實驗優(yōu)秀作文15篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編為大家收集的實驗優(yōu)秀作文,僅供參考,大家一起來看看吧。
實驗優(yōu)秀作文1
“號外,號外,今天作文課做實驗,好像叫‘刺雞蛋殼’。”我們班的“萬事通”在教室外大聲叫嚷道,同學(xué)們對此消息半信半疑,心想著無聊的作文怎么可能會做實驗?zāi)?終于老師風(fēng)塵仆仆地走進(jìn)了教室,繼而滿面含笑地宣布到:“今天我們要做一個有趣的實驗,——‘刺雞蛋殼’。大家敬請期待吧!”
實驗正式開始啦!老師變魔術(shù)似地從抽屜里拿出一碗雞蛋殼,首先向我們看展示了兩個空空的雞蛋殼,讓我們猜一猜是雞蛋殼朝上的容易刺破,還是雞蛋殼朝下的容易刺破,大部分同學(xué)都說雞蛋殼朝上的'容易刺破。還有五個同學(xué)堅持認(rèn)為雞蛋殼朝下的容易刺破,雙方展開了激烈的論戰(zhàn),都堅信自己選擇的是正確答案。
正當(dāng)二者相持不下的時候,老師終于發(fā)話了:“大家安靜,不要議論了,眼見為實,我們一起來完成這個實驗吧!誰愿意來做第一個吃螃蟹的人!蓖瑢W(xué)們都高高舉起了自己的手,最后這個光榮而艱巨的任務(wù)首先交于了寧夏舟同學(xué),只見他用自己的小肥手輕輕地刺著口朝下的雞蛋殼,同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著他手中的雞蛋殼,生怕自己錯過了什么精彩環(huán)節(jié)?墒遣还軐幭闹墼趺创蹋u蛋殼就像是穿了無形的盔甲一般,毫發(fā)未損。見此情景,大家都驚呆了,都想要體會一下這種神奇的感覺,又陸續(xù)叫了十幾個同學(xué)上臺“行刺”蛋殼,都以失敗告終,雞蛋殼就像穿著盔甲的戰(zhàn)士一樣,怎么刺也刺不破。正確答案出來了,口朝下的雞蛋殼不容易刺破,教室里除了一小部分同學(xué)唉聲嘆氣之外,其他同學(xué)臉上都洋溢著勝利的喜悅。
這堂作文課可真特別,同學(xué)們在一片歡聲笑語中度過,還收獲了科學(xué)知識:口朝上的雞蛋殼受力比較集中,所以容易刺破,而口朝上的雞蛋殼受力分散,因此就不容易刺破。真有意思啊!
實驗優(yōu)秀作文2
有一位富翁做了這樣一個實驗:他找了許多塊大小不一的金子,又找來一個瓶子,然后對別人說:“只要你裝的金子最多,就可以把瓶子里的金子隨意地帶走!
實驗開始了,參與者們井然有序地進(jìn)行著,很快結(jié)果就出來了。第一個只裝了一塊金子,一塊最大的金子,因為塊頭最大塞在瓶頸處;第二個呢?也好不了多少,他也挑選了一塊僅次于最大的一塊金子,還是因為塊頭的關(guān)系,也沒有完全塞進(jìn)去,卻堵住了瓶口,瓶子里空空如也;只有第三個,他也是最后一個,面對著同樣多的金子,他不慌不忙,從最細(xì)小的金子裝起,這時一旁觀看的'富翁,開始關(guān)注起他來,他細(xì)心地挑選著毫不起眼的碎金子,而后又慢條斯理地塞進(jìn)去,沒多久,細(xì)小的塞完了,緊接著他又挑選了稍大一點的金子,又把瓶子塞得沉沉的,最后所有塊頭較小的金子都被裝完以后,看到瓶口還有一定的剩余空間,他又把最大的。那塊金子塞在瓶口。
實驗結(jié)果已經(jīng)顯而易見,無疑是第三個裝下的金子最多。
這時富翁好奇地追問:“為什么你會這樣做呢?”
第三個實驗者說道:“我是把裝金子當(dāng)成做一件事情來對待,我們不能一下子就完成了大的事情,只能從細(xì)微的事情做起,就好比我們不能一下子就裝進(jìn)塊頭最大的金子一樣,但我們可以從小一點的金子裝起,起初它可能是最不起眼的,往往是這些最不起眼的東西,可能牽制著要害,影響著全局。其實,在裝金子的過程中最先裝細(xì)小的金子才是最關(guān)鍵的地方,而我看到了這一點!
看著他有聲有色的講著,富翁在一旁頻頻直點頭。其他參與者會心一笑,也好像若有所悟。
其實,在生活中我們常常感嘆命運(yùn)不公,時運(yùn)不濟(jì),細(xì)細(xì)追究起來,是不是我們最先挑選的“金子”太大了?而從來都沒有撿起那些“碎金子”呢?
實驗優(yōu)秀作文3
科學(xué)課上,我們做過的實驗數(shù)不勝數(shù),而令我印象最深的還是這一次了。
“叮鈴鈴”,上課鈴打響了,老師在黑板上寫下了五個大字“物質(zhì)的變化”。老師說:“所有的物質(zhì)都在變化!闭f著把一張紙對折,:“這張紙發(fā)生了變化,現(xiàn)在每組法一盒火柴和一張紙,先學(xué)會用火柴,再試著點燃白紙!蔽覀儭八ⅰ钡囊宦朁c燃了火柴,再點燃白紙,眨眼間,白紙就成了黑色的灰燼。
學(xué)會了點燃物體,我們開始做這節(jié)課最重要的一個實驗。老師對我們說:“你們先點燃蠟燭,把白砂糖放在鐵勺里燒?纯此鼤粫a(chǎn)生新的物質(zhì),把變化過程記錄下來。”
我們組表現(xiàn)得最好,所以提前拿到了道具:一支蠟燭、一盒火柴和一鐵勺的白砂糖。陸又村嫻熟地點燃了火柴,碰到蠟燭尖上,蠟燭燃燒了起來,他又把鐵勺放在外焰上,神奇的變化開始了。起初,沒有什么變化,他潔白如玉,可是它在慢慢地熔化,變成了一灘透明的糖水。沒過多久,它有一點兒稠了,呈現(xiàn)出很淡的黃色。接著,它一點點變稠,一點點變黃,顏色越來越深,當(dāng)它變成土黃色是,已經(jīng)十分濃稠了,與之前不同的是,它像沸騰了一樣,上面冒著一個個小氣泡,好似一顆顆珍珠,在陽光的照射下閃閃發(fā)光。在這個狀態(tài)下的糖,已經(jīng)是糖漿了。只見它越來越深,成了深褐色,冒的.泡也越來越大。最后,它完全變成了烏黑的顏色,氣泡消失了,凝固成了一塊黑炭,鐵勺的底也燒得烏黑。我們把黑炭對著火,竟然點著了,我們的實驗成功了。我們組第一個成功,我們四個人都?xì)g呼了起來!
通過這個實驗,我們知道:沒有產(chǎn)生新物質(zhì)的叫做物理變化,產(chǎn)生了新物質(zhì)的叫做化學(xué)變化。這個實驗真是有趣有益。
實驗優(yōu)秀作文4
今天我將會變成一位神奇的魔術(shù)師,你們猜這是為什么呢?我先賣個關(guān)子吧。
今天我最喜愛的科學(xué)實驗又更新了,這一期做的是不倒的易拉罐。我摸著我的大腦袋想,易拉罐能成為不倒翁嗎?我興致勃勃地看完了水晶老師發(fā)布的視頻,就連忙找來了材料:一個空的易拉罐和一些清水。
根據(jù)我設(shè)計的實驗方案:第一步,我把空的易拉罐斜著放在桌子上,它立馬咚一聲倒了,我費了九牛二五之力,都是這樣的結(jié)果。第二步,我在空易拉罐里倒了三分之一的清水,哈哈,我來試著斜著放,我的心是噗通噗通地跳,生怕易拉罐會倒下來,水會撒滿一地。哈!易拉罐竟然斜著站立起來了。我用手輕輕地摸了它一下,它居然像不倒翁一樣轉(zhuǎn)了起來。哈哈,成功了,我連忙叫來了媽媽,叫她給我拍視頻。我還手舞足蹈地去向奶奶表演了一下。嘿,別急,實驗還沒做完呢。媽媽說道。
馬上來嘍!下面進(jìn)行第三步,我在空易拉罐里倒入了半罐水,斜著放,霎時,易拉罐咚的一聲倒翻了。咦,它怎么站不起來了呢?我又連忙試了兩次,易拉罐仍然倒翻了。第四步,我在易拉罐里面灌滿了水。我想傾斜著放,水頃刻間一股腦兒地流了出來,哎呀,倒翻了倒翻了。
最后,我又在易拉罐里面倒入了三分之一的'水,然后又試著斜著放。嘿嘿,我就是一個魔術(shù)師啦!易拉罐成了一個好玩的不倒翁,一座比薩斜塔也呈現(xiàn)在我的眼前了。
這是什么原理呢?媽媽說,易拉罐傾斜時,底部與桌面是有兩個接觸點的,當(dāng)罐內(nèi)有三分之一的水時,水的重心就在這兩個支點中間,所以易拉罐能夠保持平衡。而當(dāng)里面沒有水、有一半水或者滿罐的水時,易拉罐與桌面只有一個接觸點,所以無法站立。當(dāng)罐內(nèi)裝滿三分之一水時,罐子的重心下降與受力點在一條直線上,所以罐子就很容易站立住了。
通過這個實驗我明白了,做實驗要認(rèn)真仔細(xì)地多多嘗試,小朋友們,現(xiàn)在你們知道我為什么是魔術(shù)師了嗎?你們也迫不及待想來試試看嗎?
實驗優(yōu)秀作文5
作文課上,張老師神采飛揚(yáng)地對我們說:“今天,我給大家?guī)砹艘粋會跳舞的雞蛋!蓖瑢W(xué)們驚呆了,“雞蛋沒手沒腳,怎么會跳舞呢?”我們迷惑不解地問。張老師微笑著說:“那現(xiàn)在我就讓雞蛋跳舞給大家看吧!”
我們滿懷期待地隨著張老師進(jìn)入了科學(xué)的世界。張老師拿出早就準(zhǔn)備好的實驗材料:一把勺子、一個雞蛋、一袋食鹽和一杯水。我們目瞪口呆:“這些物品能做什么實驗?”老師神秘一笑,說道:“待會你們就知道了!
只見張老師右手緊緊握住勺柄,左手拿起鹽袋子,讓袋口對準(zhǔn)勺子,緩緩向勺中倒入食鹽。雪白細(xì)膩的食鹽紛紛墜落而下,如瀑布般一瀉千里。接著,張老師將滿滿一勺食鹽輕輕倒入水杯中,并順時針攪拌起來。伴隨著老師的攪拌,我們驚奇地發(fā)現(xiàn)原本透明的水變成了乳白色。過了一會兒,食鹽消失得無影無蹤,已經(jīng)徹底溶解在水中了,水又恢復(fù)了先前的清澈透明。
這時,張老師問道:“誰愿意上來嘗一嘗?”小吳同學(xué)“勇敢”地舉起了手,老師請他上臺去嘗一下。小吳同學(xué)喝了一小口,頓時,面部表情精彩紛呈,只見他雙眼緊閉,眉頭緊鎖,咧著嘴,齜著牙,猶如啞巴吃了一顆黃連。半晌,他才嘟囔了一句:“好咸呀!”張老師笑著說:“同學(xué)們,見證奇跡的時刻到了!”話音剛落,張老師便將雞蛋放入鹽水中,就在我們都認(rèn)為雞蛋會沉入杯底的'時候,奇跡發(fā)生了,雞蛋竟然漂浮在水面上,并隨著水面的晃動起起伏伏,跳起了舞。我們滿腹狐疑:“雞蛋怎么會浮起來呢?”
最后,張老師幫我們解開了心中的疑惑:清水的密度小于雞蛋的密度,將雞蛋放入清水中就會沉入水底;鹽水混合物密度等于雞蛋的密度時,雞蛋就會懸浮于水中;鹽水混合物的密度大于雞蛋的密度時,雞蛋就會漂浮在水面上。原來還有這么多的學(xué)問呀!
在日常生活中,我們要做個有心人,因為生活中處處皆學(xué)問。
實驗優(yōu)秀作文6
今天,在快樂魔方的課堂上,我們的作文老師給我們上了一堂物理課,為什么作文老師會上物理課呢?原來,我們在課上做了一個有趣的物理實驗。
實驗所需要的`材料有玻璃杯、小木棒、雞蛋和食鹽,老師先拿來玻璃杯,加滿一大半水,再小心翼翼地把雞蛋放入水中,雞蛋放進(jìn)水中的瞬間,胖了一圈,雞蛋在水里四腳朝天,趴在玻璃里面,就像在曬太陽,接著,老師往水里倒了一勺鹽,我迫不及待地盯著雞蛋,只見雞蛋在水底紋絲不動,于是,老師又加了4勺鹽,老師用小木棒攪拌起來,瓶底像鋪了一層雪白的“細(xì)沙”,雞蛋就在“細(xì)沙”上舒舒服服地躺著呢!周老師再用小木棒輕輕地攪拌,不一會兒,鹽全部消失不見了,去哪兒了呢?原來,是溶解進(jìn)水中去了,而原本的清水也變得渾濁了,就像蒙了一層輕紗。這時,雞蛋就像受到了撥弄般,慢悠悠地在水中晃蕩,但最后還是掙扎回到了水底。我垂頭喪氣地想:“雞蛋怎么還沒有浮上水面?是不是鹽放得不夠?老師急了,一連放了十幾勺鹽,再攪拌了一會兒,終于,奇跡出現(xiàn)了,遲遲不肯上浮的雞蛋終于在小木棒的帶領(lǐng)下,仿佛在水中曼舞般,旋轉(zhuǎn)著,從水面探出了小腦袋。我興奮極了,大聲喊道:“老師!老師!用木棒把雞蛋按入水底,看看它還會不會浮上來?”老師用木棒使勁把雞蛋按入水中,但雞蛋還是離開了寂寞的水底了。
在看過一場雞蛋精彩的表演后,我們心中都充滿了疑問:“為什么放了食鹽后,雞蛋會浮上水面呢?”周老師看著我們疑惑的表情,哈哈大笑著說:“這是物理原理,加入食鹽,水的密度變大了,雞蛋就會上浮!苯又芾蠋熡趾唵胃覀兘忉屃耸裁词敲芏取
周老師的“物理課”讓我明白了我們的生活中處處是課堂,只有動手實踐,就能發(fā)現(xiàn)許多神奇的事情,探索出大自然的奧秘,學(xué)習(xí)到更多的知識,這便是:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”了。
實驗優(yōu)秀作文7
最近,我得到了一個電磁學(xué)實驗包,這是我期待已久的事了,才剛一到貨,我就急忙拆開來看,給我的是這樣一幅情景。
才剛一打開,里面就裝滿了做實驗的實驗器材,里面有:指南針、U形磁鐵、和條形磁鐵、燈座、多用底座,最讓我感興趣的是太陽能發(fā)電機(jī)和直流電動機(jī),手搖式發(fā)電機(jī)以及摩擦起電棒等等。今天早上我們剛一起床,就躡手躡腳的.把桌子抬到了院子里,慌慌張張隨隨便便找了一個木椅,我把實驗包小心翼翼的放在了桌子上,把拉鏈拉開,里面應(yīng)有盡有,實驗器材有44種,的確是很多,我懷著好奇心把物理指導(dǎo)書翻開,雖說我是一個三年級的小學(xué)生,但我對物理也是有很濃厚的興趣的。好了,就讓我們來開始做實驗吧!雖然很復(fù)雜,但我也會按圖索驥的我實驗了很多次,但都失敗了,但我的心卻并不厭煩,而是更加感興趣,心里有一種感覺——我一定會把這個電路給接起來的,我經(jīng)過反復(fù)實驗,但都失敗了,我發(fā)現(xiàn),每一次我犯錯誤時都會把導(dǎo)線接錯,我總結(jié)經(jīng)驗,一次又一次的試驗,最終,小燈泡終于在我的執(zhí)著之下屈服了,但這對于我來說并不滿足,我想要接一個并聯(lián)電路,我先是準(zhǔn)備了三個小開關(guān),然后用了兩個電池座,一個燈泡和一個馬達(dá),因為需要的導(dǎo)線過多,所以電路比較復(fù)雜,所以我第一次接好時,把總開關(guān)打開了,但燈卻沒有亮,我仔細(xì)一看,原來是正極那里的導(dǎo)線忘了接,我把它接了起來,想不到亮了,馬達(dá)也轉(zhuǎn)了起來,實驗成功了!
我相信,只要我不停地學(xué)習(xí),我相信,我能成功,我一定會努力的!
實驗優(yōu)秀作文8
有趣的實驗
這幾天,我一直熱衷于一件挺有意思的事。想知道嗎?那就是利用各種辦法讓雞蛋從四樓掉下去不會碎。這可讓我絞盡了腦汁。
我從冰箱里取出幾個雞蛋,先在每個雞蛋上面涂上一層膠水,接著分別裹上廢紙、手帕、棉花。差不多以后,我跑上四樓,準(zhǔn)備試驗。
“啪!啪!啪!”隨著幾聲悶響聲,雞蛋都接二連三地“報銷”了?晌疫不死心,將冰箱里的雞蛋一股腦兒地全拿了出來。
這次我吸取了教訓(xùn),先按原方法給它們裹上超柔軟的餐巾紙后,還在雞蛋上綁上了一塊手絹作為“降落傘”。我想這下絕對沒問題了,又匆匆跑上樓去。
“預(yù)備,放!”我輕輕放下雞蛋。“降落傘”迅速打開了,看著雞蛋在“降落傘”的作用下,飄飄悠悠地往下落,我好不激動,急忙飛奔到樓下,激動地解開餐巾紙,“天哪,雞蛋怎么還是破了!”看來雞蛋還過于沉重,降落傘超負(fù)荷了。我不甘心。
唉,一次又一次的實驗,后果慘不忍睹:前后共14只雞蛋全部壯烈犧牲,無一生還。默哀3分鐘!!
我垂頭喪氣地回到家里。面對手里最后一只雞蛋,我灰心了。但又想想,反正只剩一個了,干脆就一不做,二不休!我拿起雞蛋,涂滿膠水,然后又在上面猛鋪餐巾紙,直到裹得像只大石榴為止;接著,我又選了一個特大號的'手絹綁在這顆“重型炸‘蛋’”上;最后,我又翻箱倒柜找到了我的秘密武器:2塊超厚海綿。我把這2塊海綿全部貼在了雞蛋下方。全副武裝后,我最后一次走上樓梯。
在準(zhǔn)備放落的最后一刻,我又重新檢查了一遍:全身餐巾紙,下有超厚海綿,上有降落傘。成敗在此一舉!在默默地祈禱中,我躡手放下雞蛋,只見它慢慢地下降,馬上要挨著地面了……我攥緊了雙拳,閉上了眼睛……
一分鐘后,我祈禱著跑下樓解開餐巾紙,“耶,成功了——”海綿立下了汗馬功勞,雞蛋完好無損!我興奮地和這位“英雄”來了個熱烈擁抱……
實驗優(yōu)秀作文9
星期一大課間后,我們跟隨著老師進(jìn)入了教室。
第二節(jié)課是語文課,我們最美麗的陳老師邁著輕快的步伐走上了講臺。開始上課前,陳老師說:“在這節(jié)課前,我們先來做個小實驗。”?今天的太陽是從西邊出來了嗎?太奇怪了,語文老師怎么開始教科學(xué)了?如果你也不知道是什么實驗,那就和我們一起看一看吧。陳老師告訴我們:“同學(xué)們,請你們先拿出一把塑料小尺和一小堆小紙屑,我們做得這個實驗叫做一一摩擦生電!闭f完,老師給我們做了個示范:她先把小尺在頭發(fā)上摩擦了一會兒,緊接著再把小尺慢慢靠近紙屑,哇塞!奇跡降臨了,小紙屑竟然全都被吸到了尺子上面,我心里想:真不愧是我們的陳老師一一厲害!
陳老師給了五分鐘時間讓我們嘗試,我趕快拿出小尺和小紙屑,按照老師的要求,先把小尺子在我的寸頭上摩擦了一下,就去吸小紙屑,沒有成功。我又把尺子摩擦了一下頭發(fā),失敗了,再試一次,還是失敗了……我急得像熱鍋上的螞蟻。連續(xù)的失敗使我有點氣餒了,自言自語道:“現(xiàn)在我該怎么辦呀?時間都快到了!”怕什么來什么,剛說完時間就到了。在這關(guān)鍵的時刻,我的同桌孫紫晨溫柔地鼓勵我:“徐熙朗,你先不要著急,如果你再多一點兒耐心,想一想哪里做得不對,你現(xiàn)在依然可以成功啊!甭犕陮O紫晨的'話,我恢復(fù)了信心,決定再試一次,我拿起小尺慢慢摩擦頭皮,烏龜般的速度貼近紙屑,剎那間,許許多多的小紙屑仿佛就像外太空中無數(shù)的隕石,“嗖”一下都?xì)w到了引力帶上!耙!成功啦!”我高興地叫起來。
這個實驗告訴我們:做事一定要有耐心,急于求成,反而會把事情弄糟。
實驗優(yōu)秀作文10
你知道樟腦丸嗎?那你知道在螞蟻的四周用樟腦丸畫一圈會怎么樣嗎?如果不知道,那就請你來看一看我下面的實驗,你就會知道了。
在你居住的院落里,有沒有正在忙碌的螞蟻?如果有,就請你跟著我一起做這個實驗吧!
首先,你要捉來一只螞蟻,并找來一只樟腦丸,這樣,實驗就可以開始了。我用樟腦丸在螞蟻的周圍畫了一個大圈,把螞蟻關(guān)在圈內(nèi),當(dāng)它爬到線邊上時,頓時顯得十分慌張,快速地沿著樟腦丸畫出的線打轉(zhuǎn),好像在它面前的是一條大河,而不是一道線一樣。它急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),像是掉進(jìn)了一個沒有出口的地牢里一樣,正在那里到處找出口;又好像陷入了重重的包圍圈,正在拼命突圍。我感到很奇怪,便又找來一只螞蟻,再在它的周圍用樟腦丸畫圈,結(jié)果還是如此,仿佛我的樟腦丸就如同神奇的金箍棒一樣,圈內(nèi)和圈外是兩個不同的世界。
看到這個現(xiàn)象,我心想:難道螞蟻對白色非常敏感嗎?想到這兒,我又找來一些小麥面粉,把小麥面粉均勻地撒在螞蟻的'周圍,形成一個大圈。而結(jié)果呢,誰知螞蟻泰然處之、若無其事地在圈內(nèi)外進(jìn)進(jìn)出出,就像是在逛街一樣。我更加疑惑了:這到底是怎么一回事呢?
我趕緊跑來請教媽媽,把這現(xiàn)象告訴了媽媽,媽媽回答我說:“螞蟻的嗅覺十分靈敏,靠它認(rèn)路。你用樟腦丸,破壞了它的嗅覺記憶,一下子反應(yīng)不過來,所以就這樣嘍!”我連忙點了點頭,心想:哦!原來是這樣。∵@可真是太有意思了!
在平常的生活中,我們總會發(fā)現(xiàn)一些非常有趣的事情,而這些結(jié)論都是要通過我們的實驗,才能夠得到。所以,在生活中,我們要善于觀察,親自實踐!
實驗優(yōu)秀作文11
西方有一個叫“死!钡暮!D抢锎绮莶簧,魚蝦絕跡,人跳進(jìn)海里也能浮上來。為了揭開這個秘密,老師就給我們做了一個小實驗。
老師先拿來一個玻璃杯,里面裝著清水,她又拿來了兩個雞蛋和一包食鹽。同學(xué)們看著,似乎看見了“UFO”一樣的亂叫。
老師把兩個一大一小的雞蛋放到玻璃杯里,雞蛋一下子就沉了下去。同學(xué)們又搶著說:“把鹽放進(jìn)去就會浮起來的。”老師把鹽放進(jìn)去一勺,用筷子拌了一下。那兩個雞蛋還是臥在玻璃杯底,一動也不動。老師又放進(jìn)去了5勺,那兩個雞蛋的其中一個大雞蛋才稍稍地豎立了起來。同學(xué)們又著急的`說:“老師,你一包放下去,如果它還不浮起來,我就送你5包!闭嬗腥,她還開起玩笑來了。可老師還是耐心的一勺一勺慢慢地放進(jìn)去。大約到了第八勺,大的浮了起來,而小的豎立了起來。我想:為什么放了鹽,它就會浮起來呢?有一個同學(xué)便解決了我的問題,他說:“這是浮力的知識。原來水密度越大,它的浮力也越大,當(dāng)浮力大到一定程度,雞蛋就會浮到水面上了。”
我聽了,感嘆到:原來這么小的一個實驗?zāi)茏屛覀兌媚敲炊喟。?/p>
老師說:“對,我用雞蛋代替人,雞蛋和人的密度是相似的。把它放進(jìn)了盛滿水的杯內(nèi),開始水里無鹽,雞蛋就沉在杯低,我們加了鹽,雞蛋就浮了上來。所以,是因為海里有鹽,人才會浮上來!
我聽了這一道理,心里想著原來是這樣哦,鹽也有這樣的功能。
老師最后說:“科學(xué)的世界是多姿多彩的。你要做生活的有心人,科學(xué)之門就會向你敞開。”
實驗優(yōu)秀作文12
今天上作文課,老師給我們做了一個實驗,讓我們受益匪淺。
一上課。老師面帶微笑的說:“今天我們要做一個實驗,讓雞蛋浮起來!币宦犝f要做實驗,同學(xué)們猶如熱鍋上的螞蟻,爭先恐后地向前奔去,就連我們班最不愛說話的那個同學(xué),今天都興奮起來,也擠到前面去。
接著,老師向我們展示了實驗材料:一個裝著水的水瓶,一根筷子,一個雞蛋和一瓶不明物體。
老師先把雞蛋輕輕放到杯子中去,雞蛋直接沉到了水底,我們開始仔細(xì)觀察,老師把不明物體打開了,倒了一些,用筷子快速攪拌,雞蛋起來了一點兒,不過又掉了下去,我心想:這不可能,不會成功。老師接著又放了一些不明物體,用筷子快速攪拌,雞蛋和上次一樣,又沉下去了,我的心情也隨著雞蛋起起伏伏,而且水越來越渾濁,真不知是什么原理。只見老師又鎮(zhèn)定的倒了不明物體,雞蛋浮起來一半,真的浮起來了,難道實驗要成功了嗎?沒想到雞蛋卻在調(diào)皮的逗我們玩,它像喝醉酒似的又沉了下去,同學(xué)們高漲的情緒又慢慢的失落了。
老師看到我們失望的樣子,鼓勵我們說:“看,實驗馬上就要成功了!边@時,我又瞪大眼睛,真的,雞蛋像一個小孩子,慢慢地浮出了水面,露出小小的腦袋,同學(xué)們緊張的心情都放下了,臉上露出了微微的笑容,老師調(diào)皮地用筷子把雞蛋戳下去,誰知雞蛋一點都不聽話,又浮了上來。教室里發(fā)出了歡呼的`聲音,同學(xué)們都很開心。
老師開始問:“誰知道那個不明物體是什么?實驗原理是什么?”同學(xué)們不明所以,老師解釋說:“不明物體是鹽!蔽覀兓腥淮笪颍瓉硎请u蛋的密度大于水的密度,所以剛開始雞蛋會落到杯底,加了鹽以后,鹽水的密度大于雞蛋的密度,所以雞蛋浮了起來。聽完之后我們就全都明白了。
從這個實驗中,我明白了一定要多研究科學(xué),觀察身邊有關(guān)科學(xué)的事,這樣才能探索出奧秘來。
實驗優(yōu)秀作文13
今天,當(dāng)我氣喘吁吁地打完球來到爸爸的辦公室時,爸爸拿出一大堆奇奇怪怪的東西,對我說:“李健,要不要我做一個有趣的實驗給你看呀?”我說:“好呀!但是你用什么來做呢?”爸爸用手指了指他手里拿的那堆東西,說:“就是這些咯!”我說:“?不會吧!怎么可能?你要做什么實驗?”“吃火實驗”只見爸爸一臉奸笑地說。
只見爸爸張羅敲鼓地把那些用來做實驗的工具擺好,接著,他拿出一個裝了酒精的'瓶子,又拿出一個削了皮的雪梨,把它放在酒精里浸了浸,接著,他拿了根蠟燭,又把蠟燭用火點燃,接著,他把那個浸過酒精的雪梨拿了出來,又拿去用蠟燭點燃,接著,重要的時刻來臨了,奇跡發(fā)生了!爸爸把那個還噴著火焰的雪梨吞了進(jìn)去。∥掖蠼辛艘宦,“哇!爸爸,你不要命了嗎?你不害怕嗎?我的媽呀!你可千萬不要出事呀!”我?guī)е矶\又帶著心急的想到。過了幾分鐘后,真是太神奇了!
爸爸居然沒事,而且還開心地嚼了起來,還說什么真好吃,真是奇怪!我問爸爸說:“爸爸,你不害怕嗎?莫非你練成了不怕火的金剛嘴?”我驚奇地說。
爸爸告訴我說:“沒什么的,只要你把梨放進(jìn)嘴時把嘴閉緊,不要呼吸,就行了,怎么樣,要不要來試試?!蔽艺f:“好呀!”爸爸便又重復(fù)了一遍剛才的動作,接著又把那個著了火的雪梨拿給我說:“等一下我叫你吃你就吃,我叫你嚼你就嚼,記得!”我望著那個還燒著火的雪梨,帶著恐懼提心吊膽地說:“好!庇谑,我接過那個雪梨,“吃”爸爸一聲令下地說,我立刻把梨放進(jìn)嘴里,過了幾分鐘,爸爸說:“嚼!庇谑,我便吃了起來,啊!真的很好吃!而且一點也不會覺得會疼,我覺得真是奇怪,便問爸爸,爸爸說:“大家都知道火是要靠空氣燃燒的,因為當(dāng)我們吃進(jìn)去的時候立即閉嘴,又停止呼吸,這時嘴里就沒有了空氣,火也自然而然的滅掉了,所以就沒事咯!”
啊!原來世界上還有這么奇妙的實驗呀!
實驗優(yōu)秀作文14
“沉!沉!”咦,這是誰在叫喊?哈哈!是我們班正在做一個有趣的實驗。
今天一上課,顧老師拿著一個燒杯、幾枚硬幣和一疊餐巾紙,笑容滿面地走進(jìn)教室。憑我的經(jīng)驗,老師肯定要做實驗了。
果然不出我所料,一上課,顧老師就宣布做一個名叫“硬幣浮在水面上”的實驗。硬幣怎么會浮在水面上呢?大家你看看我,我看看你,都不知道老師葫蘆里賣的.是什么藥。誰有辦法讓硬幣浮在水面上呢?大家都把頭搖得像撥浪鼓似的!拔矣幸粋辦法能讓硬幣浮在水面上。”顧老師神秘地說,“不信,瞪大眼睛認(rèn)真看!”
實驗開始了,只見顧老師撕下一小片餐巾紙,再把硬幣放在上面,然后小心翼翼地放進(jìn)水里。頓時,教室里像炸開了鍋,同學(xué)們一個個爭先恐后地跑上講臺,脖子伸得比長頸鹿還長,生怕看不見似的。瞧,劉媛媛和俞雅菲還在激烈地爭執(zhí):“沉!”,“不沉!”!俺!”,“不沉!”。我暗暗猜想:硬幣百分之九十九會沉下去,雖然它有餐巾紙作墊背,但餐巾紙不可能長久地保護(hù)它。隨著時間推移,餐巾紙慢慢地被水浸濕,漸漸地它由原來的純白色變成了石灰白。最后餐巾紙完全被水浸濕了,它如一片落葉依依不舍地離開了硬幣,越沉越快,沉到了杯底。再看看硬幣吧,它卻奇跡般安然無恙地躺在水面上睡大覺呢!
隨后,一些不服氣的同學(xué)也自告奮勇地走上前去做實驗。事實勝于雄辯,硬幣始終浮在水面上。
為什么硬幣會浮在水面上呢?大家百思不得其解,最后老師為我們揭開了謎底。原來,水有一種浮力,它能托住一些較輕的物質(zhì),這樣餐巾紙慢慢下沉?xí)r,硬幣就自然而然地浮在水面上了。謎底終于被揭開了!真沒想到,一個小小的實驗竟然隱藏著這么多學(xué)問?磥,我們今后要多留心觀察生活,做生活的有心人。
實驗優(yōu)秀作文15
科學(xué)就在身邊。
今天下午,我們激動萬分,因為我們上了一堂難忘的科學(xué)課。
在熱烈的掌聲中,我們的特邀嘉賓――夏校長,滿面笑容地走上講臺。
夏校長首先跟我們溫習(xí)了以前學(xué)過的一些科學(xué)知識,然后說:“同學(xué)們,今天我們就來做一個化學(xué)實驗,好不好?”
“好,太棒了!”我們興奮極了。
這時,夏校長從身后拿出一個裝了半瓶水的礦泉水瓶子,咦,這是要干什么?難不成夏校長要讓瓶子浮起來?
夏校長看著我們,神秘地笑了笑。
接著夏校長輕輕地一搖了搖瓶子,呀,瓶子里的.水變紫了。哦!原來如此!夏校長,這不就是在水里加了高錳酸鉀嗎!我們都知道,沒什么神奇的。
可是,接下來夏校長做的事情讓我們百思不得其解――只見她又搖了搖瓶子,瓶子里的水竟然變淡了!不可能呀!我們學(xué)過的高錳酸鉀在水中的溶解,不是越溶解顏色越深嗎?難道夏校長是一個魔法師,是她用魔法把水變淡了?
看著一臉訝異的我們,夏校長不說話,又搖了搖瓶子,瓶子里的水的顏色變得越來越淡,越來越淡,最后幾乎變成了透明的!怎么回事?難道夏校長真的是天仙下凡?
“哇。!”全班人都目瞪口呆,天哪!這太不可思議了!所有人的頭上都冒出了一個大問號。
“其實,不是我讓水變透明的,而是維生素c片!毕男iL最后揭開了謎底:原來高錳酸鉀是一種強(qiáng)氧化劑,而維生素c片會有較強(qiáng)的還原性,所以,水又變成了透明的。
“這可真是一顆神奇的維生素c片。”同學(xué)們紛紛感嘆,“科學(xué)可真神奇!”
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