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溝通從心開始作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的溝通從心開始作文，歡迎大家分享。
溝通從心開始作文1
“在我們老到無(wú)法走路時(shí)，請(qǐng)你攙扶一下;在我們老到無(wú)法用餐時(shí)，請(qǐng)你喂一下;在我們老到生活完全不能自理時(shí)，請(qǐng)你照顧一下……”
這是父母給我的第一封信，第一次心靈的溝通。讀到這兒，不禁想起了以前的我，十年前的我。父母攙著我的手，在我快要跌倒時(shí)，扶住了我。他們?cè)谖页燥垥r(shí)，給我圍上餐巾，用勺子一口一口把食物送入我的嘴中。他們?cè)谖夷虼矔r(shí)，小心翼翼的抱著我，不怕臟，給我換上干凈的尿片。這一切一切都讓我覺得感動(dòng)�？墒俏遥孟裼行⿲�(duì)不起他們，就在開學(xué)家長(zhǎng)會(huì)后的幾天…
“爸!媽!你們別動(dòng)我的筆記!”我大吼了一聲，讓他們受到了點(diǎn)驚嚇。我心知肚明，他們有想查我在學(xué)校做什么了。
“看一看而已，我們想了解一下你在學(xué)校的狀況，上課的效果罷了。”爸爸邊說(shuō)邊拿起本子，準(zhǔn)備查看。
少來(lái)這一套!，家長(zhǎng)會(huì)上沒少說(shuō)的我的家事，到了家又劈頭蓋臉的罵，肯定是老師做的什么大文章!“別動(dòng)呀!”反正你們休想看到，看誰(shuí)比誰(shuí)更加棘手!
突然，眼前一陣風(fēng)劃過(guò)，只感覺臉上一陣刺痛，我，被打了!臉頓時(shí)又紅又腫，還微泛紅光，可想而知，爸爸有多么用力。我的眼里噙著淚花，就是不敢哭出來(lái)，因?yàn)槲抑�，如果哭了，得到的將�?huì)再一聲狠響。
我沖向前去，從爸爸手中奪過(guò)了本子，狂吼一聲：“你們休想!”就把爸媽趕了出去。惡狠狠地甩上了門，接下來(lái)的就是抱頭痛哭。其實(shí)在哭的時(shí)候也想到了很多。我的脾氣也該好好改改了，每次都讓父母生氣。
晚上，我獨(dú)自在桌邊吃飯。上方的燈光有些昏暗，也許是壽命到了吧�？粗鵁簦衷俅蜗肫鹆税职值哪且挥洿�，眼里又在泛淚。
“女兒，進(jìn)來(lái)一下!”父親站在門邊，回收還我過(guò)去。我只好乖乖過(guò)去。一進(jìn)房，父親就輕聲讓我坐下。我不敢抬頭，更不敢問(wèn)話。生怕又出什么事。
就這樣，我們兩人沉默了許久，什么話也說(shuō)不出。
月光撒進(jìn)了窗，10點(diǎn)多了。我深呼吸準(zhǔn)備開口，“爸，……”我頓時(shí)堵住了口，就是說(shuō)不出下半句的‘對(duì)不起’。誰(shuí)知父親早了一步，開口就是對(duì)不起，這讓我更加的慚愧。
父親低下了頭，月光讓他的白發(fā)更加的顯眼。時(shí)間在一分一秒的走，爸爸開口說(shuō)了話：“以后我們會(huì)更加信任你，你也長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)克制一下你的.脾氣，我們其實(shí)也不好說(shuō)什么。我們啊，也老了……”
“老了……”聽到這句話，又讓我慚愧不已，“其實(shí)…都是我的脾氣不好……”因?yàn)檫@件事讓我們交流了起來(lái)。
徹夜的談心，讓我們除去了心中那一道墻壁，成為了無(wú)話不談的朋友。代溝終止在這一夜。
心靈的溝通，才能真正的讓兩個(gè)疏遠(yuǎn)的人的心連接起來(lái)
溝通從心開始……
溝通從心開始作文2
初中的物理課本有一個(gè)小實(shí)驗(yàn)就是連通器原理，兩個(gè)相對(duì)封閉的容器注入不同量的水，在兩個(gè)容器底部安裝一個(gè)導(dǎo)管，由于水壓不同，壓力高的容器會(huì)通過(guò)導(dǎo)管向壓力低的容器注水，直到兩容器內(nèi)液體表面同時(shí)處于同一水平面，達(dá)到平衡，聯(lián)通器內(nèi)液體流通才會(huì)終止;平衡稍以打破，流動(dòng)馬上開始。
淺顯的道理，是每個(gè)人都能看懂的，抽象這個(gè)實(shí)驗(yàn)或現(xiàn)象，不難延伸到一個(gè)經(jīng)典的理論：能量守恒定律。能量既不會(huì)憑空產(chǎn)生，也不會(huì)憑空消失，它只能從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過(guò)程中，能量的總量不變，這就是能量守恒定律。
能量守恒定律表現(xiàn)形式多種多樣，針對(duì)所學(xué)知識(shí)，這個(gè)能量包括熱能、化學(xué)能、勢(shì)能、機(jī)械動(dòng)能，會(huì)不會(huì)概念還有更多表現(xiàn)形式，我是相信的，比如人的意識(shí)，才智、謀略、學(xué)識(shí)，有一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)獲取的過(guò)程也就必然存在一個(gè)釋放的過(guò)程(比如遺傳、傳授)來(lái)達(dá)到所謂的能量守恒，佛家曰：不增不減、不生不滅。也就有了一個(gè)故事：每個(gè)離世的人體重會(huì)減少21克，這21克就是靈魂的重量，說(shuō)的有點(diǎn)懸哈，但我相信靈魂一定會(huì)以某一種能量的形式轉(zhuǎn)移。
有理論的支撐，就會(huì)比別人多一雙慧眼，能透過(guò)紛繁復(fù)雜光怪陸離的現(xiàn)象真切的看到事物的本質(zhì)，理透事情發(fā)展的邏輯脈絡(luò)，大到國(guó)際風(fēng)云，小到家長(zhǎng)里短。國(guó)際上地區(qū)發(fā)展不平衡，可以表達(dá)在經(jīng)濟(jì)、軍事、文化層面都具有發(fā)達(dá)向不發(fā)達(dá)的流動(dòng)性，也表達(dá)有弱小之間聯(lián)眾抗衡的.合作;社會(huì)上人與人之間的業(yè)無(wú)非這種關(guān)系，個(gè)體間的差異化、不平衡總要表現(xiàn)成某種形式釋放出來(lái)，已達(dá)到一種平衡，這也許就是社會(huì)提倡的一種風(fēng)尚：和諧。
社會(huì)層面和諧可以理解成一種能量守恒的一種狀態(tài)。所有的不和諧其實(shí)終歸回落到這個(gè)點(diǎn)，心理壓力大，極端點(diǎn)的可以選擇跳樓、觸電等結(jié)束生命的形式緩解壓力(鑒于生命一次性的特質(zhì)，本人不提倡)、可以打個(gè)架、罵個(gè)街、可以搞一些小破壞(踹個(gè)墻、砸個(gè)玻璃之類的);平和點(diǎn)的可以選擇和朋友傾訴、沒朋友的可以找個(gè)角落自己哭一大暴;文藝點(diǎn)的可以寫點(diǎn)東西、可以唱唱歌、可以慢跑等等，我相信總有一種適合你表達(dá)的方式。我個(gè)人趨向與選擇溝通渠道，最經(jīng)濟(jì)、最高效、最可靠。
溝通是人類社會(huì)人之間最符合規(guī)律的表達(dá)方式，人的社會(huì)性主要表現(xiàn)在溝通層面，于是有親情、有了愛情、有了友情。違背規(guī)律拒絕溝通的主體是一種病態(tài)，叫有病。雖然目前醫(yī)學(xué)界沒下過(guò)這樣的結(jié)論，我還得迫不及待的申請(qǐng)專利。人之間拒絕了溝通，再美好的心靈也會(huì)荒蕪，淤積的能量超過(guò)極限終究產(chǎn)生破壞力巨大的負(fù)能量，害人害己,因此奉勸：放下屠刀，立即溝通。
就說(shuō)這點(diǎn)吧，希望世界和平。
溝通從心開始作文3
曾經(jīng)有那么一首詩(shī):心蹦跳著,跺著腳撞擊胸腔,心在敲門啊!這門如此冷漠如此幽暗,永遠(yuǎn)禁錮著心的突圍,心在敲門啊!
就算再高的圍墻,長(zhǎng)春藤也能爬得過(guò)去,只在乎它的努力了嗎?
心靈就像長(zhǎng)春藤般,只要打開那緊緊的窗扉必定能看見外面的藍(lán)天白云,綠樹青山,看見萬(wàn)物隨四季的回環(huán)往復(fù),看見新生命在世界里誕生的喜悅.
廣告詞說(shuō):溝通從心開始;老師說(shuō):語(yǔ)言架起溝通的橋梁:情人說(shuō):溝通只需要一個(gè)眼神;媽媽說(shuō):關(guān)懷是溝通的重心;我說(shuō):溝通是打開心扉的門匙.
每一個(gè)人都有自己的秘密,自己的心,也有屬于自己的痛與喜,但總將它們埋在自己的心里,難免有太多的`壓力和壓抑了,弄地自己沉默寡言,交際問(wèn)題頻頻亮紅燈.這個(gè)時(shí)候需要找個(gè)人溝通,釋放一下自己,為自己超載的那顆心減減壓.
緊掩的心扉如鐵墻,風(fēng)吹不開,雷斬不破,人推不開,野獸撞不破,只有溝通,就如用魔法般的溝通,能穿破那厚厚的鐵墻,像心扉門匙般,把門"叭"打開了.隨著門緩緩地打開,陽(yáng)光越過(guò)門縫,照進(jìn)原來(lái)黑暗的心扉,讓它知道光明的味道.
一個(gè)家庭需要溝通才能和睦幸福,一對(duì)情侶需要溝通才能永恒,一群朋友需要溝通才能長(zhǎng)久,一顆心需要溝通才能開朗.
當(dāng)有誤會(huì)產(chǎn)生的時(shí)候,武力是解決不了的,溝通才是必要;若兩國(guó)在某方面挑起開戰(zhàn)的局面,想想自個(gè)國(guó)家的人民的安全,社會(huì)的動(dòng)蕩,國(guó)防等的一切,這樣開戰(zhàn)是辦法嗎?要知道和平的前提就是溝通.動(dòng)不動(dòng)就開火,那是野蠻人的行徑.
那些寡言少語(yǔ)的人類,我想問(wèn)一問(wèn):你們的內(nèi)心寂寞嗎?你們難道沒聽見你們的心在敲門嗎?其實(shí)你們知道你們渴望像一般人一樣擁有一大群朋友,你們需要他們幫你們驅(qū)散四周令你們迷惘的煙霧,引領(lǐng)你們走出黑暗,奔向光明的懷抱.
用馬克杯裝著帶有香濃的氣味的奶茶,做在陽(yáng)光滿逸的院子里盡情享受悠閑時(shí)光,一邊回憶著和朋友在一起的歡樂時(shí)光,那是多么的愜意.在歡樂碼頭上有很多艘溝通歡樂的船,它們?cè)诘却覀?而"心在敲門"是一個(gè)咒語(yǔ),就如一個(gè)使者,向那些各種各樣的人類牽引,帶著他們走向一個(gè)有朋友,有歡樂,有幸福,有快樂的歡樂彼岸.那是溝通的領(lǐng)地,是心的向往,是世界的頂峰.
不要再讓,寂寞在唱歌,要知道溝通已敲門.
溝通從心開始作文4
為什么學(xué)生見了老師要繞道而行，讓高尚的師生情變質(zhì)?為什么父母與子女之間的代溝會(huì)越來(lái)越深，使和睦溫馨的家庭僵化?為什么人與人之間的交流氛圍越來(lái)越少，讓人感到世態(tài)炎涼，人心冷漠?……
由心釀成的苦酒也當(dāng)由心來(lái)品嘗。正因?yàn)槿伺c人之間缺少真心的溝通，人們?cè)诟髯孕睦镏鹨坏馈皣鷫Α�，把心牢牢地裹住，正因�(yàn)槿绱耍攀谷狈贤ǖ氖澜缱兊冒档瓱o(wú)光。
溝通是人與人的交流，是心與心的對(duì)話。只要你肯伸出你的雙手，敞開你的心扉，讓別人去擁抱你的熱情，那么也許只要一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)就足以讓人感到有一顆赤誠(chéng)的心了。
我和她從小是鄰居，但卻算不上朋友。大家天天見面，但我們之間卻少有對(duì)話。她和我同齡，父母?jìng)兘?jīng)常在我么面前那我們作比較。夸對(duì)方，我們都不會(huì)善罷甘休。從小到大我們都是這樣暗自較量著。
直到那一年春節(jié)，我才真正了解她，認(rèn)識(shí)她。提到春節(jié)，對(duì)我們來(lái)講都是美好的。那年，我們幾家鄰居家的小孩和大人一起出游。長(zhǎng)時(shí)間坐車著實(shí)難熬，我們幾個(gè)小孩打起了牌。我從小和她比，她總是那么好，我并不喜歡她，甚至有點(diǎn)討厭她。所以這就成了我報(bào)復(fù)的`好機(jī)會(huì)。但凡她出牌，我就一定壓，即使我的牌再不好，我也一定要?jiǎng)龠^(guò)她�！澳銥槭裁纯偸菈褐掖�?”“誰(shuí)壓著你打了，我的牌好，沒辦法!”我還裝出一副得意的樣子，其實(shí)我手中卻只剩下幾張小的不能再小的牌了。幾輪下來(lái)，她似乎也察覺到了我的用意。這樣到自然是輸，但我仍為能壓過(guò)她而得意。
可俗話說(shuō)樂極生悲，司機(jī)一個(gè)急剎車，打牌地方小，我一個(gè)沒坐穩(wěn)，正要滑出去，心想這回可出丑了。“小心!”我只感到有人在這一剎那抓住了我，我連忙靠這一拉坐穩(wěn)了。我望著那關(guān)切的眼神，真不知該怎么說(shuō)。她拉著我的手，說(shuō)了句“坐好”。我不禁想起了往事：她是那么活潑開朗，喜愛唱歌跳舞;我文靜寡言，只愛看書寫字。雙休日不出家門，一直學(xué)習(xí)，她卻是向往戶外運(yùn)動(dòng)。我們就像兩個(gè)世界的人，沒有共同語(yǔ)言�？删驮谀且凰查g，使我們多年來(lái)的隔閡沖破，使我們之間的心結(jié)解開，她用一個(gè)柔和的目光和關(guān)切的手勢(shì)，使我們的心不再有距離。那一刻，我也緊緊拉著她的手。
溝通并不一定需要懇切的長(zhǎng)談，我和她的溝通就只發(fā)生在幾秒鐘內(nèi)，但她比任何時(shí)候都更能打動(dòng)我的心。溝通其實(shí)是一件很容易的事，那堵墻只要用真心去感化也會(huì)轟然倒下。
主動(dòng)地溝通會(huì)化干戈為玉帛，這樣才會(huì)有一份份真摯的情感。是一切皆有可能。
溝通從心開始作文5
時(shí)代在進(jìn)步，感情在退步。
——題記
往年往日，全家人飽餐一頓后，泡著一杯飯后清茶。在飯桌上一起天南地北的神侃。溫馨似水，其樂融融。再后來(lái)，孩子大了，要自己出門闖蕩，那面對(duì)面，心貼心的交流與溝通，就成了最奢侈的愿望。唯有那條長(zhǎng)長(zhǎng)的電話線承載著長(zhǎng)長(zhǎng)的思念。到現(xiàn)在，茶余飯后，打開電腦。躍然眼前的依舊是那一張張熟悉、渴盼的臉。卻總感覺心與心的距離就隔了那么一塊小小的液晶屏幕。冰冰、冷冷……
某個(gè)時(shí)代。全家老小可以一起在田里割稻子。哪怕雙手雙腳血淋淋的。嘗到的——卻是不一般的甜。大咧咧地一抹笑，就是美最好的詮釋。再后來(lái)。工薪階層的父母勞累了一天后回到家，孩子知心懂事地端上一盆洗腳水亦或是遞上一雙拖鞋。然后搏得大人會(huì)心一笑。此時(shí)無(wú)聲勝有聲——這是心與心最好的溝通。而現(xiàn)在哪天忽然一時(shí)興起，哼著小曲、吹著口哨，拿起掃把想為自己的家付出點(diǎn)勞動(dòng)力。殊不知身后何時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)人影。煞風(fēng)景地?zé)o情道：“負(fù)責(zé)讀好你的書，別的事不用你來(lái)操心�！本挂粫r(shí)無(wú)語(yǔ)疑噎。時(shí)代新了，思想也新了?——回答是肯定的.。
那個(gè)時(shí)候，一個(gè)雨天會(huì)滴水，雪天會(huì)飄雪的“漏室”，梳著麻花辮的女老師教大家折青蛙、折小花。手把手，心連心。那是肢體間無(wú)聲勝有聲的溝通。再后來(lái)，學(xué)校門前的小河發(fā)大水了。老師就把學(xué)生一個(gè)一個(gè)地背過(guò)河，趴在她纖弱的脊背上。聽著她沉穩(wěn)有力的心跳。仿佛在無(wú)聲的安慰：沒事的，一切都有老師在。真好啊。而現(xiàn)在，偌大的辦公室里，氣氛嚴(yán)肅，不容褻瀆，只有一個(gè)個(gè)犯了錯(cuò)，頭垂得很低的學(xué)生。和一個(gè)個(gè)眼鏡反著明晃晃的光�？床煌感那椤⒗淙舯睦蠋煛�
好小的時(shí)候，一根五角錢的冰棍。兩個(gè)小伙伴，你咬一口，我舔一口。一路上笑聲盈盈。再后來(lái)，為了一道數(shù)學(xué)題抓耳撓腮，干脆拎起書包，飛出家門。兩個(gè)好朋友頭對(duì)頭，邊講邊寫還邊笑。最后雙雙趴在桌上沉沉睡去，呵!依然頭對(duì)頭。而現(xiàn)在，擦肩而過(guò)，好一點(diǎn)的，一個(gè)形式上的友好微笑。你的面前你最好，她的面前她最好。里外成了個(gè)多面派。試問(wèn)：從前心對(duì)心的溝通，今后要往哪里找?
時(shí)代一天天更新，一天天新穎。卻同時(shí)也將那一份份血濃于水的感情一天天沖淡，一天天磨滅。人們變得淡然、變得陌生、變得冷血、變得唯利是圖、變得不擇手段。那么，終究注定人與人之間要產(chǎn)生代溝。無(wú)論上輩和下輩，還是同輩之間。
請(qǐng)?jiān)谛呐c心之澗架起一座溝通的橋梁。
讓時(shí)代進(jìn)步，讓感情升華。
溝通從心開始作文6
愛無(wú)處不在，它就像隱形的翅膀。是它讓這個(gè)枯燥無(wú)味的世界變得豐富多彩，是它讓冷酷無(wú)情的人們變得熱情，那它來(lái)自何處，又在哪兒終止呢？這讓我想起一件事。那是兩年前，我做完最后一道練習(xí)題，習(xí)慣地整理我的書包。突然我發(fā)現(xiàn)了一本作文本，哦！
老師讓我們寫一篇作文《我的好父親》。唉！
提起我的父親，我們兩個(gè)就像一對(duì)陌生人。每天父親上班回來(lái)吃完飯后，休息，然后再去上班。母親經(jīng)常對(duì)我說(shuō)，他是愛我的，只是他不知道如何去表達(dá)自己對(duì)我的愛，讓我們好好溝通。溝通，開玩笑，兩個(gè)一天說(shuō)不了幾句話的人，怎么會(huì)好好地靜下心來(lái)溝通呢？此時(shí)，我覺得自己好難受，也許是今天早上被雨淋了。我頭昏腦漲，喉嚨里似乎有東西涌上來(lái)似的，“嘩”的一聲，我吐出一大堆臟物。我躺在床上，痛苦地呻吟著。爸爸回來(lái)了，他發(fā)現(xiàn)臉色蒼白的我，輕輕地說(shuō)：“孩子，怎么了？是不是不舒服呀？”說(shuō)完，他掖了掖我的被單，摸了摸我的頭，說(shuō)：“在這兒等著，爸爸去給你買藥。你要吃什么，爸爸順便給你買回來(lái)�！蔽屹�氣地說(shuō)：“我不要你關(guān)心�！钡职诌�是奔出去了，不久，下起了傾盆大雨，窗外的雨珠“啪啪”地打在窗戶上。爸爸這時(shí)回來(lái)了，他的頭發(fā)上滲著雨珠。爸爸讓我吃下了藥，但我還沒有好轉(zhuǎn)。他從包里拿出一張用報(bào)紙緊緊包著的東西，我說(shuō)：“這，這里面包的是什么？”他打開一層層報(bào)紙，里面竟然是荔枝。他怎么會(huì)知道我喜歡吃荔枝呢？他說(shuō)：“雯婷，那次你與媽媽通電話，我無(wú)意中聽見你喜歡吃荔枝，于是我買了荔枝�！蔽铱粗@滴著雨珠的荔枝，仿佛看到了爸爸在冒著大雨，護(hù)著荔枝往回走的情形。我心中仿佛被打倒了五味瓶，一顆顆眼淚奪眶而出。我哭著說(shuō)：“爸爸，對(duì)不起�！卑职终f(shuō)：“孩子，是爸爸不對(duì)。爸爸以后要多陪陪你�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。爸爸跟我說(shuō)了一個(gè)笑話，我被逗得捧腹大笑。我問(wèn)爸爸：“爸爸，你以后每天都這樣陪著我，好嗎？”“好，但爸爸也要工作呀，不能每時(shí)每刻陪著你�！薄安宦铮乙阋院笈阄彝�。要不你得每天有空的時(shí)候陪我聊天，陪我玩�！�，我撒嬌地說(shuō)。爸爸說(shuō)：“好的'。爸爸以后再也不像以前那樣冷落你了�！蔽腋吲d地點(diǎn)頭。我知道我與父親的距離正在變的很近。爸爸問(wèn)我：“你能夠原諒爸爸所做的一切嗎？爸爸其實(shí)很想與你一起玩，一起聊天，但爸爸沒有勇氣……”我打斷爸爸的話，說(shuō)：“爸爸，其實(shí)女兒也不對(duì)�！蔽业牟『昧�。每個(gè)星期，爸爸都帶著我去公園放風(fēng)箏，逗小鳥。我們可開心了。以前如同陌生人的我們，現(xiàn)在卻成了一對(duì)形影不離的好朋友。溝通，多么有意思��！
它讓兩方加深了解，它讓兩方加深感情，它讓兩方深化誤會(huì)。溝通從心開始！
溝通從心開始作文7
當(dāng)我們彼此走近時(shí)，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)彼此之間是那么熟悉。
---題記
溝通是一座橋，連接此岸的我和彼岸的你。河水趟趟的流過(guò)，浪花對(duì)河岸不斷的問(wèn)候，不斷的告別。留不住的水，像流走了的光陰。我與你的話語(yǔ)，也終日寥寥。代溝自然而然的產(chǎn)生，而你，終究沒有離開。你尋找到一種名叫溝通的的方式，走近了我。溝通，代溝貫通。我由是笑了，一泓清水滋潤(rùn)心田，你，溝通，終究與我同行，與我相伴，與我攜手共進(jìn)。多少處于迷惘的孩子拋棄了你，走向叛逆。因?yàn)樗麄兎艞壍牟恢皇乔啻�，還有溝通。溝通是一座屹立的橋，行人在上面走，從這頭到那頭，路人在上面走，從那頭到這頭，于是相遇，于是貫通。
溝通是一條路，我從孩稚時(shí)代走向前，你從未來(lái)走向我。綿長(zhǎng)的人生路，會(huì)有無(wú)數(shù)坑洼的腳印。在個(gè)人的世界里，一生是一條路，我們步行，坐車，奔跑。語(yǔ)言永遠(yuǎn)都只是自己的，可是它來(lái)了，一切都變化了。它，溝通，鋪設(shè)了我與他人心靈的通路，我們與陌生人交流文字，交換情感，于是變成了朋友。我們的世界開始改變，快樂時(shí)不再孤芳自賞，而是共同愉悅，悲傷時(shí)不再獨(dú)自哭泣，而是共同迎接。溝通是不斷延伸的路，開拓了我與你，我與他，我與她心靈的共鳴。文字不再單調(diào)，語(yǔ)言不再貧乏，我們的心靈得到愉悅，得到安寧。
溝通是一扇窗，我在這頭望，你在那頭看。目光交接的一瞬間，內(nèi)心的光輝開始映射。透過(guò)四方的玻璃，我們看不見彼此。推開窗，迎接我們的會(huì)是一道艷彩。緊緊鎖住的心靈，在溝通中被釋放，被洗濯，被升華。微風(fēng)會(huì)吹到我們微笑的臉。然后帶著美好離去。溝通會(huì)愈合人的傷口，會(huì)凝結(jié)傷痛的`傷疤。溝通是推開天窗看天穹時(shí)的寂靜與遼闊，令人平靜，使人安詳。澎湃的心在溝通中獲得理智，沉悶的心在溝通中散放光芒。
溝通是泰戈?duì)柵c母親的金色花，是冰心與母親的紅蓮。早晨，母親喚我起床，中午，母親喚我吃飯，晚上，母親喚我休息。溝通無(wú)處不在。放棄溝通，是放棄光明，放棄世界。將自己錮禁在理想世界，是在自我毀滅。人是感性的動(dòng)物，情感是主宰人性的主調(diào)，溝通是人性最好的表達(dá)方式。溝通不止包括文字，語(yǔ)言。一個(gè)目光，一段表演，一個(gè)動(dòng)作都是溝通的方式。
溝通是自我展現(xiàn)的舞臺(tái)。請(qǐng)不要靜默，不要等待。橋是人造的，路是人修的，窗是人建的。溝通需要主動(dòng)，需要你去尋找。
溝通從心開始作文8
剛開學(xué)沒多久，就有一位同事帶著女兒來(lái)找我，急切的問(wèn)道：“我女兒剛上一年級(jí)，她很喜歡語(yǔ)文，一點(diǎn)不喜歡數(shù)學(xué)，有什么好的方法可以讓她喜歡上數(shù)學(xué)嗎？平時(shí)我該怎樣激發(fā)她學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情呢？”為了了解他女兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，我出了一些數(shù)學(xué)題目給她做，不一會(huì)她就做好了，而且都是正確的。我大喜，撫摩著她的頭，對(duì)她說(shuō)：“圓圓真聰明，都做對(duì)了�！笨磥�(lái)她不喜歡數(shù)學(xué)不是主觀因素，有客觀原因在里面。我建議我的同事，應(yīng)該好好的和她聊一聊，找到原因再對(duì)癥下藥。
沒幾天，我的同事就來(lái)告訴我：“原因找到了……”。原來(lái)剛開學(xué)的第一天，由于她調(diào)皮遭到數(shù)學(xué)老師的批評(píng)，所以她就一直不喜歡數(shù)學(xué)老師，也就不喜歡數(shù)學(xué)課了。
和他交談之后，我也陷入了沉思，反思自己是怎樣對(duì)待那一群天真爛漫的孩子們的，有沒有像那位老師一樣讓某一位孩子心生恐懼？
第二天，我拿著一份口算測(cè)試卷走進(jìn)課堂，孩子們既興奮又緊張，復(fù)雜的心事全寫在了小臉上，看到他們這樣本想叮嚀的話只好改成安慰：別怕，和平時(shí)一樣寫就行了。大家認(rèn)認(rèn)真真的'寫著，仔仔細(xì)細(xì)的算著，誰(shuí)也不敢馬虎大意。認(rèn)真的態(tài)度也有了完美的結(jié)果，測(cè)試成績(jī)讓人驚喜。左江川是唯一的遺憾，試卷中有很多沒寫不說(shuō)，寫了的還錯(cuò)了不少，當(dāng)時(shí)我的火就上來(lái)了，拿著試卷走到他的面前，估計(jì)他也意識(shí)到自己考的不是很好，看到我氣沖沖的向他走來(lái)，就“哇”的一聲哭開了，面對(duì)他的哭聲我平靜了下來(lái)，輕輕的幫他擦干眼淚，哄著他：“別哭了，沒事，老師不罵你�！钡人届o后，我又拿出一張?jiān)嚲碜屗匦聦懸槐�，讓我驚喜的是這次他全算對(duì)了，我高興的對(duì)他說(shuō)：“你真棒，你真聰明！”他也開心了，對(duì)我說(shuō)：“老師，上次我頭疼，所以沒考好�！甭犃怂脑�，我慚愧極了，也慶幸我沒有在一個(gè)孩子心里變成“魔鬼”。
從這件事以后，我總是微笑著和我的學(xué)生相處，遇到事情從不鹵莽的去責(zé)備他們，而是耐心的和他們交流：“你能告訴我是怎么回事嗎？”面對(duì)我的真誠(chéng)，學(xué)生總能敞開心扉對(duì)我實(shí)話實(shí)說(shuō)。溝通從“心”開始，溝通用“心”為之。蘇霍林斯基說(shuō)：“教育，首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及幼小的心靈。在這里，誰(shuí)有耐心和細(xì)心，誰(shuí)就能取得成功�！弊屛覀兺ㄟ^(guò)飽含愛心、耐心和細(xì)心的“對(duì)話”去善待每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，使校園不只是成為學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，更是師生“對(duì)話”的樂園、情感的家園；教師不再是學(xué)生心中的“魔鬼”，而是學(xué)生真正的心靈的朋友。
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