我和書(shū)的故事話(huà)題作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的我和書(shū)的故事話(huà)題作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我和書(shū)的故事話(huà)題作文1
讀書(shū)是一個(gè)自省的過(guò)程，拜讀尹建莉老師的第一本書(shū)《好媽媽勝過(guò)好老師》是20xx年的事兒，那時(shí)的我企圖書(shū)中指點(diǎn)迷津。文中指出一些家庭教育的問(wèn)題和誤區(qū)在我身上出現(xiàn)過(guò)或正存在著，作者講的事例也有我曾經(jīng)遇到的情況，看人家是怎樣以柔克剛，四兩撥千斤，游刃有余地處理的'，這是我要學(xué)習(xí)的地方。
現(xiàn)得到尹建莉老師的《最美的教育最簡(jiǎn)單》，書(shū)中第一章節(jié)中寫(xiě)到：給孩子一面涂鴉墻，給孩子愛(ài)和自由，發(fā)掘他的內(nèi)在潛力，正視孩子的不完美。給孩子信任和自由，還有什么比信任孩子更能讓孩子內(nèi)心升華起自我的榮耀感和愉悅感，當(dāng)我們每天都質(zhì)疑、否定孩子的動(dòng)作、思想、言行的時(shí)候，孩子怎么能自信，這樣的質(zhì)疑其實(shí)就是在剝奪孩子成長(zhǎng)的力量，自己設(shè)定一個(gè)法則,孩子為了取悅我們，終身糾結(jié)困頓其中，而失去了自我發(fā)展的動(dòng)力。作者倡導(dǎo)給孩子自由，她在書(shū)中這樣寫(xiě)道：給孩子自由，不是對(duì)他們放任不管，而是意味著你必須給孩子三權(quán)：選擇權(quán)，嘗試權(quán)，犯錯(cuò)誤權(quán)。一個(gè)人，首先是個(gè)自由的人，才可能成為一個(gè)自覺(jué)的人。是啊，雖然我們是孩子的第一任老師，卻不要總把自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)灌輸給孩子，這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人。簡(jiǎn)單說(shuō)，時(shí)刻記得自己和孩子是平等的，不要高高在上地教導(dǎo)與訓(xùn)誡。對(duì)于孩子合理合份的要求，要慷慨地給予，不要質(zhì)疑孩子的動(dòng)機(jī)，處處為難，甚至指責(zé)奢侈、虛榮,讓孩子以乞討的姿態(tài)出現(xiàn)，真正把自由交給孩子。
我們是生命之弓，孩子是生命之矢，幸福而謙卑地彎身吧!把羽箭般的孩子射向遠(yuǎn)方，送往無(wú)際的未來(lái)。80后的我們也曾時(shí)時(shí)回憶兒時(shí)的幸福，盡管那時(shí)的我們只是跳皮筋，我們?nèi)绱藨褢偻�，怎能不讓孩子們擁有快�?lè)的童年，將來(lái)用以回味呢?
我和書(shū)的故事話(huà)題作文2
我愛(ài)書(shū)，個(gè)性是好書(shū)，愛(ài)它那行云流水般的通暢，愛(ài)它那天高云淡的深邃。就應(yīng)說(shuō)，每一本出自不一樣作者的書(shū)，都自有它獨(dú)特的風(fēng)格，或深沉、或輕快、或悲傷、或歡愉。但無(wú)論怎樣的好書(shū)，都能給你帶來(lái)感觀于心靈的愉悅。猶如夏日里的一杯冰水，徹骨的寒冷過(guò)后便是無(wú)比的清涼。
我從識(shí)字起就喜愛(ài)讀書(shū)，從小時(shí)候的連環(huán)畫(huà)到如今的長(zhǎng)篇小說(shuō)等。是書(shū)讓我慢慢認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，是書(shū)使我懂得了做人的道理，是書(shū)讓我開(kāi)闊了視野，也是書(shū)教了我無(wú)數(shù)的知識(shí)。我和書(shū)之間的故事也隨著讀書(shū)數(shù)量的`增多而漸漸增多。
自從上了三年級(jí)我們學(xué)習(xí)了作文以后，媽媽就給我買(mǎi)來(lái)了作文書(shū)，讓我從中受到啟發(fā)。我從此以后便愛(ài)上了作文書(shū)。不久，從《小學(xué)生作文寶典》中我懂得了寫(xiě)作文不能搬硬套，要靈活應(yīng)用。一天，媽媽有事出去了，叫我如果下雨就關(guān)窗戶(hù)。我正拿著書(shū)，一頁(yè)、兩頁(yè)，我像一匹餓狼，如饑似渴的讀起書(shū)來(lái)，完全忘記了媽媽的話(huà)，忘記了周?chē)�，忘記了所有。�?dāng)我看見(jiàn)一篇描述歡樂(lè)的作文時(shí)，真如身臨其境，耳邊似乎還響起了“打倒壞蛋！”的喊聲，我被這一切打動(dòng)了，我也開(kāi)心地笑了……
媽媽回來(lái)了，走上陽(yáng)臺(tái)去，發(fā)現(xiàn)陽(yáng)臺(tái)已經(jīng)有水了，我依然在看書(shū)，“啊，怎樣啦？衣服怎樣濕透了！旦旦，你是怎樣搞的？”這時(shí)我才恍然大悟，“我，我……我忘記了�！蔽疑χ^說(shuō)。弄得媽媽哭笑不得：“你呀！愛(ài)看書(shū)愛(ài)得呆了！”我不好意思地笑了笑。
是啊，書(shū)，畢生是我的至愛(ài)，它讓我擁有了一份最恬靜的情感和一個(gè)最原始的興趣。
我和書(shū)的故事話(huà)題作文3
我想大家都有一個(gè)知心的好朋友吧。這個(gè)好朋友就是書(shū)。書(shū)就像我們的良師益友，在我們遇到困難之時(shí)幫忙我們；書(shū)就像一盞指示明燈，在我們迷失方向之時(shí)為我們指引方向；書(shū)就像我們勇攀高峰的階梯，為我們的攀登鋪路。
書(shū)對(duì)我們的好處有很多。當(dāng)我們對(duì)寫(xiě)作文愁眉苦臉的時(shí)候，我們的“好朋友”會(huì)來(lái)幫忙我們度過(guò)困難。當(dāng)我們不會(huì)解題的時(shí)候，它還會(huì)跑來(lái)幫忙我們使我們能迎刃而解。書(shū)能陶冶我們的情操，書(shū)還能提高我們的修養(yǎng)�？傊覀冇龅绞裁词露夹枰獣�(shū)的幫忙。我和書(shū)之間還有一些搞笑的故事。
在我很小的時(shí)候，每到爺爺家，我都會(huì)找?guī)妆緯?shū)看。我最?lèi)?ài)看《格林童話(huà)》、《伊索寓言》、《一千零一頁(yè)》等，這些書(shū)都是妹妹的，我每次都會(huì)跟她搶著看。我每次都會(huì)看的津津有味，別人叫我都聽(tīng)不見(jiàn)。這些啟蒙書(shū)對(duì)我起了很大的作用，讓我明白了很多的道理。那時(shí)的我雖然只認(rèn)識(shí)拼音，可是大致的意思還能懂得。
上學(xué)以后的我更喜愛(ài)書(shū)，除了老師發(fā)的那幾本書(shū)，我還讓媽媽為我買(mǎi)了好幾本書(shū)。當(dāng)我讀到《西游記》的時(shí)候，我被孫悟空的那種誓死保衛(wèi)師傅，被師傅誤解時(shí)不離開(kāi)師傅的品質(zhì)所感動(dòng)，同時(shí)我也很想學(xué)習(xí)他那種勇敢以及聰明，可是我也對(duì)唐僧那種不分青紅皂白感到生氣。書(shū)中的人物品質(zhì)對(duì)我有著很大的影響，從此我對(duì)書(shū)更加愛(ài)不釋手，每一天都會(huì)看幾本。有時(shí)媽媽叫我，我都聽(tīng)不見(jiàn)。有一次為了看一本書(shū)，正看著睡著了。媽媽看著我這樣的用功，臉上露出了滿(mǎn)意的笑容。媽媽告訴我后，我也為自我的`這種用心露出了滿(mǎn)意的笑容。
當(dāng)你沉浸在書(shū)海之中，你會(huì)感到無(wú)比的快樂(lè)與幸福，你才能領(lǐng)略書(shū)的神奇。書(shū)能夠陶冶你的情操，提高你的品性道德；書(shū)還能夠帶你進(jìn)入另一個(gè)世界。
記住冰心奶奶說(shuō)過(guò)的話(huà)：“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)�！睍�(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中的能量無(wú)窮無(wú)盡。你如果想成為成功的人，那就從此刻開(kāi)始以“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的態(tài)度去讀書(shū)，讓我們一齊為自我而努力吧！
我和書(shū)的故事話(huà)題作文4
大千世界，各人有各人的興趣，有的人喜愛(ài)集郵，說(shuō)花花綠綠的郵票會(huì)帶給他廣博的知識(shí)和無(wú)限的樂(lè)趣，有的人喜愛(ài)養(yǎng)花，說(shuō)有益身心，勝于吃藥，其樂(lè)無(wú)窮。我卻獨(dú)特鐘情于我的書(shū)，我覺(jué)得看書(shū)也有其獨(dú)特的樂(lè)趣。
莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品�！蔽膶W(xué)家魯迅以前講過(guò)，“要把文章寫(xiě)好，最可靠的還是要多看書(shū)�！毕裎疫@樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心閱讀是我得到了報(bào)償。一次，作文的題目是《二十年回故鄉(xiāng)》。當(dāng)同學(xué)們正急得抓耳撓腮，冥思苦想時(shí)，我已經(jīng)開(kāi)始動(dòng)筆了。平時(shí)積累的描述美麗景色的好詞佳句，親友重逢的佳段源源不斷地從我筆尖流出：小河像一條玉帶環(huán)繞著村莊緩緩地流淌，河面在陽(yáng)光的照耀下泛著亮光，小魚(yú)、小蝦在水中嬉戲……在大家還在不知所措、無(wú)從下手的時(shí)候，我已經(jīng)完成了自我的寫(xiě)作。我的文章還被老師當(dāng)成范文在班上朗讀。這樣的經(jīng)歷不止一次。每次老師把我的.文章念給大家聽(tīng)，我都會(huì)感到無(wú)比的欣喜和自豪。這是讀書(shū)給予我的饋贈(zèng)。
看書(shū)的樂(lè)趣是當(dāng)時(shí)心里的甘苦，那么重復(fù)看書(shū)時(shí)的摘要?jiǎng)t更是一種高尚的享受�？磿�(shū)看過(guò)并不是就掌握了，每當(dāng)翻起以前的書(shū)再看時(shí)，那時(shí)的情緒尤為甜蜜。似乎那不是一本書(shū)，而是一位風(fēng)度翩翩的知識(shí)女神。
書(shū)，不但充實(shí)了我的課余生活，給了我寶貴的知識(shí)，更重要的是，它帶給了我無(wú)窮的樂(lè)趣。集郵的人總是津津樂(lè)道與于他的花花綠綠的郵票，養(yǎng)花的人常�？粗鴭擅牡幕ú葙澆唤^口，而我卻鐘情于帶給我無(wú)窮樂(lè)趣的書(shū)。
我和書(shū)的故事話(huà)題作文5
往事如煙，隨風(fēng)即逝。童年的布娃娃遺落在時(shí)光的衣櫥里；童年的棒棒糖遺忘在歲月的時(shí)空里。只有我和書(shū)的故事，在每一個(gè)春夏秋冬上演。
我和書(shū)的故事在春天上演。
“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但，聰明的.，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”《匆匆》。是呀，每一個(gè)生命都在春天努力的生長(zhǎng)：小草努力從泥土中探出頭來(lái)，花兒努力綻放第一朵美麗。我又怎能不把握住自己的青春年華，白白的虛度光陰呢？
我和書(shū)的故事在夏天上演。
“自己的行為最惹人恥笑的人，卻永遠(yuǎn)是最先去說(shuō)別人的壞話(huà)的人�！薄秱尉印�。我從小就胖乎乎的惹人喜愛(ài)，可到了初中就不一樣了，大家都以胖為丑，“胖”成了同學(xué)們拿我開(kāi)刀的地方，看著那些老講別人是是非非的男女。我的上嘴唇和下嘴唇老是忍不住打架，說(shuō)出一些無(wú)聊透頂?shù)脑?huà)，在不經(jīng)意間傷害到別人，現(xiàn)在回想起來(lái)真后悔。
我和書(shū)的故事在秋天上演。
“一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無(wú)瑕。若說(shuō)沒(méi)奇緣，今生偏又遇上他；若說(shuō)有奇緣，如何心事終虛話(huà)？”《紅樓夢(mèng)》。六年級(jí)的我心中的那顆相思豆悄悄的萌芽了，可沒(méi)等我表白，那個(gè)男生卻轉(zhuǎn)學(xué)了，在這個(gè)“自古逢秋悲寂寥的”的季節(jié)里，我真的憂(yōu)傷極了。
我和書(shū)的故事在冬天上演。
“如果冬天已經(jīng)過(guò)去，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”《雪萊詩(shī)集》。在飄雪的冬季里，擁一個(gè)火爐，燙上一杯熱奶，手捧一本詩(shī)集，搖頭晃腦的朗誦，真的是樂(lè)亦無(wú)窮呀！
我與書(shū)的緣分無(wú)須言傳，我與書(shū)的舞步華美旋轉(zhuǎn)，我與書(shū)的故事永遠(yuǎn)不斷。
我和書(shū)的故事會(huì)無(wú)休止的在每一個(gè)春夏秋冬上演！
我和書(shū)的故事話(huà)題作文6
書(shū)是階梯，更上一層樓;書(shū)是面包，給人精神上的養(yǎng)料;書(shū)是藥，善讀之可以醫(yī)愚。讀書(shū)如水，滋潤(rùn)你的心田;讀書(shū)如火，點(diǎn)亮你的希望;讀書(shū)如翅膀，幫助你遨游天宇。閱讀優(yōu)秀的書(shū)，可以助人圓夢(mèng)。
我想每個(gè)人都有夢(mèng)想，都想要取得成功，想要為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。要做到這些，就必須有足夠的知識(shí)，而想擁有知識(shí)就要與書(shū)交流。世界上有無(wú)數(shù)本書(shū)。每一本書(shū)，都有一個(gè)奇特美麗的世界，都有許多助人圓夢(mèng)的領(lǐng)域。讀書(shū)的領(lǐng)域時(shí)常會(huì)增長(zhǎng)人的知識(shí)。
在讀書(shū)的過(guò)程中，我時(shí)常會(huì)遇到各種各樣的美的語(yǔ)言，我會(huì)記住它，并學(xué)會(huì)運(yùn)用它，這是一種知識(shí)的.積累;在讀書(shū)的過(guò)程中，我時(shí)常會(huì)遇到許多排比出彩的句子，我會(huì)記在心里，這是一種知識(shí)的積累。在讀書(shū)的過(guò)程中，我時(shí)常會(huì)看見(jiàn)結(jié)構(gòu)優(yōu)美的文章，我會(huì)學(xué)習(xí)它并運(yùn)用它，這也是一種知識(shí)的積累。夢(mèng)想是船只，讀書(shū)是船帆，它推動(dòng)著夢(mèng)想前進(jìn);夢(mèng)想是曲子，讀書(shū)是伴奏，它幫助夢(mèng)想更好。
讀書(shū)是一種增長(zhǎng)知識(shí)的途徑，也是一種提高修養(yǎng)的過(guò)程。讀書(shū)也是一種提高修養(yǎng)的過(guò)程。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們常常會(huì)讀到作家們對(duì)修養(yǎng)認(rèn)識(shí)，我會(huì)從他們的作品中提取出一些道理，記得一本書(shū)上講過(guò)，一個(gè)有修養(yǎng)的人，在圓夢(mèng)路上總是走得穩(wěn)重一點(diǎn)，輕松一點(diǎn)。在圓夢(mèng)之路，我們不僅要有知識(shí)，有修養(yǎng)，也要有豐富的情感。我認(rèn)為，一個(gè)人如果沒(méi)有豐富的情感，那他的知識(shí)應(yīng)該沒(méi)那么多，修養(yǎng)應(yīng)該沒(méi)有那么高。因?yàn)�，一個(gè)情感豐富的人，他一定善于觀察，積極動(dòng)腦。豐富的情感，在我們圓夢(mèng)的路上是舉足輕重的，是不可缺少的。
圓夢(mèng)的途中，要不迷失方向，不動(dòng)搖，只有讀書(shū)才做得到。因?yàn)�，在�?shū)中記錄了一些人用一生換來(lái)的道理，這些道理會(huì)使我們一生受益無(wú)窮。讀書(shū)是一盆茂盛的青竹，體現(xiàn)你那淵博的知識(shí);讀書(shū)是一道絢麗的風(fēng)景線(xiàn)，展示你自身最高尚的修養(yǎng);讀書(shū)是一把打開(kāi)心靈深處的鑰匙，打開(kāi)你內(nèi)心最豐富的情感。多讀一些好書(shū)，可幫助我們?cè)趫A夢(mèng)的路上走得更快!
我和書(shū)的故事話(huà)題作文7
我的爸爸十分喜愛(ài)書(shū)，大概是身教重于言傳吧！我和書(shū)從小就有不解之緣。我的書(shū)架上擺滿(mǎn)了各種書(shū)籍，它們穿著五顏六色的衣服，閃著智慧的光彩，每當(dāng)我走進(jìn)書(shū)架，它們都微笑著招手。
一晃兒，我就讀五年級(jí)！我和書(shū)已經(jīng)是老朋友了，他帶給我太多的喜怒哀樂(lè)……
我以前讀過(guò)一本叫《意林》中的《聰明的烏鴉》一文，講述了美國(guó)的烏鴉被一群美國(guó)著名學(xué)校的學(xué)生打罵，并在烏鴉身上做上記號(hào)，期望這些烏鴉都有自我做的標(biāo)記。20年以后，他們回到中學(xué)去看望自我的老師，一群烏鴉在他們的頭上，呱……地大叫，這群人想到自我這幾年并沒(méi)有做什么壞事，當(dāng)其中一人發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)頭的那一只烏鴉是以前被自我做過(guò)記號(hào)的。從這個(gè)故事中我明白了烏鴉并不是此刻人稱(chēng)的“烏鴉落在豬身上”，此刻我明白烏鴉是十分聰明的'。書(shū)中的人物描述得栩栩如生，我總是在這些人物中去尋找自我的影子。
我曾讀過(guò)《鄭和下西洋》，這篇?dú)v史故事是明朝第三位皇帝，他叫朱棣，年號(hào)永樂(lè)。當(dāng)年他派馬和下西洋開(kāi)辟海上商貿(mào)之路，馬和做了許多對(duì)大明朝有巨大貢獻(xiàn)的事，永樂(lè)為了表彰他，給他賜姓“鄭”于是馬和就改為鄭和。我還曾讀過(guò)《朱元璋》，他原名朱重八，年少時(shí)就痛苦地失去了家人，一生經(jīng)歷了很多事，做過(guò)和尚、當(dāng)過(guò)乞丐，與勞苦大重造過(guò)反，最后透過(guò)努力當(dāng)上了皇帝，他是我心中最崇拜的歷史人物。
我和書(shū)在一齊的時(shí)候，就會(huì)忘記煩惱，心變成書(shū)中的小鳥(niǎo)，輕盈地飛翔，在書(shū)的天空，心變成魚(yú)兒，自由地在河中游著，書(shū)讓我微笑、讓我流淚、讓我陶醉，帶給無(wú)窮的樂(lè)趣，帶給我許多知識(shí)，明白做人的道理。
我和書(shū)的故事話(huà)題作文8
宋代詩(shī)人蘇東坡曾說(shuō)：“發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)”。他對(duì)書(shū)的渴望讓我震撼，更讓我欽佩。劉向說(shuō)：“書(shū)，尤藥也，善讀書(shū)可以治愚”。而我認(rèn)為，讀一本好書(shū)猶如品一杯好茶，使人安神，使人怡然。
小的時(shí)候，癡迷于《伊索寓言》和《格林童話(huà)》，書(shū)里的故事讓我對(duì)事物有了新的認(rèn)識(shí)，也有了自己的態(tài)度。書(shū)是夢(mèng)的翅膀，用稚嫩的新編織最純真的夢(mèng)，給我啟迪，伴我成長(zhǎng)。
初中時(shí)，有感于古人的智慧。在盛夏的月夜，通過(guò)書(shū)籍讓時(shí)光流轉(zhuǎn)千年，陪蘇軾泛舟于海上，感受“亂世穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的氣魄;在初秋的午后，和陶淵明一起“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”。感受那歷史的厚重滄桑，風(fēng)霜雪雨，了解萬(wàn)物的榮枯興衰，歲月的幽深。
漸漸地，我接觸到了《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱孫漂流記》、《追風(fēng)箏的人》等書(shū)籍。保爾的堅(jiān)強(qiáng)，魯濱孫的勇敢……書(shū)中的主人公讓我意識(shí)到：人總是要不斷挑戰(zhàn)自己，要有鋼鐵般的意志，要有勇敢去拼搏的用氣。無(wú)論處于什么樣的逆境中，只要有堅(jiān)定地信念，就無(wú)所畏懼。正如蘇聯(lián)作家高爾基所說(shuō)的那樣：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。書(shū)籍會(huì)在無(wú)形中給你力量，讓你開(kāi)拓眼界，對(duì)事物有于不同常人的認(rèn)知。
再后來(lái)，讀到了海倫凱勒的《假如給我三天光明》，讓我第一次對(duì)時(shí)間有了新的認(rèn)識(shí)和思考，也明白了把活著的每一天當(dāng)做是生命的最后一天有著怎樣的人生意義。其中讓我感觸最深的'一句話(huà)是“人生最大的災(zāi)難不在于過(guò)去的創(chuàng)傷，而在于把未來(lái)放棄”。這本書(shū)也讓我懂得了珍惜所有，活在當(dāng)下。我想也正如歌德所說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和高尚的人談話(huà)”。
在成長(zhǎng)的路上，我們會(huì)遇見(jiàn)行行色色的人，交到各種各樣的朋友。但我人為，書(shū)是人們永遠(yuǎn)的朋友，在我迷茫時(shí)，給我指引方向;在我疑惑時(shí)，幫我解答疑惑;在我難過(guò)時(shí)，給我心靈慰藉。
書(shū)籍，伴我成長(zhǎng)，讀書(shū)，給我力量。
我和書(shū)的故事話(huà)題作文9
人之氣場(chǎng)，看不見(jiàn)摸不著，但確實(shí)存在。猶如一塊磁鐵總會(huì)形成一個(gè)磁場(chǎng)一樣，一個(gè)人也總會(huì)形成一個(gè)有別于他人的氣場(chǎng)。讀書(shū)人就有讀書(shū)人氣場(chǎng)。
讀書(shū)人氣場(chǎng)有善的氣息。佛教有個(gè)概念稱(chēng)之為“業(yè)”，業(yè)有善業(yè)與惡業(yè)之分。業(yè)是會(huì)遺傳的，業(yè)的遺傳就是通過(guò)“場(chǎng)”這一中介進(jìn)行的，場(chǎng)是一種環(huán)境，它潤(rùn)物無(wú)聲，綿延而又細(xì)微。幾代人在同種環(huán)境的持久影響和作用下，并會(huì)形成自己家族的生物學(xué)遺傳基因，如達(dá)爾文所強(qiáng)調(diào)的那樣，環(huán)境是形成物種的第一根據(jù)。讀書(shū)世家，因有良好的讀書(shū)人氣場(chǎng)存在，通常積有善業(yè)，在這樣的家庭中，孩子變壞的概率往往會(huì)低于其他類(lèi)型的家庭。
讀書(shū)人氣場(chǎng)有真的氣息。讀書(shū)人氣場(chǎng)不是由單純的知識(shí)形成的，而是由活的智慧形成的。蘇格拉底說(shuō)“智慧即美德”。知識(shí)和智慧是兩個(gè)層次上的概念，智慧源于知識(shí)，而高于知識(shí)。知識(shí)是死的，智慧是活的.。知識(shí)必須轉(zhuǎn)化為智慧才有價(jià)值。一些人“學(xué)富五車(chē)，才滿(mǎn)八斗”，但卻道德敗壞，根源不是缺乏知識(shí)而是缺乏智慧，如佛教所言是“無(wú)明”。這些人仍處在一種蒙昧狀態(tài)，沒(méi)有把握人生真諦，定力不夠，仍有飄忽不定的習(xí)氣。如此，并不能形成和體現(xiàn)出只有真正讀書(shū)人才有的讀書(shū)人氣場(chǎng)。
讀書(shū)人氣場(chǎng)有美的氣息。美是一種和諧。讀書(shū)是創(chuàng)造這種和諧有效途徑之一。對(duì)外，讀書(shū)求知以獲取知識(shí)和智慧，知識(shí)和智慧是一個(gè)人認(rèn)識(shí)世界和改造世界的基礎(chǔ)，關(guān)系到人對(duì)其外在世界的正確理解和把握。知識(shí)和智慧，更是一個(gè)人產(chǎn)生對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)社會(huì)責(zé)任感的基礎(chǔ)。對(duì)內(nèi)，讀書(shū)求知以獲取知識(shí)和智慧，可以幫助個(gè)體更好地認(rèn)識(shí)自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我，可以幫助個(gè)體更好地感悟人生。讀書(shū)，初為求知，進(jìn)而養(yǎng)性。因有智慧，一個(gè)人就會(huì)有思考的沖動(dòng)。因有思考，一個(gè)人就會(huì)對(duì)世俗利益有所超脫，古人言：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，這是讀書(shū)人長(zhǎng)期修煉、積淀的結(jié)果。
我和書(shū)的故事話(huà)題作文10
書(shū)是開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，如果你想通往知識(shí)寶庫(kù)的話(huà)，就先“搜集”許多鑰匙。我的這把鑰匙可來(lái)之不易。
在五月一日這天，爸爸帶我去新華書(shū)店看書(shū)，一進(jìn)書(shū)店的門(mén)，首先映入眼簾的是一本《百科全書(shū)》，于是，我對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣，就抱著它津津有味地坐在地上讀起來(lái)。一轉(zhuǎn)眼，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，可我一點(diǎn)也不覺(jué)得累。這時(shí)，從背后傳來(lái)了一個(gè)熟悉的聲音：“趙蓓，該回家了�！蔽遗み^(guò)頭去一看，哦，原來(lái)是爸爸。這時(shí)，一個(gè)念頭從我的腦海里一閃而過(guò)，如果讓爸爸把這本《百科全書(shū)》買(mǎi)回家的話(huà)，我不就會(huì)抽出更多的時(shí)間來(lái)“欣賞”這本書(shū)了嗎......我顧不得想那么多了，輕輕地對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我想買(mǎi)這本書(shū)。”說(shuō)話(huà)間，我指著那本《百科全書(shū)》，可爸爸說(shuō)：“今天我有急事，趕快走�！蔽覅s纏著爸爸不放，經(jīng)過(guò)了十分鐘左右，爸爸還是不肯給我買(mǎi)。于是，我只能使出殺手锏了——哭。雖然沒(méi)有流出“金豆”來(lái)，但是，我還是如愿以?xún)數(shù)氐玫搅诉@本書(shū)，心里邊像蜂蜜一樣甜。
一天，我突然發(fā)高燒了，臨走時(shí)，我硬要帶著這本《百科全書(shū)》，爸爸說(shuō)：“看病要緊，帶就帶吧�！贝蛲赆樢院�，我的燒漸漸退了，可我卻以為是《百科全書(shū)》幫的忙。
孤獨(dú)的.時(shí)候，書(shū)是陪伴我玩耍的朋友;郁悶的時(shí)候，書(shū)是照在我欣賞的燦爛陽(yáng)光;失意的時(shí)候，書(shū)是點(diǎn)燃我自信的熊熊火焰。走進(jìn)書(shū)中，我與書(shū)中的人物進(jìn)行心靈交流，在書(shū)中尋找自己，也在書(shū)中完善自己。細(xì)細(xì)品味書(shū)，我感受著文字之美，也找到自己需要的精神食量。
我愛(ài)書(shū)，因?yàn)樗屛业纳钭兊煤每鞓?lè)!
我和書(shū)的故事話(huà)題作文11
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，也是知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。它使人類(lèi)的知識(shí)不斷積累、發(fā)展，使一些無(wú)知的人變得博學(xué)多才。也是它，讓我充實(shí)了自己的頭腦，給我的'生活帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣。
在我不認(rèn)識(shí)任何一個(gè)字的時(shí)候，就已經(jīng)和書(shū)結(jié)下了不解之緣。在我小的時(shí)候，跟別的孩子一樣，喜歡媽媽拿故事書(shū)給我講故事；和別人不同的是，一個(gè)故事，我總會(huì)纏著媽媽給我講上三、四遍，我才肯罷休。在幼兒園是，老師無(wú)意間發(fā)現(xiàn)我很會(huì)講故事。便拿來(lái)一本故事書(shū)讓我念給小朋友聽(tīng)。老師為我這么小就認(rèn)識(shí)那么多字而驚訝、自豪。老師走過(guò)來(lái)看看我。一看，才知道我把書(shū)拿倒了在那里“讀”。
后來(lái)一問(wèn)，才知道，這些故事早在我小時(shí)候就已經(jīng)“聽(tīng)熟”而“成誦”了。隨著年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)的字的增多，我已經(jīng)可以自己讀書(shū)了，這是一件多么另人開(kāi)心的事情��！每當(dāng)獨(dú)處一室，在可口的食品伴隨之下，沉醉與佳作之中，忘情于紙頁(yè)之間時(shí)，那種快樂(lè)，是讓我用詞語(yǔ)、句子無(wú)法形容的。我陶醉在文學(xué)作品中。
從《三百六十五夜》到《安徒生童話(huà)》那么多善良的形象共同塑造了我單純而開(kāi)朗的性格；從《作文起步》到《名校高分作文》，那些真實(shí)的感情和事情，仿佛就在我眼前浮現(xiàn)。三毛的遭遇使我感到自己太幸福了；“頭懸梁，錐刺股”的典故則時(shí)時(shí)鞭策著我前進(jìn)。“一切都會(huì)過(guò)去，為心情涂滿(mǎn)彩色”。是的，伴我一生是心情，只要心存感激的去生活，還有什么不開(kāi)心？
也曾經(jīng)為日�，嵤露乃�，是書(shū)籍讓我擁抱真情，寵辱不驚，得失俱忘。古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，并善于從書(shū)中西吸取營(yíng)養(yǎng)，從而走上了成功之路，讓我們養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，一生都與好書(shū)相伴吧！
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