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幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案

時(shí)間:2022-11-17 19:18:51 詩(shī)歌 我要投稿

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案15篇

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家最不陌生的就是詩(shī)歌了吧,詩(shī)歌的內(nèi)容是社會(huì)生活的最集中的反映。詩(shī)歌的類型有很多,你都知道嗎?以下是小編精心整理的幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案,歡迎大家分享。

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案15篇

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受詩(shī)歌內(nèi)容的情趣。

  2、能大膽想象和仿編。

  3、能將仿編的詩(shī)歌《樹葉》朗誦給大家聽。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、理解詩(shī)歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、動(dòng)物頭飾若干

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  PPT展示樹葉從樹上飄落到地面的圖片。

  提問:圖上有什么?樹葉發(fā)生了什么變化?

  二、PPT出示圖片

  1、這時(shí)候一只小螞蟻著急地走來(lái)了,他回家要過河,于是就撿起一片樹葉。

  提問:他會(huì)用樹葉干什么?(當(dāng)成小船)

  小螞蟻撿起一片,它是我的渡船。

  2、下雨啦,一只小猴淋著雨跑過來(lái),他也撿起一片樹葉。

  提問:他會(huì)用樹葉干什么?(當(dāng)成雨傘)

  小猴撿起一片,它是我的雨傘。

  秋天的樹葉這么美,還會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?

  3、完整欣賞《樹葉》PPT

  提問:

 、龠有哪些小動(dòng)物來(lái)?yè)炝藰淙~?

 、谒麄兌籍(dāng)作了什么?

  4、朗誦詩(shī)歌。(我們把小動(dòng)物的話編成了一首好聽的詩(shī))

  我們來(lái)學(xué)著小動(dòng)物的樣子朗誦一遍這首好聽的詩(shī)歌吧!

  三、仿編詩(shī)歌(小動(dòng)物們撿起樹葉撿得這么高興,別的`小動(dòng)物看見了,也想來(lái)?yè)鞓淙~。我們來(lái)看看又來(lái)了哪些小動(dòng)物吧!)

  1、PPT分別出示圖片(小兔,小刺猬,小松鼠,毛毛蟲)

  引導(dǎo)幼兒想象它們分別會(huì)把樹葉當(dāng)成什么?(信紙,帽子,棉被,房子)

  2、嘗試仿照前面的句式仿編。

  3、幼兒自主選擇動(dòng)物頭飾進(jìn)行表演。

  結(jié)束:今天我們不僅學(xué)了一首美麗的詩(shī)歌,還自己創(chuàng)作了一首;丶乙院笕ケ硌萁o爸爸媽媽和你的好朋友看吧!

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案2

  教材分析

  《紙風(fēng)箏》是一首短小精悍,便于記憶的詩(shī)歌,詩(shī)歌內(nèi)容通俗易懂, 節(jié)奏朗朗上口,表現(xiàn)了一只驕傲自大的紙風(fēng)箏,富有童趣。本活動(dòng)通過欣賞、朗誦、表演等形式引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,有感情地表現(xiàn)詩(shī)歌,懂得要虛心學(xué)習(xí),不能驕傲自滿。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思。

  2、能有感情地朗誦兒歌,表現(xiàn)出紙風(fēng)箏的特征和詩(shī)歌的趣味性。

  3、懂得要虛心學(xué)習(xí),不能驕傲自滿。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  ppt、紙偶等

  活動(dòng)建議

  一、出示紙風(fēng)箏導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。提問:這是誰(shuí)?紙風(fēng)箏有什么本領(lǐng)?

  二、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。

  1、教師有感情的`朗誦兒歌。提問:紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的?它做了什么?

  請(qǐng)幼兒模仿紙風(fēng)箏在天空飄的動(dòng)作,重點(diǎn)模仿“腦袋搖,尾巴翹”。

  2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小風(fēng)箏驕傲自滿的心理,模仿小風(fēng)箏說的話。

  請(qǐng)幼兒討論:紙風(fēng)箏在天空中飄的時(shí)候說了什么?它的心里是怎么想的?它為什么看不起風(fēng)兒和燕子?那它會(huì)用什么語(yǔ)氣、什么表情說?

  3、談話體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。

  最后紙風(fēng)箏發(fā)生了什么事情?為什么它會(huì)落到樹梢上?沒有風(fēng)紙風(fēng)箏還能飛得起來(lái)嗎?現(xiàn)在的紙風(fēng)箏心情是怎樣的?你能用后悔難過的語(yǔ)氣來(lái)朗誦這句兒歌嗎?

  三、出示 PPT,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。

  1、邊念兒歌邊做動(dòng)作體驗(yàn)兒歌的情緒。

  2、運(yùn)用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。

  3、討論:紙風(fēng)箏剛開始的時(shí)候很驕傲,看不起風(fēng)兒和燕子,最后變得怎樣了,你覺得紙風(fēng)箏以后會(huì)有什么改變?

  小結(jié):這個(gè)兒歌也告訴了我們?cè)谄綍r(shí)的日常生活,學(xué)習(xí)游戲中,當(dāng)自己取得了一些成績(jī)或是有所進(jìn)步時(shí),可千萬(wàn)不能像紙風(fēng)箏一樣驕傲得意, 否則離失敗就不遠(yuǎn)了。

  活動(dòng)延伸

  將紙偶放置在語(yǔ)言區(qū),供幼兒繼續(xù)表演、朗誦。

  附:

  紙風(fēng)箏

  紙風(fēng)箏,天空飄, 腦袋搖,尾巴翹。

  “風(fēng)兒沒我跑得快, 燕子沒我飛得高。” 風(fēng)兒聽了手一松, 風(fēng)箏落下掛樹梢。

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案3

  教材分析:

  詩(shī)歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手,通過簡(jiǎn)短的詩(shī)句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關(guān)系,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,貼近幼兒生活。詩(shī)歌用擬人化、動(dòng)態(tài)化的語(yǔ)言將自然界的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地傳遞給幼兒,易于幼兒理解、感受,適合幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。詩(shī)歌重復(fù)的語(yǔ)句適合幼兒進(jìn)行模仿,動(dòng)植物對(duì)春雨的需求也給幼兒創(chuàng)編提供了廣闊的空間。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在朗誦和創(chuàng)編的過程中進(jìn)一步感受春天是播種的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),理解春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長(zhǎng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,豐富詞匯:滴答、發(fā)芽。

  2.有感情地朗誦詩(shī)歌,嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。

  3.感受春天是播種的季節(jié),萌發(fā)對(duì)春雨的喜愛之情;顒(dòng)準(zhǔn)備:

  教師自備雨聲的.錄音幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程語(yǔ)言》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 l1

  活動(dòng)建議:

  1.播放下雨的聲音,引導(dǎo)幼兒猜想,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  提問:這是什么聲音?(出示春雨的圖片。)引導(dǎo)幼兒交流:你喜歡春雨嗎?為什么?

  2.請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道存天是播種的季節(jié),是力物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)芽,生長(zhǎng)。

  (1)播放課作,朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)。

  提問;詩(shī)歌里說到了誰(shuí)?它們看到下小雨了,說了什么?它們?yōu)槭裁磿?huì)這么說? 小結(jié):春天是播種的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)華,生長(zhǎng)。

  (2)引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第 1 頁(yè),進(jìn)一步休會(huì)種子犁樹,麥,小朋都喜歡春雨的情感。

  3.請(qǐng)幼兒完整朗誦詩(shī)歌,感受春天動(dòng)植物的變化,表現(xiàn)不同角色對(duì)存雨的喜愛之情。

  (1)提問:詩(shī)歌里先說了什么?種子,梨樹、麥的、小朋友分別是怎么說的?引導(dǎo)幼兒邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn)。豐富詞:滴答,發(fā)芽

  (2)通過分角色朗誦分組朗誦等不同形式,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌,表現(xiàn)出不同角色的特點(diǎn)及它們高興的心情。

  4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式仿編詩(shī)歌內(nèi)容

  提問:春雨還能幫助誰(shuí)?它會(huì)說什么?啟發(fā)幼兒用“××說‘下吧,下吧,我要××’的句式說一說。幫助幼兒整理、提升創(chuàng)編的內(nèi)容,請(qǐng)幼兒集體朗誦創(chuàng)編的詩(shī)歌

  

  春雨

  滴答,滴答,下小而啦!

  種子說:“下吧,下吧,我要發(fā)芽,”

  梨樹說:“下吧,下吧,我要開花,

  麥苗說:“下吧,下吧,我要長(zhǎng)大,”

  小朋友說:“下吧,下吧,我要種瓜,” 滴答,滴答,下小雨啦!

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案4

  活動(dòng)名稱:

  詩(shī)歌——太陽(yáng)和月亮

  設(shè)計(jì)意圖:

  《太陽(yáng)和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個(gè)素材點(diǎn),根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn),根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),我將原有的詩(shī)歌進(jìn)行了改編,將詩(shī)歌中的植物全部改為了動(dòng)物。

  小班孩子喜歡瑯瑯上口的,于是,我試圖通過讓幼兒對(duì)的欣賞和簡(jiǎn)單的創(chuàng)編,在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語(yǔ)言的同時(shí),讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的`情趣。

  教案目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)區(qū)分白天和黑夜。

  2、在初步掌握詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編。

  教案準(zhǔn)備:

  太陽(yáng)、月亮、小鳥、小兔、小朋友圖片

  教案過程:

  一、導(dǎo)入,引起興趣:

  1、今天,老師請(qǐng)來(lái)了兩位客人,看看是誰(shuí)呀?(太陽(yáng)和月亮)

  2、太陽(yáng)是什么時(shí)候出來(lái)的?月亮是什么時(shí)候出來(lái)的呢?

  3、過渡:太陽(yáng)和月亮帶來(lái)了一首好聽的詩(shī)歌,名字就叫《太陽(yáng)和月亮》,想聽嗎?仔細(xì)聽聽,詩(shī)歌里有誰(shuí)/

  二、感知理解,學(xué)習(xí)詩(shī)歌

 。ㄒ唬┑谝淮涡蕾p:(不出示任何教具)

  1、你聽到詩(shī)歌里有誰(shuí)呀?

  過渡:聽聽詩(shī)歌里還有誰(shuí)?他們?cè)趺礃恿?/p>

  (二)第二次欣賞:(邊出示教具邊朗誦)

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用重疊對(duì)應(yīng)的比較方法,比較兩組物體數(shù)量的多少,積累有關(guān)一一對(duì)應(yīng)的感性經(jīng)驗(yàn).

  2,學(xué)習(xí)應(yīng)用“多些”、“少些”、“一樣多”等詞.

  3,提高觀察判斷、對(duì)應(yīng)比較、動(dòng)手操作能力及思維的靈活性.

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1,重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用并放對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多少、一樣多;

  2,難點(diǎn)是能正確判斷并說出兩組物體誰(shuí)多誰(shuí)少.比較物體數(shù)量的多少.

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)過運(yùn)用重疊對(duì)應(yīng)的.方法比較物體數(shù)量的一樣多.2、材料準(zhǔn)備:紅皮球4個(gè),綠皮球3個(gè);飯碗3個(gè),小勺3把,盆子4個(gè),小弟弟圖像4個(gè),帽子4頂,紅花3朵

  活動(dòng)過程

  1,教師出示皮球.

  小朋友,老師這里有好玩的東西,(出示4個(gè)紅皮球)這是什么?(紅皮球)對(duì),(教師貼好紅皮球,出示綠皮球)這是什么?(綠皮球)我們把紅皮球和綠皮球來(lái)比一比,(教師邊講邊將綠皮球一一對(duì)應(yīng)地貼在紅皮球的下面)紅皮球和綠皮球哪個(gè)多?哪個(gè)少?(紅皮球多,綠皮球少)小朋友回答得真好,現(xiàn)在老師看哪一個(gè)小朋友本領(lǐng)最大,能一個(gè)人回答紅皮球和綠皮球哪個(gè)多?哪個(gè)少?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

  2,教師出示飯碗,小勺和盆子.

  小朋友,這是什么?(飯碗)老師還帶來(lái)了勺子(把3把小勺分別放在3個(gè)碗里)小朋友,你們看.碗和勺子哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?(一樣多)

  現(xiàn)在老師又帶來(lái)了盆子,邊說邊拿出4個(gè)盆子,一一墊在飯下面.然后用教棒指著一個(gè)上面沒有飯碗和勺子的盆子問:這個(gè)盆子上面有飯碗嗎?(沒有)那么盆子和飯碗哪個(gè)多?哪個(gè)少?(盆子多,飯碗少)教師依次問幼兒:飯碗,勺子和盆子哪個(gè)多?哪個(gè)少?

  3,教師出示弟弟、帽子、紅花.

  小朋友,現(xiàn)在看誰(shuí)來(lái)了?(小弟弟)天氣很冷,老師給小弟弟戴帽子了.邊講邊把帽子一一對(duì)應(yīng)地戴在小弟弟頭上.小朋友,我們來(lái)比一比,弟弟和帽子哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?(一樣多)現(xiàn)在我們來(lái)給小弟弟戴紅花,邊講邊給3個(gè)小弟弟戴紅花.我們來(lái)比一比,小弟弟和紅花哪個(gè)多?哪個(gè)少?(小弟弟多,紅花少).

  4,引導(dǎo)幼兒看教材做練習(xí).

 。1)用一對(duì)一的方法,把小狗和骨頭連起來(lái).比一比,哪個(gè)多,哪個(gè)少?

 。2)熊貓和竹筍,哪個(gè)多?哪個(gè)少?

  5,延伸活動(dòng).

  玩“找椅子“的游戲.

  把小椅子擺成一圈,幼兒站在椅子后面聽教師拍手聲,拍手聲一停,幼兒立即找到椅子坐下來(lái).第一次教師拿走一把椅子,第二次增加兩把椅子,每次游戲結(jié)束后提問:什么多?什么少?第三次可讓幼兒與椅子一樣多.啟發(fā)幼兒說出“一樣多“.

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道雨給大自然帶來(lái)的好處,學(xué)習(xí)動(dòng)詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。(重點(diǎn))

  2、能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(難點(diǎn))

  3、感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子帶來(lái)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。

  2、 課件、音樂、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的操作圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、播放"下雨"的錄音,引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)落下來(lái)的聲音。

  提問:小雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音? 小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方?

  二、逐幅觀看課件,引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。

  提問:1、小雨點(diǎn)落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰(shuí)?

  2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會(huì)怎樣?它們的心情怎樣?學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。

  教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),并以詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

  三、利用操作圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

  1、教師有感情地朗誦詩(shī)歌,幼兒完整欣賞。

  提問:聽了這首詩(shī)歌你的心情怎樣?你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)句進(jìn)行回答)同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。

  2、師幼完整朗誦詩(shī)歌。

  3、引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演,進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來(lái)的快樂。

  四、幼兒聽音樂離開活動(dòng)室。

  詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》說課稿

  第一部分:說教材

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家好!今天我說課的題目是小班語(yǔ)言活動(dòng)《小雨點(diǎn)》。

  詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī),它以清新的語(yǔ)言,形象生動(dòng)的描述了小雨點(diǎn)落在花園里、池塘里、田野里以后花朵、魚兒、種子表現(xiàn)出的快樂,讓幼兒初步感知雨水與萬(wàn)物間的關(guān)系,感受春天萬(wàn)物蘇醒的生機(jī)勃勃。詩(shī)歌句式整齊,韻律優(yōu)美,富有審美意義。符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),易于幼兒接受。

  3--4歲的幼兒特別喜歡聽兒歌、說兒歌。通過學(xué)說淺顯易懂、有韻律、富有童趣的兒歌,幼兒會(huì)在不知不覺中模仿兒歌的語(yǔ)言,并愿意用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等表達(dá)對(duì)兒歌的理解和感受。下雨這一自然想象,對(duì)小班幼兒極具吸引力,他們喜歡用小手接小雨點(diǎn)玩,感受小雨點(diǎn)落在手心的樂趣;喜歡觀察小雨點(diǎn)落在小草、小花、大樹上的情形。詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》源于生活,能豐富幼兒的`生活經(jīng)驗(yàn),幼兒易感興趣。

  《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受到語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的理解和體驗(yàn)。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,我確定了知識(shí)、能力、情感三方面的目標(biāo)。其中知識(shí)目標(biāo)是:理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。能力目標(biāo)是:能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演。情感目標(biāo)是:感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來(lái)的快樂。

  《綱要》的基本點(diǎn)是以兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,因此,在活動(dòng)中我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,把"理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。"作為本次活動(dòng)的重點(diǎn),把"能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演。"作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

  為充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,我將做以下幾方面的準(zhǔn)備:

  1、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。

  2、詩(shī)歌課件(動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力,便于幼兒理解詩(shī)歌。)

  3、詩(shī)歌圖片。

  第二部分:說教法。

  托爾斯泰指出:"成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。"教師不是為了教而教,而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。"根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),本次活動(dòng)我采用了興趣激發(fā)法、情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、游戲法、提問法。

  1、 興趣激發(fā)法:活動(dòng)一開始讓幼兒傾聽下雨的聲音,討論小雨點(diǎn)從天空中落下來(lái)發(fā)出的聲音,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  2、討論法:請(qǐng)幼兒說說小雨點(diǎn)落在什么地方?誰(shuí)喜歡小雨點(diǎn)?為什么?通過討論使幼兒懂得小雨點(diǎn)給大自然帶來(lái)的好處。

  3、多媒體教學(xué)法:活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,將整個(gè)詩(shī)歌制作成形象直觀的動(dòng)畫,通過觀

  察課件引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞,感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來(lái)的快樂。此環(huán)節(jié)完成了知識(shí)目標(biāo)。

  4、提問法:提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮

  著不可替代的作用,我主要運(yùn)用了啟發(fā)式提問:"小雨點(diǎn),沙沙沙,落到了什么地方?花朵、魚兒、種子是怎樣表現(xiàn)的?

  5、游戲法:結(jié)合游戲,鞏固幼兒所學(xué)知識(shí),激發(fā)兒童興趣,活躍課堂氣氛,又能動(dòng)靜結(jié)合。

  第三部分:說學(xué)法

  教學(xué)活動(dòng)是教師有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育過程。為突出幼兒活動(dòng)中的主體地位,更好的達(dá)成教育目標(biāo),我將采用以下幾種學(xué)法:

  1、欣賞法:引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵,鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品,使幼兒獲得美

  的享受,喚起美的情感,陶冶美的情操。在活動(dòng)過程中,通過教師富有感情的朗誦,引導(dǎo)幼兒感受作品的語(yǔ)言美,從而突破難點(diǎn)。

  2、講述法:在活動(dòng)中,我采用多種形式的提問,為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的

  聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。

  3、表演法:鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表演,滿足了幼兒的表演欲望。

  第四部分: 說教學(xué)程序

  整個(gè)活動(dòng)分五大環(huán)節(jié)。

  第一個(gè)環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)。

  一開始,我便播放下雨的聲音,讓兒童說說小雨點(diǎn)落下來(lái)的聲音,來(lái)喚醒兒童已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),具有親切感。

  第二個(gè)環(huán)節(jié):讓幼兒討論:小雨點(diǎn)會(huì)落在哪里?誰(shuí)喜歡小雨點(diǎn)?為什么? 通過討論讓幼兒懂得雨給大自然帶來(lái)的好處。為課后的創(chuàng)編做鋪墊。

  第三個(gè)環(huán)節(jié):結(jié)合課件初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。

  教師依次播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察并提問:

  小雨點(diǎn)落在了哪里?

  花朵、魚兒、種子是怎樣表現(xiàn)的?它們的心情怎樣?

  教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽的用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。并以詩(shī)歌內(nèi)容小結(jié),同時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。

  第四個(gè)環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,并加動(dòng)作進(jìn)行表演。

  我采用了視聽結(jié)合的方法,結(jié)合圖片朗誦詩(shī)歌,讓幼兒對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)完整的印象。然后提問:聽了這首詩(shī)歌你感覺怎樣?你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句?通過提問讓幼兒感受詩(shī)歌的優(yōu)美,回憶所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。然后通過師幼完整朗誦,幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演的形式學(xué)習(xí)朗誦,使幼兒進(jìn)一步感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子帶來(lái)的快樂。然后,讓幼兒自由扮演角色,大膽的用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容,體驗(yàn)游戲的樂趣。

  第五個(gè)環(huán)節(jié):活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒在活動(dòng)區(qū)仿編詩(shī)歌并朗誦給大家聽。

  啟發(fā)幼兒思考"小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里?那里有誰(shuí)?它會(huì)樂得怎樣?

  俗話說"教無(wú)定法,貴在得法。"今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育觀念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)!謝謝!

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美,并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

  2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、PPT課件包含:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園教室。

  2、打印圖片和背景:天空、樹林、河水、草地、紅花、教室;白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。

  3、白板或黑板、畫紙和記號(hào)筆(人手一份)。

  配套課件:大班語(yǔ)言詩(shī)歌課件《家》PPT課件

  【活動(dòng)過程】

  一、觀察圖片,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

  1、今天,老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看這些地方是哪里(出示PPT),問:小朋友你覺得這些地方漂亮嗎?你知道這些是什么地方嗎?(藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、綠綠的草地),小朋友說的真好,我們繼續(xù)往下看,(繼續(xù)出示PPT)這些地方又是哪里呢?(清清的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園)。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎?

  2、這里的小主人知道小朋友們要來(lái),早早的就出來(lái)歡迎了。(小朋友們好,你們好)?纯此鼈兪钦l(shuí)?(白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的圖片),并請(qǐng)小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等。

  3、師:小主人們都來(lái)歡迎小朋友了,可是他們遇到了一個(gè)困難,找不到自己的家了,想請(qǐng)小朋友們幫忙把它們送回家,你們?cè)敢鈫?(?qǐng)個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到白板背景圖中,并說出完整的句子。比如:藍(lán)藍(lán)的`天空是白云的家)。

  4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌送給大家。

  大班語(yǔ)言詩(shī)歌公開課教案《家》含PPT課件

  二、仿編詩(shī)歌。

  1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰(shuí)的家?(太陽(yáng)、星星、月亮),樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,請(qǐng)你想一想、畫一畫,還有誰(shuí)可以住在這些漂亮的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫一畫)

  2、幼兒操作,老師巡視。

  3、(幼兒操作回座位),誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下,你畫了什么,什么地方是它的家?(把幼兒的畫貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長(zhǎng)一起朗誦仿編的詩(shī)歌。如:藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家,密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地是小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,快樂的幼兒園是老師的家。

  三、教師小結(jié):

  我們小朋友可真能干,今天不但學(xué)會(huì)了朗誦詩(shī)歌,而且還學(xué)會(huì)了仿編詩(shī)歌,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩(shī)歌。

  附詩(shī)歌《家》

  藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,

  密密的樹林是小鳥的家,

  綠綠的草地是小羊的家,

  清清的河水是小魚的家,

  紅紅的花兒是蝴蝶的家,

  快樂的幼兒園是小朋友的家。

  活動(dòng)反思:

  詩(shī)歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌,它將白云與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物,描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫面,讓從中到大自然的豐富多采和家的溫馨,從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界,了解現(xiàn)實(shí)中各種客觀事物之間的一些簡(jiǎn)單聯(lián)系的。

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案8

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美,并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

  2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、背景掛圖:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。

  2、圖片:白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。

  3、人手一份:紙和記號(hào)筆。

  【活動(dòng)過程】

  一、觀察圖片,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

  1、今天,老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看這些地方是哪里(揭開三幅圖片),問:小朋友你覺得這些地方漂亮嗎?你知道這些是什么地方嗎?(藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、綠綠的草地),小朋友說的真好,我們繼續(xù)往下看,(揭開三幅圖片)這些地方又是哪里呢?(青青的河水、紅紅的花兒、快樂的`幼兒園)。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎?

  2、這里的小主人知道小朋友們要來(lái),早早的就出來(lái)歡迎了。(小朋友們好,你們好)?纯此鼈兪钦l(shuí)?(出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友),并請(qǐng)小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等。

  3、師:小主人們都來(lái)歡迎小朋友了,可是他們遇到了一個(gè)困難,找不到自己的家了,想請(qǐng)小朋友們幫忙把它們送回家,你們?cè)敢鈫?(請(qǐng)個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到相應(yīng)背景中,并說出完整的句子。比如:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。

  4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌送給大家。

  二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《家》。

  1、我們一起來(lái)聽一聽小主人的詩(shī)歌。詩(shī)歌的名字叫《家》。(老師完整朗誦詩(shī)歌一遍)

  2、請(qǐng)幼兒說說詩(shī)歌的名字叫什么?你聽到了詩(shī)歌里說什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩(shī)歌。(老師、幼兒一起念)

  3、朋友念得真好,這一次我們用好聽的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍。(教師指圖,幼兒拍手、朗誦詩(shī)歌)。

  4、現(xiàn)在,老師來(lái)問,你們來(lái)回答。(如:師:藍(lán)藍(lán)的天空,幼兒:是小鳥的家),再讓幼兒?jiǎn),家長(zhǎng)回答。

  5、現(xiàn)在,老師要考考你們,我抽去幾張圖片,看你們能不能把詩(shī)歌念出來(lái)。再一起念一遍。(請(qǐng)爸爸媽媽評(píng)一評(píng),我們小朋友念得好嗎,給點(diǎn)掌聲)

  三、仿編詩(shī)歌。

  1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰(shuí)的家?(太陽(yáng)、星星、月亮),樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,請(qǐng)你想一想、畫一畫,還有誰(shuí)可以住在這些漂亮的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫一畫)

  2、幼兒操作,老師巡視。

  3、(幼兒操作回座位),誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下,你畫了什么,什么地方是它的家?(把幼兒的畫貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長(zhǎng)一起朗誦仿編的詩(shī)歌。如:藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家,密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地時(shí)小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,快樂的幼兒園是老師的家。

  四、教師小結(jié):

  我們小朋友可真能干,今天不但學(xué)會(huì)了朗誦詩(shī)歌,而且還學(xué)會(huì)了仿編詩(shī)歌,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩(shī)歌。

  附詩(shī)歌《家》

  藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,

  密密的樹林是小鳥的家,

  綠綠的草地是小羊的家,

  清清的河水是小魚的家,

  紅紅的花兒是蝴蝶的家,

  快樂的幼兒園是小朋友的家。

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案9

  詩(shī)歌《葉子》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌感受詩(shī)歌的優(yōu)美的環(huán)境和豐富的想象。

  2、通過欣賞詩(shī)歌,圖文匹配,制作詩(shī)集,理解記憶歌詞。

  3、學(xué)習(xí)用優(yōu)美好聽的聲音朗誦詩(shī),認(rèn)識(shí)字詞春天、夏天、秋天、冬天。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、圖片(四季的葉子)

  2、幼兒了解葉子四季的變化。

  【活動(dòng)過程】

  1、關(guān)于葉子的交流活動(dòng):

  師:你們見過葉子嗎?你見過的葉子是什么樣子的?見過的葉子像什么?

  師:請(qǐng)一位幼兒說一說,你見過的葉子是什么樣子的?(長(zhǎng)辮子、針、星星、扇子等)

  小結(jié):在我們小朋友的眼里有的葉子像……。

  2、看圖片欣賞詩(shī)歌:

  師:你們看,這是一片什么季節(jié)的葉子?你是怎么知道的?

  我這兒還有幾片葉子呢,小朋友看看都有哪個(gè)季節(jié)的葉子?

  圖片上有些什么?你覺得像什么?你們幫我看看這片夏天的葉子像什么?誰(shuí)來(lái)說說秋天的葉子呢?冬天的葉子呢?

  師:葉子到底像什么呢?老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌,小朋友們聽一聽。

  教師朗誦詩(shī)歌(清聲一次、配樂一次)出示字寶寶。出示(像、筆記、歌譜、卡片、棉被)

  3、幼兒看字寶寶提示講述詩(shī)歌:

  師:你們聽到了什么?春天的葉子象什么?夏天、秋天、冬天呢?

  毛毛蟲怎么樣?蟬兒呢?卡片送給誰(shuí)?誰(shuí)在冬天睡?

  4、根據(jù)圖片提示匹配詩(shī)句:

  毛毛蟲用嘴巴寫日記;

  夏天的葉子像歌譜;

  風(fēng)哥哥送給云姐姐;

  冬天的葉子象棉被;

  師:聽完老師念了,你最喜歡哪一句?你喜歡冬天的葉子,它是怎么說的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。)你還喜歡什么季節(jié)的葉子?

  小結(jié):原來(lái)你們都那么喜歡這些葉子,但是葉子還有些字圖片不知道哪去了,你們知道嗎?(請(qǐng)幼兒匹配字、圖片)

  師:你為什么把它插在這里呢?

  小結(jié):有的小朋友把字卡片送回了家,有的把圖片送回了家。我們小朋友通過自己的努力把卡片放對(duì)了,接著我們一起看著這些漂亮的圖片把詩(shī)歌念一遍。

  師:小朋友剛才除了聽到詩(shī)歌的聲音,還聽到什么好聽的聲音的呢?

  有鋼琴聲,覺得怎么樣呢,為什么好聽呢?

  (因?yàn)槲覀兊?詩(shī)歌好聽,配著音樂就更好聽。)

  5、把詩(shī)歌圖片制成書:

  師:我們可以把這些詩(shī)歌變成一本書,怎么樣變呢?誰(shuí)來(lái)先幫我把它們排列好?

  師:我用一個(gè)夾子夾起來(lái),這樣好了嗎?這本書還少了什么?還有什么?

  封面上這樣就好了嗎?封面上還該有什么?(出版社)封底呢?

  這本書好看嗎?好看,那么讓我們來(lái)讀一讀這本書。(配樂朗誦)

  6、模仿朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美:

  師:你們聽了這首詩(shī)歌感覺怎么樣?為什么這樣好聽呢?

  好現(xiàn)在請(qǐng)你們和爸爸媽媽比一比看誰(shuí)說的好聽?

  我們表?yè)P(yáng)他們一下吧,不會(huì)的你們?nèi)椭幌掳伞?/p>

  師:好的,外面還有許多漂亮的葉子呢,我們還可以把它編成一首好聽的詩(shī)歌,以后我們可以去試一試。

  附詩(shī)歌:

  春天的葉子像筆記,毛毛蟲用嘴巴寫日記;

  夏天的葉子像歌譜;蟬兒唱了一下午。

  秋天的葉子像卡片:風(fēng)哥哥送給云姐姐;

  冬天的葉子像棉被;小草在棉被里乖乖睡。

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案10

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知、理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩(shī)歌。

  2.嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.布娃娃和搖籃各一個(gè)。

  2.音樂磁帶(搖籃曲)、錄音機(jī)

  3.圖片:藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園。

  三、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):感知、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

  3.指導(dǎo)要點(diǎn):通過創(chuàng)設(shè)情境、配樂欣賞、輕柔的聲音朗讀、討論等手段幫助幼兒理解詩(shī)意和結(jié)構(gòu),感受詩(shī)歌的意境并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想、仿編。

  四、活動(dòng)過程

  1.創(chuàng)設(shè)情境。

 。1)播放《搖籃曲》,感受曲子優(yōu)美、寧?kù)o、溫馨的意境。

 。2)讓幼兒說說:聽了這首樂曲,你想做什么?

 。3)出示小搖籃,并請(qǐng)一位幼兒上來(lái)?yè)u搖籃。鼓勵(lì)其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃,隨音樂搖娃娃睡覺。

  小結(jié):小床是搖籃,搖著布娃娃,小床輕輕推,布娃娃睡著了。

  2.初步感知詩(shī)歌

 。1)朗讀詩(shī)歌,提問:詩(shī)歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?(老師用輕柔的聲音進(jìn)行朗讀示范)

 。2)教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片,一邊朗讀。(鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗讀)

  3.進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容提問:

 。1)為什么說藍(lán)天是搖籃?

 。2)為什么說(大海、花園、媽媽的手)是搖籃?

 。3)教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌。(在朗讀的過程中要求幼兒用舒緩、輕柔、優(yōu)美的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),表達(dá)寧?kù)o、抒情的情懷。)

  4.根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編

 。1)仿編詩(shī)歌第一段在藍(lán)天這個(gè)搖籃里。除了搖著星寶寶,還搖著誰(shuí)呢?教師根據(jù)幼兒的講述,帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。

  例如:藍(lán)天是搖籃,搖著月亮寶寶,白云輕輕飄,月亮寶寶睡著了。以同樣的方式方法引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌第二、三段內(nèi)容。

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的`詩(shī)歌。

  5.配樂朗讀詩(shī)歌《搖籃》

  再次播放《搖籃曲》音樂,引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂用輕柔的聲音完整地朗讀詩(shī)歌原文和仿編的詩(shī)歌。

  五、評(píng)價(jià)要素是否理解搖籃的含義,感知、理解理解詩(shī)歌的意境。能否根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

  六、活動(dòng)建議教師可根據(jù)本班幼兒的具體情況繼續(xù)仿編詩(shī)歌,可以擴(kuò)展幼兒的想象,除了詩(shī)歌里說的搖籃,還有什么事物可以當(dāng)做搖籃?

  搖籃藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。

  大海是搖籃,搖著魚寶寶,浪花輕輕翻,魚寶寶睡著了。

  花園是搖籃,搖著花寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,花寶寶睡著了。

  媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了。

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

  2、了解樹能凈化空氣、美化環(huán)境的作用,萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、掛圖20圖;小朋友的書。

  2、漢字:樹真好

  活動(dòng)過程

  一、感受樹與人類之間的關(guān)系,激發(fā)幼兒喜歡樹木,保護(hù)樹木的情感。

  1.出示:一棵大樹

  2.提問:你喜歡樹么?說說你的理由。

  追問:樹真好,我們?cè)趺幢Wo(hù)樹呢?

  3.小結(jié):看來(lái)大家都很喜歡樹,樹讓城市變美,保護(hù)了環(huán)境,樹為人們提供資源,帶來(lái)了便利。樹真好。

  二、感受詩(shī)歌的格式,通過欣賞散文中的好詞以及體驗(yàn)文中的動(dòng)作等,對(duì)作品有更深的認(rèn)識(shí)。

  1、老師帶來(lái)一篇優(yōu)美的散文詩(shī),讓我們聽聽散文詩(shī)里是怎么說的?

  2、欣賞詩(shī)歌—樹真好

  3、提問:還記得散文詩(shī)里說了什么?

  (鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的`語(yǔ)言敘述,教師用散文中的句子回答,還可以用動(dòng)作體驗(yàn)一下)

  4、分析感受詩(shī)歌格式念三段,根據(jù)詩(shī)歌拉出相應(yīng)的圖片仔細(xì)看看,詩(shī)歌每一句有什么一樣的地方?

  詩(shī)歌每一句先說了什么,然后說的是什么?

  小結(jié):散文詩(shī)每一段的都先說了“樹真好”,然后說清楚了樹好在哪里。

  三、嘗試用詩(shī)歌的格式進(jìn)行想象創(chuàng)編。

  1.幼兒嘗試用詩(shī)歌的格式予以仿編你們剛才說到樹有那么多好處,那請(qǐng)你們編進(jìn)散文詩(shī)好么?

  2.幼兒分組,三個(gè)朋友為一組,在樂曲的伴奏下進(jìn)行仿編

  3.展示并交流。

  樹真好

  樹真好,

  小鳥可以在樹上筑巢,每天天一亮,小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。

  樹真好,

  能擋住大風(fēng),不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧,到處亂跑。

  樹真好,

  我家屋子里清清爽爽,陣陣風(fēng)兒吹,滿樹花香往屋里飄。

  樹真好,

  我們?nèi)以跇潢幭乱安,大家吃得很香,說說笑笑,熱熱鬧鬧。

  樹真好,

  天熱了,樹下鋪了陰涼兒,我和我的小貓咪,躺在樹下睡午覺。

  樹真好,

  如果有一只大狗來(lái)追我的小貓,小貓就爬到樹上躲起來(lái),氣得大狗“汪汪”叫。

  樹真好,

  我做個(gè)秋千掛在樹上,讓我的布娃娃坐上去,搖呀搖,搖呀搖。

  樹真好,

  夏天的夜晚靜悄悄,只有樹葉和微風(fēng)在一起唱歌謠。

  樹真好,

  樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄,樹下鋪著樹葉地毯,我們可以在上面滾來(lái)滾去,跑跑跳跳。

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道幸福的含義,體驗(yàn)蝸牛享受幸福的快樂。

  2.在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試結(jié)合自己理解的“幸福”創(chuàng)編詩(shī)歌。

  3.認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞“蝸!薄ⅰ靶腋!薄

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒準(zhǔn)備

  小圖書人手一冊(cè)、有觀察過蝸牛的經(jīng)驗(yàn)。

  2.老師準(zhǔn)備

  大圖書、錄音機(jī)、大字卡(第⑧頁(yè))、歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》的音帶。

  活動(dòng)過程:

  一、音樂導(dǎo)入。

  1.小朋友,今天老師給大家?guī)?lái)了一首非常好聽的歌,我們一起來(lái)聽一聽,好嗎?(播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》)。

  2.歌里唱的是什么?你喜歡這只蝸牛嗎?

  小結(jié):蝸牛一步一步地往前爬,你知道在它的眼中,什么事最幸福的事情嗎?讓我們一起走進(jìn)蝸牛的世界,感受一下它的幸福生活吧!

  二、自由閱讀。

  將小圖書發(fā)給幼兒,鼓勵(lì)幼兒自己觀察理解畫面內(nèi)容。也可以和同伴相互交流自己看到的內(nèi)容。

  三、大圖書閱讀。

  1.幼兒看大圖書聽錄音,欣賞詩(shī)歌一遍,進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

  2.師幼共同閱讀大圖書。

  蝸牛為什么總覺得自己很幸福?教師出示大字卡“蝸!薄ⅰ靶腋!薄

  3.教師小結(jié):原來(lái)在蝸牛的眼中,覺得自己生活的.環(huán)境是多么美好,有自己喜歡的花,有溫暖的家,所以它覺得自己號(hào)幸福。

  4.在你的心目中,什么事情讓你覺得最幸福?幼兒自由說說自己的想法,教師可以將其加以總結(jié)提升。四、體驗(yàn)式閱讀。

  1.配樂詩(shī)欣賞,師幼一起感受故事中優(yōu)雅、恬靜、幸福的滋味。

  2.師幼一起朗讀詩(shī)歌。

  3.在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒回憶并講一講自己覺得最幸福的事情。教師要引導(dǎo)孩子從小樹立正確的幸福觀。

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  師幼共同整理物品,結(jié)束本次活動(dòng)。

  附詩(shī)歌:

  《我是一只蝸!肺沂且恢晃伵#荒苈呐,

  我不羨慕高飛的雄鷹,因?yàn)榈厣嫌形蚁矏鄣幕āN沂且恢晃伵,只能慢慢的爬?/p>

  我不羨慕快跑的駿馬,因?yàn)槟嗤晾镉形覝嘏募。我是一只蝸牛,只能慢慢的爬?/p>

  許多花兒位我微笑,我也很幸福,你知道嗎?

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知理解詩(shī)歌中"家"的含義,讀準(zhǔn)"樹林、田野、花園"的字音。

  2、借助教師提供的圖片,學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并遷移生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行仿編詩(shī)歌的活動(dòng)。

  3、積極參與仿編活動(dòng),體驗(yàn)仿編后的成功感。

  4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  磁性圖片:云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友;天空、田野、樹林、小河、幼兒園。

  幼兒用書人手一冊(cè)。

  活動(dòng)過程:

  一、歌曲《辦家家》

  音樂起,教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂邊唱歌邊表演《辦家家》。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

  教師分別出示圖片:云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友,提問:這是什么?它(他)們的家在哪里?啟發(fā)幼兒說出:天空、田野、樹林、小河、幼兒園。并根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)圖片。

  三、教師采用提問的方式,鼓勵(lì)幼兒講出詩(shī)歌的部分內(nèi)容。

  1、教師指著天空,說:藍(lán)色的天空是誰(shuí)的家?

  2、教師指出田野,說:廣闊的田野,是……采用等待或放慢速度的方式鼓勵(lì)幼兒接著往下說出:是花朵的家。

  3、下面幾句詩(shī)的學(xué)習(xí)方法同上,并帶領(lǐng)幼兒重復(fù)說一遍。

  四、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖片的提問完整地朗誦1-2遍。

  五、教師采用提問的方式,幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系。教師可以這樣提問:

  1、為什么說藍(lán)色的天空是云朵的家?

  2、為什么說廣闊的田野是花朵的家?

  3、按照上述方法,引導(dǎo)提問,理解詩(shī)歌的含義。

  六、帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書,閱讀"幼兒觀察圖夾文",閱讀詩(shī)歌《家》。

  七、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編部分詩(shī)歌。建議提問:

  1、藍(lán)色的天空是云朵的家,還是誰(shuí)的家?還有誰(shuí)在天空上?

  2、廣闊的田野還是誰(shuí)的家?

  3、密密的樹林還是誰(shuí)的家?

  4、清清的小河除了是魚兒的家?還是誰(shuí)的家?(鼓勵(lì)幼兒仿編每段詩(shī)歌的第二句,教師可以將幼兒仿編的'內(nèi)容,快速地畫在紙上,然后,帶領(lǐng)幼兒完整地念一念仿編的詩(shī)歌。

  八、教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象,鼓勵(lì)幼兒仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)反思:

  我選擇“家”這首詩(shī)歌,是因?yàn)橛變合矚g小動(dòng)物,幼兒對(duì)他們的生活習(xí)性比較了解,整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì),我以啟發(fā)和誘導(dǎo)為主,加之配樂詩(shī)朗誦,配備背景圖,插入圖片,幼兒戴上頭飾表演,學(xué)習(xí)詞組,最后粘貼“家”,并圍繞目標(biāo)按三個(gè)層次有步驟的進(jìn)行;顒(dòng)過程中有欣賞、有學(xué)習(xí)詩(shī)歌;有學(xué)習(xí)表演、學(xué)習(xí)詞組;有將詩(shī)歌內(nèi)容用美術(shù)活動(dòng)形式表現(xiàn)出來(lái)。由于形式多樣,因而幼兒的參與意識(shí)強(qiáng),學(xué)習(xí)的積極性高。尤其是讓幼兒進(jìn)行詩(shī)歌表演,我給孩子提供的場(chǎng)地、道具、頭飾,讓幼兒在扮演中學(xué)習(xí)詞組,他們模仿小動(dòng)物的動(dòng)作特別優(yōu)美,幼兒完全進(jìn)入角色,既理解了詩(shī)歌內(nèi)容,又將自己熔于角色之中,在角色中體驗(yàn),學(xué)習(xí)詞組?傊,詩(shī)歌“家” 的活動(dòng)設(shè)計(jì),由于自己選擇的內(nèi)容是幼兒喜歡的、了解的、熟悉的小動(dòng)物,加之符合幼兒的年齡特點(diǎn),貼近幼兒的生活,我又為幼兒提供了具體、豐富的材料,讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌、表演詩(shī)歌、學(xué)習(xí)詞組,用美術(shù)活動(dòng)展示詩(shī)歌的內(nèi)容,讓幼兒結(jié)隊(duì)子組合,找朋友粘貼“家”。每個(gè)層次的安排緊湊、嚴(yán)密,環(huán)環(huán)相扣,互相銜接。幼兒可以說、可以表演、可以粘貼,他們?cè)谝环N輕松愉快的氛圍中,學(xué)習(xí)詩(shī)歌和詞組,既不枯燥,又完成了教學(xué)目標(biāo)教學(xué)效果很好。

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。

  2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“×××,在……里”的句式特點(diǎn),初步嘗試仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《夏天的歌》詩(shī)歌插圖、詩(shī)歌音頻、詩(shī)歌圖譜,夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景相關(guān)圖片。

  活動(dòng)過程

  談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  ——你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)

  ——在夏天里,你聽到過什么美妙的聲音嗎?

  播放插圖,引導(dǎo)幼兒觀察想象,鼓勵(lì)幼兒講述。

  ——圖片上都有什么?

  播放詩(shī)歌《夏天的歌》,引導(dǎo)幼兒初步欣賞。

  ——詩(shī)歌里說了些什么?夏天的'歌在哪里?

  播放詩(shī)歌插圖及音頻,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  1.分段出示詩(shī)歌插圖及音頻,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  2.結(jié)合詩(shī)歌圖譜,用問答的形式熟悉詩(shī)歌。

  3.帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌2~3遍。

  播放圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

  1.引導(dǎo)幼兒了解、感受詩(shī)歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu):“×××,在……里”。

  2.出示夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景的圖片,請(qǐng)幼兒觀察并想象、仿編。

  3.組織幼兒展示、交流仿編結(jié)果,教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩(shī)歌。

  附【詩(shī)歌

  《夏天的歌》

  夏天的歌在哪里?

  “蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”,在綠綠的草叢中。

  夏天的歌在哪里?

  知了、知了,在高高的大樹上。

  夏天的歌在哪里?

  “嘩啦”“嘩啦”,在清清的池塘里。

  夏天的歌在哪里?

  在太陽(yáng)帽里,在小花傘里,在冰激凌里。在小朋友樂呵呵的歌聲里。

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)念兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。

  2、愿做力所能及的小事,感受長(zhǎng)大的`快樂。

  3、念準(zhǔn):穿、擦、花、事等字音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、白紙、彩筆

  活動(dòng)過程:

  中班語(yǔ)言兒歌教案及反思《別說我小》含PPT課件

  幼:說它小。

  師:小明是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒說出兒歌,并逐句出示PPT,并依據(jù)PPT逐句示范朗誦;落實(shí)幼兒對(duì)穿、擦、花、事等字的發(fā)音。)

  3、幼兒學(xué)念兒歌。

  師:看來(lái)大家真的長(zhǎng)大了,連聲音也越來(lái)越響亮了,我要再仔細(xì)聽聽,誰(shuí)念的又準(zhǔn)確,又響亮。

  師:老師請(qǐng)一個(gè)能干的小朋友來(lái)和我一起念。(多念幾遍,一定要保證幼兒已經(jīng)會(huì)看圖念,已掌握句式,然后再仿編,)

  三、仿編兒歌

  1、教師用簡(jiǎn)筆畫記錄幼兒所說的事例。

  師:請(qǐng)小朋友說說,自己還會(huì)干哪些事,我們一起來(lái)把它們編成兒歌好不好?誰(shuí)來(lái)說說自己還會(huì)干什么?

  幼:……

  2、鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌:xx你別說我小,我會(huì)xxxxx。

  師:誰(shuí)來(lái)說一說?(說一句式)

  引導(dǎo)幼兒規(guī)范語(yǔ)句,保持xx你別說我小,我會(huì)xxxxx的句式。

  3、帶領(lǐng)幼兒將仿編兒歌完整念一遍

  4、結(jié)束:請(qǐng)每個(gè)小朋友自己編一個(gè)句子,和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。

  附兒歌:《別說我小》

  媽媽你別說我小,我會(huì)穿衣會(huì)洗腳。

  爸爸你別說我小,我會(huì)擦桌把地掃,

  奶奶你別說我小,我會(huì)給花把水澆,

  我是中班的小朋友,會(huì)做的事情真不少。

  教學(xué)反思:

  1、仿編部分難度有點(diǎn)大,沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平,應(yīng)在前期學(xué)說兒歌時(shí)準(zhǔn)備充分,減小難度。

  2、仿編部分的簡(jiǎn)筆畫圖示太小,應(yīng)再稍大些;由于側(cè)身在小黑板上比較難畫,下次可以在畫好后貼到黑板上。

  3、整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與課程內(nèi)容的聯(lián)系。

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