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園丁優(yōu)秀作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的園丁優(yōu)秀作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
園丁優(yōu)秀作文1
她有一幅金嗓子，她的歌聲勝過(guò)百靈鳥(niǎo)，也勝過(guò)泉水叮咚。她本該是歌唱家，但她為了邊城的學(xué)生放棄了自己心愛(ài)的事業(yè)，毅然決然來(lái)到新疆全身心投入了教育工作。無(wú)情的粉筆陳吞噬了她的金嗓子，使她患了嚴(yán)重的咽炎，她失去了金嗓子，失去了她本該擁有的'輕松，但她從不后悔，她總是對(duì)我們說(shuō)：“我是邊城園�。 �
講臺(tái)上的她雖然個(gè)頭不高，但目光炯炯，講起課來(lái)，抑揚(yáng)頓挫的聲音猶如優(yōu)美的音樂(lè)在教室中回蕩，還有那使人發(fā)笑的肢體語(yǔ)言，根本看不出她是四十多歲的人了。
她就是我們的班主任，我們的英語(yǔ)黃老師。
為了達(dá)到自覺(jué)學(xué)習(xí)的目的，黃老師取消了單元測(cè)驗(yàn)。同學(xué)們歡呼雀躍。雖說(shuō)不考試，但黃老師總是在課堂上提問(wèn)，來(lái)檢查同學(xué)們是否背單詞、閱讀課文等。很少被查到的我心里美極了，尋思著：到了期中考試再突擊吧。時(shí)光如水一般的流走，第一次期中考試到來(lái)了，突擊的成績(jī)并不理想。偷懶給我挖了一個(gè)“又大又深的坑”，我重重地跌了下去，差一點(diǎn)“粉身碎骨”。窗外是陽(yáng)光明媚，而我覺(jué)得是寒冬臘月。大部分同學(xué)都被絆倒了，黃老師見(jiàn)狀語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：“一次考試說(shuō)明不了問(wèn)題，在那兒跌倒就從哪兒爬起來(lái)。大家認(rèn)真看《中學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成‘四字經(jīng)’》對(duì)你們大有幫助。”那以后教室里充滿了學(xué)習(xí)的火藥味，個(gè)個(gè)從自己家里找來(lái)了許多練習(xí)題互相學(xué)習(xí)，互相提問(wèn)，互相背誦語(yǔ)法。在與同學(xué)交流的中，不知不覺(jué)我變得虛心了，了解了許多學(xué)習(xí)的常識(shí)，知道了許多學(xué)習(xí)的方法，掌握了許多學(xué)習(xí)的技巧，我開(kāi)始領(lǐng)悟到什么是自覺(jué)學(xué)習(xí)。在她的諄諄教導(dǎo)之下，把一塊塊朽木雕城了美麗的工藝品；她使一枚枚原本不發(fā)光的金子發(fā)了光。終于臨近期末考試了，我扎扎實(shí)實(shí)地考好每一門(mén)，終于黃天不負(fù)有心人，在這半個(gè)多學(xué)期的努力之后，我們沒(méi)有令黃老師失望，各門(mén)功課成績(jī)可喜，使我們興奮不已，也讓黃老師欣慰。當(dāng)我們成功的時(shí)候她告誡我們：山外有山，樓外有樓。
邊城園丁培養(yǎng)我們茁壯成長(zhǎng)，邊城園丁使我們奮發(fā)圖強(qiáng)。邊城園丁的歌聲帶領(lǐng)我們走向美好的明天！
園丁優(yōu)秀作文2
幼稚園時(shí)，老師說(shuō)，“教師如同新萌，養(yǎng)育大家發(fā)展�！敝行W(xué)低段時(shí)，考試試題中出現(xiàn)“教師如同新萌，養(yǎng)育大家發(fā)展”的語(yǔ)句。(中小學(xué))高段時(shí)，會(huì)出現(xiàn)“教師如同()”，()這種的題型，備受“新萌”品德教育的大家，通常會(huì)不加思索地寫(xiě)上“新萌”。
用新萌來(lái)形容教師，用花草植物來(lái)形容小孩，每一個(gè)人都了解。但是，新萌這個(gè)詞，真合適教師這一崗位嗎？
去百度搜索上搜“新萌”，第二種表述便是“可形容為教師”，但去鍵入其他語(yǔ)匯，也許非常少有“可形容教師”這類(lèi)表述。不難看出，我國(guó)的“新萌觀念”，被死死地鎖定，連百度搜索、詞典也認(rèn)可了它的“貢獻(xiàn)”。但我自始至終感覺(jué)，人的念頭不能是統(tǒng)一的，如同大家說(shuō)：一千個(gè)人眼中，有一千個(gè)哈姆萊特。
某一天，我發(fā)現(xiàn)了大家腦中形容教師的詞，基本上都被“新萌”所占據(jù)了，難道說(shuō)沒(méi)有其他了？嗯，毫無(wú)疑問(wèn)也有！哈，我覺(jué)得出來(lái)！導(dǎo)游員！是個(gè)挺適合的詞，之后還有這類(lèi)難題，我也填“導(dǎo)游員”。
導(dǎo)游員，確實(shí)挺適合，她們帶我們?nèi)⒂^考察一個(gè)地區(qū)。也許，看見(jiàn)了樹(shù)，你看到鳥(niǎo)，他看到草坪，每一個(gè)人所發(fā)覺(jué)、拍的風(fēng)景都不一樣。教師教大家的內(nèi)容是一樣的，可是在某些人來(lái)看，這一對(duì)自身有協(xié)助，此外一群人呢？覺(jué)得哪個(gè)合適自身。一樣的專業(yè)知識(shí)，大家對(duì)他們的了解有不一樣，也就鑄就了不一樣的優(yōu)秀人才。
回過(guò)頭看新萌、花草植物，就不一樣了：這種花草植物的運(yùn)勢(shì)都早已是分配好啦的.。牡丹花不容易變?yōu)槊倒寤ǎ俸匣ú蝗菀鬃優(yōu)樵录净�。在風(fēng)雨中，有新萌的維護(hù)，自身所勤奮的，也只不過(guò)出芽、汲取營(yíng)養(yǎng)成分而已。他們只必須接納，而沒(méi)有自身的念頭。
因此 ，希望老師像導(dǎo)游員，領(lǐng)著我們?nèi)ビ瓮娓鞣N各樣幸福的景色，而不象新萌，剪修掉大家不懂事的枝椏，最后使我們成長(zhǎng)為了總是聰明的綠色植物。
園丁優(yōu)秀作文3
從小知道的是學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的棟梁，是鮮花，是樹(shù)木。
從小知道的是老師和家長(zhǎng)是國(guó)家的園丁，是育人，育學(xué)生。
然而不是每個(gè)園丁都優(yōu)秀，那么，如何才是優(yōu)秀的“園丁”呢？
有些人認(rèn)為“循規(guī)蹈矩”才是真理。他們反對(duì)有個(gè)性，反對(duì)創(chuàng)新，反對(duì)一切他們眼中不符合常規(guī)的人、物、事，熟不知，“標(biāo)新立異”才是人才正常的特點(diǎn)。
瓦特從小就對(duì)科學(xué)感興趣，因他“不切實(shí)際”的想法，他早已經(jīng)不知被訓(xùn)過(guò)多少次，然而他最終改良了蒸汽機(jī)，開(kāi)創(chuàng)了新時(shí)代。
若是沒(méi)有個(gè)性，哪來(lái)歷史上的“蒸汽時(shí)代”？若是沒(méi)有個(gè)性，哪來(lái)信手拈來(lái)便流傳千古的李白詩(shī)？若是沒(méi)有個(gè)性，哪來(lái)處處皆能詠不羈的柳永詞？
世人皆以心中的規(guī)矩為度，不知不按常理出牌才是人才的真性情。
清朝的八股取士殘害了多少代有創(chuàng)新意識(shí)的知識(shí)分子，西方教會(huì)的“日心說(shuō)”禁錮了多少進(jìn)步的人士�；仡櫄v史，人們只道當(dāng)時(shí)的人太愚太蠢，顛倒是非，將錯(cuò)誤信奉為真，但今日反對(duì)創(chuàng)新，守舊不改的人又何曾少？頗有些“昔人無(wú)暇自哀，而后人哀之，后人哀之而不鑒之，亦使后人復(fù)哀后人也”的味道。
有些人則認(rèn)為在尊重真理的前提下，創(chuàng)新應(yīng)該被鼓勵(lì)。這才是優(yōu)秀的“園丁”應(yīng)該做的。
所謂“園丁”，是在不影響植物正常的前提下，修剪枝丫，引導(dǎo)植物正確發(fā)展。
天闊月明，小男孩遙指明月對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我想要到月亮上去�！眿寢尰卮穑骸昂冒。贿^(guò)要記得回家�！焙髞�(lái)，小男孩成為了第一個(gè)登上月球的.人，他叫阿姆斯特朗。
樹(shù)木應(yīng)該是這樣生長(zhǎng)的，當(dāng)他們想要自由地發(fā)展時(shí)，不應(yīng)受到拘束。當(dāng)它們長(zhǎng)錯(cuò)方向時(shí)，會(huì)得到及時(shí)的修剪。優(yōu)秀的園丁，應(yīng)當(dāng)尊重植物的發(fā)展規(guī)律，而不應(yīng)以主觀意愿來(lái)束縛植物。
育樹(shù)如此，育人亦如此。學(xué)生擔(dān)負(fù)著社會(huì)的未來(lái)，在它們生長(zhǎng)過(guò)程中，“園丁”起著至關(guān)重要的作用，做好優(yōu)秀的園丁，正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，而非禁錮思想，才能育出人才，育出良樹(shù)。