痛而樂優(yōu)秀作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑�以下是小編整理的痛而樂優(yōu)秀作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　疫情期間，老師在線上給我們訓(xùn)練了好幾次習(xí)作，那無數(shù)次的修改，讓我明白了什么是“痛并快樂”。

　　記得一次習(xí)作是以“疫情”為話題，化用《西游記》《紅樓夢》寫一篇想象作文。

　　我選了《西游記》為題材。一開始我也沒怎么認(rèn)真寫，把稿子通過微信發(fā)給老師，沒過多久老師便發(fā)來了語音指導(dǎo)。“有些片段沒有詳略得當(dāng)……”“應(yīng)該將師徒四人是怎樣對抗病毒的片段寫清楚……”一條條接近一分鐘的語音，聽到我頭昏腦漲，還是不怎么懂。

　　我提起筆，想根據(jù)老師的語音指導(dǎo)進(jìn)行修改，可腦子里一片空白，一點(diǎn)頭緒也沒有。只好再把老師發(fā)來的語音指導(dǎo)再聽一遍，然后再改。許久，覺得改得可以了，便又發(fā)給了老師。

　　一分鐘……兩分鐘……若干分鐘過去了，老師又發(fā)來了一大堆語音指導(dǎo)，“有些句子不通順……”“要多用五大法寶……”唉，還是有這么多不足的地方，我苦著一張臉，這得改多少次才能達(dá)到老師的要求啊？唉，越想越煩……

　　無奈，只好提起筆，繼續(xù)改。按照老師所說，把病句改好，人物的外貌、心理……等五大法寶統(tǒng)統(tǒng)用上。改好之后，天已經(jīng)昏暗，手和眼睛越發(fā)酸痛。但不管怎樣，絕對不能休息，我振作起來，將作文與老師的語音指導(dǎo)對了一遍，確定已經(jīng)改出老師要的東西了，才發(fā)給老師。

　　幾分鐘之后，老師發(fā)了兩條微信，我真怕又沒有改好，心里怦怦直跳。點(diǎn)開一看，發(fā)來的是我剛才改好的作文，老師已經(jīng)在最后一關(guān)，幫我修改一些病句錯別字，并且在最下面批了兩個醒目的字：“定稿”。啊，終于好了！此時我的心如同小鹿沖撞般異常激動！千改萬改為了什么？就是為了改出這篇好作文。

　　第二天，發(fā)現(xiàn)老師發(fā)了公眾號，其中就有我的作文，此時樂得我的心快從嗓子眼里跳出來了。

　　雖然改作文的過程辛苦，但是結(jié)果卻是令人快樂的。這也讓我明白了：“好作文是改出來的，而不是寫出來的。”

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