，又拿起一張A4紙，把它放在杯口處，A4紙緊緊地貼在杯口。
老師站在一旁說(shuō)：“大家想一想，如果把這個(gè)水杯翻過(guò)來(lái)，結(jié)果會(huì)是什么樣？”
“一定會(huì)灑的”。
“如果不灑算我輸�！蓖瑢W(xué)們七嘴八舌地說(shuō)。
“哦，是嗎？”
同學(xué)們屏住呼吸，目不轉(zhuǎn)睛的盯著水杯，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了，只見(jiàn)冉老師把水杯翻著，又真摯的一笑。
“為什么水竟然沒(méi)灑？”同學(xué)們目瞪口呆。水不像我們想的那樣像瀑布似的'灑在地上，而是被紙托了起來(lái)。
老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這個(gè)原理是由于大氣壓作用于紙片上，對(duì)紙片產(chǎn)生了一種向上的托力，所以即使裝滿了水的瓶子在沒(méi)有蓋子的情況下倒置，水不會(huì)流出來(lái)，就像紙片拖住了水一樣”。
同學(xué)們聽(tīng)到這里，都不禁的驚嘆起來(lái)！
實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀作文15
我從小好奇心極強(qiáng),尤其是對(duì)飛行這方面.我最希望能在天空中滑翔,所以十分喜歡飛行.
那是一個(gè)中午,我無(wú)聊地?cái)[弄著眼前這塊金色的布.玩著玩著,我忽然突發(fā)奇想:為什么不用這塊布做一次降落傘實(shí)驗(yàn)?zāi)?說(shuō)干就干,我立刻找來(lái)四條長(zhǎng)短相同的細(xì)繩,分別綁在布的四個(gè)角上.綁好了,我嘗試著拉了拉四條細(xì)繩,確定沒(méi)有問(wèn)題之后,我才找來(lái)一個(gè)小玩具,將四條繩子都拴在玩具身上.一切就緒,我興奮地爬上一個(gè)較高的柜子,站起來(lái),抓著我的降落傘和傘兵,大手一揮,原來(lái)以為這個(gè)降落傘一定能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)芈湎?可天有不測(cè)風(fēng)云,傘兵居然直線形下垂,最后還是沒(méi)能安全著陸,英勇?tīng)奚?我愣了:怎么可能 難道實(shí)驗(yàn)品有誤 便不假思索地跳下柜子,抓起傘兵,左看看,右看看,啥問(wèn)題也沒(méi)有啊 思考良久,我終于得出結(jié)論:玩具偏重.于是,我立刻換了個(gè)輕些的玩具,又將繩子捆在玩具身上,又實(shí)驗(yàn)了一次,可結(jié)果,傘兵結(jié)局還是那樣悲慘.難道還是有問(wèn)題 我十分納悶.這時(shí),一陣微風(fēng)吹來(lái),我靈機(jī)一動(dòng):一定是缺少風(fēng)力.于是,我再次提著傘兵,來(lái)到頂樓.正好刮來(lái)一陣風(fēng),說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快,我趕緊扔下傘兵,嘿,神了!只見(jiàn)降落傘一撐開(kāi),傘兵便悠悠地降落到地面,安全著陸.我一陣歡呼,沖下樓,撿起傘兵,激動(dòng)得大呼:"我成功了!成功了!"
這雖然只是很早以前做的一個(gè)小實(shí)驗(yàn)了,但它卻深深地印在我的'腦海里.每當(dāng)遇到困難時(shí),那張降落傘和傘兵總出現(xiàn)在我眼前,促使著我去克服種種困難.在人生中,困難就像個(gè)彈簧,你強(qiáng),他就弱;你弱,他就強(qiáng).所以,只要你能在困難面前不低頭,再?gòu)?qiáng)大的困難也只有被打敗的份兒!
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