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足跡初一作文13篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的足跡初一作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
足跡初一作文1
回首望去，在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，留下了許多或深或淺的足跡。有的而被時(shí)間的長(zhǎng)河沖刷得一干二凈，有的卻留在時(shí)間的搖籃里，歷歷不忘！而就那么一件事。而就有那么一件事，永遠(yuǎn)自責(zé)，而又安然地躺在軟軟的搖籃中，令我絲毫不忘！ 那年春天，春暖花開(kāi)，燕子姑娘從遙遠(yuǎn)的地方飛回，向我們報(bào)告春天已到的好消息。當(dāng)時(shí)還年紀(jì)小小。毫不懂事的我，望著在天空中自由自在飛翔著的燕子，心中頓生一種既羨慕，又嫉妒的.情感。羨慕：是燕子為什么會(huì)有那么漂亮的黑禮服，穿著它在天空中飛翔呢！而嫉妒：則是燕子為什么能自由自在地飛翔，而我就不能呢？ 于是，就在一時(shí)沖動(dòng)之下，我順著梯子，爬到屋檐下。一伸手，便在屋檐下的燕子窩里抓了一只小燕子，邪惡地對(duì)著小燕子一笑，就飛快地滑下了梯子。抓了小燕子后，我羨慕它長(zhǎng)大后能飛。于是，就把它關(guān)在一個(gè)半舊不新的鳥(niǎo)籠子里。目的就是不想讓它飛翔。
不一會(huì)兒，燕子?jì)寢岋w回來(lái)了，我抬頭一看。正看見(jiàn)它在鳥(niǎo)巢旁飛來(lái)飛去，好像很焦急的樣子。這時(shí)，我想：活該，誰(shuí)讓你令我嫉妒的，哼，這是報(bào)復(fù)�？墒�，我剛想完，便聽(tīng)到燕子?jì)寢尡瘋亟辛藥茁曋�。就只�?jiàn)它一頭撞在墻角上，鮮血觸目驚心！
看到了著悲傷的場(chǎng)面，我呆了，真呆了。是我錯(cuò)了嗎？是我不應(yīng)該把小燕子關(guān)起來(lái)的，是我的不對(duì)。
突然，一股熱淚涌上心頭，一顆顆晶瑩的淚珠奪眶而出。我哭了，哭得很傷心。還哭著把小燕子給放了。過(guò)后，這件事像烙印一樣。永遠(yuǎn)印在我的心中，我還時(shí)常以這個(gè)事例來(lái)警告自己，做事不要沖動(dòng)，不然，后悔莫及。
在以后的每一個(gè)春天，沒(méi)當(dāng)燕子飛過(guò)，我都會(huì)想起那件令我自責(zé)得不得了的事。雖然是這樣，但我還是燕子門(mén)一個(gè)個(gè)真心的祝福：愿你們永遠(yuǎn)開(kāi)心�？鞓�(lè)。自由。
足跡初一作文2
人的一生中，年復(fù)一年、日復(fù)一日，成長(zhǎng)的印記在我們的身上留下了足跡�！}記
從學(xué)校的小路獨(dú)自回家，這陳舊不變的幾百米，已經(jīng)走了許多次了。看看自己的.鞋，從十幾碼到了三十幾碼。從年幼無(wú)知到少年風(fēng)采，我漸漸懂得了一些道理。
我長(zhǎng)大了嗎？
回到家，看著媽媽和爸爸忙碌的背影，我竟有些心酸和難過(guò)，小時(shí)候的我并不是這樣的。吃飯便走進(jìn)房間寫(xiě)起作業(yè)來(lái)。為什么？我從前并不是這樣的，看著媽媽嘆了一口氣，我也無(wú)奈地?fù)u了搖頭。
我長(zhǎng)大了嗎？
面對(duì)山一樣的作業(yè)，我打起精神來(lái)與它們“奮斗”。轉(zhuǎn)眼間已是九點(diǎn)，我有了一絲疲憊，但沒(méi)來(lái)得及完成的作業(yè)朝我“看了幾眼”，我明白：這是一場(chǎng)耐苦的持久戰(zhàn)，我要更奮力拼搏。面對(duì)這些“老朋友”，我也因此有了“新朋友”——眼鏡�？梢郧�，我最愛(ài)的就是勞逸結(jié)合，邊玩邊學(xué)。
我長(zhǎng)大了嗎？
從前的我整日做伴，形影不離的就是玩具；而如今，我卻把書(shū)籍當(dāng)作最好的朋友。是它，讓我懂得項(xiàng)羽破釜沉舟的勇氣；曹操登臨碣石的豪情壯志和諸葛亮火燒赤壁的壯烈景象……這些是我無(wú)法從中汲取到的知識(shí)和視野。
我長(zhǎng)大了嗎？
小時(shí)候的我童真、好奇，對(duì)任何事物都充滿了求知欲；而現(xiàn)在的我，卻認(rèn)為這一切都是理所當(dāng)然，背負(fù)著老師、家長(zhǎng)的殷切希望，我背負(fù)的擔(dān)子太重了……我變了，我變得不與同學(xué)溝通交流、郁郁寡歡。
我長(zhǎng)大了嗎？
從學(xué)校到家，是一千零一步；從家到學(xué)校，也是一千零一步，而從前幼小的我卻需要幾千多步才能完成這次“旅程”。我百思不得其解。
問(wèn)老師，老師說(shuō)：“你長(zhǎng)大了�！�
問(wèn)父母，父母說(shuō)：“你長(zhǎng)大了�！�
問(wèn)同學(xué)，同學(xué)說(shuō)：“你長(zhǎng)大了�！�
這就是成長(zhǎng)的足跡，你看不見(jiàn)，卻感覺(jué)得到它的存在。
是啊，我們長(zhǎng)大了……
足跡初一作文3
從我來(lái)到這個(gè)世界的第一天起，我就遇見(jiàn)了你。
我靜靜地躺在搖籃里，媽媽在我身邊輕聲唱著兒歌。深夜，天上的星星似乎停止了演奏，聽(tīng)著這首甜美的歌謠。用簡(jiǎn)單而歡快的話來(lái)說(shuō)，這個(gè)世界似乎沉浸在一種和平而溫暖的氣氛中。
在歡快活潑的兒歌中，我度過(guò)了金色的童年。然后我長(zhǎng)大了，背著書(shū)包走進(jìn)了小學(xué)。我一直記得，在陽(yáng)光明媚的教室里，老師在帶領(lǐng)大家讀“aoe”，天真稚嫩的臉上洋溢著好奇和喜悅。此時(shí)，窗外的蟬也停止了躁作，仿佛在聽(tīng)這孩子氣的聲音。在教室里，我們?nèi)諒?fù)一日地跟著老師，在你嶄新清新、動(dòng)人美麗的世界里相遇。
自從我進(jìn)入你的世界，我就和你結(jié)下了不解之緣。我想每分每秒都和你聊天，在你大海般的懷抱里游泳。我和你一起長(zhǎng)大。
你讓我領(lǐng)略了“色盡春來(lái)”的美，讓我領(lǐng)略了“秋風(fēng)掃葉”的悲壯美景。在一個(gè)炎熱的夏日，我大聲朗讀著“夏日色彩是金色的”這句美麗的語(yǔ)句；在銀裝素裹的冬天，我默默的低語(yǔ)著“山坡上躺著一些小村莊，小村莊的屋頂上躺著一些積雪”這種安靜的話語(yǔ)。
在我極度開(kāi)心的'時(shí)候，“我瘋狂的寫(xiě)詩(shī)寫(xiě)書(shū)”是一種恰當(dāng)?shù)慕庾x，在我難過(guò)失望的時(shí)候，“這一次，我怎么會(huì)得到一個(gè)悲傷的詞呢？”我讀心術(shù)。你總是可以用豐富多彩的文字和動(dòng)人的詩(shī)歌和我交談…
當(dāng)然你也有“商女不知死恨國(guó)，猶唱后庭花過(guò)江”的煩惱，還有“風(fēng)吹玉壺轉(zhuǎn)淡，魚(yú)龍一夜舞”的繁華；還有“松樹(shù)林里的月光，小溪里的水晶石”無(wú)動(dòng)于衷�！拔┦过埑秋w，不教呼瑪都陰山”是你的氣魄，“切不斷，理亂則亂，是悲，別有一番滋味在心頭”是你的悲夢(mèng)。
你遙遠(yuǎn)，你熱情，你溫柔，你是世界上最美的寺廟，最美的風(fēng)景。
遇見(jiàn)你是我這輩子最欣慰最感動(dòng)的事。當(dāng)你告訴我世界的美好，教會(huì)我堅(jiān)強(qiáng)的成長(zhǎng)，讓我擁有豐富的情感和純潔的心靈，我知道我的生活因?yàn)槟愣�，遇�?jiàn)你是最美的！
足跡初一作文4
這個(gè)講座主要分為三個(gè)部分：(1)人為什么不同；(2)人從哪里來(lái)；(3)人們?nèi)绾苇h(huán)游世界。
需要分析人類的起源，比如考古學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、歷史學(xué)、人類學(xué)、遺傳學(xué)等方法……而這個(gè)講座用遺傳學(xué)來(lái)解釋人與人不同的原因。
讓我驚訝的是，人之所以一模一樣，是基因突變?cè)斐傻�。在遺傳的過(guò)程中，會(huì)有一千個(gè)堿基突變，總共30億個(gè)堿基，所以大家都是一模一樣的。
通過(guò)研究直立人的化石，我們發(fā)現(xiàn)直立人最接近我們現(xiàn)代人，也就是說(shuō)我們現(xiàn)代人是由直立人進(jìn)化而來(lái)的。那東亞的現(xiàn)代人是從哪里來(lái)的呢？也就是說(shuō)，現(xiàn)代人是怎么把憤怒傳播到全世界的？有兩種假說(shuō)，即區(qū)域起源理論和西方起源理論。
所謂“地區(qū)起源”，是指直立人在100萬(wàn)年至200萬(wàn)年前遷徙到世界各地，但在1萬(wàn)年至20萬(wàn)年前進(jìn)化為現(xiàn)代人。另一種假說(shuō)認(rèn)為，只有溫州直立人成功進(jìn)化為現(xiàn)代人。
科學(xué)家通過(guò)各國(guó)人民的dna樣本知道琶洲的起源是真的。但是，人們認(rèn)為直立人，能夠生存或缺乏食物，成功地遷移到其他地區(qū)，與現(xiàn)代人混雜在一起。但是結(jié)果表明這個(gè)價(jià)格是錯(cuò)誤的。所以我們明白人類從何而來(lái)。
那么，現(xiàn)代人是怎么來(lái)到東亞的呢？你是從南徐還是從三徐來(lái)東亞的？通過(guò)dna的父系遺傳基礎(chǔ)，我們發(fā)現(xiàn)南潯的`變異比米更嚴(yán)重，物種更嚴(yán)重，o的年齡更嚴(yán)重�？茖W(xué)家還發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代人是從南潯進(jìn)化而來(lái)的。所以綜上所述，我們可以知道，現(xiàn)代人從南詔進(jìn)入東亞大約是在三四萬(wàn)年的時(shí)間。
看了這個(gè)漫游星空的講座，收獲很大。與此同時(shí)，我開(kāi)始對(duì)建筑這個(gè)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，我非常喜歡這個(gè)講座。
足跡初一作文5
歲月在美中流逝，四季交織春花，夏日，秋月，冬雪，歲月如水，花開(kāi)花落云卷云舒，星河流轉(zhuǎn)，日升月沉，讓我不禁想起那株桃花樹(shù)，它曾是小學(xué)中最美的印記，還有那久違記憶與熟悉的身影，泛起了我心中的漣漪。
我再次來(lái)到那株桃花樹(shù)下，望著那含苞待放的花骨朵，我知道那又是一個(gè)桃花即將盛開(kāi)的季節(jié)，空氣中早已彌漫著淡淡清香。它似百年陳釀，埋藏著六年光陰和最美好的記憶，不可磨滅的定格在那。那個(gè)夏天，我認(rèn)識(shí)了她，在操場(chǎng)上兩抹身影在人群碰撞，兩道視線穿越人群在空中交織。從那以后，我們成為了形影不離的朋友。那是一種彼此的認(rèn)同感，朋友的歸屬感，懵懂中的依存感。我們一起看盡繁花似錦，看盡烈日張狂，看盡秋風(fēng)蕭瑟，看盡荷花嬌態(tài)，看盡風(fēng)雨肆人，看盡冬梅傲骨，看盡許多許多。直到六年后的夏天，我們即將畢業(yè)了，為了那所謂的前途及不可估量的未來(lái)而各奔東西。晚風(fēng)送走昔日的余暉，水波蕩漾天邊的紅云，盛夏的傍晚，沒(méi)有白天的熾熱，清風(fēng)吹過(guò)一天的疲憊與煩意，我們?cè)诼房趽]手道別，縱使早已淚流滿面，卻也要笑著與對(duì)方說(shuō)再見(jiàn)，與過(guò)去說(shuō)再見(jiàn)。也許在那一刻，我才真正體會(huì)到什么是“天下無(wú)不散之筵席”，當(dāng)你擁有的那一刻，就要懂得總有一天要失去。
據(jù)說(shuō)人的一生會(huì)與八百二十六萬(wàn)三千五百六十三人相遇，會(huì)與三萬(wàn)九千七百七十八人打招呼，會(huì)與三千八百一十九人熟悉，會(huì)與二百四十五人親近。但最終都又消散在人海，還有再見(jiàn)嗎?我不知道，不過(guò)人生何處不相逢。
我會(huì)追尋你的.足跡，你給了我勇氣與力量，我會(huì)追尋你的足跡，是你讓我看到世間的美好與朋友的情意;我會(huì)追尋你的足跡，你讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)定與珍惜。
樹(shù)因有了葉的疊層而蒼莽，天因有了云的守候而潔白，我因有了你的陪伴而慶幸。在這依舊飄搖的風(fēng)雨中，景觀日升，靜待日落。桃花依舊在，我追尋朋友的足跡，愿時(shí)光清淺，天涯比鄰。
足跡初一作文6
踩著夢(mèng)想的足跡，我搭上理想的小舟，朝那深不可測(cè)的大海駛?cè)�。——題記
幼兒園時(shí)的我，年幼無(wú)知，只想天天快快樂(lè)樂(lè)地玩，沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)，也沒(méi)有作業(yè)。在幼兒園的游樂(lè)中，我一次都沒(méi)想過(guò)以后干什么，甚至希望長(zhǎng)大以后，能在玩耍的同時(shí)賺錢(qián)，做一個(gè)快樂(lè)的富豪，買(mǎi)一棟超大的房子，有花園和游泳池，快樂(lè)地度過(guò)一生。
上了小學(xué)一年級(jí)，我走進(jìn)了小學(xué)的校園。每天背背生字詞，寫(xiě)兩頁(yè)口算，就可以完成所有的作業(yè)，依然有很多時(shí)間可以去玩兒。但是，我的理想變了。我開(kāi)始羨慕那些在宇宙里飛來(lái)飛去的`宇航員，希望能像他們一樣，穿上高科技的宇航服，體驗(yàn)失重，看看外面宇宙的美妙之處。
二年級(jí)，作業(yè)仍然不多，但是我開(kāi)始想像那些坐在診所里看病的醫(yī)生一樣，每天給不同的病人看病。如果他們中有一個(gè)人是我，那該多好！我可以拿著各種工具，給病人診治。讓家人和中國(guó)的老百姓都健康，又成了我的目標(biāo)。
三年級(jí)，我的作業(yè)開(kāi)始多了，有事還要寫(xiě)作文，但就在二年級(jí)暑假，媽媽為我建立了微信公眾號(hào)“兔兔小窩”，發(fā)表我的作文和畫(huà)作。我開(kāi)始想當(dāng)一名畫(huà)家。宅在家里，養(yǎng)養(yǎng)寵物，畫(huà)畫(huà)圖畫(huà)，每天準(zhǔn)時(shí)喝點(diǎn)下午茶。嗯，悠閑自在，感覺(jué)還是不錯(cuò)滴。有空還能去幽靜的鄉(xiāng)村寫(xiě)生，美好的夢(mèng)想！
四年級(jí)，這個(gè)悠閑的夢(mèng)想又被我拋棄了。我相當(dāng)一名老師，像一根蠟燭，燃燒自己，照亮他人，偶爾開(kāi)點(diǎn)小玩笑，或在寧?kù)o的辦公室里看看孩子們的文章。盡管很忙碌，但是能造福后代，造福子孫們，為國(guó)家培養(yǎng)棟梁之才，還是十分充實(shí)的。
現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，成了一名五年級(jí)的小學(xué)生，我理想的腳步又轉(zhuǎn)變了方向——我要當(dāng)一個(gè)旅游者，去世界各地感受各國(guó)風(fēng)情，來(lái)一個(gè)“環(huán)游地球”。在大海上漂流，在雨林里探險(xiǎn)，在沙漠里騎行，在冰川上俯視北極熊。環(huán)游結(jié)束后，回到祖國(guó)，我要把所有的經(jīng)歷寫(xiě)成一本書(shū)，書(shū)的名字就叫《探索地球》。
后記：足跡繞來(lái)繞去，我一路追尋著自己的理想，內(nèi)心的念頭只有一個(gè)，堅(jiān)定地跟著自己的足跡，向遠(yuǎn)方走去！
足跡初一作文7
陣陣秋風(fēng)漸起，風(fēng)中透露出一些微涼的氣息，果園里面的果樹(shù)漸漸成熟了，樹(shù)上的樹(shù)葉也開(kāi)始慢慢掉落。當(dāng)樹(shù)上的一片葉子從我的頭頂上飄落的時(shí)候，我突然意識(shí)到秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊。這飄落的樹(shù)葉不正是秋天的使者嗎？
我漫步于校園之中，企圖尋找著秋天的足跡�？粗仢M地面的落葉，我突然發(fā)現(xiàn)在這滿是金黃色的`落葉之中，有一抹紅色。于是我彎下腰，將地面上的樹(shù)葉撿起。那是一片像小巴掌的楓葉。那種紅色，像是一團(tuán)燃燒著的火焰，艷麗的紅色仿佛就要從樹(shù)葉之中涌出，看著捧在手心里面的楓葉，感覺(jué)這紅色的楓葉好像要溫暖了我，讓我感覺(jué)不到秋天的涼意。
腳踩在金黃色的地毯上面，發(fā)出沙沙的響聲，感受到樹(shù)葉脆裂的聲音，足尖似乎可以感受到落葉柔軟的感覺(jué)。突然想到落葉歸根，想起了龔自珍的：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。我隨機(jī)撿起地上的一片樹(shù)葉，那是一片銀杏樹(shù)的葉子。這片樹(shù)葉已經(jīng)是枯黃的顏色，表面上有著粗糙的痕跡，薄薄的一片葉子就像是一把小小的扇子，帶著新生的使命從樹(shù)上落下來(lái)。
突然，一陣秋風(fēng)襲來(lái)，一陣“嘩啦啦”的聲音打斷了我的思緒，我抬起頭來(lái)環(huán)顧著周圍，發(fā)現(xiàn)這聲音是一棵梧桐樹(shù)發(fā)出來(lái)的。樹(shù)上的葉子隨著風(fēng)在微微的晃動(dòng)，然后漸漸從樹(shù)梢間脫離開(kāi)來(lái)，在空中隨風(fēng)飛舞著，然后緩緩飄落在地面上。我試圖接住一片落葉，但是失敗了，落葉飄落的軌跡并不是十分的固定的。
無(wú)論是哪一種落葉，在這秋天之中，都見(jiàn)證了秋天的到來(lái)的痕跡，這是秋天的足跡。
足跡初一作文8
春光灑在生機(jī)勃勃的大地上，我跟隨著春天的腳步，探尋春的足跡。
春天是“草木知春不久歸，百般紅此斗芳菲�！蹦憧�，田野里嫩黃的小草朝我們揮動(dòng)它地青青的小手；柳樹(shù)扭動(dòng)著婀娜的身姿，細(xì)長(zhǎng)的辮子拂動(dòng)在草地上；桃花展開(kāi)那含蓄的花瓣，露出甜美的笑容，風(fēng)的纖纖細(xì)指從樹(shù)枝間滑過(guò)，剎那間，一陣桃花雨便降臨了。一簇簇桃花擠在那細(xì)長(zhǎng)的枝條上，一樹(shù)的紅艷，說(shuō)不盡的嬌媚。真可謂是：“桃之夭夭，灼灼其華！”雪白的'梨花則猶如一位純潔的少女，潔白如雪的花瓣層層疊疊地簇?fù)碇ㄈ�，顯得分外優(yōu)雅。嬌艷的迎春花也不甘示弱，“嘀嘀嘀”地吹奏著金喇叭，仿佛在說(shuō)：“我最美，我最美！”陣陣花香撲鼻而來(lái)，也引來(lái)了許多的蜜蜂和蝴蝶。小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去，辛勤地勞作著，似乎要趁著春光把蜂蜜給儲(chǔ)個(gè)夠。
春天，是“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼�！蹦憧矗▍仓�，美麗的蝴蝶正翩翩起舞。華麗的翅膀一張一合，仿佛一位舞者身著明艷的衣裳，輕巧地跳著優(yōu)美的芭蕾舞。高高的樹(shù)梢上，一窩剛出生的小雛鳥(niǎo)睜開(kāi)那惺忪的眨眼，顫顫巍巍地探出小腦袋，好奇地打量著這著春意盎然的世界。幾只鳥(niǎo)兒鳴叫著從空中掠過(guò)，又頑皮地在水上踏下一圈圈漣漪。它們歡愉地叫著，嬉戲著仿佛在歌誦春天的美好。
春天，是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！鼻宄浚崎_(kāi)窗便和濕漉漉的空氣撞了個(gè)滿懷。你看，花叢中開(kāi)滿了明艷的小花，花瓣上還沾著滾圓的雨珠，地上冒出了一根根“頭發(fā)”，它們嫩嫩的，黃黃的，透露出一股早春的氣息。小樹(shù)的嫩葉越發(fā)地細(xì)長(zhǎng)了，舒展的枝條上還墜著點(diǎn)點(diǎn)的“珍珠”，一陣風(fēng)吹得樹(shù)兒枝葉亂顫，那小小的“珍珠”們便迫不及待地沒(méi)入了泥土里。這一切，都是昨夜里那場(chǎng)淅淅瀝瀝的春雨的杰作。
啊！春天是詩(shī)人筆下的一行行字，春天是我們眼前的一幅幅畫(huà)！讓我們敞開(kāi)心的窗，讓春風(fēng)吹拂我們的心田，讓春雨滋潤(rùn)我們的心靈，讓春光照耀我們的心房！
足跡初一作文9
公園里的迎春花開(kāi)了，春天來(lái)了。
公園里的海棠花開(kāi)了，春天來(lái)了。
公園里的廣玉蘭開(kāi)了，春天來(lái)了。
三月，春日的氣息越來(lái)越濃了。
清晨，太陽(yáng)像被水沖洗過(guò)的紅色氣球，飄飄悠悠地從天邊升起，不一會(huì)兒，藍(lán)天像涂了蠟一般。春風(fēng)吹拂，陽(yáng)光明媚，我來(lái)到了泉山森林公園里尋找春姑娘的足跡。
我沿著山路往上走，一路上小草像涂了釉彩，小野花不時(shí)出現(xiàn)在綠草中，點(diǎn)綴著它。陽(yáng)光傾灑在上面，它們顯得更生機(jī)勃勃。忽然，前面出現(xiàn)了一片迎春花，芳香無(wú)比，一簇簇的`枝條上，落滿了美麗的黃蝴蝶，春風(fēng)為他們吹起了春之曲，迎春花隨風(fēng)飄動(dòng)，妖嬈地跳起了春之舞。樹(shù)上的黃鸝嘰嘰喳喳為春之曲伴奏。瞧，這是一首多么美妙的舞曲啊!這就是春姑娘送給人間的禮物吧!
再往上走，有一片海棠花海。比起迎春花，海棠花就更加成熟了，那紅艷的花，端莊穩(wěn)重，如同點(diǎn)了胭脂的姑娘般明媚動(dòng)人。它舒展的身姿，在陽(yáng)光下流溢著明霞般的光芒。這時(shí)，一層層，一簇簇的海棠花在春光的沐浴下，就似噴花的飛泉，那飛泉噴涌出的不正是無(wú)限的春意嗎?
路邊，佇立著幾株廣玉蘭，油綠的葉子反射著天光，它們是春天中我最喜歡的花了，因?yàn)樗鼜牟慌c其他花兒爭(zhēng)香斗艷，而是在暮春時(shí)節(jié)才珊珊來(lái)到。當(dāng)南風(fēng)漸起時(shí)，它們有的含苞待放，有的只開(kāi)一點(diǎn)兒有的正在盛開(kāi)。在那泛著油光的綠葉陪襯下，那么簡(jiǎn)單而純粹，潔白的花朵亭亭玉立，如一位眉清目秀，溫柔婉約的女子。每一個(gè)花瓣上都凝聚著一層淡淡的從容，猶如一塊塊美玉雕琢而成，那么通透溫潤(rùn)。
春，充滿朝氣，充滿活力，它邁著輕盈的腳步，正向我們姍姍走來(lái)。
足跡初一作文10
在曲曲折折成長(zhǎng)的道路上，我們留下了一串串腳印，有的深，有的淺；有的那么輕快，有的那么沉重。那是成長(zhǎng)的足跡。這些足跡，見(jiàn)證了，我們從懵懂無(wú)知到長(zhǎng)大成熟。它是一首成長(zhǎng)的歌謠。
瞧，那一串串腳印多么像剛剛鉆出地面的小草，它是那么嬌嫩，那么好奇！那是我幼兒園時(shí)留下的腳印。那時(shí)的我天真無(wú)邪。和小朋們一起趴在地上看螞蟻搬家，捉西瓜蟲(chóng)斗樂(lè)；一起學(xué)折紙船紙飛機(jī)；一起學(xué)童謠玩滑滑梯；一起為白雪公主的命運(yùn)，時(shí)而擔(dān)憂，時(shí)而歡樂(lè)。我會(huì)為擁有一顆“大白兔”而興奮不已，會(huì)為老師的一個(gè)微笑而得意半天，為同學(xué)的一個(gè)白眼而哭鬧半天。那時(shí)，是那么的'快樂(lè)，那么的天真！
瞧，那一串串腳印多么像紅艷艷的草莓，一路殷勤地張結(jié)著。不會(huì)忘記，一年級(jí)開(kāi)學(xué)時(shí)的緊張害怕；不會(huì)忘記，二年級(jí)時(shí)帶讀課文的喜悅；不會(huì)忘記，三年級(jí)時(shí)和書(shū)交上朋友的香甜；不會(huì)忘記，四年級(jí)時(shí)和同學(xué)們游五千年文博園的興奮；不會(huì)忘記，五年級(jí)時(shí)在國(guó)旗下講話的激動(dòng)；不會(huì)忘記，六年級(jí)時(shí)發(fā)表作文的欣喜；更不會(huì)忘記，畢業(yè)時(shí)的依依不舍，淚眼婆娑；更不會(huì)忘記，跌跌撞撞成長(zhǎng)的路上，老師一次又一次的教誨，父母一次又一次的鼓勵(lì)；同學(xué)們一次又一次的陪伴。那情，那景，永生難忘！
瞧，那一串串腳印多么像五味豆，酸味苦辣咸，一齊朝我涌來(lái)。我褪去了青澀，進(jìn)入了初中。學(xué)習(xí)的科目在不斷地增加，我感受到了，學(xué)習(xí)的壓力；萌動(dòng)的青春，讓我感受到了，成長(zhǎng)的困惑；一月一次的考試排名，讓我愛(ài)恨交加；老師的鼓勵(lì)與鞭策，讓我的腳步更加穩(wěn)健……
成長(zhǎng)的道路上，有喜有憂，有笑有淚，有失有得。留下的足跡，時(shí)而歪歪扭扭，時(shí)而整整齊齊；時(shí)而清晰明了，時(shí)而模糊不清�！爸睊煸品珴�(jì)滄海，長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”，我堅(jiān)信，在成長(zhǎng)的道路上，我會(huì)一直在成長(zhǎng)，而我留下的那串串腳印，也一定會(huì)越來(lái)越清晰與整齊。
足跡初一作文11
許多人說(shuō)“失敗是成功之母”那是因?yàn)槿碎T(mén)會(huì)在失敗中吸取教訓(xùn)，走向成功。
而我認(rèn)為，人們沒(méi)有失敗之時(shí)，任何的一次失敗，其實(shí)都是成功。
當(dāng)我剛基礎(chǔ)到失敗和成功時(shí)，我懂得了一個(gè)道理“世界上沒(méi)有絕對(duì)的成功，也沒(méi)有絕對(duì)的失敗�！�
當(dāng)平原君商鞅變法之時(shí)，他就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)了，他成就了自己的理想，可以說(shuō)是成功之人�？墒钱�(dāng)太子繼位時(shí)，他卻被處以了一個(gè)非常殘酷的刑罰——車裂之刑，而且太子卻又把法律恢復(fù)成過(guò)去的法律，那商鞅的所做所為就都白費(fèi)了，可是他真的失敗了嗎?
當(dāng)戰(zhàn)國(guó)范雎合縱其他諸侯國(guó)去對(duì)抗秦國(guó)之前，他無(wú)疑是失敗的。他被家人看不起，被做官的人辱罵，求學(xué)的時(shí)候被其他人毆打。可是他并沒(méi)有放棄自己的理想，使用各種方法去求見(jiàn)各國(guó)的管理者最后合縱各國(guó)對(duì)抗秦國(guó)�；丶視r(shí)，他的家人們都不敢抬眼看他。直到張儀使用策反之計(jì)，離間了他和其他國(guó)家的關(guān)系時(shí)，他才被殺死。最后他的結(jié)局是悲慘的，可是他失敗了嗎?
平原君為了自己的'理想而奮斗，堅(jiān)持變法改革，最后才實(shí)現(xiàn)自己的理想，他是成功的，因?yàn)樗闹贫纫呀?jīng)在人們心里留下了新法的種子，并對(duì)后世殘生了深遠(yuǎn)影響，怎么能不是成功的呢?
范雎他的命運(yùn)是悲慘的，他用盡百般方法去實(shí)現(xiàn)自己的理想，到最后也沒(méi)有成功�？扇绻麤](méi)有他，張儀也就不會(huì)被秦王看上，也就沒(méi)有后時(shí)的秦朝大一統(tǒng)了。在歷史意義上來(lái)說(shuō)，他何嘗沒(méi)有成功呢?
沒(méi)有任何一個(gè)成功是必然的，任何的成功都是通過(guò)不斷地努力得到的。而失敗不也是努力的一種體現(xiàn)，是成功的一種體現(xiàn)嗎?
足跡初一作文12
世界上有很多腳印。在我短暫的人生歷程中，也留下了一系列的足跡，其中最深刻的印記就是關(guān)于學(xué)習(xí)。
當(dāng)我還在蹣跚學(xué)步和牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，我媽媽把我送到了附近的幼兒園。每天早上，我奶奶送我去學(xué)校。我經(jīng)常問(wèn)我奶奶：你為什么要送我去學(xué)校，我去學(xué)校該怎么辦。我奶奶沒(méi)上過(guò)學(xué)，不知道怎么回答我，就對(duì)我說(shuō)：“等你長(zhǎng)大了就知道了”。剛開(kāi)始覺(jué)得幼兒園還是很好玩的，不僅有零食，還有看動(dòng)畫(huà)片，但是漸漸的，我開(kāi)始討厭這種生活，因?yàn)橛X(jué)得不自由。有一天，我跟我媽說(shuō)我不想去上學(xué)，但是我媽堅(jiān)持要我去。我們僵持了很久。最后，我們都退了一步。我說(shuō)：你能讓我今天不去上學(xué)，我以后就再也不請(qǐng)假了。媽媽答應(yīng)過(guò)我。我很快就從幼兒園畢業(yè)了，果然，除了生病，我在幼兒園從來(lái)沒(méi)有休息過(guò)一天。
上了小學(xué)以后，在慈利晉祠小學(xué)一、二年級(jí)的時(shí)候，經(jīng)常拿雙百分。三四年級(jí)，是0。五分難倒英雄韓，只救了百分之一。當(dāng)時(shí)我的成績(jī)雖然不錯(cuò)，但是很馬虎。每次難題都是對(duì)的`，簡(jiǎn)單的都是錯(cuò)的。五年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)椴惶私鈱W(xué)習(xí)的好處，有點(diǎn)叛逆，媽媽堅(jiān)持要我每天上學(xué)。雖然我已經(jīng)知道學(xué)習(xí)是為了自己，但我的懶惰戰(zhàn)勝了我的理智。五年級(jí)下學(xué)期，父親把我轉(zhuǎn)到了武陵源帝俊小學(xué)。當(dāng)時(shí)雖然不是很想去上學(xué)，但是看到父親在單位那么辛苦做那么多工作，堅(jiān)持要接我，送我去學(xué)校。我還是每天都去，但是心里總覺(jué)得忿忿不平。到了初中，厭學(xué)情緒更加嚴(yán)重，一個(gè)月逃課三次。人去了學(xué)校，卻總是不想進(jìn)教室，以此來(lái)抵制不想學(xué)習(xí)的情結(jié)。后來(lái)，由于老師、家長(zhǎng)和政教處主任的教導(dǎo)，我終于認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，決定不造反。
回顧學(xué)習(xí)過(guò)程中留下的足跡，我深深地體會(huì)到，在社會(huì)上，有知識(shí)的人不一定會(huì)成功，沒(méi)有知識(shí)的人不會(huì)成功。
足跡初一作文13
游弋于悠然的思緒，記憶中的暖色調(diào)又蹁躚眼前，拈花微笑，佇立的我仰望，落英繽紛中嗅到了成長(zhǎng)的味道。
“門(mén)前老樹(shù)長(zhǎng)新芽，院里枯木又開(kāi)花……”這首曲調(diào)平和的歌被悠悠地哼起，歌聲清澈的在我的思緒中滋長(zhǎng)。她抱著我，仿佛上天的眷戀，屋里有一種爽身粉的味道，她低垂著眸，笑靨燦爛如花：“從前有一只小鴨子……”聽(tīng)著聽(tīng)著，睡眼惺忪的我沉沉地進(jìn)入眠界。隱約感覺(jué)，她在用真情的吻吻干我眼角遺留的淚。輕柔地如一縷風(fēng)。小時(shí)候，成長(zhǎng)是媽媽的吻的味道，甜蜜地沁入心田。
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉�！吧闲W(xué)時(shí)，我愛(ài)上了這首詩(shī)。它雖無(wú)華麗辭藻與雕飾，然而清新流暢，淳樸素淡中正見(jiàn)其詩(shī)味的濃郁醇美，用真摯的情千古芳華。當(dāng)時(shí)的我，喜歡在房間里伏案看書(shū)。無(wú)意中我翻到一本封皮暖色調(diào)的書(shū)，上面的`字，娟秀清新“兩千零一年誕生于世，她的眼睛像一汪清澈的泉。兩千零二年學(xué)會(huì)說(shuō)話，她的聲線幼稚青澀……”每每翻開(kāi)，我的眼眶總是盈滿了甜弱花蜜，凈若清流的液體。她用真情的筆跡觸動(dòng)我易被感動(dòng)的心。小學(xué)時(shí)，成長(zhǎng)是媽媽心的溫暖，撥弄了愛(ài)的弦。
“時(shí)間都去哪兒了，還沒(méi)好好感受年輕就老了�！蓖蹂P亮的歌聲在我耳畔徜徉，曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴依舊在閃亮。我又想起了那天，媽媽從蒙自回來(lái)看我，她從兜里拿出一些我愛(ài)吃的食品，風(fēng)拂過(guò)，我竟瞥見(jiàn)她頭發(fā)里夾雜的蒼涼。我，已經(jīng)是中學(xué)生了，我，已經(jīng)長(zhǎng)大了，那，母親是不是也在變老……“孩子，少吃點(diǎn)冷的東西，還有垃圾食品，多喝水，別挑食……”母親的話還如從前，索然無(wú)味而繁瑣啰嗦。不如為何，此時(shí)此刻我竟然覺(jué)得，這些話語(yǔ)不是普通的話語(yǔ)，而宛如一個(gè)個(gè)五彩繽紛跳動(dòng)的音符，點(diǎn)綴我生命的樂(lè)章�，F(xiàn)在，成長(zhǎng)是一幅畫(huà)，花香馥郁的畫(huà)。
望著窗外黛色的天，淺呷一口清新淡雅的香茗，苦澀過(guò)后竟感覺(jué)一抹甜流轉(zhuǎn)于“味蕾”，芬芳了一夢(mèng)茶香。那抹甜是我母親來(lái)過(guò)我人生的痕跡，她是我人生美景的暖色調(diào)。
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