答辯申請(qǐng)書
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，需要使用申請(qǐng)的場(chǎng)合越來(lái)越多，正確運(yùn)用申請(qǐng)書可以達(dá)到事半功倍的效果。那么寫申請(qǐng)書真的很難嗎？下面是小編收集整理的答辯申請(qǐng)書，歡迎閱讀與收藏。
答辯申請(qǐng)書1
學(xué)生姓名000
專業(yè)生物工程
班級(jí)學(xué)號(hào)000000
題目放線菌的分類方法
本人的論文題目是：放線菌的分類方法。
內(nèi)容分為四大方面，
首先為放線菌的分類研究意義與方法。本部分簡(jiǎn)單的概述了放線菌的定義及一些分類和放線菌的研究意義。
第二部分是放線菌的分類方法中的經(jīng)典分類方法、數(shù)值分類、化學(xué)分類、分子水平上的分類狀況。以及它們?cè)诜啪�菌分類中的運(yùn)用通過(guò)對(duì)放線菌的分類進(jìn)而建成系統(tǒng)進(jìn)化樹(shù)，更加方便了放線菌的研究與應(yīng)用。由于科學(xué)進(jìn)步的發(fā)展放線菌在分子分類中又有了不同的研究方法。從由***G+C***mol%的差別而分析的物種親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近形成的DNA堿基組成分析發(fā)展到在DNA雜交中的DNA序列互補(bǔ)程度來(lái)推斷它們的的DNA-DNA同源性分析，從核酸的一級(jí)結(jié)構(gòu)上的分析到RNA的二級(jí)結(jié)構(gòu)上的分析等方法。由于PCR技術(shù)的發(fā)展限制性酶切片段長(zhǎng)度多態(tài)性分析和對(duì)DNA上的基因分析技術(shù)使放線菌的分類更加簡(jiǎn)易與精確，從而發(fā)展出了rep-PCR指紋分析技術(shù)，隨機(jī)擴(kuò)增的'多行性DNA分析，擴(kuò)增性片段長(zhǎng)度多態(tài)性分析等方法。每種方法都有著不同的優(yōu)缺點(diǎn)，科技也在不停地進(jìn)步所以放線菌的分類方法的研究還在繼續(xù)的發(fā)展中。
第三部分說(shuō)明了放線菌在未來(lái)的發(fā)展中的方向及意義國(guó)內(nèi)外的放線菌研究中，不斷發(fā)現(xiàn)新的種類，所以放線菌的分子分類也在不斷的研究中，另外我國(guó)在微生物的研究中還有許多不足，在分類上還沒(méi)有在國(guó)際上提出相應(yīng)的新理論，由于放線菌的種類是未知的所以相應(yīng)的分類方法也需要進(jìn)行總結(jié)創(chuàng)新。
本人保證：所交論文完全為個(gè)人工作成果，所引用文獻(xiàn)資料都真實(shí)可靠。
本文在經(jīng)過(guò)六個(gè)月的搜索、整理文獻(xiàn)、閱讀相關(guān)資料嚴(yán)格按照畢業(yè)論文格式和要求完成了論文撰寫工作經(jīng)過(guò)老師的精心審核、檢查、評(píng)閱所寫論文已經(jīng)達(dá)到了本科生畢業(yè)論文的要求特申請(qǐng)畢業(yè)論文答辯。望老師們批準(zhǔn)。
學(xué)生***簽字***：
年月日
答辯申請(qǐng)書2
尊敬的xx:
本人做為一名20xx級(jí)黨員干部在職研究生的學(xué)員，始終把加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)擺在首要位置。自覺(jué)堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)黨的理論、路線、方針、政策，用科學(xué)的理論武裝自己的頭腦，改造主觀世界，提高思想政治素質(zhì)，堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行四項(xiàng)基本原則;在黨校三年的學(xué)習(xí)期間，非常珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)黨性鍛煉，努力提高黨性修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中能主動(dòng)用黨性原則規(guī)范思想、言論和行動(dòng)，來(lái)加強(qiáng)本人的黨性修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能自覺(jué)遵守紀(jì)律、尊重教師、服從管理、認(rèn)真完成好學(xué)習(xí)任務(wù)，為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。通過(guò)三年來(lái)較系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，明確了學(xué)習(xí)的目的和要求，自己也逐步意識(shí)到黨校學(xué)習(xí)對(duì)黨員干部黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉的重要性，三年來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嘀袨榱己谩?/p>
論文主要內(nèi)容：實(shí)行農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)既是我國(guó)目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)整體發(fā)育水平達(dá)到一定程度所提出的客觀要求，也是我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)適應(yīng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的'跨越提出的內(nèi)在要求。近年來(lái)，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和發(fā)展，阿克蘇地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)開(kāi)始步入快車道，阿克蘇農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化也逐步向著縱深方向發(fā)展。如何使阿克蘇地區(qū)供銷社更好的融入到阿克蘇地區(qū)“三農(nóng)”工作中去，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，同時(shí)也為供銷合作社自身獲得更好的發(fā)展，這是供銷社合作社當(dāng)前面臨的重要課題。本文既圍繞“阿克蘇地區(qū)供銷社如何推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展”這一主題，分析了阿克蘇地區(qū)供銷社系統(tǒng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀與存在的主要問(wèn)題，并對(duì)其發(fā)展對(duì)策進(jìn)行了探索性的思考。
在指導(dǎo)老師的多次指導(dǎo)下，本文經(jīng)過(guò)反復(fù)修改成文，本人現(xiàn)已也做好了答辯的準(zhǔn)備，特此提出答辯申請(qǐng)，請(qǐng)予批準(zhǔn)!
此致
敬禮!
申請(qǐng)人：
xx年xx月xx日
答辯申請(qǐng)書3
本文在比較廣泛地搜索、整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出英語(yǔ)動(dòng)詞主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)之間不對(duì)稱現(xiàn)象的大量翔實(shí)、可靠的語(yǔ)言材料，在此基礎(chǔ)上結(jié)合相關(guān)語(yǔ)言學(xué)理論展開(kāi)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分析和理論探索。
本文主要研究發(fā)現(xiàn)：首先，對(duì)英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)之間的不同選擇根源于英語(yǔ)動(dòng)詞的行為本身包含的行為特征，對(duì)英語(yǔ)動(dòng)詞本身的語(yǔ)義特征及內(nèi)涵的深入認(rèn)識(shí)在英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)認(rèn)知方面起重要的作用;其次，英語(yǔ)主動(dòng)語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)會(huì)導(dǎo)致部分句子成分的位置移動(dòng)，這也有可能引起句子語(yǔ)義的變化;再次，英語(yǔ)中存在一些詞類比如限定詞，數(shù)量詞和代詞等肯能影響英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的選擇;最后，英語(yǔ)語(yǔ)態(tài)的選擇與轉(zhuǎn)換不僅僅涉及到句法結(jié)構(gòu)，主要信息的變化，而且關(guān)系到語(yǔ)用、語(yǔ)義和人類認(rèn)知心理諸多個(gè)方面。 此外，對(duì)英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)之間不對(duì)稱現(xiàn)象的切入點(diǎn)在于英語(yǔ)動(dòng)詞這一詞類本身，所以，以英語(yǔ)詞類為切入點(diǎn)或可作為一種研究方法，來(lái)研究、認(rèn)識(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言乃至普遍語(yǔ)言的規(guī)律性的.東西。
最后如何將英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)不對(duì)稱現(xiàn)象的深層原因，比如動(dòng)詞的行為特征，英語(yǔ)句法，英漢思維差距等因素體現(xiàn)在英語(yǔ)動(dòng)詞語(yǔ)法習(xí)得和使用過(guò)程中是值得繼續(xù)探討的問(wèn)題。
本人保證：所提交論文完全為個(gè)人工作成果，所用資料、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及計(jì)算數(shù)。
通過(guò)查閱文獻(xiàn)和閱讀相關(guān)資料，嚴(yán)格按照畢業(yè)論文的格式和要求，完成論文的撰寫工作論文答辯申請(qǐng)書范文。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師審核檢查、評(píng)閱教師審核，所寫論文已經(jīng)達(dá)到了本科生畢業(yè)論文要求，特申請(qǐng)進(jìn)行畢業(yè)論文答辯。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的充分準(zhǔn)備，所有設(shè)計(jì)資料已經(jīng)準(zhǔn)備齊全，在第一草、二草、三草、征稿等階段的不斷推敲上，已全部完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的要求內(nèi)容�，F(xiàn)已向答辯組提交的內(nèi)容有：
1、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書，
2、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開(kāi)題報(bào)告，
3、畢業(yè)論文，
4、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)教師記錄表，
5、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)教師中期檢查表，
6、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯申請(qǐng)表。
綜上所述，本人已具備參加答辯能力，現(xiàn)向答辯組提出正式申請(qǐng)，望批準(zhǔn)!
答辯申請(qǐng)書4
姓名
專業(yè)
指導(dǎo)教師
職稱
論文題目
論文完成日期 20xx年03月
論文字?jǐn)?shù)
申請(qǐng)答辯時(shí)間 20xx年05月
申請(qǐng)答辯理由：
本文在比較廣泛地搜索、整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出英語(yǔ)動(dòng)詞主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)之間不對(duì)稱現(xiàn)象的大量翔實(shí)、可靠的語(yǔ)言材料，在此基礎(chǔ)上結(jié)合相關(guān)語(yǔ)言學(xué)理論展開(kāi)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分析和理論探索。
本文主要研究發(fā)現(xiàn)：
首先，對(duì)英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)之間的不同選擇根源于英語(yǔ)動(dòng)詞的行為本身包含的行為特征，對(duì)英語(yǔ)動(dòng)詞本身的語(yǔ)義特征及內(nèi)涵的深入認(rèn)識(shí)在英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)認(rèn)知方面起重要的作用；其次，英語(yǔ)主動(dòng)語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)會(huì)導(dǎo)致部分句子成分的位置移動(dòng)，這也有可能引起句子語(yǔ)義的變化;再次，英語(yǔ)中存在一些詞類,比如,限定詞，數(shù)量詞和代詞等肯能影響英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的'選擇；最后，英語(yǔ)語(yǔ)態(tài)的選擇與轉(zhuǎn)換不僅僅涉及到句法結(jié)構(gòu)，主要信息的變化，而且關(guān)系到語(yǔ)用、語(yǔ)義和人類認(rèn)知心理諸多個(gè)方面。此外，對(duì)英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)之間不對(duì)稱現(xiàn)象的切入點(diǎn)在于英語(yǔ)動(dòng)詞這一詞類本身，所以，以英語(yǔ)詞類為切入點(diǎn)或可作為一種研究方法，來(lái)研究、認(rèn)識(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言乃至普遍語(yǔ)言的規(guī)律性的東西。最后如何將英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)不對(duì)稱現(xiàn)象的深層原因，比如動(dòng)詞的行為特征，英語(yǔ)句法，英漢思維差距等因素體現(xiàn)在英語(yǔ)動(dòng)詞語(yǔ)法習(xí)得和使用過(guò)程中是值得繼續(xù)探討的問(wèn)題。
本人保證：所提交論文完全為個(gè)人工作成果，所用資料、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及計(jì)算數(shù)。（通過(guò)查閱文獻(xiàn)和閱讀相關(guān)資料，嚴(yán)格按照畢業(yè)論文的格式和要求，完成論文的撰寫工作。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師審核檢查、評(píng)閱教師審核，所寫論文已經(jīng)達(dá)到了本科生畢業(yè)論文要求，特申請(qǐng)進(jìn)行畢業(yè)論文答辯。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的充分準(zhǔn)備，所有設(shè)計(jì)資料已經(jīng)準(zhǔn)備齊全，在第一草、二草、三草、征稿等階段的不斷推敲上，已全部完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的要求內(nèi)容�，F(xiàn)已向答辯組提交的內(nèi)容有：
1、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書，
2、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)題報(bào)告，
3、畢業(yè)論文，
4、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師記錄表，
5、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師中期檢查表，
7、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯申請(qǐng)表。綜上所述，本人已具備參加答辯能力，現(xiàn)向答辯組提出正式申請(qǐng)，望批準(zhǔn)!（根據(jù)學(xué)校要求自己改一下）
指導(dǎo)教師意見(jiàn)：該生認(rèn)真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了時(shí)間序列的理論和方法，查閱大量文獻(xiàn)，在論文寫作過(guò)程中虛心聽(tīng)取指導(dǎo)教師的意見(jiàn)。論文內(nèi)容充實(shí)，層次結(jié)構(gòu)合理科學(xué)，格式規(guī)范，語(yǔ)言表達(dá)清楚、流暢。達(dá)到本科生畢業(yè)論文水平。同意參加答辯。
簽名：
年 月 日
答辯委員會(huì)意見(jiàn)：
簽名：
年 月 日
答辯申請(qǐng)書5
姓名：xx
專業(yè)：xx
指導(dǎo)教師：xx
職稱：xx
論文題目：xx
論文完成日期：20xx年03月
論文字?jǐn)?shù)：xx
申請(qǐng)答辯時(shí)間：20xx年05月
申請(qǐng)答辯理由：
本文在比較廣泛地搜索、整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出英語(yǔ)動(dòng)詞主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)之間不對(duì)稱現(xiàn)象的大量翔實(shí)、可靠的語(yǔ)言材料，在此基礎(chǔ)上結(jié)合相關(guān)語(yǔ)言學(xué)理論展開(kāi)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分析和理論探索。
本文主要研究發(fā)現(xiàn)：
首先，對(duì)英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)之間的不同選擇根源于英語(yǔ)動(dòng)詞的行為本身包含的行為特征，對(duì)英語(yǔ)動(dòng)詞本身的語(yǔ)義特征及內(nèi)涵的深入認(rèn)識(shí)在英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)認(rèn)知方面起重要的作用；
其次，英語(yǔ)主動(dòng)語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)會(huì)導(dǎo)致部分句子成分的位置移動(dòng)，這也有可能引起句子語(yǔ)義的變化；再次，英語(yǔ)中存在一些詞類，比如，限定詞，數(shù)量詞和代詞等肯能影響英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的選擇；
最后，英語(yǔ)語(yǔ)態(tài)的選擇與轉(zhuǎn)換不僅僅涉及到句法結(jié)構(gòu)，主要信息的變化，而且關(guān)系到語(yǔ)用、語(yǔ)義和人類認(rèn)知心理諸多個(gè)方面；
此外，對(duì)英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)之間不對(duì)稱現(xiàn)象的切入點(diǎn)在于英語(yǔ)動(dòng)詞這一詞類本身，所以，以英語(yǔ)詞類為切入點(diǎn)或可作為一種研究方法，來(lái)研究、認(rèn)識(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言乃至普遍語(yǔ)言的規(guī)律性的東西；
最后如何將英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)不對(duì)稱現(xiàn)象的.深層原因，比如動(dòng)詞的行為特征，英語(yǔ)句法，英漢思維差距等因素體現(xiàn)在英語(yǔ)動(dòng)詞語(yǔ)法習(xí)得和使用過(guò)程中是值得繼續(xù)探討的問(wèn)題。
本人保證：
所提交論文完全為個(gè)人工作成果，所用資料、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及計(jì)算數(shù)。
指導(dǎo)教師意見(jiàn)：
該生認(rèn)真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了時(shí)間序列的理論和方法，查閱大量文獻(xiàn)，在論文寫作過(guò)程中虛心聽(tīng)取指導(dǎo)教師的意見(jiàn)。論文內(nèi)容充實(shí)，層次結(jié)構(gòu)合理科學(xué)，格式規(guī)范，語(yǔ)言表達(dá)清楚、流暢。達(dá)到本科生畢業(yè)論文水平。同意參加答辯。
簽名：xx
xx年xx月xx日
答辯委員會(huì)意見(jiàn)：xx。
簽名：xx
xx年xx月xx日
答辯申請(qǐng)書6
尊敬的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)審核小組的領(lǐng)導(dǎo)和老師你們好：
在微積分學(xué)中,泰勒公式占有重要的地位,并以各種形式出現(xiàn)而貫穿全部?jī)?nèi)容,因此掌握好泰勒公式是學(xué)習(xí)微積分的關(guān)鍵一環(huán).本文主要研究泰勒公式及其在求極限方面的應(yīng)用.它是通過(guò)幾個(gè)典型的.例題,說(shuō)明幾個(gè)類型的問(wèn)題,也即是從特殊到一般的推理過(guò)程.我們又稱之為研究式學(xué)習(xí)(歸納).這種研究對(duì)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力是一種有效的途徑.推理過(guò)程的研究式學(xué)習(xí)也是訓(xùn)練嚴(yán)密邏輯思維的有效方式.
本文通過(guò)對(duì)利用泰勒公式求極限的探討,尤其是給出了泰勒公式在其它方面的應(yīng)用,顯現(xiàn)出泰勒公式的應(yīng)用之廣泛.其研究結(jié)果在求極限等問(wèn)題時(shí)可以提供一些方法的參考，也同時(shí)能給相關(guān)學(xué)科研究人員在解決比較復(fù)雜的不定式極限問(wèn)題時(shí)能有一定的思路指導(dǎo).
本人論文自20xx年2月開(kāi)始至本年5月完成，主要進(jìn)度情況如下：
20xx年2月:構(gòu)思論文的大致結(jié)構(gòu);20xx年3月:
20xx年4月:根據(jù)前量步的準(zhǔn)備工作,完成初稿;
20xx年5月:在老師的指導(dǎo)下,對(duì)初稿進(jìn)行修改,使其完善和嚴(yán)密,定稿打印裝訂，并進(jìn)行答辯.
經(jīng)過(guò)反復(fù)仔細(xì)修改和嚴(yán)格審查，并經(jīng)過(guò)導(dǎo)師的指導(dǎo)認(rèn)定，本論文按時(shí)完成，特申請(qǐng)本論文按時(shí)答辯，請(qǐng)批準(zhǔn).
申請(qǐng)人(簽字)：
年月日
答辯申請(qǐng)書7
各位老師：
你們好！
我叫，來(lái)自XX級(jí)財(cái)務(wù)管理2班，我的論文題目是《談企業(yè)的成本控制》，論文是在肖老師的指點(diǎn)下完成的，在這里我向肖老師表示深深的謝意，向參加我的論文答辯各位老師表示衷心的感謝，并對(duì)我四年來(lái)的各位授課老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。
從會(huì)計(jì)公式：收入–成本=利潤(rùn)可以看出，在收入一定的情況下，成本的高低直接影響著企業(yè)利潤(rùn)的高低。通過(guò)成本控制主體在一定職權(quán)范圍內(nèi)，把對(duì)成本控制產(chǎn)生影響的因素采取相應(yīng)的預(yù)防和控制措施，一方面有利于提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平，另一方面企業(yè)通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代本管理理論，引進(jìn)科學(xué)的成本控制方法，明確成本責(zé)任制度，調(diào)動(dòng)工人的`積極性，尋求更多更好的降低成本的途徑，為企業(yè)創(chuàng)造更多的利潤(rùn)，取得更好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，保證成本控制目標(biāo)和企業(yè)利潤(rùn)最大化目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。
其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
本文運(yùn)用理論研究和實(shí)證分析相結(jié)合的研究方法，采用歸納和演繹相結(jié)合，規(guī)范與具體案例相結(jié)合，本設(shè)計(jì)共分六章。
第一章導(dǎo)論，闡明了成本控制的目的和意義，并說(shuō)明了論文的研究思路第二章成本控制概述，對(duì)成本控制的含義、內(nèi)容和影響因素進(jìn)行分析。第三章當(dāng)前企業(yè)成本控制的現(xiàn)狀分析，從企業(yè)的體制、價(jià)值鏈和管理方面入手。第四章企業(yè)成本控制的創(chuàng)新思路，引入現(xiàn)代的成本控制方法第五章具體案例分析，重點(diǎn)剖析海爾集團(tuán)的成本控制方法。第六章結(jié)束語(yǔ)，是整個(gè)設(shè)計(jì)的總結(jié)，說(shuō)明了企業(yè)成本控制的重要性
最后，我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足。
由于本人思維邏輯性不夠嚴(yán)謹(jǐn)以及個(gè)人知識(shí)能力水平有限，使論文在內(nèi)容嚴(yán)密上和結(jié)構(gòu)的完整上有待提高。請(qǐng)各位評(píng)委老師多批評(píng)指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。
謝謝！
XXX
20xx年XX月XX日
答辯申請(qǐng)書8
本文在比較廣泛地搜索、整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出________________________，在此基礎(chǔ)上結(jié)合________________________展開(kāi)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分析和理論探索。
本文主要研究發(fā)現(xiàn)：
首先，________________________________；
其次，________________________________；
最后，________________________________。
本人保證：所提交論文完全為個(gè)人工作成果，所用資料、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及計(jì)算數(shù)。
通過(guò)查閱文獻(xiàn)和閱讀相關(guān)資料，嚴(yán)格按照畢業(yè)論文的格式和要求，完成論文的.撰寫工作。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師審核檢查、評(píng)閱教師審核，所寫論文已經(jīng)達(dá)到了本科生畢業(yè)論文要求，特申請(qǐng)進(jìn)行畢業(yè)論文答辯。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的充分準(zhǔn)備，所有設(shè)計(jì)資料已經(jīng)準(zhǔn)備齊全，在第一草、二草、三草、征稿等階段的不斷推敲上，已全部完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的要求內(nèi)容�，F(xiàn)已向答辯組提交的內(nèi)容有：
1、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書，
2、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)題報(bào)告，
3、畢業(yè)論文，
4、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師記錄表，
5、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師中期檢查表，
7、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯申請(qǐng)表。
綜上所述，本人已具備參加答辯能力，現(xiàn)向答辯組提出正式申請(qǐng)，望批準(zhǔn)!
簽名：
________年____月____日
簽名：
________年____月____日
答辯申請(qǐng)書9
尊敬的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)審核小組的領(lǐng)導(dǎo)和老師：
你們好!
經(jīng)過(guò)近14周的努力，通過(guò)對(duì)螺旋棒零件的'調(diào)研、翻閱相關(guān)的參考文獻(xiàn)和資料，進(jìn)行需求分析、系統(tǒng)研究、系統(tǒng)設(shè)計(jì)，最終完成了螺旋棒零件工藝規(guī)程設(shè)計(jì)及鉆夾具的研究和設(shè)計(jì)。在翻閱相關(guān)參考文獻(xiàn)的階段，通過(guò)查閱相關(guān)的機(jī)床夾具設(shè)計(jì)、切削用量手冊(cè)等書籍，掌握了本系統(tǒng)研究設(shè)計(jì)的基本方法，基本掌握了如何操作該夾具對(duì)零件進(jìn)行正常加工。同時(shí)查閱外文資料并完成了對(duì)外文資料的翻譯工作。在需求分析和系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段，通過(guò)對(duì)可行性和系統(tǒng)進(jìn)行分析，在確定設(shè)計(jì)確實(shí)可行的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的研究。
在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)螺旋棒零件工藝規(guī)程設(shè)計(jì)以及鉆夾具設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，嚴(yán)格遵循，老師的指導(dǎo)，按時(shí)完成任務(wù)，虛心的向同學(xué)請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。目前，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)、中英文翻譯、調(diào)研報(bào)告、3張A0圖及相關(guān)資料文檔均已完成，在此向老師提出答辯申請(qǐng)進(jìn)入下一階段的論文答辯，希望老師同意。
此致
敬禮!
申請(qǐng)人：
xx年xx月xx日
答辯申請(qǐng)書10
姓名：李xx
專業(yè)：外國(guó)語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用，語(yǔ)言學(xué)與亞努語(yǔ)言學(xué)
指導(dǎo)教師：xxx職稱：副教授
論文題目：對(duì)英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)之間不對(duì)稱現(xiàn)象的研究
論文完成日期：20xx年03月論文字?jǐn)?shù)：16600
申請(qǐng)答辯時(shí)間：20xx年05月
申請(qǐng)報(bào)告（簡(jiǎn)明扼要介紹主要科研工作及成果，包括論文有何新見(jiàn)解：新方法及其意義。哪些問(wèn)題有待繼續(xù)探討？）
本文在比較廣泛地搜索：整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出英語(yǔ)動(dòng)詞主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)之間不對(duì)稱現(xiàn)象的大量翔實(shí)：可靠的語(yǔ)言材料，在此基礎(chǔ)上結(jié)合相關(guān)語(yǔ)言學(xué)理論展開(kāi)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分析和理論探索。
本文主要研究發(fā)現(xiàn)：首先，對(duì)英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)之間的不同選擇根源于英語(yǔ)動(dòng)詞的行為本身包含的行為特征，對(duì)英語(yǔ)動(dòng)詞本身的語(yǔ)義特征及內(nèi)涵的深入認(rèn)識(shí)在英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)認(rèn)知方面起重要的'作用；其次，英語(yǔ)主動(dòng)語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)會(huì)導(dǎo)致部分句子成分的位置移動(dòng)，這也有可能引起句子語(yǔ)義的變化；再次，英語(yǔ)中存在一些詞類，比如，限定詞，數(shù)量詞和代詞等肯能影響英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的選擇；最后，英語(yǔ)語(yǔ)態(tài)的選擇與轉(zhuǎn)換不僅僅涉及到句法結(jié)構(gòu)，主要信息的變化，而且關(guān)系到語(yǔ)用：語(yǔ)義和人類認(rèn)知心理諸多個(gè)方面。
此外，對(duì)英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)之間不對(duì)稱現(xiàn)象的切入點(diǎn)在于英語(yǔ)動(dòng)詞這一詞類本身，所以，以英語(yǔ)詞類為切入點(diǎn)或可作為一種研究方法，來(lái)研究：認(rèn)識(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言乃至普遍語(yǔ)言的規(guī)律性的東西。
最后如何將英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)不對(duì)稱現(xiàn)象的深層原因，比如動(dòng)詞的行為特征，英語(yǔ)句法，英漢思維差距等因素體現(xiàn)在英語(yǔ)動(dòng)詞語(yǔ)法習(xí)得和使用過(guò)程中是值得繼續(xù)探討的問(wèn)題。
本人保證：所提交論文完全為個(gè)人工作成果，所用資料：實(shí)驗(yàn)結(jié)果及計(jì)算數(shù)據(jù)真實(shí)。
申請(qǐng)人：xxx
20xx年xx月xx日
答辯申請(qǐng)書11
1. 經(jīng)導(dǎo)師同意答辯并簽字的“碩士論文答辯申請(qǐng)書”；
2. 前沿講座記錄及主講報(bào)告幻燈講義打印稿；
3. 在讀期間已發(fā)表的學(xué)術(shù)論文原件及復(fù)印件；
4. 文獻(xiàn)綜述、專業(yè)英語(yǔ)譯文及原稿（由導(dǎo)師出具成績(jī)）。
碩士論文答辯資格審查材料按培養(yǎng)類別（統(tǒng)招研究生、同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位、高校教師在職申請(qǐng)碩士學(xué)位、工程碩士專業(yè)學(xué)位）不同，所需材料及使用表格不同，請(qǐng)研究生根據(jù)各自學(xué)習(xí)方式準(zhǔn)備答辯資格審查材料。
附件1: 碩士學(xué)位論文答辯申請(qǐng)書
附件2:同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位論文答辯申請(qǐng)書
附件3:專業(yè)學(xué)位碩士學(xué)位論文答辯申請(qǐng)書
附件4：同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位答辯資格審核表
附件5：同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位學(xué)習(xí)成績(jī)單
附件6：同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位人員學(xué)位論文計(jì)劃書
附件7：工程碩士學(xué)位論文計(jì)劃書
附件8：工程碩士學(xué)習(xí)成績(jī)單
附件9：工程碩士答辯資格審查表
附件10：同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位人員所在單位推薦書
答辯申請(qǐng)書12
本課題組________級(jí)博士生________已經(jīng)完成研究生培養(yǎng)方案所規(guī)定的課程學(xué)習(xí)，成績(jī)合格，并取得規(guī)定學(xué)分，但由于該生難以達(dá)到博士畢業(yè)要求，特申請(qǐng)碩士畢業(yè)。該生于XX年XX月在《XX》雜志上參與發(fā)表了題為“XXXXXXXX”的.文章，該雜志當(dāng)年的影響因子為_(kāi)_____。根據(jù)中科院上海生科院生化細(xì)胞所申請(qǐng)碩士論文答辯的相關(guān)規(guī)定，該生已具有答辯資格，且目前已完成學(xué)位論文工作，特此提出論文答辯申請(qǐng)。建議答辯時(shí)間為XX年XX月XX日。
暫擬定答辯委員會(huì)成員：
XX(XX單位，正/副研究員)
XX(XX單位，正/副研究員)
XX(XX單位，正/副研究員)
XX(XX單位，正/副研究員)
XX(XX單位，正/副研究員)
導(dǎo)師：
XX年XX月XX日
答辯申請(qǐng)書13
學(xué)生姓名 馮永杰
專業(yè) 應(yīng)用物理
班級(jí)學(xué)號(hào) 080313005
題 目 靜電能的分析與計(jì)算
答辯申請(qǐng)：
本文在比較廣泛地搜索、整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出靜電能3種計(jì)算方法的聯(lián)系和區(qū)別，明確地認(rèn)識(shí)了靜電能的定義。
本文主要研究發(fā)現(xiàn)：首先，通過(guò)分析電容器并聯(lián)過(guò)程中靜電能損失的計(jì)算，得出靜電能損失與電容器的始末狀態(tài)有關(guān)，與過(guò)程無(wú)關(guān)；其次，了解到帶電體的靜電能是組成該帶電體的電荷元之間的互能的總和[8]；最后，通過(guò)分析資料，整理對(duì)比了兩個(gè)例題，得到3種方法的相同和不同處，得出用儲(chǔ)能方式計(jì)算靜電能，僅適用于帶電導(dǎo)體。
本人保證：所提交論文內(nèi)容全部為個(gè)人工作成果。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備，所有的論文資料都已經(jīng)準(zhǔn)備齊全，在經(jīng)過(guò)第一稿的初步，第二稿的`進(jìn)步，第三稿已經(jīng)完成畢業(yè)論文的要求內(nèi)容。
現(xiàn)已向答辯組提交的內(nèi)容有：1、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)書，2、畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告，3、畢業(yè)論文第一稿，4、指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)論文第一稿的指導(dǎo)意見(jiàn)書和畢業(yè)論文第二稿，5、指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)論文第二稿的指導(dǎo)意見(jiàn)書和畢業(yè)答辯第3稿，6、畢業(yè)論文答辯申請(qǐng)。
通過(guò)指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)，我在寫這3稿畢業(yè)論文的期間認(rèn)真學(xué)習(xí)了靜電能的知識(shí)，我已具備參加答辯的能力，現(xiàn)向答辯組提出正式申請(qǐng)，望批準(zhǔn)！
學(xué)生(簽字)：馮永杰
20xx年5月9日
指導(dǎo)教師意見(jiàn)：
指導(dǎo)教師(簽字)： 指導(dǎo)教師單位、職稱：
年 月 日
答辯申請(qǐng)書14
請(qǐng)用藍(lán)黑或碳素墨水書寫
非全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生論文答辯及學(xué)位申請(qǐng)書
學(xué) 號(hào)：
姓 名：祖振敏
工程領(lǐng)域
研究方向：水文水資源
學(xué)位論文 皂市水利樞紐工程對(duì)渫水流域 題 目：
培養(yǎng)學(xué)院
學(xué)校導(dǎo)師
姓名、職稱：徐向陽(yáng)教授
單位導(dǎo)師
申請(qǐng)人工作
單 位：湖南省水文水資源勘測(cè)局
申請(qǐng)日期： 20xx年10月30日
河海大學(xué)學(xué)位辦公室制表
說(shuō) 明
一、申請(qǐng)材料系永久性檔案，應(yīng)認(rèn)真填寫，并保持表格整潔。本表應(yīng)使用藍(lán)黑或碳素墨水或墨汁等耐久材料填寫或打�。ㄈ绻蛴≌�(qǐng)使用16K紙雙面打�。�，且不得改變表格格式。本表簽名部分必須由簽名者親筆簽署。
二、表中有關(guān)本人情況、研究項(xiàng)目及成果須經(jīng)本人所在 單位審核。
三、本表須提交一式2份，其中1份與論文答辯會(huì)議記錄及決議書1份存入工程碩士所在工作單位人事檔案，其余材料均由本校統(tǒng)一存檔。
四、本表可在河海大學(xué)研究生院主頁(yè)下載。
1
2
3
4
答辯申請(qǐng)書15
尊敬的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）審核小組的領(lǐng)導(dǎo)和老師：
你們好！
在微積分學(xué)中，泰勒公式占有重要的地位，并以各種形式出現(xiàn)而貫穿全部?jī)?nèi)容，因此掌握好泰勒公式是學(xué)習(xí)微積分的關(guān)鍵一環(huán)。
本文主要研究泰勒公式及其在求極限方面的應(yīng)用。它是通過(guò)幾個(gè)典型的例題，說(shuō)明幾個(gè)類型的問(wèn)題，也即是從特殊到一般的推理過(guò)程。我們又稱之為研究式學(xué)習(xí)（歸納）。這種研究對(duì)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力是一種有效的途徑。推理過(guò)程的研究式學(xué)習(xí)也是訓(xùn)練嚴(yán)密邏輯思維的`有效方式。
本文通過(guò)對(duì)利用泰勒公式求極限的探討，尤其是給出了泰勒公式在其它方面的應(yīng)用，顯現(xiàn)出泰勒公式的應(yīng)用之廣泛。其研究結(jié)果在求極限等問(wèn)題時(shí)可以提供一些方法的參考，也同時(shí)能給相關(guān)學(xué)科研究人員在解決比較復(fù)雜的不定式極限問(wèn)題時(shí)能有一定的思路指導(dǎo)。
本人論文自20xx年2月開(kāi)始至本年5月完成，主要進(jìn)度情況如下：20xx年2月：構(gòu)思論文的大致結(jié)構(gòu)；20xx年3月：查閱相關(guān)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)；
20xx年4月：根據(jù)前量步的準(zhǔn)備工作，完成初稿；
20xx年5月：在老師的指導(dǎo)下，對(duì)初稿進(jìn)行修改，使其完善和嚴(yán)密，定稿打印裝訂，并進(jìn)行答辯。
經(jīng)過(guò)反復(fù)仔細(xì)修改和嚴(yán)格審查，并經(jīng)過(guò)導(dǎo)師的指導(dǎo)認(rèn)定，本論文按時(shí)完成，特申請(qǐng)本論文按時(shí)答辯，請(qǐng)批準(zhǔn)。
此致
敬禮！
xx
20xx年x月x日
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