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話題作文:素質(zhì)

時間:2022-11-10 17:05:46 話題作文 我要投稿
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話題作文:素質(zhì)

  無論是在學(xué)校還是在社會中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編收集整理的話題作文:素質(zhì),希望對大家有所幫助。

話題作文:素質(zhì)

話題作文:素質(zhì)1

  在天平的兩端,素質(zhì)教育將課本重重地壓了下去,課本在素質(zhì)教育的面前,顯得那么渺小,那么無力,這該怎么辦呢?

  顯然,要“拋開”課本,丟掉死板,拘泥,追求開放,自主的素質(zhì)教育,但不完全丟掉課本,話說:“讀書破萬卷,下筆如有神。”素質(zhì)教育還是建立在書本之上的,思想道德素質(zhì)的前提即為科學(xué)文化素質(zhì)。

  在如今這個高速發(fā)展的信息社會,國家建設(shè)更需要的是德、智、體、美全面發(fā)展的素質(zhì)人才,而那些刻板于書本的“書呆子”將要淘汰,遭到社會的否定。聯(lián)系生活,聯(lián)系現(xiàn)實。與時俱進,跟著時代發(fā)展成為考生的特別要求?忌鎸Α拔膶W(xué)和哲學(xué)的區(qū)別是什么”等這樣的題目,手足無措,無法通過課本尋找答案。為什么?因為平時,我們考生的學(xué)習(xí)幾乎僅限于課本,而課本教給的是基礎(chǔ)的知識框架,這樣的題目更需要的是考生自身的見識,自身的積累,自身各方面素質(zhì)的具備,恰恰這些又是考生在繁忙的'學(xué)習(xí)中所不能做到的。“考生的抱怨”給教育,給學(xué)生,給學(xué)校,老師敲響了警鐘:不能再泛泛地掌握課本,更要從生活中汲取營養(yǎng),從實踐中得到精華。

  “拋開”課本,追求素質(zhì)教育,要求考生學(xué)以致用,在課本基礎(chǔ)知識的建立上,提升一個高度,結(jié)合考生自身的素質(zhì),而不僅僅是以課本上找答案。20xx年北師大教授說:“到40歲,你沒有4000萬就不要來見我,更不要說是我的學(xué)生!敝,某商學(xué)院教授也同意此觀點,說商學(xué)院出來的學(xué)生不會賺錢就不要說是從商學(xué)院畢業(yè)的。教授的話給了我們啟發(fā),從課本上學(xué)的知識,不是要埋在心里,記在腦子里,更要爆發(fā)出來,轉(zhuǎn)化為素質(zhì)本能。

  拋開課本,追求素質(zhì)教育,不是要不讀書,而是要多讀書讀好書。沈從文自小從他那本未離過手的大書中了解風(fēng)雨人情,明白社會風(fēng)俗,這讓他更加熱愛生活,塑造了他不拘的個性,他的作品和成就讓我聯(lián)想到素質(zhì)教育,不需要熟記的基礎(chǔ)知識,更需要全面的系統(tǒng)的現(xiàn)實的內(nèi)容。

  馬君武在任校長時曾提出現(xiàn)代教育理念,追求素質(zhì)教育,運用自己的博學(xué)來探討。韓愈在《師說》中講到:彼童子之師,非吾所謂傳其道解其惑者也,句讀之不知,或之不解,或師焉,或不焉,小學(xué)而大遺,吾未見其明也。追求素質(zhì)教育,就不會“小學(xué)而大遺”了!

  “拋開”課本,追求素質(zhì)教育,那么考生將滿臉自信,心向陽光,展示自己,真正地為國家建設(shè)服務(wù)

話題作文:素質(zhì)2

  作為一個成功的企業(yè)家要善于用人之道:精于用人之道的李嘉誠深知,不僅要在企業(yè)發(fā)展的不同階段大膽起用不同才能的人,而且要在企業(yè)發(fā)展的同一階段注重發(fā)揮人才特長,恰當(dāng),合理運用不同才能的人,因此,他的"智囊團"里既有朝氣蓬勃,精明強干的年輕人,又有一批老謀深算的"客卿"。

  香港商界盛傳李嘉誠左右手與"客卿"并重,其中最令人注目的.是精明過人,集律師與會計師于一身的李業(yè)廣和叱咤股壇的杜輝廉,后者為李嘉誠在股票發(fā)行,二級市場上的收購立下了汗馬功勞,特別是在1987年香港股災(zāi)之前,為李嘉誠的集團成功集資100億港元。在總結(jié)用人心得時,李嘉誠曾形象地說:"大部分的人都會有部分長處部分短處,好像大象食量以斗計,螞蟻一小勺便足夠。

  各盡所能,各得所需,以量材而用為原則;又像一部機器,假如主要的機件需要用五百匹馬力去發(fā)動,雖然半匹馬力與五百匹相比是小得多,但也能發(fā)揮其一部分作用。"李嘉誠這一番話極為透徹地點出了用人之道的關(guān)鍵所在。

  還要善于管理人員:這種人才高明之處,就在于既擁有雄厚的科學(xué)技術(shù)和專門業(yè)務(wù)的知識存量,又了解和把握經(jīng)營管理規(guī)則,并能運用這些知識存量和規(guī)則在市場激烈競爭中操作自如,得心應(yīng)手。微軟公司以比爾蓋茨為代表,聚集了一大批這樣的人才,在技術(shù)開發(fā)上一路領(lǐng)先,在經(jīng)營上運作高超,使微軟成為全球發(fā)展最快的公司之一。

  目前,微軟擁有眾多精心挑選過的員工,他們以其才智,技能和商業(yè)頭腦聞名,是公司長足發(fā)展的原動力。比爾蓋茨在清華大學(xué)演講時曾說過:雖然自己并不是每一天都痛快,但他不愿與別人交換這個工作。

  他覺得能夠與一群充滿智慧的人去工作,去交流,是一件十分幸福的事情。微軟(中國)公司市場部一名員工對記者說,他曾在另外兩家外企工作過,進入微軟后,每天都和一群非常有才氣的人工作在一起,感覺自己提高很快。

  他認為,這個年輕的公司是最讓他心動和傾心的公司,對年輕人充滿誘惑力。賦予每個人的最大發(fā)展機會微軟公司管理的一個獨到之處是充分授權(quán),這與微軟公司特殊的歷史,文化有關(guān)。

  微軟早期主要由軟件開發(fā)人員組成,強調(diào)獨立性和思想性。公司一些高層人員在寫工作報告時,常說一句比較中國化的詞,叫"責(zé)任到人"。

  這表明公司非常重視人的作用,愿意給予員工提供充分的空間,發(fā)揮他們最大的作用和潛能。 。

話題作文:素質(zhì)3

  放寒假啦!盼星星,盼月亮,我期盼已久的寒假終于來臨了。在寒假里,我可以暫時告別沉重的書包。而且,我們一家人要去澳大利亞著名的城市――墨爾本旅行。我高興得手舞足蹈。

  也許是我第一次去遠行,第一次出國,第一次坐飛機的原因。好像很多東西都出乎我的意料。我既高興又緊張,因為我擔(dān)心我不知能否過好語言關(guān)。

  隨著旅行團,我們就來到了墨爾本。到了墨爾本的第二天,導(dǎo)游帶我們參觀了墨爾本的許多地方。真想不到,我竟然在這里看見漢字。原以為,來了墨爾本就會暫時與漢字告別?涩F(xiàn)在想告別都告別不了啦!在國外看到漢字是親切的,宛若在異鄉(xiāng)看到熟人?磥,澳大利亞人也挺關(guān)注中國人的嘛,也許這里有華人吧。我心里暗暗地高興。

  不過也挺奇怪,為什么不列出英文或者其他外國文字呢?難道澳大利亞人和國外旅客看得懂漢字嗎?我有點迷惑了。

  于是,我走近去看寫有漢字的地方。原來,在垃圾桶旁邊的`墻上豎著一塊牌子,用漢字寫著:“請不要往里面吐痰。”我還連續(xù)看了幾處寫有漢字的牌子,內(nèi)容還是差不多。

  我心里不禁打了一個寒顫。我第一個感覺就是和我的自尊心有關(guān),我們被歧視和侮辱了。難道不是嗎?澳大利亞人和其他洋人都懂得扔垃圾有什么規(guī)矩,他們不需要提醒,而中國人卻是需要。我對這種歧視感到不滿。但是不一會兒,不得不讓我否定我的想法。

  一個黃皮膚、黑頭發(fā)的人,和他的朋友用國語交談著,路過垃圾桶時,“呸”一聲,便將痰吐到垃圾桶那層用來掐滅煙蒂的細沙上,而且吐得東一處西一處,痰黏糊糊地掛在桶邊上。迎面又來了一個外國人,他先將痰吐到紙上,再把紙揉好,扔進桶中的下面扔廢物的一層,如此而已。這樣一個簡單的動作,卻被那個人忽視了。這個外國人和剛才那個人形成了鮮明的對比!

  后來,我才知道,那個人是和我住在同一個賓館的。他還用國語和我打招呼。原來,他是中國人!

  回國以后,我突然發(fā)現(xiàn),那樣的提醒在國內(nèi)比比皆是:“請勿闖紅燈”,“請給有需要的人讓座”,“請勿隨地吐痰”,“請勿在此吸煙”……

  我認為,素質(zhì)不需要提醒。作為21世紀(jì)的新人類的我們,不應(yīng)該隨波逐流,更應(yīng)該多督促自己,不需要任何文字來提醒。只有這樣,無論在國內(nèi)還是國外,寫在墻上的那些字才會越來越少。

話題作文:素質(zhì)4

  周末下午,我參加了《安定學(xué)堂》報社為我們組織的一次小記者活動——小記者素質(zhì)拓展訓(xùn)練。在那里,我不僅得到了歡樂,還收獲了許多知識,鍛煉了自己的能力。

  吃過午飯后,我飛奔到學(xué)校,校園里早已有許多人排好了整齊的隊伍。我趕緊走到隊伍里,哇!好多同學(xué)都來了,我在跟他們說話的時候,突然一聲哨響,我一抬頭,只見隊伍前方有一個男老師,他拿著哨子,大聲說:“都不要說話了!闭f完,他喊了個“立正!”我們趕緊挺起了身子。接著他又開始分隊,小記者們被分成兩大隊,我隊伍里的領(lǐng)隊老師叫姜老師。

  姜老師把我們領(lǐng)到了操場的南面,便開始講活動紀(jì)律。過了一會,姜老師讓我們成體操隊形散開,活動一下身子。一會扭一扭脖子,一會踢一下腿,不知過了多長時間,我們開始了游戲。總共五個游戲,有考驗反應(yīng)能力的水果蹲游戲;有鍛煉速度擊鼓胯下傳球游戲;有體現(xiàn)團結(jié)精神的五毛和一元,拔河游戲;最后一個便是鍛煉注意力和速度的拋球游戲。而我其中最喜歡水果蹲和擊鼓胯下傳球。

  玩水果蹲的時候,我和張珂珂等6個人一組,姜老師讓我們給組合起個水果名,我比較喜歡榴蓮,便想讓組合的名字叫榴蓮組,可由于隊員不同意,于是我又起名叫蘋果組,這個名代表吉祥順利,紅紅火火。姜老師又宣布了規(guī)則:比如檸檬組員一邊說蹲檸檬蹲檸檬蹲完蘋果蹲,一邊做蹲的動作然后蘋果組就開始蹲。這個靠的是反應(yīng)能力。輪到我們蘋果組時,我們反應(yīng)能力又快,聲音又響亮。嘿嘿,用氣勢嚇倒他們。果然其他組都不如我們,姜老師還夸獎了我們,我們心里甜滋滋的.。

  擊鼓胯下傳球這個游戲,算得上我最喜歡的游戲。姜老師讓我們男生女生各一隊,然后給男生女生們各一個籃球,讓我們把籃球從腿下傳給后面的同學(xué),傳到最后一個同學(xué)時,最后的同學(xué)跑到前面,把球傳給前面的第一個同學(xué),然后再接著傳球?茨慕M最先傳完。我們女生傳得又穩(wěn)又快,他們男生也不甘落后,都也開始加快速度,后面的同學(xué)一個一個在減少,該輪到我傳球了,我抱著球像箭似的沖向第一個同學(xué),然后飛快的傳給她。接著女生們也加快了動作,最后我們女生贏了!耙 薄俺晒α!”“太好了”一陣陣歡呼聲回蕩在校園里。

  整個下午,校園里充滿了我們的歡聲笑語。有趣的活動,有趣的游戲,真是令我久久難忘!

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